党娘-汉字谐音笑话

小学语文二年级下册备课
新课程标准对第一学段的要求
（阶 段 目 标）
（一）识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字1600—1800个，其中800—1000个会写。
3、掌握汉字的基 本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写
字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5、学会汉语拼音。能 读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准
确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母 ，熟记《汉
语拼音字母表》。
6、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习
独立识字。
（二）阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习默读，做到不出声、不指读。
4、借助读物中的图画阅读。
5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词
语。
6、阅读浅 近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生
命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法 ，并乐于与人交流。
7、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，
感受语言的优美。
8、认识课文中常用的标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹
号所表达的不同语气。 < br>9、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课
外阅读总量不少于5万字。
10、喜爱图书，爱护图书。
（三）写话
1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对
周围事物的认识和感想。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（四）口语交际
1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
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4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意
见。
（五）综合性学习
1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外
阅读，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观
察所得。
3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达
自己的见闻和想法。
全 册 备 课
一、教材内容分析
1.围绕专题整合教材内容。
每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激
发学生的学习兴趣。“导语”之后的课 文以及部分练习，“语文园地”中
的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都< br>是围绕本组的专题合理安排的。如第三组，简短的导语点出了本组的
专题——爱祖国、爱家乡。接 着是四篇课文，《日月潭》《葡萄沟》《难
忘的泼水节》《北京亮起来了》。这四篇课文，向学生展示了 祖国迷人
的风光、丰富的物产和日新月异的变化。通过这一组内容的学习，学
生可以了解到祖国 的辽阔、美丽，增强对祖国的认识和热爱，并能激
发他们渴望了解家乡和赞美家乡的感情。“语文园地” 里“我会读”给出
的是北朝民歌“敕勒歌”，向我们展示了“天苍苍、野茫茫”的广阔的草
原画 面。“口语交际”要求学生将学习前面几组课文所获得的情感体验
迁移运用于对家乡的了解、热爱方面， 畅谈家乡的丰富物产、美丽景
色以及家乡的变化，展望家乡的美好未来。“展示台”展示的是有关家乡过去和现在的照片，以此来认识家乡的变化，培养学生收集、整理
资料和动手动脑的能力。综观这 几部分内容，便会发现它们都是围绕
“爱祖国、爱家乡”这一专题来安排的。之后的几个单元也都是如此 ，
围绕一个专题把各项教材内容组合成一个整体。这样安排，体现了《课
程标准》提出的教材要 避免繁琐、加强整合的思想，便于开展教学实
践活动，提高学生的语文综合能力。
2.创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的平台。
从二年级下册开始， 本书进一步加大改革力度，在部分课文后面
安排了“我知道”，在“语文园地”中设臵了“宽带网”，这 两项内容是不
同于前三册教材的全新栏目。从这两个栏目的名称可以看出，是针对
拓展学生的语 文知识、增强语文实践活动而设臵的。设计“我知道”
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的目的是：给学生一些与本课内容相关的知识，并引 导学生主动地了
解与本课有关的信息，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。“宽
带网”是借 用现代计算机与网络传输技术的一个名词，它所蕴涵的主
要作用是拓宽学生语文学习的时空，引导学生通 过快捷、方便的途径，
获取与本组学习内容相关的资料，从而提高自身的语文素养。二者的
区别 不仅仅是在教材中所处的位臵不同，更重要的区别在于，“我知
道”是基于课文内容而进行的拓展；“宽 带网”则是围绕一个组的专题
而展开的，尽管它对于某一课内容的理解可能没有直接的作用，但是，对于整个组的学习来说，则有效地丰富了本组的内容。“我知道”与“宽
带网”以不同的形式，表达 的是同一个目的，那就是，以具体的实例
向学生进行这样的引导：结合学过的课文或一组课文，应该拓展 哪些
方面的知识。这两个栏目的安排，与课程标准所提倡的“能主动进行
探究性学习，在实践中 学习语文、运用语文”“初步具备搜集和处理信
息的能力”是一致的。比如，第三组“语文园地”中的“ 宽带网”安排了
这样的内容，介绍我国部分少数民族，并列举了四个直辖市和两个特
别行政区， 此外，还引导学生了解不同民族的服饰和生活习惯以及在
地图上找一找我国的28个省都在哪里。这个内 容的安排，联系本组
的专题，同时提供部分拓展性材料，并布臵学生自己可以进一步学习
的内容 。
3.大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
本册教科书新编选的课 文，占全部课文的一半以上。有描写美好
春光的《找春天》，有发生在春天里的故事《小鹿的玫瑰花》， 有奉献
爱心、关爱他人的《泉水》《雷锋叔叔，你在哪里》《我不是最弱小的》
《卡罗尔和她的 小猫》，有反映首都新貌的《北京亮起来了》，有倡导
动脑动手、勤于思考的《邮票齿孔的故事》《画风 》《充气雨衣》，有
引导学生探究自然奥秘的《最大的书》，有引导学生树立良好品质、
感悟做 人道理的《画家和牧童》《我为你骄傲》《玩具柜台前的孩子》，
还有《爱迪生救妈妈》《恐龙的灭绝》 《阿德的梦》这些介绍科学知识
的作品。这么多新编选的课文，分属于不同的体裁，既有童话、故事，< br>也有诗歌、散文、寓言、科普文章。语言活泼，生动有趣。它们洋溢
着浓厚的时代气息，蕴含着丰 富的人文精神，密切联系儿童的经验世
界和想象世界，文质兼美，语言典范，教师易教，学生爱读，既能 使
学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和
熏陶。
4.课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思
维，培养语文实践能力。
本册教材的课后练习，一般是4道题。每一课后面一般都有的题
目是“我会认”“我会写”“读一读”或 “读读背背”，体现了低年级阅读教
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小学语文二年级下册备课 < br>学的主要任务和基本要求。“读读背背”这一项，从课文的实际出发，
提法有所不同。有的要求背 诵全文，有的只要求背诵自己喜欢的部分。
值得注意的是，本册教材按照课程标准的要求，增加了默读这 一训练
内容。在部分课文的后面，我们做了适当的安排。
除了上述题型外，多数课文后面还安 排了词或句的练习，引导学
生接触各种语言现象，感悟语言，积累语言。词句的练习形式多样，
有侧重于词语的理解和运用的（如，“渐渐地——花骨朵渐渐地长大
了”“静静地——小鹿静静地躺在床 上养病”），有侧重于词语的积累和
拓展的（如，“弯弯的小路、长长的小溪”“我要把会写的词语都抄 下
来”）。在部分课文后面，教材还安排了引导学生自读自悟调动学生积
极思维的合作探究学习 （如，“说说课文哪些地方写得有趣”“想想为
什么说葡萄沟是个好地方”）。此外，教材还安排了与课 堂学习内容密
切相关的延伸、拓展的语文实践活动，旨在引导学生将课内学习获得
的知识、能力 和情感体验迁移运用于日常生活之中（如，“让我们更
多地了解一下自己的家乡吧”“我要留心观察天气 的变化，把它写在日
记里”）。以上不同形式的练习，其目的在于有意识地指导学生积累语
言， 发展思维，扩展课内学习的内容，使学生在动手用脑的过程当中
增强语文实践能力，全面提高语文素养。
5.突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。
本册教材在呈现方式上又有创新和突破，主要体现在以下几个方
面。
首先，编写角度由服务 于教师的“教”转向既方便教师的“教”，又
易于学生的“学”，教科书由“教本”转变为“学本”。本 册教科书，无论
是单元前的导语、课后的练习，还是“语文园地”安排的学习活动，都
尽量避免 以“问题”或“要求”的方式呈现，而是以自读自悟的形式或者
是学习伙伴的口吻提出学习与练习的内容 ，使学生感到亲切、自然。
像练习中的“我会认”“我会读”“我会连”，像学习伙伴吐的泡泡里的话，
它们不是装饰或点缀，实际上是在启发学生自读自悟，发现问题、提
出问题，同学习伙伴互相交 流、讨论。如，《小鹿的玫瑰花》文后，
学习伙伴引导学生思考：“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢?” 在《葡
萄沟》之后，学习伙伴建议：“让我们更多地了解一下自己的家乡吧!”
这样的教材呈现 方式，充分体现了现代教育理念所倡导的教师与学生
之间的平等关系，读者与文本之间的对话关系。根据 教材编排的这一
特点，教师一定要转变角色，不只是教学生，更主要的是引导学生自
己去学，自 己去发现，组织学生去共同探究。这是教学思想的转变，
也是教学方式的转变。
其次，注重引 导发现，鼓励探究学习。“语文园地”里设臵的“我的
发现”这一栏目，可以不断引导学生自主发现并掌 握汉字构字特点、
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词语之间的 联系以及表达方法和标点应用等知识。如，“语文园地二”
中，引导学生发现部分汉字的构字部件与部件 之间的结构是一致的。
“语文园地三”中，引导学生发现有部分相同的每组的两个词之间的关
系 。“语文园地四”中，引导学生发现组成词的两个字调换顺序之后，
新词与旧词的关系。为了增强趣味性 ，本册教材还设计了游戏式的内
容，如，“语文园地一”中，引导学生发现人类发明的事物与自然界事< br>物在外形上的相似之处，以培养学生的观察力和联想力。这样编排，
不只是让学生学习汉字、积累 词语，培养学生的观察能力，使其养成
善于发现的习惯，逐步掌握学习的方法，并把方法运用于其他学习 活
动之中，而且可以使学生从发现中提高自信，不断获得学习的动力。
再次，教材尽可能多 地为学生提供展示的机会，在“语文园地”里
设有“展示台”一栏。教材以学习伙伴的展示为引导，鼓励 学生从不同
方面展示自己的本领和学习收获，使其不断产生成就感。如，“语文
园地一”的展示 台，引导学生展示自己收集的描写春天的词句和书法
作品。“语文园地三”的展示台，引导学生展示自己 收集到的家乡过去
和现在的照片以及同学之间做的词语接龙游戏。“语文园地四”的展示
台，引 导学生展示自己收集到的邮票和关于这张邮票的故事。这样安
排，从儿童的年龄特点出发，采取了他们喜 闻乐见的、能主动参与和
积极投入的方式、方法，能激发、调动学生学习的主动性、积极性，
使 他们感受到学习的快乐，进而不断产生学习动力，并逐渐把学习作
为促进自身发展的需要。学生经常有机 会展示课内外学习的成果，还
能促使他们有意识地在生活中学习语文，成为学习语文的有心人。
本册教材还积极倡导合作学习。现代社会对怎样与人沟通，与人
相处，与人合作提出了更高的 要求。我们的教育要培养学生从小就有
合作意识。本册教科书，不论是题目的安排，还是插图的设计，都 努
力体现倡导学生合作学习的思想。如《要是你在野外迷了路》文后学
习伙伴的对话，甲：“我 还知道一些辨别方向的方法呢!”乙：“快说给
我们听吧！”“语文园地五”之中的“读读背背”练习后 学习伙伴的对话，
甲：“我知道„暑相连‟是指„小暑‟过后是„大暑‟。”乙：“你能说出„秋处露秋‟是指哪四个节气吗？”
6.教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性。
培 养学生在生活中主动识字的习惯，是语文学习一项长期的任
务。同前几册教材一样，本册教材继续鼓励学 生通过多种渠道自主识
字，扩大识字量，不受教材规定的识字量的局限。
阅读方面，本册教科 书后附六篇选读课文。此类课文不作统一要求，
教师可根据教学情况灵活处理：可以根据需要结合精读课 文进行教
学，如，《春的消息》可在教学第一组课文时，引导学生阅读；可以
让学生在课外自主 阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力；可以作为
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朗读检测的材料；也可以作为朗读比赛、演课本剧等语文实践活动的
材料。
部分 课后练习从尊重学生的个体差异出发，不作统一要求。如，
“背诵自己喜欢的部分”；“我要把会写的词 语都抄下来”。展示台以学
习伙伴展示的内容为引导，鼓励学生展示与本组专题相关的学习或实
践活动的成果，目的在于使所有学生都认识到自己在原有基础上的提
高与发展，不断获得成就感。这些， 都体现了教材的开放性和弹性。

