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数学广角（猜一猜）教学反思
黄国松
《数学广角》是义务教育课程标 准实验教科书数学（人教版）二年级下册的
教学内容。为了调动起学生学习的积极性，让学生在轻松愉快 的气氛中学习，我
设计了猜两本书，猜三本书，猜图形，课间活动等一系列的活动，活动中把推理
思想方法渗透给学生，让学生在不知不觉中去感知如何推理。我觉得在本节课中
以下几个方面处理得比 较好：
一、创设故事情境，激发学生探究的兴趣。
整节课始终用创设的故事情境来吸引学生 主动参与激发积极性。首先由
猜两本书这个情境引入，再引导学生过渡到猜三本书。其次为了巩固这节课 的重
点，又创设了两个问题：猜图形和猜名次。
二、关注学生的生活经验和知识背景。
数学来源于生活又用于生活，数学教学应该是从学生的生活经验和已有知识
背景出发，向 学生提供充分的从事数学活动和交流的机会。“自主、探究、合作
学习”是新课程改革特别提倡的学习方 式。本节课设计时，注意选择合作的时机
与形式，让学生合作学习。在教学关键点时，为了使每一位学生 都能充分参与，
我选择了让学生同桌合作。在学生合作探究之前，都提出明确的问题和要求，让
学生知道合作学习解决什么问题。在学生合作探究中，尽量保证了学生合作学习
的时间，并恰当地给予指 导。合作探究后，能够及时、正确的评价，适时激发学
生学习的积极性和主动性。
三、让学生在丰富多彩的教学活动中领悟新知。
本节课通过组织学生主动参与多种教学 活动，充分调动了学生的多种感悟协
调合作，既让学生感悟了新知，又体验到了成功，获取了数学知识， 真正体现了
学生在课堂教学中的主体地位。本堂课做到了面向全体，学生的主体地位比较突
出， 学生参与的面比较广，很好地调动了学生的积极性，激发了学生的兴趣。
另外我在执教过程中发现了以下几点不足和感到困惑的地方：
（1）电脑操作不熟练。 （2）时间把握不准确，还没有到下课时间我就做了全课总结，让我感到很尴尬。
文章越改越精彩， 一节好课也是同样的道理，只有在课堂中发现不足并不断
改进，才能成为一堂真正的好课。