唤醒心中的巨人-辞职报告格式

《平均分（二）》名师教案
一、学习目标
（一）学习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第10页例3、做一做及练
习二的第5—9题。
学生对于除法含义的认识是建立在“平均分”的基础上的。上节课的学习中，
学生们已经学习了 “平均分”，并且认识了平均分中的一种方法——等分。这节
课学习的平均分的另一种方法——包含。教 师要为学生提供观察、动手实践、语
言表达的机会，让学生自己去感受、去体验。使学生在观察操作等活 动中，从多
个角度去理解“平均分”的含义。
（二）核心能力
借助分一分的活动 ，学生理解“平均分”的含义和方法，在数学活动中，增
强理解能力和表达能力。
（三）学习目标
1．在分一分的活动中，进一步体会平均分，学会平均分的方法，会按每几< br>个分一份的方法平均分。
2．借助平均分的操作活动，培养学生动手操作，画图分析的能力。
（四）学习重点
掌握平均分中的另一种分法——包含。
（五）学习难点
用数学语言表达平均分的过程和结果。
（六）配套资源
实施资源：《平均分（二）》名师教学课件、答题卡、小棒等。
二、学习设计
（一）课堂设计
1．导入
师：同学们，我们学习了“平均分”，请你判断一下，下 面的这些分法中，
哪些是平均分，为什么？

师：今天我们继续学习“平均分”。（板书课题：平均分）
【设计意图：在导入环节，通过复 习“平均分”，学生对前一节的学习内容
进行了复习，同时对本节学习的内容有了铺垫。】
2．问题探究
（1）动手操作，探究“平均分”
（课件出示分果冻的情境图）


师：谁能把题目读一读，说一说你读懂了什么？
师：对，告诉我们了要分东西的总数和每份分几个的要求，问题是求分得的
份数。
师：请同学们用小棒代替果冻动手分一分吧。
学生分小棒，并展示分法，交流汇报。
生：我从8个果冻中每次拿出2个分成一份，一共分成了4份。
师：谁再来说一说分得过程和结果？同桌互相说一说。
师：8个果冻，每2个分一份，可以分成4份。
师：刚刚我们是通过动手摆一摆的方法得出了 结果，如果不用摆的方法，你
还能想到其他的方法吗？
师：对，我们还可以用圈一圈、画一画的方法。谁来说一说，该怎么圈？

师：每2个一圈，共圈了4次，也就是8里面有4个2，可以分成4份。
（2）比较
师：我们今天学习的平均分和上一节学习的平均分有什么相同和不同？和你
的同桌说一说。
学生同桌交流讨论。
师：今天学习的平均分是：知道了总数和每一份的数量，求份数；上节课 是
知道了总数和平均分的份数，求每份的数量。无论求份数还是求每份数，他们都
是平均分。
（3）巩固练习
师：学习了平均分的方法，让我们一起来练习一下。
① 做一做第1题。

师：我们知道了什么，你是怎样摆的，看一看你分成了几份？
②做一做第2题。

师：请用圈一圈的方法完成这道题。
③处理数学书练习二第5—9题。
先让学生独立完成，在互相交流和表达。
【设计意图：本节课继续在活动中探究“平均分”的方法，借助多样的练习
形式，激发学生的学习兴 趣。】
3．课堂总结
师：今天我们这节课学习了什么？你有什么收获？
师：这节 课，我们学习了“平均分”的另一种方法，在知道每份是几的情况

下进行平均分，得出分 的份数，也就是一个数里包含了几个另一个数。
（二）课时作业
1．圈一圈，填一填。

（1）16个笑脸，每2个一份，能分成（ ）份。
（2）16个笑脸，每4个一份，能分成（ ）份。
（3）16个笑脸，每8个一份，能分成（ ）份。
【答案】（1）8份 （2）4份 （3）2份
【解析】考查目标1，把16个笑脸，按每几个一份的方法平均分，可以 借
助圈一圈的方法，最后再数一数一共分了几份。
2．12名同学平均分成一些小组，每组可能是几人呢？

可能多少人一组？在正确答案的括号里画“√”。
2人（ ） 5人（ ）
3人（ ） 6人（ ）
4人（ ） 8人（ ）
【答案】2人，3人，4人，6人。
【解析】考查目标2。本题综合考察了学生对平均分 的理解。12名学生，只
有当2人、3人、4人或6人一组时，可以平均分。当3人、5人或8人一组时 ，
12名学生不能被平均分。