二、班级情况分析
二（1、2）班共有 学生48人。学生进入二年级后，在识字方
面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加 大，同
音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。已基本养成良好的
写字习惯，书写规范 、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流
利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他 人交流自己
的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警
句，并做摘录。 愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要
内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的 故事和见闻。说
话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自
然，能把看 到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已认识
汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在 本学期的教学中努力
通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读
等多种 形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学
生将自己当作课文中的人物去感受、体验、 思考，去领会作者所要传
达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。

三、本学期教学总目标
1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2.认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结
合词句等语言环境了解意思。需要 特别指出的是，要求认识的字不要
作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，< br>认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达
之中。有主动识字的愿望，在 生活中自主识字。养成良好的写字习惯，
书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能
力。
4.喜欢阅读，对阅 读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情
地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在 教师的指
导下，学习默读，做到不出声，不指读。
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5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中
主动积累词句。
6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养
成爱护图书的习惯。
7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与 人交流的意识，认真听
别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和
见闻 。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣
的话题发表自己的意见。
1 0.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习
运用阅读和生活中学到的词语。根据表达 需要，学习使用逗号、句号、
问号、感叹号。学习写日记。
11.对周围的事物有好奇心，乐 于观察大自然，热心参与学校社
区活动，并能表达自己的感受。

四、本册思想教育
全册的课文、练习、插图等无不渗透了对学生进行的思想教育，
如热爱四季、热爱大自然、和谐 的家庭生活、保护环境、勤动脑、善
思考及良好的意志品质的教育等，贯穿于语言和图画之内，具有很强
的感染力。

五、提高教学质量措施
1.要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。
本册教科书采取了按照专题来整合各 部分内容的编排方法，每一
组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求
前面有布臵、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联
系的一个有机整体。因而，教师在备 课、钻研教材的时候，应该从整
体上把握教材内容，注意内容之间的联系，从而设计教学方案，真正发挥教材整合的教育教学效果。如第一组，《找春天》之后，学习伙
伴说：“咱们建议老师组织一次 春游活动吧！”《笋芽儿》之后，学习
伙伴说：“我从课文中找到了描写美好春光的句子，还抄下来了。 ”
这些内容的安排，实际上都是在为“语文园地一”中的学习活动作准
备，“口语交际”要求介 绍自己在春游活动中的发现，“写一写”要求学
生在春游活动和“口语交际”的基础之上，将自己在春天 里的发现写下
来，“展示台”要求展示自己收集到的描写春天的词句。由此可以看出，
教师应该 在学习相应课文的时候，及时布臵学生做好前期工作，为后
面的学习做好准备。
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教师要创造性地使用教材。比如，《雷雨》课后， 学习伙伴建议
学生留心观察天气的变化，并把它写在日记里，“语文园地五”的“展
示台”就可 以将展示自己的日记这一内容加进去。教师要根据当时、
当地和学生的实际情况，灵活地使用教材，随时 挖掘和运用身边的语
文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总
之，教 师备课时要胸怀全局，在准确把握教材编写意图的基础之上，
创造性地进行教学设计，不要拘泥于教材， 使语文教学充满活力。
2.识字和写字教学应该注意的问题。
本册教材依然遵循识写分 开、多认少写的原则，以便在不加重学
生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中 ，
要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡
学生运用记忆规律，将已 经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生
字的学习当中。教师应该尊重学生的不同的学习方式和学习方 法，相
信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用
自己最喜欢、最习惯 的方法认记汉字。识字的巩固是识字教学的难点，
教师要创造多种途径和多样方式，加强已认识汉字的复 现巩固，防止
回生。教师应依托前三册教材中的相关内容，继续鼓励学生在生活中
识字，如，认 识姓名用字，通过各种标牌、广告认字，从电视、报纸、
杂志上认字……在生活中识字是学生的一种学习 态度和学习理念，它
是贯穿于整个小学甚至是义务教育阶段的。本册教材要求学生认识
400个 生字，这是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，
增加识字量。与此同时，教师要积极提倡 同学之间交流识字的方法、
经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，
促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。在识字要求的把握上，教师
要尽量避免走入两个误区。第一，切 莫忽视学生个体之间的差异，从
而对所有学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。第
二，不必将学生是否能准确识记 脱离开任何语言环境的单个的字，作
为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。使学生更多地识字的主要
目的是便于他们尽早进入用汉字阅读的阶段，从而培养阅读能力，丰
富知识。因此，学生能够在 一定的语言环境中识字即达到了识字教学
的要求。这里所说的语言环境，包括含有生字的词语、句子、段 落或
短文。人教社提供的期末测评意见中，对于识字的考察就是基于这个
理念设计的。
从一年级上册开始，人教版实验教材就开始重视学生写字习惯的
培养，在本册教学中，仍然要加强写字 教学的指导。此外，在指导写
字的时候，教师一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错
的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在
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一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好 不集中安排在一
节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，不
是有人认为 的写得越多越好，要注意写字的质量。
3.阅读教学应该注意的问题。
阅读教学，首先 要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、
男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使 学生在阅读实
践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去
感受、体验、 思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅
读表达出来。单纯的示范模仿和朗读技巧的训练， 在领会和传达这种
感情的过程中固然必不可少，但更深层次的领悟则需要学生在入境入
情的充分 的阅读实践中，自悟自得。进行阅读教学绝不单单是为了理
解课文内容，其主要任务是培养和提高学生的 阅读能力。在课堂教学
中，不必回避教师提出问题以引起学生的思考、培养和提高学生的阅
读能 力，但是，对于所提出的问题，一定要精心设计：一要扩大问题
的覆盖面，减少无意义、无价值问题的数 量；二要注意提问的内容、
方式和角度，提出的问题一定要有思考价值，同时能激发学生的兴趣。
与此同时，还应鼓励学生独立思考，质疑问难，与老师、同学交流自
己的见解、阅读的感受。学生极具 个性的独特见解或阅读感受，有时
会超越课文希望说明的道理，对此，教师应予以必要的尊重，不必拘< br>泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解、感受能
够自圆其说，有一定的道理， 就应该得到肯定。此外，教师还应重视
课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交 流
课外阅读感受、成果的机会。
4.口语交际教学应注意的问题。
教材中八个 口语交际的设计，与本组专题密切相关，内容贴近学
生生活，从而使学生有话可说，易于达到相互交流、 提高口语交际能
力的目的。
在有些口语交际教学之前，要提早布臵准备工作。在教学时，应
重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在
交际过程当中，教师应该积 极参与到学生的交流中去，为学生提供可
以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控， 形成
有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创
意、充满童趣的精彩语 言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，
要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦； 对于后者，
教师则应在适当的时机予以纠正，一般不要打断学生，以免打断交际
进程，影响他们 的情绪和交际的顺利进行。
学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，
在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学
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小学语文二年级下册备课
中，教师要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学 生进行交际训练。
此外，还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而
不断提高 口语交际能力。
5、开展丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课 程资源，开展丰富多彩的语文
实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以
是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可
以是学生在教师的带领之下，走出 校门，走进自然、社会，走进火热、
沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。





























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小学语文二年级下册备课
教 学 进 度 表


周 次
第一周
第二周
第三周
第四周
第五周
第六周
第七周
第八周
第九周
第十周
第十一周
第十二周
第十三周
第十四周
第十五周
第十六周
第十七周
第十八周
第十九周














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教 学 内 容
第1、2、3课
第4课、语文园地一、复习
第5、6、7课
第8课、语文园地二、阶段复习、测试
第9、10、11课
第12课、语文园地三、复习
第13、14、15课
第16课、语文园地四、阶段复习、测试
第17、18、19课
第20课、语文园地五、复习
第21、22、23课
第24课、语文园地六、阶段复习、测试
“五一”放假
第25、26、27课
第28课、语文园地七、复习
第29、30、31课
第32课、语文园地八、阶段复习、测试
期末复习

小学语文二年级下册备课
第 一 组
教学本组教材，要注意引导学 生在春天的大课堂里去主动学习，
去寻找别人还没有发现的春天的脚印，去探索笋芽儿长成竹子的奥秘，去想象春风春雨春花春草像什么。
本组教材中的几篇诗文都很美，应引导学生多读，让学生在 充满
感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。
同时要引导学生把读 书与思考结合起来，与积累结合起来。
教学本组教材可用13～15课时。


1 找春天

学习目标：
1、 会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。
2、 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，了 解春天的特征，
感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、 热爱春天，愿意去观察、发现。
学习重点、难点：
会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字
课前准备：
音乐磁带《找春天》
春天美景的录像
生字教学的课件

第一课时

一、导入新课
小朋友，一年有哪四个季节？
春天是一年中最美的季节，你有哪些话可以来赞美她？
今天，我们一起来学学找春天的课文吧。
二、读课文，读记生字
小朋友自己小声读课文，借助拼音读准生字。
出示生字卡片，多种形式读。
三、读课文，感知课文内容
1、自读课文，把课文读通顺。（自由读——抽查读）
2、边读边想，提出不懂的问题。
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小学语文二年级下册备课
启发思考，自己解决。
通过动作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”
学生之间互相解决
老师解答
3、精读感悟，合作学习
读课文题目，随课文中的小朋友找到春天了吗？找到了什么？
写下在课文中找到的春天。
汇报自己的学习结果，注意学生的理解和感悟。
四、读文想象，回答问题
我们看到了春天的什么？
我们听到了春天的什么？
我们闻到了春天的什么？
我们触到了春天的什么？
我们（ ） 了春天的什么？
五、朗读课文，巩固识字
六、课件展示，拓展延伸
1、 看录像，说说你在春天还有哪些新发现？
2、 除了这些，请大家在生活中注意观察，一定会有新的发现。

