三年级奥数题及答案称体重
国考分数-吉林师范大学招生办
三年级奥数题及答案称体重
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才
有
条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的
语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听
的
能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对
幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，
富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现
有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些
静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓
住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我
还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听
边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说
意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语
猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌
上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，
轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又
发展了思维，为说打下了基础。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿
阅
读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期
抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活
动及阅读情
况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故
事。我和家长共同配合，
一道训练，幼儿的阅读能力提高很
第1页共3页
快。 导语：三年级的同学
在学习方面正处于分水岭，所
以学习一定不能松懈，每天坚持做一道题，每天进步一点点
时间久
了就会发现进步很多，下面就来练习数学网小编给同
学们带来的这道题吧！
学校医务室的大夫
给三年级一班第一小组的五名同学称体
重。他们每两个人合称一次，共称了10次。每次称得的重
量是：51千克、52千克、53千克、54千克、53千克、54
千克、55千克、55千克、56
千克、57千克。你知道这五个
人的体重各是多少千克吗？ 答案与解析：假设体重从轻到
重的
五个人是甲、乙、丙、丁、戊。每两个人合称一次体重，
即甲和乙、甲和丙、甲和丁、甲和戊、乙和丙、
乙和丁、乙
和戊、丙和丁、丙和戊、丁和戊共10次。从每两个人合称
体重搭配情况看，这十次
体重的总和，正好是五个人体重总
和的4倍。于是我们可以求出五个人体重的总和是：
（51+
52+53+54+53+54+55+55+56+57）÷4=135千克。
从给
出的两个人体重之和可以知道，最轻的甲乙体重之和为
51千克，最重的丁戊体重之和为57千克。从1
35千克中减
去51千克，再减去57千克，所得的结果就是丙的体重，即
135-51-57
=27千克。 根据假设，甲的体重最轻，甲乙体重
之和为51千克，甲丙体重之和为52千克。于是求
出甲的体
重是52-27=25千克，乙的体重是51-25=26千克。
由假设知
道，戊的体重最重，显然丁和戌的体重之和为57千克，丙
第2页共3页
和戊的体重之和为56千克，于是又求出戊的体重为56-27=29
千克，丁的体重为5 7-29=28千克。这样，五个人的体重从轻
到重依次是25千克、26千克、27千克、28千克和 29千克。
答：五个人的体重分别是25千克、26千克、27千克、28千
克、29千克。
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的
门馆、私塾到晚清的学堂，“教书 先生”那一行当怎么说也算
是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”
概念并 非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知
识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也 ？”；《论语》
中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”
等等，均指“ 先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国
策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见 “先生”
之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接
近。看来，“先生”之 本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问
者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》 ，
有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、
资深之传授知识者”，与教 师、老师之意基本一致。
第3页共3页