描写夏天景色的古诗-革命烈士

六年级后进生转化记录
2013—2014学年度第二学期

1、学生：兰琳琳
性别：女
学困生的表现：
这个学生贪玩好耍，通过家 访得知该生喜欢熬夜看电视，加之在家
父母比较宠爱，因此，每次考试几乎都不理想。
转化过程：
我针对该生的情况做了如下的转化工作：加大检查的力度，不给她
偷懒的 机会。针对她不完成作业的情况，每天布臵家庭作业时我都让
亲自检查完成情况。由于她不喜欢读书、背 书，我就给她规定任务，
请她的好朋友利用课余时间督促检查，我则不定时的抽查。
由于没有机会偷懒，她每天都能按要求完成作业，学习也就有了
一点进步，但不理想。面对成绩单，我进 行了反思，发现单靠学生的
力量是不够的，于是，加大了我的辅导。每次辅导课后，我把她单独
留下来，给她布臵极少的内容让她或听写，或背书，或默写，每次只
要她完成了，我总是给予肯定、表扬 。有一次我让他们三个人在一节
课的时间里，默写本期学习的古诗，每人至少写两首，若能默写完五首更好。回到班上后，我又当着全班同学的面表扬了她，还号召同学
们向她学习。
从此以后，我发现她变了，上课总是专心听讲，有时还能主动回
答问题。对此，我总是非常真诚地表扬她 。在我的表扬鼓励下，她的
进步真大，在以后的单元检测中，她连续两个单元都取得了较好的成
绩，对她的这些成绩我总是及时给予了肯定和表扬。
个人反思：
由此看来，教师在教学中，只要用心去找学生身上的优点和闪光
1

点，变批评 、贬低为适时的肯定和赞许，学生只有生活在鼓励中，才
会变得自信，变得聪明。这样任何差生都是可以 转化好的。

2、学生：史连宝
性别：男
学困生表现：
该生 平时候不会积极主动问问题，学习目的不明确，缺少内驱动力。
反应较慢、贪玩而忘了学习，成绩不好， 受老师批评较多。
转化过程：
1、真情融化。对该生多关心、多理解，使其感到温暖而有触 动。
采取“三多三少”的做法：集体场合多表扬少批评；家长面前多谈进
步少告状；个别教育多 鼓励少训斥。做到“细微之处投真情，撒向学
生都是爱”。
2、集体力量。利用集体的力量影 响他，使其养成良好的行为习惯。
他违反纪律，被扣分了，利用班队课，告诉他，他的行为影响了全班< br>的荣誉，也让他明白，要不打骂，与同学友好的相处，同时我也让全
班同学都关心他，一有进步就 表扬，使他对自己有自信心，使他在大
家的善意帮助下，在众多的榜样示范下，逐步向好的方向发展。
个人反思：
经过我的努力，他终于改掉了上课的坏习惯，成绩进步也比较显
著。我想 这也是正常的。是呀，一个班级中总有这样那样的孩子，只
有我们认真对待每一个学生，认真关心每一个 孩子，相信任何问题都
是有解决的方法的。

3、学生：兰转伟
性别：男
学困生表现：
2

该生受到外界不良影响，学习目的不明确，缺少内 驱动力。贪玩而
忘了学习，成绩不太理想，在课堂上经常捣乱。
转化措施：
1、加 强对后进生的课上管理，针对该生的情况，因此，上课时经
常提问他。为其制订能够完成的目标，使其能 真正感到成功的喜悦。
2、加强课后辅导工作，课后对其进行辅导，确保对所学知识及时
掌握。
3、通过各 种方式调动学习的积极性，由要我学变成我要学。利用
课余时间帮助辅导，尽力使他的成绩有所提高，让 他们认识到“我能
行”。
4、因材施教，开展互帮互学的活动，座位的排列尽量创设 一个好
的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。
5、经常与其谈心，教育他端正学习态 度，明确学习的重要性，利
用课余时间加强基础知识的讲解和指导。
6、做好耐心细致的思想 教育工作和家访工作。利用家长，让家长
协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。
转化后表现：
现已明确学习目的，按时上课，不迟到、不早退；语文作业虽然
书写还 有点马虎，但能按时完成了；课堂上能积极举手发言，对于上
来黑板做题较为踊跃。这些说明经过教育， 他还是能学好的。
4、学生：王春龙
性别：男
1、对学习缺乏兴趣， 纪律较差，很多问题老师讲几遍，他都不愿
意去记。撒谎，上课爱打瞌睡，下课爱打架。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不
集中。不明白学习的重要性。
3、在家庭方面，对孩子督促不严，学习不能及时辅导。
3

4、习惯方面，马虎、不讲卫生，自律性差。
措施：班级小干部是班主任的左 右手。要认真选拔小干部，同时
要精心培养小干部。第一，帮助小干部树立威信；第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法；第三，严格要求小干部在知识、能力
上取得更大进步，在纪律上以身 作则，力求从各方面给全班起到模范
带头作用，亦即“以点带面”；第四，培养干部团结协作的精神，要 能
够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动全班学生的进步
和发展。
5、学生：莫代红
性别：男
1、对学习缺乏兴趣，在校缺乏纪律性。爱打架。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不
集中。
3、作业完成情况不好，不明白学习的重要性。
4、没有良好的行为习惯，是让老师家长头疼的学生。
措施：班主任在教育、教学、生活和各项活动 中，根据是非标准
进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励；该否定的就
否定，并 给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸
张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集 体舆论。这种集体舆论
不能只由我们单向灌输，而是要建立在全班占压倒多数的正确认识与
言论 基础上，主题班会是很好的造势途径，利用得当，可以造成正确
舆论，对全班成员都有感染力，学校每个 学期都有每个月的安排，我
把它按我班实际进行调整，有效地利用好每周一的班会课开展一些专
题性的活动，分配到各个班干组织和主持，我从旁指导和做总结性发
言。
4