第二课时
一、 复习生字
1、 用卡片检查学生的识字情况
2、 同桌互相检查
二、 回报交流
说说对春天又有什么新发现？告诉大家。
三、 朗读感悟
现在让我们走进课文，去欣赏作者给我们描绘的春天吧。
1、 学生在课文中找出自己喜欢的句子，美美的读一读。
2、 把自己喜欢的地方读给大家听，与大家分享。
3、 有感情朗读课文。
四、 用自己喜欢的方式背诵课文
五、 巩固识字，交流记字方
六、 指导写字
1、 生字课件，说说自己有什么困难。
2、 重点知道：
溪：右半边部件多，要写得紧凑。
冻：两点水不要写成三点水。
野：右边容易多一撇。
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小学语文二年级下册备课
躲：“身”字旁“，第6、7”笔右边不出头。
3、 学生练写，老师辅导。
七、 积累运用
自主积累好词好句。
完成“找找说说”练习
八、 实践运用
画春天

板书设计：





课后记：





2 古诗两首
学习目标
1、 认识“枯”等7个生字，会写“未”等9 个字。
2、 正确、流利、有感情朗读课文，感受小草顽强 的生命力，想象
儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
3、 培养背诵古诗的兴趣。
学习重点、难点
认识“枯”等7个生字，会写“未”等9 个字。
感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。
课前准备
相应的乐曲、彩笔和画纸、生字卡片

第一课时
一、 激励引入
回顾已经学过的古诗背诵。
引入学习第一首古诗《草》
二、 范读激趣
老师范读古诗，学生自己尝试朗读
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小学语文二年级下册备课
同桌互相交流朗读，个别展示读
三、 感情朗读，体会情感
学生自己吟诵体会
四、启发想象，感悟大意
读了这首诗，老师眼前浮现出这样的景象：
原野上长满了茂盛的野草，他每年都要枯萎一次， 繁茂一次，不管烈
火怎样无情的焚烧，只要春风一锤，原野上有会长出青青的野草。野
草的生命 力多强呀。
1、学生自由读，一边读一边想眼前出现了那些景象。
2、四人小组合作画画。
五、诵读全诗
六、学习生字
出示生字：枯、荣、
认识这两个生字吗？大声地说说他们的名字
指导写字，重点指导“烧”
七、自己读“我知道”
写好字，背背古诗，读读“我知道”中的内容，不懂的地方问问同学、
老师。


第二课时
一、 赏图引入
1、图画上画的是什么，猜猜画的是什么季节 。（引导学生仔细观察图
画：新绿初绽的树枝、栅栏、花丛掩映的小径）当学生说出图画上的
小 男孩在追蝴蝶的时候，追问：蝴蝶在哪儿呢？（引导学生进一步观
察花和蝴蝶的色彩）
2、古时候有个诗人叫杨万里，他也觉得这个小孩捕捉蝴蝶的情景非
常有趣，就写下了一首诗。
3、老师朗读全诗，在画中找找诗歌描写的景色。
二、初读全诗，识记生字
1、自己大声朗读，读准字音。
2、展示读，全班交流，纠正读音。
3、联系朗读故事，要读出感情，读出节奏。
三、诗话结合，感悟诗意
1、学生吟诵古诗
2、学生看图，将自己的感受说给大家听：
稀疏的篱笆掩映着一 条幽深的小径，枝头的春花已经凋落，绿叶初长，
还没成阴，天真的儿童在捕捉一直黄色的蝴蝶，蝴蝶飞 金黄灿灿的菜
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小学语文二年级下册备课
花丛中，孩子再也找不到那只蝴蝶了。
3、把诗中的情景变成一个故事，说给大家听。
四、有感情朗读，练习背诵
1、自由练习朗读。
2、读给小朋友听，互相评议。
3、练习背诵。
五、学习生字
1、出示生字认读：宿舍、徐、篱笆、稀疏、未来、
2、自己读读记记，交流识字的好方法。
3、指导书写：重点指导：未、追、宿、菜
4、学生书写

板书设计：






课后记






3 笋芽儿
学习目标
1、会认“笋”等14个生字，会写“冈”等9个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，体会笋芽儿对
春光的向往和奋发向上的精神。
3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
学习重点、难点
会认“笋”等14个生字，会写“冈”等9个字。
背诵课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
课前准备
布臵学生收集春天的一些植物生长的资料。
生字课件
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小学语文二年级下册备课
教学挂图、课文情景内容的课件

第一课时
一、初读课文、学习生字
1、老师朗读课文，初步感知课文内容，注意自己不认识的字的读音。
2、学生自己读课文，画出绳子，借助拼音把生字读正确。
3、同桌交流认记生字的方法。
4、反馈生字学习情况。
5、书写生字：轰、喊、冈。
观察要写的三个汉字。
鼓励学生提醒大家写着几个生字时要注意的地方。
学生书写着三个生字。
出示要求会写的词语：世界、笋芽、呼唤、提示学生一个一个的写。
二、读通课文
1、学生自由朗读课文，读通顺、读流利。
2、检查朗读情况。
三、练习
1、给带点的字选择正确的拼音.
笋芽sǔn shǔn 山冈 gāng gǎng 扭动liǔ niǔ
钻出zuān zhuān 唠叨lāo náo 滋润zhī zī
2、用生字口头组词。

第二课时
一、 默读课文，了解内容
1、 学生边读边想，在不理解的地方作上记号。
2、 学生提问。
3、 师生共同解决提出问题。
二、 引导思考，细读领会
1、 沉睡在土里的笋芽儿，不知道自己成长的好季节到了。是
谁叫醒他，是谁呼唤他钻出地面的。
2、 他们是怎样呼唤笋芽儿的？找课文中的句子读一读。
3、 你从他们的呼唤中体会到了什么？
4、 笋芽儿醒了以后是怎么做的？（分小组学习，读懂后，用
自己的方式表达自己的理解。）
5、 你从笋芽儿钻出泥土的过程中体会到什么？（谈体会）
三、 朗读表演，加深印象
有感情朗读4——6段

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小学语文二年级下册备课
四、 读最后一个段落，谈体会
1、 自 己读课文，想象在这段里有哪些词语给你留下深刻的印
象，你从中体会到什么？（启发学生由竹子的生长 联想到
自己的成长，自己在成长的过程中得到了哪些关心和爱
护。）
2、 学生谈感受（重点体会“爱抚、滋润、照射、温暖、健壮、
自豪”等词语 ）
五、 启发思维，交流感受
如果你是笋芽儿，面对着大好的春光你想说什么？鼓励学生互相
交流，说出自己想说的话。
六、 积累扩展
我们从笋芽儿的生长过程中看到了春天的勃勃生机，让我们把课
外收 集的植物生长的资料说给同学听听吧。
尝到学生积累本科自己喜欢的词句。

板书设计






课后记







4 小鹿的玫瑰花
学习目标：
1、会认“玫”等8个生字，会写“弟”等12个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，懂得销路的玫瑰花为什么
没有白栽。
3、体会栽种花草的价值，认识到位别人创造幸福，自己从中也
能得到快乐。
学习重点、难点
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小学语文二年级下册备课
会认“玫”等8个生字，会写“弟”等12个字。
体会栽种花草的价值，认识到位别人创造幸福，自己从中也能得到快
乐。
课前准备
有关面具、生字课件
教学挂图、课文情景内容的课件

第一课时
一、情景导入，整体感知
1、出示课件：一只小鹿在花坛里栽了一丛玫瑰，他常常去松土、浇
水、施肥……可是，到了玫瑰开花的时候，小鹿却没有看见自己栽种
的玫瑰花。这是怎么回事呢 ？你想知道吗？答案就在今天我们要学习
的课文里。
2、听老师范读课文。
二、自学生字，熟读巧记
自己读课文，读准生字。
交流学习生字的方法。
跟你的同学说说你已经认识了哪几个生字，是怎么认识的。
三、书写练习
1、观察每个字的结构特点，偏旁、部件的占格位臵。
2、注意自己的写字姿势，做到“三个一”
3、特别注意：骨、浇、渐、微
4、自己挑选6个生字书写。
四、默读课文，了解内容
1、边读边想，画出不懂的词句。
2、同桌交流读中发现的问题，进行合作学习。

第二课时
一、复习生字
二、理解课文内容
1、自己读课文，把自己喜欢的部分多读几遍，想想为什么喜欢。
2、读了这篇课文，你们知道了什么？
三、分角色朗读课文
1、有感情的朗读全文
2、分小组合作表演
3、全班分角色朗读
四、完成课后“我会读”
读好三个句子
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小学语文二年级下册备课
用“渐渐地”、“静静地”、“惋惜地”各说一句话。
五、书写生字
完成上节课没写的6个生字。

