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人教版四年级语文下册教学计划





一、班级情况分析：

四年级四班共有学生46名,插班2人.从整体看,本班学 习成绩两极分化较严重.优等
生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯.能坚持写日 记,能认
真观察周围事物,写出水平较高的作文,在校中高年级作文比赛中取得较好成绩.
后进 生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能认真完成老师布置
的作业,作文记流水帐.在 本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良
好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一 起快乐学习,共同进步.
二、教材分析：
本册教材分组编排.全册共分8组.每组包括导语、课例、语文园地三大部分.

教材继续 按专题编组.专题内涵丰富,贴近儿童生活,既富有教育价值与时代感,又
突出学习语文的特点.8个专 题依次是：自然奇观、真诚地待人处事、保护大自
然、了解战争,呼唤和平,生命是宝贵的、、人间真情 、成长的故事、科技成就.
每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求.课例由3—
5篇课文组成.课文均围绕专题编选,分精读课文与略读课文两类.全册共有课文32
篇,其中精读课 文18篇,略读课文14篇.精读课文后有思考练习题.略读课文在课文
前有一段连接语,将前后课文连 接起来,并提示略读课文的学习要求.在部分课文
后面,安排有“资料袋”或“阅读链接”,以帮助了解 相关资料或丰富学生的阅读.教材
后面还附有8篇选读课文.

每个语文园地由5 个栏目组成.其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现
”“日积月累”.另有“宽带网” “趣味语文”“展示台”“成语故事”,分别在8个语文园地
中各安排两次.两个“宽带网”安排在第五 组和第八组,引导搜集、了解有关我国的
世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综 合性学习的第三
组和第七组,为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台.

本册 要求认识200字,会写200字.要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文
中,在课后生字条里 列出；要求会写的字只在精读课文中安排,列在课后的方格里
.教材后面附有两个生字表,“生字表一” 是要求认识的字,“生字表二”是要求会写的
字.每组课文后有“词语盘点”,分“读读写写”与“读读 记记”两栏.“读读写写”中列的
是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中 列的是由
要求认识的字组成的词语,略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语,也列在
“读 读记记”中.

本册教材的注音有以下几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字,出现 一次
注一次音,直到该字列入要求认识的字为止；导语、课后练习、资料袋、阅读链
接、语文园 地里不认识的字,只在第一次出现时注音,后面出现时不再注音；选读
课文中不认识的字均不注音.生字 注音用圆括号,多音字注音用方括号.课文中的
生字,都是注的本音,有些字在具体的语言环境中要变调 或读轻声,在教参中加以
提示,供老师指导学生朗读时参考.
三、教学目的和要求

1 10

1、能利用汉语拼音识字,学习普通话.

2、培养独立识字的能力,要求会写200字,认清字形,了解在语文环境中的字义,并
能正确书写,会认200个生字,只要求读准字音,不要求会写.

3、联系上 下文,结合生活实际或查字典理解词语意思,特别是含义比较深刻的句
子,学过的词语大部分能在口头或 书面中运用,学过用词造句的方法,把对词句的
理解、积累和运用的训练结合起来,使它们成为一个有机 的整体.

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,默读要有 一定
的速度,在阅读课文的过程中,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感
情色彩, 联系上下文和自己的积累,领会有一定内涵的词句,体会其表达效果.在阅
读中揣摩文章的表达顺序,体 会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法,
在交流和讨论中敢于提出自己的想法,作出自己的判 断.能借助字典或有关资料独
立阅读程度适合的读物,了解主要内容,学习浏览,能根据需要收集有关资 料,逐步
养成课外阅读的习惯,鼓励探究型阅读.
5、口语交际：

（1）、能用普通话清楚明白地讲述一件事情,讨论问题能讲清自己的意思
（2）、与人交流能尊重理解对方,乐于参与讨论,敢于发表自己的意见.
（3）、听他人说话认真耐心,并能简单转述,说话要有礼貌.
6、写作：

能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,珍视个人的独特感受
积累习作素材 ,能在观察的基础上写出内容比较具体,有一定条理,有真情实感的
简单的记实作文和想象作文,学写读 后感和缩写课文,练习从内容、词句、标点等
方面修改自己习作,并主动与他人交换修改,40分钟能完 成不少于400字作文.
7、实践活动：
（1）、对自己身边的、大家共同关注的问题,学习是非善恶.
（2）、初步了解查找资料、运用资料的基本方法.

（3）、策划简单的社会活动,对策划的主题进行讨论和分析,学习活动计划和活
动总结.
8、写字：
（1）、硬笔书写楷书、行款整齐,有一定的速度.
（2）、能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美.
四、教学措施

1、要以《大纲》和《课标》为指导,以培养目标为主旨进行教学,保证教学不偏
差.

2、要在低中年级词句训练的基础上提高训练要求,加强对词句的理解,积累和运
用的训练,把三者有机地整合起来.

3、意激发学生探究问题的兴趣,重视引导学生 自主合作学习,启发学生阅读、思
考和讨论,切实提高学生的理解能力,让学生学到读书、作文的方法.

a加强朗读训练,注意发挥学生学习的积极主动性,鼓励学生发表不同的见解,让学< br>生在阅读实践中学会独立思考、学会读书.


2 10

b注意引导学生把学到的知识运用到实践中去,在口语交际和实践活动应该注 意
学生各种能力的发展培养,争取全面进步.
c根据学生实际,创设一个轻松活泼的习作环境.
d加强写字的指导,特别是毛笔字的书写.

4、加强学生能力的培养.成立新的合作学习小组,教会他们合作学习方法,指导写好合作学习的体会、小论文.
5、扩大学生的知识面.让学生上网查资料,搞社会小调查等活动.
五、工作安排
2
月：报名注册；打扫校园环境卫生；开学第一课安全教育；加强期初行为规范
教育；加强安 全教育；上好常规课；出好第一期黑板报,完成第一单元教学.上学
期教学质量总结.
3 月：学雷锋活动及安全工作；
建立后进生转化档案；教学月评（1）上好常规课；完成第二、三、四单元教学.
4 月：教学月评（2）；出好第二期黑板报；城市守信教育；期中教学质量测
试、反馈；上好常规课；完成 第五、六单元教学.
5月：教学月评（3）；五一劳动节安全教育,法制教育；第三期主题 黑板报；
语文知识积累竞赛；完成第七、八单元教学；上好常规复习课.
6 月：教学质量抽测、反馈；教学月评（4）；期末考试；各类评比、总结.
六、教学进度安排

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