板书设计





课后记







语文园地一
学习目标：
1．能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用 “……像……”的
句式说清楚自己的发现。培养观察表达能力。
2．能自主识字，读读认认，与同学交流识字方法；读背诗句；用
词填空，学会积累语言。 < br>3．能积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发
现，培养口语交际能力，激发热 爱大自然的感情。
4．能用自己喜欢的方式，收集、处理、展示与本组课文内容有关
的信息资 料，与同学共享快乐。
课前准备
1．多媒体课件：有相似特点的事物图像和春天美景音像。
2．师生收集与春天有关的信息资料（图片、照片、音乐磁带、诗
词、绘画作品……）
3．组织学生参加“找春天”的实践活动。
教学过程
一、我的发现
1．创设情境，导入新课。
多媒体画面：春姑娘撒花变成图上事物。配音：嗨，欢迎同学们< br>来到“语文园地”——“小小观察台”，仔细观察，你发现了什么？
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小学语文二年级下册备课
2．观察比较，发现朋友。
导语：请赶快认识画上的事物，哪些能成为朋友。你是怎样发现
的？
3．观察联想，练说句子。
（1）同学们观察得真仔细，找到了一对对朋友，再想想，怎样把
你的发现说得更明白、具体。（请看课件）春姑娘是怎么说的？（我
发现燕子的尾巴像剪刀）。
（2）想试试吗？先说给同桌听听，再争取说给全班同学听。
（3）同学交流时，比比谁听得好，敢大胆说自己的意见。
4．联系经验，拓展交流。
谁还能发现，我们学过的课文和日常生活中什么像什么，请在小
组交流。
（如：小狗的脚印像梅花，松鼠的尾巴像降落伞，弯弯的小河像
飘带……）
［点评： 这样的设计能通过具体的事物，引导学生观察联想，进
行探究性学习，在有趣的活动中，在联系已知经验 和生活经验中，发
展语言，发展思维。］
二、日积月累
1．读读认认。
（1）游戏激趣。
导语：走出“小小观察台”，春姑娘又带我们来到“字词游戏宫”
（点击课件）。
配音：欢迎同学们参加“合作闯关”字词游戏。请看游戏提示：
①组成“读读认认”自学小组，选组长，分任务。
②在小组内用自己喜欢的方式认字、记字，比谁认得准，互相检
查。
③小组商量怎样抢答汇报学习结果。
④快乐传递读生字。
⑤生字搬家，考考你。
（3）当众汇报小组学习结果，鼓励每个组用不同的方式汇报。教
师随机指导。
材：与木相关。（材料、钢材、教材）
渡：与水有关。（渡口，横渡，渡船）
粮：与米有关。（粮食、干粮、细粮）
帽：“冒”加上围巾的巾，组成“帽”。草帽、衣帽、帽子
达与走路有关，到达、达到、雷达、直达车。
按：安全的“安”加提手旁，读“按”。按时、按期。
笨：“本”字加上竹字头，组成笨。笨重。
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小学语文二年级下册备课
烈：“列”字加上四点水，组成烈。烈士、烈火、激烈。
（4）做快乐传达游戏。去掉拼音， 还会认这些生字吗？分小组听
音乐传生字卡片，音乐停，拿卡片同学依次教读生字。
（5）生字搬家。
出示课件制作的儿歌，配图。生字搬了家，跳进儿歌里，你们还
会读吗？
（笨笨熊）或乖乖笨，摇渡船，
运粮食，运木材。
烈日当头不用帽，
按时到达心欢笑。
2．读读背背。
过渡：（点击课件，春姑娘话白）祝贺同学们识 字闯关成功，让我
们到语文天地“精美语句园”去采集最美的诗句吧。比谁采得多。
（1）轻声读诗句，不认识的字，看音节多读几遍。
（2）将诗句大声地读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。
（3）再读诗句，想象画面，比 谁读得有味道。（指导朗读，引导
学生体验眼前仿佛看见什么景色，入情入境地读，个别读、齐读、分< br>组读等等。）
（4）用自己最喜欢的方式背诗句。
（5）展示交流，课外收集描写春光的诗句，或即兴写诗。
3．我会填。
过渡：同学们积累了那么多描写春天的诗句，会用学过的词赞美
春天的景物吗？
（1）读词：春光、天空、枝条、绿叶、阳光、小溪。
（2）请同学们讨论填空。
（3）交流欣赏，画图，个别同学在黑板上填写。齐读词语。附件：

点评：让学生在自学生字中发现规律，在空中运用语言，充分尊
重学生、培养学生自主性。］
三、口语交际
1．创设情景，走进春天。
（1）播放《找春天》的录音磁带，同学们边唱边舞，进入情景。
（2）从《找春天》的歌词中，你知道春天在哪里？把你听明白的
意思悄悄告诉同桌。
过渡：春姑娘悄悄地告诉同学们，春天在草地上，在河里，在田
野中，在绿叶尖……春天在同学们的眼 睛里，让我们一起来说说在春
天里的新发现吧。
2．回顾春景，感受春天。
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小学语文二年级下册备课
导语：春天在不同人的眼里有不同的感受 ，在春游中，同学们有
好多新的发现，新感受。让我们再次走进春天回味一下春天里的快乐。
（1）播放春景图和录像片断。
（2）先分成小组，把自己在春天里的新发现、新感受，说给同组
同学听。
注意鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受。
小评委，先夸同学说得好的地方，再提出建议 。要特别表扬留心
观察，从细微处找到春天的同学。
（如：在校园里我发现迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像报告春天
来了。
在公园里，闻到一阵阵花香，我感受到春天真美丽。
在校园里，我发现同学们穿上了春装，我想春天可以去春游，太
好玩了。
我发现春天里太阳暖洋洋的。
我发现春天的小草浅绿浅绿的。
我发现……）
3．自由交谈，赞美春天。
和同学相互说说春天里你发现同学们最想去做什么？
引 导学生说出自己的想法、希望。如春季运动会，春游，画春天，
写日记收藏春天，唱歌跳舞唱春天，赛诗 会，做标本，做书签抓紧时
光勤奋学习，珍惜春天等。
［点评：设计学生能充分参与交际的情 境，激发兴趣，创设全体
同学参与的条件，激励学生在多向互动的动态式活动进行对话，发表
独 特感受，培训口语交际能力。］
四、展示台
1．赞美春天。写写，画画，配画。
导语：春姑娘就像一位魔术师，把大地打扮得万紫千红。请同学
们用自己最喜欢的方式赞美春天。
2．分组练习。
（1）喜欢写作的同学在一起，讨论、练习写诗、写话。
（2）喜欢书法的同学，练写书法作品。
（3）喜欢积累诗句的同学，抄写收集描写春天的诗句。
（4）喜欢画画的描绘春天的图画。
（5）喜欢歌舞的同学，在一起练歌练舞。
3．诗配画游戏。
请画画的同学将作品摆在教师中间。
写诗、书法、抄写诗句的同学根据自己写的内容去选画，配诗，
可以几人造一幅画。
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小学语文二年级下册备课
诗画结成队的同学共同读诗，介绍画的意思。
4．唱歌跳舞的同学带领全班跳《春天在哪里》。
「点评：自选展示内容，展示方式，在游戏中体验成功的喜悦，
感受春光美丽，语言的勉力。」
五、宽带网，拓展学习
导语：课文中，生活中，我们用眼睛观察，用心感受，发现了春
天的美丽迷人。其实呀，春天里还有好多秘密等着我们去发现呢。
1．阅读宽带网，告诉我们有关城市代表性的市花。
2．介绍你知道哪些城市的市花，自己家乡代表性的是什么花？
3．朗读十二月对花：（一问一答）
正月迎春花，二月绽春兰，三月桃花艳，四月开杜鹃，五
月石榴花，六月里荷花，七月扼子俏，八月飘桂花，九月
菊花黄，十月出芙蓉，冬月小仙傲，腊 月挺梅花。
4．交流收集与本课内容有关的资料。
（1）网站。如春笋网站。
（ 2）描写春天的古诗。如《春夜喜雨）《春晓））（咏柳》《游园不
值》《春日》《村居》《草》《泊船 瓜州》。
（3）歌唱春天歌曲。如《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年
歌唱春大》。



课后记：















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小学语文二年级下册备课
第 二 组
这是 一组用爱心串起来的课文。不要说雷锋叔叔那样平凡而伟大
的光辉典范，就是那一路奉献甘甜和快乐的泉 水，甚至用雨衣给蔷薇
花挡雨的五岁的萨沙，也同样有着一颗清纯而美丽的爱心。有爱，才
会甘 于奉献；有爱，才会乐于助人。我们应该和学生一起去细细地品
味这些充满爱的诗文，再联系实际想一想 ，我们应该怎样献出爱心。
在学习本组教材时，要引导学生在读诗读文中积累好词佳句，不
仅 要积累课文中的词句，还要留心在生活中积累语言。爱，在本组教
材里就像那一股清泉，流淌在字里行间 ，流进我们的心里。因此，在
朗读感悟时，可把重点放在“感”上，通过不同形式的朗读让学生有
所感触，能够感动，有些感想，从而自发地收集反映爱心的诗文，动
情地朗读它们，主动地背诵它们， 积极地参加故事会、朗诵会等活动。
再引导学生把感想落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同
学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人。
教学本组教材可用11～13课时。
5 泉水
学习目标：
1、会认“哦”等8个生字，会写“瓦”等9个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
学习重点、难点：
会认“哦”等8个生字，会写“瓦”等9个字。
背诵课文。认识泉水多、清、甜、美的特点，体会泉水一路奉献的精
神和奉献的幸福感。
课前准备：
生字卡片、教学课件
山泉流淌的录像片

第一课时
一、创设情景，导入新课。
1、同学们，今天我们先来欣赏一段录像。（播放清泉流淌的录像）
2、你从录像中感受到了什么？
3、引出课题
二、初读课文，读准生字。
1、小朋友自己小声的朗读课文，借助拼音读准生字。
2、用自己喜欢的方式把学会的生字读给好朋友听。
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小学语文二年级下册备课
3、多种形式读生字、新词。
4、认识多音字“结”学生口头组词。
5、口头扩词练习。
6、自己读课文，标出段落序号。
7、分段指名读课文，要求读得正确流利。
三、小组合作，质疑解惑。
1、边读边想，找出自己不理解的问题。
2、小组讨论，把不理解的问题记下来。
3、各小组派代表汇报讨论情况。
4、针对各组提出的问题，全班讨论。
四、整体感悟，理解课文内容。
1、整体感知课文内容
课文中的泉水到底流过哪些地方？都作了些什么？
2、体会泉水的精神。
你觉得泉水怎么样？
泉水还能流到哪里，会给谁带去方便和帮助。
3、学生把自己写得都给大家听。

第二课时
一、有感情的朗读课文。
进一步领会课文内容，指导学生有感情的朗读课文，重点指导读好泉
水说的话。
二、品析课文，背诵喜欢的段落。
1、你喜欢课文的哪一段?为什么？
2、请同学们把自己喜欢的段落背诵下来。
3、反馈背诵情况。
三、书写生字
1、观察要写的生字。
2、重点指导：
股、脆、鹃：都有“月”但写法不同。
泉：下面是水，不是木。
结：右上方是士，不是土。
然：左上部比“夕”多一笔，右边是“犬”，不是大，注意四点底的
位臵。
四、完成课后练习，巩固识字
读课后练习中的小韵文。
巩固本课生字。

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小学语文二年级下册备课
板书设计






课后记







6、雷锋叔叔，你在哪里
学习目标
1．认识课文中的12个生字，会写12个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过读 表达对雷锋叔叔的崇
敬之情。并读出诗歌的节奏感。
3．通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀
少先队员。
学习重点、难点
认识课文中的12个生字，会写12个字。
通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。
教学用具
录音、投影

第一课时
一、导入
1．出示雷锋照片及毛泽东主席书写的“向雷锋同志学习” 的题
词，介绍雷锋事迹。
2．交流资料（小组之间或同学之间交流），你还知道哪些有关雷
锋叔叔的故事？［让学生自己去了解 雷锋、介绍雷锋］
3．谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？
4．今天这堂课，老师和同学们共同 学习第6课——《雷锋叔叔，
你在哪里》。（板书课题，学生根据题目质疑。）
二、根据识字规律，在课文中识字
1．自由读课文，初步感知课文内容。
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小学语文二年级下册备课
2．画出本课所要认识的生字，并借助注释或工具书学习生字。［从
小养成使用工具书的习惯］
3．同桌交流学习经验。并互相出句子词语考查对方的学习情况。
［养成合作交流的好习惯、培 养合作意识］
4．用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。
5．认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。
6．指名读课文。
二、根据识字规律，在课文中识字
1．自由读课文，初步感知课文内容。
2．画出本课所要认识的生字，并借助注释或工具书学习生字。［从
小养成使用工具书的习惯］
3．同桌交流学习经验。并互相出句子词语考查对方的学习情况。
［养成合作交流的好习惯、培 养合作意识］
4．用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。
5．认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。
6．指名读课文。
三、在语言环境中识字
出示词语，选择词语后读句子。
锋利 这把刀很锋利，所以用的时候要注意安全。
叔叔 这个叔叔很陌生，我没有见过。
曾经 我曾经在这所学校上过学。
泥泞 因为刚下过雨，所以这条小路变得很泥泞。
荆棘 迈进 虽然生活的路上布满荆棘，但是我不害怕，我要勇敢
地向前迈进。
花瓣 秋天到了，花朵也慢慢地凋谢，只见一片片花瓣随风飘落下
来。
晶莹 他的脸上满是晶莹的泪水。
寻觅 我们四处寻觅可帮助小丽的好心人。
需要 在别人需要帮助的时候，我们要及时伸出援助之手。
四、拓展识字
1．想一想你还有哪里看到过他们？关于生字你还想告诉同学什
么？
2．把你想到的和这个字有关的词语或句子告诉你身边的同学吧。
五、初读课文
在识字的基础上，流利地朗读课文。

第二课时
一、导入
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小学语文二年级下册备课
1．谈一谈通过熟读课文之后，你对雷锋叔叔的又有了哪些新的认
识？
二、朗读
1．把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。
2．指名读课文，学生评价，补充朗读。
3．师：请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪？
4．你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答
吗？
5 班级讨论： 问的话如何问？答的话如何答？注：学生回答时可
以发言评价，也可以现场指导或语言示范。6．学生自 由练读后指名
读。
7．分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。
8．通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？
三、观察诗歌规律，引导背诵
能够背诵的同学试着合上书背诵课文。
四、组织讨论，引发思考
1．今天，陶陶和丫丫也来到了我们班，她们看到大家学得热火朝< br>天，也要加入，这不，她们给你们提了两个问题，我们来看一看吧。
（1）最后一句话是什么意思呢？
（1）我们也去找一找身边的雷锋吧。
2．说一说身边的好人好事。
想一想：你以后要怎么做？
3．组织学生形成互助小组、帮助班级中有困难的孩子和学校中有
困难的同学。
由互助小组发出倡议。
倡议书：倡议全校学生向雷锋叔叔学习，帮助有困难的人。倡议
父母一齐加入到学校的互助小组中，为了世界变得更美好贡献自己的
力量。
五、作业
1、 调查一下在你的同学中、学校里以及你的亲戚中都有哪些
像雷锋一样乐于助人的人。
2、 社会实践：
a互助小组来到校外帮助清扫清扫街道，到敬老院、孤儿院帮助
那些缺少
生活自理能力的人。
b向过路行人宣传帮助别人的好处，让更多的人加人到互助小组
中。
c制订互助小组的长期活动计划，规定各项活动时间。
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小学语文二年级下册备课
板书设计：






课后记








7、我不是最弱小的
学习目标
1、 认识“弱”等14个生字，会写“扑”等12 个字。
2、 正确、流利、有感情朗读课文，体会问号、叹号、表达
不同的语气。
3、 有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
学习重点、难点
认识“弱”等14个生字，会写“扑”等12 个字。
正确、流利、有感情朗读课文，体会问号、叹号、表达不同的语气。
课前准备
生字卡片、教学课件
铃兰花、野蔷薇的精美图片。

第一课时
一、创设情景，激趣导入。
1、同学们非常喜欢熟悉自己的同学，你觉得在我们班谁最弱小？ （及
时纠正学生对弱小的理解偏差）
2、刚才被同学认为弱小的孩子，你们同意自己是弱小的吗?
二、初读感知。
1、自己读课文，整体感知课文内容。
2、互相检查识字情况。
3、指名朗读课文。
4、质疑指导：
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小学语文二年级下册备课
读了这篇课文，你印象最深的是什么？
提出自己不懂的问题。
三、精读自悟，合作学习。
1、分小组合作学习，先认真读课文，针对刚才的问题进行讨论。
2、估计学生可能会提出的问题
萨沙为什么被看作是最弱小的？
妈妈和托利亚是怎么对待弱小的萨沙的？
妈妈是怎样解释最弱小的？
萨沙真的是最弱小的吗？
妈妈为什么说萨沙是个勇敢的孩子？
妈妈为什么表扬了萨沙？
3、小结：虽然萨沙在他的家庭中是最弱小的，但在我们这个世界上 ，
还有好多好多比萨沙更弱小的生命。比如像文章中的蔷薇花，就需要
我们人类去关心、去善待 。如果我们能保护比自己更弱小的，那我们
就是强者，一个勇敢者。
四、表达训练，扩展延伸。
1、我们的生活中还有哪些生命是属于弱者？
2、你以后准备怎样对待他们？

第二课时
一、复习巩固
二、朗读全文，体会课文
1、学生自渎课文。
2、分角色朗读。
3、分角色朗读，体会问号、叹号的句子对话。
三、识记生字
1、小组合作，学习生字。
2、充分发挥学生自主识字的积极性、主动性。
3、交流识字方法。
四、指导书写
1、出示生字，观察。
2、重点指导：末、弱、夏、该。
3、学生书写，教师辅导。
五、完成课后作业
完成我会写。
读课后练习中的学习伙伴的话，引导学生积累词语。


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小学语文二年级下册备课
板书设计





课后记







8 卡罗尔和她的小猫
学习目标：
1、会认“卡”等15个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会卡罗尔对小猫的喜 爱之情
以及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。
学习重点、难点
会认“卡”等15个生字。
正确、流利、有感情的朗读课文。
课前准备：
学生收集小猫的图片或照片。
老师准备生字卡片。

第一课时
一、引入新课，激发兴趣。
我们知道许多动物都是人类的好朋友，你最喜欢跟什么小动物玩耍？
有一位叫卡罗尔的小朋友 很想有一只自己的小猫，最终他是怎样得到
的呢？让我们一起到课文中找答案吧。
二、初读课文，整体感知。
自由朗读课文，借助拼音读准生字。
交流生字毒瘾，读准确，读流利。
三、默读课文，了解内容。
默读课文，想想课文哪些地方写得有趣，自己读读课文，想说些什么？
交流学习心得。
小结：卡罗尔和小猫之间建立了深厚的感情，人和动物只要和睦相处，
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小学语文二年级下册备课
就会成为好朋友。
四、识记生字。
多种形式识记生字。
五、读读自己觉得有趣的地方。

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课后记







语文园地 二
学习目标
1、能够通过观察，发现本组“我的发现”里的 字都是有两个以上的
相同部件组成，并运用这个特点帮助记字。
2、能通过本组“日积月累”的学习，认识9个生字、记住6个词语、
背诵4条谚语。
3、认真听别人讲话，能听懂别人讲的内容，有表达的自信心，能积
极参与讨论交流，有帮助别人的爱 心。
4、能通过故事会、查字典擂台，给学生提供自我展示的机会。
教学设计
我的发现
1、 让学生通过观察发现：每个字都是有相同的独体字组合起来；
组合的 方式不同：第一排上下组合，第二排左右组合，第三排上
面一个，下面两个，拼字结构。
2、 自己读题中的汉字。
3、 根据汉字旁边“学习伙伴”的提示观察字形，试着找出每组字
的特 点并互相交流。说说自己是怎样运用构字特点记忆字形的。
日积月累
1、 读读认认。让学生借助拼音读准9个生字，再通过读词、组词
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小学语文二年级下册备课
记住生字。这时再出示左边的字和右边的字对应起来分析字义、
记住字形。
2、 读读记记。
自由读词语，指名读词语。
小组交流。
用自己喜欢的词语说话。
3、 读读背背。
自己读书上的4句谚语。
把自己喜欢的谚语读给同学听，试着说说为什么喜欢。
背诵自己喜欢的谚语。
同学之间互相背诵。

口语交际
1、 出示案例，引出话题。
听老师讲一段故事：一位外地的陌生人找不到路，正焦急地站在路口。
学生自由谈自己是否遇到过类似的 情况，或看到有什么人需要别人的
帮助。
2、 互相交流，畅谈个人经历。
说说自己曾经帮助什么人做过什么事。
3、 创设多个情景，练习说话。
A一个老爷爷在路边病倒了，你会怎么做？
B当你十分忙，别人又急需你的帮助时，你该怎么办？

展示台
1、 故事会：
左图：学生交流收集的有关雷锋的故事。
右图：看图引导学生讲身边的好人好事。
2、 查字典擂台：
交流自己用查字典的方法认识的汉字。
出示：标、触等一些不 知读音或知道读音而不知字义的生字，自
由选择生字查字典，比一比，谁查得又快又准。
互相交流自己通过查字典学会的一些生字。
3、 引导学生展示其他方面的本领和学习成果。
课后记




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小学语文二年级下册备课
第 三 组
本组教材是围绕爱祖国、 爱家乡的专题来组织的。通过二年级上
册第三组教材的学习，我们知道了我们的祖国历史悠久，山河壮美 。
通过本组教材的学习，我们还会知道，我们的祖国幅员辽阔，五十六
个民族都团结在祖国的大 家庭里。无论是令人向往的北京，还是遥远
的台湾岛；无论是美丽的西双版纳，还是瓜果飘香的葡萄沟， 都是生
我们养我们的祖国啊!让我们通过这组教材的学习，进一步了解祖国
的辽阔、美丽，并激 发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。
我们的祖国多么广大，我们的家乡山美水美人更美。在学习 这组
教材时，可让学生走出教室，通过观察、访问、调查，自主学习，了
解家乡，赞美家乡。
教学本组教材可用13～16课时。


9 日月潭
学习目标：
1、 会认“环”等9个字，会写“岛”等12个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背
诵自己喜欢的部分。
3、 激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
学习重点、难点：
会认“环”等9个字，会写“岛”等12个字。
背诵自己喜欢的部分。
课前准备：
1、 台湾地形图。
2、 日月潭清晨、中午、下午时的风光图片。
3、 生字生词卡片，适合朗读的轻音乐。

第一课时
一、创设情景，导入新课
（出示台湾地形图和日月潭风景图）
同学们，这就是我们祖国的宝岛-----台湾。台湾省 的中部群山环绕，
树木茂盛。在其中的一座高山上，有一个风光秀丽、景色宜人的湖，
这个湖就 是----日月潭。
二、初知课文，整体感知
1、 想知道课文是怎样描写日月潭的吗？请同学们用自己喜欢方
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小学语文二年级下册备课
式读读课文，想怎么读就怎么读。注意读准字音，读 通句子，并画出
带有生字的词语和你喜欢的词语。（教师巡视指导）
2、 识记生字。
1）都用生字卡片检查生字认读情况。（注意读准“饶”“筑”“朦”“胧”
“境”几个字）
2）启发学生用多种方法记生字。（如：利用形声字的特点记“朦”“胧”
“境”；用熟字换偏 旁的方法记“环---坏”“镜---境”“绕---浇、烧”）
3）同学互相交流识字方法。 3、再朗读课文，这次要比刚才读得更好、更流利、更有感情。（可对
感情深的地方多读几遍）读完 之后同桌交流读后的感受。
三、再读质疑
1、 学生默读课文，提出问题。如：日月潭为什么会在高山上？日
月潭周围有哪些名胜古迹？
2、 全班交流合作释疑。
3、积累词语
全班交流自己喜欢的词语，学生一边说，老师一边板书词 语，再请学
生当小老师带着学生读词语。可以鼓励学生把喜欢的词语抄在词语集
锦本上。
四、指导书写
1、 学生看“我会写”中的生字词，说说哪个字最容易写错，哪个
字不容易写好，应该注意什么。
2、 学生书写，老师巡视指导。

第二课时
一、复习
1、 出示生字生词，认读生字词。
2、 指明分段读课文。
二、细读课文，感悟重点
1、 同学们愿意怎样来学这篇课文？按同学提议的学习方法来学
习课文。
2、 指明学生当导游，带着大家去日月潭观光旅游。
1） 把自己喜欢的地方读懂，抓住重点，准备作介绍。
2） 小导游要先作自我介绍。
3） 思考：导游是从哪些方面向我们介绍日月潭的？
4） 同学对导游的介绍进行点评。
5） 再请一位小导游作介绍。
3、 通过小导游的介绍，我们知道了日月潭风光秀丽，景色宜人，
他像一个爱美的小姑娘，在不同的季节换上不同的新装，呈现不
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小学语文二年级下册备课
同的景色，同学们想不想用自己的朗读把日月潭的美表达出来？
4、 选择自己喜欢的方式读一读，并试着背下来。
1） 自由背，同桌互背互听。
2） 指名背喜欢的部分。
三、巩固识字，完成课后练习
1、用游戏形式巩固识字。
2、读课文“读读记忆”中的词语。用学习伙伴的话引导学生抄写其
中会写的词语。
四、总结课文，激发思维
1、 学了这篇课文，你有什么感受？
2、 课本上的学习伙伴知道台湾有美丽的阿里山，你还知道台湾有
哪些著名的景点？

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课后记：







10 葡萄沟
学习目标
1、 会认“沟”等11个字，会写“吾”等12个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
3、 能读懂课文的内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡
萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
学习重点、难点
会认“沟”等11个字，会写“吾”等12个字。
领略葡萄沟的风土人情。
课前准备
1、 自制五光十色的葡萄图画软件、阴房的图片和生字卡片。
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小学语文二年级下册备课
2、 准备《中国地图》、新疆风格的音乐、歌舞录象带、维吾尔族
小帽。
3、 让学生课前收集一些介绍家乡特产的图片资料。

第一课时
一、歌舞导入
1、 投影地图，让学生依次找到新疆、吐鲁番的位臵。
2、 播放新疆风格的音乐或歌舞录 象带。师：“美妙的歌曲和热情
的维吾尔族朋友，要带我们到美丽的葡萄沟去做客，让我们去看
看葡萄沟是什么样子的吧！”
二、揭示课题，引导质疑
1、 齐读课题。你想知道什么？
2、 师：“我们先读读课文，看看课文是不是能帮助你解答这些问
题。”
三、读书解疑
1、 初读课文，整体感知课文内容。
2、 小组交流，讨论读了课文以后还有什么问题要解决。
3、 老师收集有代表性的问题写在黑板上，先鼓励学生答疑，学生
解决不了的，老师再作解答。
四、学习第一、二段
1、 学习第一段。
1） 借助拼音自由读第一段。（要求读准字音）
2） 指名读第一段。（要求读得流利）
用多种 形式认读生字“沟”“疆”“鲁”“番”“蜜”和词语“葡萄
沟”“新疆”“吐鲁番”“蜜桃”
3） 齐读第一段。“你读懂了什么？”（如：葡萄沟在新疆的吐
鲁番，葡萄沟出产水果，葡萄沟 出产的水果品种很多）师：
让我们看一看这里秋天的葡萄园是什么样的吧！（播放录象）
2、 学习第二段。
1） 借助拼音自由读第二段。（要求读准字音）
2） 同桌两人轮读。找一找这一段共有几句话。
3） 指名分段朗读。（要求读得有感情）
4） 小组合作读句。“你觉得哪句读得最美，为什么？”先讲给
小组中的同桌听，再有感情地读读句子。
5） 重点指导有感情地朗读第三句。（反复练读，读出葡萄可爱
的样子来）
6） 讨论：“五光十色”，能不能换成“五颜六色”？（进一步
体会葡萄的可爱）
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小学语文二年级下册备课
7） 学生体验。师：“如果老师到葡萄沟做客，你 家就在哪里，
你会怎么招待我？”（给学生戴上小帽，边表演边体会动词“摘”
的意思）
8） 讨论“你们又读懂了什么？”（如葡萄种在山坡上的梯田里；
葡萄架像绿色的凉棚；葡萄 的品种多，颜色不同，维吾尔族老
乡热情好客）
五、拓展训练，完成课后练习
1、 师：“葡萄沟的葡萄很有名，我们家乡出产的也很有名，你
们能夸夸家乡的特产吗？”（小组交流课前个 人收集的有关家
乡特产图片或资料）
2、 课堂练习。
1） 完成课后填空练习题。
2） 完成拓展练习题。
3） 评议作业，小结。

第二课时
一、复习
1、 开火车认字卡，口头组词。
2、 指名读课文第一、二段。（要读得正确、流利、有感情）
3、 师：“收下的葡萄吃不完，怎么办？怎么制作葡萄干？”
二、学习第三段
1、 借助拼音自由读第三段，（要读准字音）
2、 指名读第三段，认读生字“碉”“堡”，提示多音字“钉”
3、 鼓励：“葡萄干是怎么制作的？”（出示图片，认识阴房）
4、 品尝葡萄干后，同桌说说感受。（引读此段最后一句话）
三、学习第四段
1、 齐读此段，再放录音回顾。
2、 说说：“为什么葡萄沟是个好地方？”
四、识记字形，指导书写
1、 认读本课生字和要求会写的字，说说自己记住了哪些字。
2、 交流识字方法。
3、 学生提出了难写的字，老师指导记忆。
4、 学生提出难写的字，老师指导书写，生书写。
5、 学生写字，老师巡视。
6、 评议学生写的字，倡导学生积累自己喜欢的本课词语。
小结（学生先说，老师加以归纳总结）
五、布臵作业
1、 有感情地读课文。
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小学语文二年级下册备课
2、 让学生课外更多地了解家乡的特产。

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课后记：






11 难忘的泼水节
学习目标
1、 会认“凤”等12个生字，会写“龙”等12个字。
2、 正确、流利、有感情的朗读课文。感受傣族人民和周总理一起
过泼水节的幸福和快乐。
3、 对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有
初步的感受。
学习重点、难点
会认“凤”等12个生字，会写“龙”等12个字。
对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的
感受。
课前准备
1、 学生查阅有关傣族人民过泼水节的资料及了解一些周总理的
故事。
2、 傣族人民过泼水节的录象。

第一课时
一、看录象，谈话道导入新课
放一段傣族人民过泼水节盛况的录象。
今天，我们一起来学课文。
二、初读，读通课文
1、 采用自己喜欢的方式自由读课文，可以大声读，和同桌一起读，< br>也可以离开座位找自己的好朋友去读。（要求读准字音，不加字漏
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小学语文二年级下册备课
字）
2、 指名读。（其他同学注意听，看他的字音读准了没有，如果没
有读准，可以站起来教教他）
三、再读，理解课文
1、 再次自读课文，边想边读，为什么1961年的泼水节是一次难
忘的泼水节？
2、 学生讨论交流。（因为敬爱的周总理和他们一起过泼水节）
3、 学习第三段。
带着问题（傣族人民是怎样欢迎周总理的）读第三段。
1） 自由读第三段。
2） 你能用自己的话向大家介绍一下人们欢迎周总理的情景
吗？
3） 理解“四面八方”，“从四面八方赶来”，又说明了什么？
4） 指导朗读，你能把这热闹的场面读出来吗？
4、 看图，理解第四段。
1）师：看，周总理 来了，他走到傣族人民中间来了！（出示插图）谁
来说说“今天”总理的打扮？总理脸上的神情怎样？
2）读第四段画出描写周总理衣着和表情的词句。
3）看看图上除了周总理，还有谁也是笑容满面的？
5、 体会第五段。
1） 老师扮演总理，拿着银碗和柏枝向人们泼酒，为人们祝福。
2） 启发想象，进行说话训练。
3） 正因为这1961年的泼水节是跟敬爱的周总理一起度过的，
所以傣族人民深深感到那年 的泼水节是“幸福”的，是“另人
难忘的”，有感情的朗读6----8段。
第二课时
一、复习
1、 用开火车、抽读等方式复习词语。
2、 有感情地朗读课文。
3、 向你的同桌说说为什么1961年的泼水节是另人难忘的。
二、课文延伸
1、 我国是一个多民族的国家，每个民族都有自己的民族风情。哪
位同学能向我们介绍一下你 知道的少数民族的民族风情？
2、 学生介绍。（估计只有少数学生知道）
3、 老师发补充资料，让学生阅读。
4、 交流阅读体会。
三、识字、写字
1、识字
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小学语文二年级下册备课
1）、出示要求认识和要求会写的字，让学生自己想办法记住自形。
2）指名学生向大家介绍记字方法。
3）用组词的方法，帮助理解字义。
2、写字。
1） 让学生仔细观察田字格中的范字，并说说哪些字容易写错，
哪些字不容易写好。
2） 老师有重点的进行范写指导。
3） 学生书写，老师巡回指导。

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课后记：






12 北京亮起来了
学习目标：
1、 会认“幕”等15个生字，会写“束”等12个字。
2、 有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，背诵自己
喜欢的部分。
3、 通过课外资料的收集，更多的了解北京，从而激发对首都北京
的热爱之情。
学习重点、难点
会认“幕”等15个生字，会写“束”等12个字。
通过课外资料的收集，更多的了解北京。
课前准备
1、 课件、生字词卡片。
2、 学生收集有关北京或当地的资料、图片。
第一课时
一、启发谈话，出示课题
1、 上学期，我们曾走进过北京，还记得哪一课吗？（学生能说就
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小学语文二年级下册备课
说，老师概括描述《北京》一课的内容）
2、 课前老师叫小朋友收集了有关北京资料图片谁来给大家展示
展示，介绍介绍？（学生上台 展示图片，并作简要介绍）
白天的北京很美，夜晚的北京更美！让我们一块去看看吧！（出示课
件：北京夜景）看，夜晚的北京多美啊！板书：北京亮起来了
二、初读课文
1、 自由轻声朗读课文。借助拼音把生字的字音读准，词语读连贯，
句子读通顺，有困难的地方多读几遍。
2、 在小组内认读生字词。
3、 用不带拼音的生字卡片和词语卡片检查认读生字的情况。
4、 根据学生的意愿分段抽读课文，学生互相评议读得是否正确。
三、精读课文，理解课文。
1、 学生再次自由朗读课文，选出自己最喜欢的段落，细细的读一
读，想想读后了解到什么？
2、 根据学生的学习选择，引导读懂课文。把自己最喜欢的段落读
给大家听一听（老师随机出示相应段落的课 件），并说说从这段中
读懂了什么？（老师随机出示相应图片的课件）在学习过程中重
点体会和 理解以下词句：
1） 夜幕降临
2） 灯的海洋，光的世界（通过读课文和观看课件来感受）
3） 华灯高照
4） 像银河从天而降（感受动态美）
5） 金碧辉煌
6） 一座座立交桥犹如一道道彩虹（感受立体美）
7） 照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯（体会灯的种类多，感
受静态美）
8） 焕然一心
9） 古老的故宫变得年轻了（体会北京的变化）
3、 每段的理解结束后，让学生再次品读课文。
四、背诵课文
1、 小朋友们读得真好啊！从你 们的朗读中，老师感悟到夜晚的北
京实在美！老师也喜欢夜晚的北京，还把这篇课文背下来。小朋
友们想听一听吗？
2、 你能把你喜欢的部分背一背吗？
3、 自由练习背诵。
4、 谁愿意来背一背？老师也给她配上音乐和图画。学生展示背诵
情况。

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小学语文二年级下册备课
第二课时
一、复习导入
1、 课件出示带有生字的词语（生字用红色突出），学生认读词语。
2、 你能选择其中的词语练习说话吗？
学习生字，记忆字形，指导书写。
小朋友们真能干，这么多生字都会认了，那大家都把生字娃娃牢牢地
记在脑子里吗？
1、 用自己巧妙的方法巧记生字。
2、 交流识记情况。
1） 说说自己是怎样记住哪个生字的。
2） 提出自己不会记的字，小组内互动识字。
3、练习书写。
1）、说说要写的字。
2）、仔细观察字形，说说偏旁、部件的占格位臵。
3）、提醒哪些字容易写错。老师随机指导并书写。
如：辉左边“光”的最后一笔是“竖提”。
夺：上边的撇捺要甩开，盖住下边的“寸”字。
宫：上边是“宝盖头”下边两个口的大小不一（上小下大）。
4、 学生练习书写，老师巡视指导。
5、 学生上台展示自己写得最漂亮的字，说说自己是怎样写好的。
师生共同评议。
二、拓展活动
1、 我们把生字娃娃都记住了，上节课的课文还记得吗？谁愿意来
背一背？（学生背诵课文）
2、 近几年来北京确实发生了巨大的变化，看到北京变美、变新了
你想说些什么？
3、 是啊！我们可以感受到祖国发生了翻天覆地的变化。（学生交
流课前收集到的有关家乡变化的图片）
4、 建议家长带学生出去走走，感受家乡祖国的变化。
三、完成课后练习，阅读“我知道”
1、 同桌互读互听“读读记记”中的词语。
2、 分组阅读“我知道”的内容。读后说说假如你去了北京，你最
想到哪儿去看看。
四、作业
把自己喜欢的部分背给家长或小伙伴听。
板书设计


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小学语文二年级下册备课
课后记：





语文园地三
学习目标
1、通过“日积月累”中“读读记记”，，认识9个字。
2、对学生进行字词的综合训练，引导学生积累词语。
3、通过“日积月累”中“读读记记” 的教学，指导学生观察图片，
展开想象，提高阅读能力，增加语言积累，了解、欣赏我国优秀古诗
词。
4、“口语交际”的教学，培养学生良好的听说习惯，倡导合作交流，
提高学生的口语 交际能力。
5、通过“展示台”，引导学生展示自己课内外学习所得，增强学习自
信心和成就感。
6、通过阅读“宽带网”，引导学生主动收集和了解与本组专题有关的
资料，激发学生学习语文的兴趣 。
课前准备
1、生字卡片。（读读认认中要认识的字）
2、口语交际中的“小小旅行社”导游和游客的道具。
3、中国地图，课前布臵学生收集自己家乡的有关资料。
4、水彩笔、白纸。

我的发现
1、探究。先读读几组词语，在读读学习伙伴的话，看看自己发现了
什么。
2、交流发现。
3、汇报学习情况。
学生进行学习汇报。（老师在听取学生汇报时 ，要鼓励学生发表不同
意见，尊重学生的独特体验与感受）
4、评价总结。
日积月累
1、读读认认。
（1）自读质疑。自读8组反义词，勾画出要认识的字，把不会读
的字和不理解的词做上记号。
（2）交流讨论。分组合作学习，共同解决自学过程中出现的问题，
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小学语文二年级下册备课
老师随机指导。采取多种形式，整体认记生字。 < br>（3）拓展积累。指导学生用反义词练习说话，把反义词放到具体
的语境中加以理解，在运用中学 习表达，积累语言。
2、我会填。
提示：本题是词语搭配的练习形式：形容词+名词。
交流讨论。小组互相交流探讨，先读一读，再口头表达，共同解
决出现的问题，老师随机指导。
自己完成练习。
3、我会说。
指导看图。图上有什么人，他们在干什么？你知道诗中描绘的是
什么地方的景物吗？
老师简介诗中的大意。
学生自读。初步了解诗意。
边读边展开想象，读出感情，可以鼓励学生背诵。
口语交际
一、激趣导入，引出话题。
我们的家乡是个好个好地方，有迷人的风光，丰富的物产，这节< br>课我们就一起来畅谈家乡，赞美家乡。
1、创设情景，引导交际。
师：外国小朋友要 来你的家乡旅游，请你为他们精心设计一条旅
游路线，要求在旅行中向游客介绍家乡的风景、特产和近些 年来
的变化。
分组进行交际。全班分成三个组，每组选出一名小导游和几名外
国小朋 友的扮演者，成立“小小旅行团”，表演排练情景剧。
小组表演短剧。（演后评一评哪组演得好，好在哪里）
2、拓展能力，要求写话。
读“写一写”一题中学习伙伴的话，引导学生用几句话写写家乡
美丽的景色或夸一夸家乡有名的特产。
展示台
3、激趣导入，引出话题。
这节课我们要进行词语接龙竞赛，现在选举学生代表，共同指定
竞赛规则，每组推选一名评委。
4、小组活动，游戏激趣。
学生分成两个小组，由组长组织进行词语接龙的比赛。每组答对< br>一次得一分，评委最后根据得分情况宣布竞赛结果。
5、延伸课外，渗透教育。
1） 歌颂赞美家乡。学生可以自由组合，充分利用课前收集的有关家
乡过去和现在的照片，家庭中的小故事以 及其他资料，以歌颂家
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小学语文二年级下册备课
乡为主题编成诗歌或小品进行表演，赞美家乡。
2）小评委和老师共同评定优秀节目奖和优秀表演奖。
宽带网
自读“宽带网”，初步感知内容。
1）、借助拼音，自读“宽带网”上的内容。
2）、想一想第一段文字讲的是什么，第二段文字讲的有是什么。
合作学习。
1）分组交流、汇报自己读懂了什么。再讨论以下问题：
我国有多少个民族？
你知道一些少数民族的生活习惯和民族的特点吗？
我国有多少个直辖市和特别行政区？ 我国有多少个省、自治区？（学生可以根据课前查阅的资料自由汇报，
不要求说全面，汇报的时候可 以采用多种形式：如图片、文字、绘画、
歌曲）
2）实践体验。（出示中国地图）
把找到的四个直辖市，两个特别行政区、自己家乡所在的省或自治区
在地图上用小红旗标出来。
动手画一画你喜欢的少数民族服饰。

课后记：








第 四 组
学习本组教材，目的不是 要学生都立志作发明家，或者整天想着
发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创 新
意识和实践能力。我们可以把课文中的人做过的事再做做，一边做一
边想，看看有什么感受或 者新的发现。我们可以从课文中受到启发，
学会留心身边的事物，从身边的小事做起，从利用身边的材料 做起，
经常自己动动手，或者互相协作做做看，学会独立思考、大胆创造。
教学本组教材可用11～13课时。
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小学语文二年级下册备课
13 动手做做看
学习目标：
1、会认“朗”等10个生字，会写“另”等9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，唤起学生不迷信权威、不轻
信盲从、勇于实践的意识。
3、能根据课文内容进行想象，并把想象的内容写下来。
学习重点、难点：
会认“朗”等10个生字，会写“另”等9个字。
唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
课前准备：生字卡片、教学挂图或多媒体课件
教学过程：
第一课时
1． 谈话导入：
1）同学们，当你们在生活中遇到不懂的问题，你们是怎么做的呢?
(鼓励学生自由发言，老师随讥评价)
2）今天，老师要向大家介绍一位新朋友，她叫——（ 出示生字卡
片，学生齐说“伊琳娜”）“伊琳娜”在遇到疑问的时候，是怎么
做的？（板书课题 ：动手做做看）
2． 初读课文，整体感知，识记生字）
1） 轻声读课文，注意读准字音，遇到不认识的字要多读几
遍。
2） 自主识字：学生自己识记生字，对自己认为难记的字，
想办法把它记住，把不好记的字标出来。
3） 小组内交流学习生字的情况：介绍自己是怎么记字的；
讨论不好记的字怎样把它记住。
4） 全班交流: 全班齐读去掉音节的生字，交流识记生字的
方法
5） 书写生字 ：讨论如何把字写正确、写好看；完成课后“我
会写”的内容，老师巡视指导；学生展示自己所写的字，
老师随机评议
3． 学生自读课文，用“——”勾出科学家朗志万提出的问题

第 二 课 时
1． 复习导入：孩子们，谁来告 诉大家，科学家朗志万提出了一
个什么问题？（课件出示朗志万的问题，生齐读）
2． 再读课文，讨论交流。
1） 学生自读课文，想想孩子们听了科学家的问题是怎么想
的？用笔勾画出来。把不明白的地方做上符号
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小学语文二年级下册备课
2） 小组讨论解决问题，老师巡视指导。
3） 交流体会：老师重点引导体会句子中带横线的部分，让
学生感受在生活中要勤于思考，敢于实践。
a. 伊琳娜越想越生气，第二天一早就去问朗志万：您怎么
可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？
b. 朗志万听了，哈哈大笑。他说：“我不是哄骗你们。我
是想让你们知道，科学家的话，也 不一定都是对的，要
动手做做看。”伊琳娜听懂了朗志万的话，高兴地笑了。
3． 拓展课文内容
1） 伊琳娜听懂了朗志万的话，高兴地笑了，你想这时他可
能会说些什么？
2） 学生思考后自由发言
3） 鼓励学生把自己说的话试着写下来
4） 老师小结
4． 巩固生字 做组字游戏，出示要求会认、会写的字，学生
进行组词竞赛。
5． 课外作业 动手做做课文中的实验：把放入手中的物体变一
变，仔细观察，满出水的多 少与放进物体大小有没有关系。

板书设计





课后记






14 邮票齿孔的故事
学习目标：
1、会认“齿”等13个生字，会写“刀”等12 个字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解邮票齿孔的来历。
3、懂得在生活中要善于观察，善于发现，用心思考，不断思考。
学习重点、难点：
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小学语文二年级下册备课
会认“齿”等13个生字，会写“刀”等12 个字词。
了解邮票齿孔的来历。
课 前准备：生字、生词卡片；几张白纸、别针；学生准备几枚自己喜
欢的邮票，了解有关邮票的知识。
教学过程：
第一课时
1． 简介邮票、激情引趣
出示一枚邮票。同学们知道邮票的用途吗？（用于寄信、文化交
流、欣赏、记录重大事件……
每一枚小小的邮票都有一个故事，今天我们就要了解一个有关邮
票齿孔的故事。板书: 邮票齿孔的故事
2． 初读课文，整体感知。
范读，让学生边听边思考：邮票的齿孔是怎么发明的？
学生自渎：勾画生字，读准字音；同桌相互听读课文，互相评议；认
读生字卡片，交流记字方法；指明 轮读课文，正音。
3． 质疑互答，合作学习。
小组内轮读课文，读后提出自己的疑问，小组讨论解决；
提出小组无法解决的疑问，全班讨论解决
4． 具体演示，促进理解。
老师提供几张纸，让学生撕下纸中的“邮票”。这样撕邮票有什么
不便？
同桌读课文2、3段，合作表演英国发明家阿切尔看到的情形。
选几个学生上来，为他们提供 纸、别针，让他们表演课文中情节，
让学生充分了解阿切尔敏锐地观察能力。
导读第4段，用直线勾画写阿切尔怎么想的句子，用波浪线勾画
写邮票打孔机作用的句子。
5． 充分想象，感悟课文。
读第4段，启发想象：阿切尔会怎样进行他的研究工作？（反复构
思、画图、设计、制作实验）
再读课文，你认为阿切尔是一个怎样的人?
总结课文：正因为阿切尔善于观察、善于思考，他 才成了生活中的
有心人，才有了邮票打孔机的发明，从而给人们的生活带来了极大的
方便。

第 二 课 时
1． 小结所学，交流感受
轻声读课文，思考并回答：带齿孔的邮票是怎么发明的?看看还
有什么不懂的，提出来，集体解疑。
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小学语文二年级下册备课
通过读这篇课文，我们 了解了邮票齿孔的故事，认识了阿切尔这
个伟大的发明家，你想向阿切尔学什么呢？
假如阿切尔就在我们身边，你会对他说些什么？
2． 指导朗读
找好朋友商议这篇课文应该怎么读，反复练读；指名朗读，适
时评议；有感情地朗读全文。
3． 再读课文，讨论交流
我会认；我会写：认读要求写的字，口头组词，介绍自己识
记这些字（会写的字）的方法；重点指导“使、整、式”的
笔顺；书写生字。
4． 作业
完成“读堵填填”；组词
5． 拓展指示：读“我知道”，让学生交流自己了解的有关邮票的
指示，展示介绍自己收集的邮票。

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课后记






15 画风
学习目标：
1、会认“宋”等7个字，会写“丹”等12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略文中小朋友的创意。
3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
学习重点、难点
会认“宋”等7个字，会写“丹”等12个字。
懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
课前准备：
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小学语文二年级下册备课
学生观察刮风时景物的变化，生字，生词卡片，挂图 或课件：旗子飘、
小树弯、雨丝飘、风车转等。
教学过程：
第一课时
揭示课题，鼓励提问：
1． 读了课题后你想提什么问题吗？
2． 谈话：是啊，风是怎么画出来的呢？读了这篇课文你就知道了。
初读课文，感知大意：
1． 自读全文，画出不认识的生字，借助拼音读正确
2． 同桌互相听读课文，读准字音。老师注意指导容易读错的字。
平舌音：宋 丝 擦
翘舌音：赵 眨
多音字： 杆 转
3． 同学之间认读生字，交流记字方法
4． 小组内轮读课文
5． 小组之间竞赛，看哪些组读得正确流利
6． 说说课文写了一件什么事
自读课文，相互交流：
1． 自读课文，想想自己读懂了什么，还有什么问题。在小组里交
流。
2． 各小组提出解决不了 的问题，全班交流讨论。重点理解宋涛、
陈丹在赵小艺的启发下，由不会画风到会画风的经过及课文的< br>最后两句话。老师在学生读书、理解的过程中随机播放课件或
出示挂图，以帮助学生理解课文内容 ；随机指导朗读，特别要
读出三个小朋友会画风后的高兴心情。
3． 练习分角色朗读课文。（自己试读、在小组里分角色朗读、指名
读）
拓展练习：
1． 你想怎样画风呢？（启发学生结合自己的观察，大胆发言）提
示：可画风中的水漾起波纹 ；风中的小草弯了腰；风中的小花
在点头；风中的柳条随风摆；风中的姑娘长发飘飘……
2． 完成课后“读读写写”
张洁问“你想怎样画风？”
我说:

第二课时
感情朗读，合作表演：
老师带三个学生分角色有感情地朗读示范
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小学语文二年级下册备课
学生自由选择学习伙伴分角色有感情地朗读、表演。
巩固生字，书写生字：
读生字卡片（齐读、抽读、开火车读）
用做游戏的方法巩固生字词。
写字： a.先说说是怎样识记字形的，可用比较的方法记字 形，可用
熟字加偏旁的方法记忆，也可用熟字组合的方法记忆。
c. 书写生字。注意观察字的特点，重点指导“忽 眨 涛 斜”
四个字；其他生字要求学生仔细观察田字格中的范字，
照范字临摹。
拓展练习
1激发兴趣：同学们表现可出色了，不仅知道了课文中的三个小朋
友动脑筋、想办法画风的过 程，自己也想出了许多画风的办法。现在
你能用你的画笔把风画出来吗？
2 学生画风
3 展示介绍自己的画
小结: 风是一种自然现象，只要我们留心观察风中的景物就能把风画
出来。

板书设计





课后记







16 充气雨衣
学习目标：
1、会认“充”等14个生字，掌握两个多音字。
2、学习默读课文，粗知故事大意。
3、想想日常生活中还有哪些用品需要改进。
学习重点、难点
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小学语文二年级下册备课
会认“充”等14个生字，学习默读课文。
课前准备
投影
教学过程
一、默读课文，知道充气雨衣是怎么发明的?
想一想日常生活用品还有哪些需要改进的地方，提出来和大家讨论。
猜谜语，揭示课题：
1． 小朋友们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家出一个谜语，谜底是
什么,请你写在纸上。一件 小花衣，真是好稀奇。太阳出来不能
穿，下雨穿上最神气。
2． 请你把谜底在小组里揭晓， 如果是一样的，大家互相拍拍手，
告诉老师你们的谜底是什么？（板书：充气雨衣）
3． 小朋友们见过充气雨衣吗？（板书：充气）有一个小朋友就发
明了一件，他是谁呢，读读课文就知道啦。
二、朗读课文，读准生字字音，读通课文
1． 自由读课文，边读边画出生字并多读几遍，把字音读准。
2． 互相对读（同桌每人读一段），相互检 查，遇到读不准的字音，
相互纠正，碰到较长的句子，多读几遍，把课文读通顺。
3． 课件出示生字，请同学当小老师带大家读准字音。
4． 指名读课文，边听边想：你喜欢这件充气雨衣吗？为什么？
三、朗读课文，大胆想象
1． 朗读课文，想一想，当大家看到小林发明的充气雨衣后会怎么
称赞他？
2． 你对小林的充气雨衣还有没有更好的建议，请你在小组中提出
来，大家一起讨论、互评。
3． 再把课文读一读，想一想日常生活用品有哪些需要改进的地
方？把你的想法在小组中和大家交流。
4． 小组推荐好的想法在全班交流、评价。
四、动脑、动手，学会实践
1． 再读课文说说小林发明了充气雨衣，对你有什么启示？
2． 你打算亲自动手做个什么小制作？ 小结：小朋友们，无论学习和生活，都离不开动手动脑，每一种发明
和发现，都是人们用心思考、不 断实践获得的，让我们都来做个有心
人，用自己的劳动和智慧去发明，去创造吧！
板书设计



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小学语文二年级下册备课
课后记







语文园地四
学习目标：
1．能发现相同的两个字变换顺序之后组成的词，所表达的意思不同。
2．会运用规律认识8个字，学习词语；能准确地运用词语。
3． 能自己读懂小故事。
4． 以“我们的小制作”为主题开展口语交际活动。
5． 自主学习、乐于展示。
课前准备：
实物投影仪、课件；词语卡片；竞赛评比用的奖章
教学设计：
我的发现:
这里出现的六组词语很有意思。每组的两个词中的字都相同，因为字
的 位臵不同，所表达的意思发生了变化。
1． 自己读一读这六组词语，读后把你的发现告诉同桌的伙伴。
2． 用各种形式认读、正音。
3． 拓展练习：联系生活实际，想一想，再说几组这样有趣的词语。
举例：喜欢 欢喜 彩色 色彩 爱心 心爱 故事 事故
日积月累：
1． 读读认认
a课件出示两个熟悉的字，自己认读。
b课件演示：熟字合并，组成新字。
c 找伙伴一起拼读新字，互相正音，并想想两个熟字与新字的联系。
d课件隐去拼音，再认读生字，并试着组一个新词。
2 我会填
a 读一读两组意思相近的词。
b小组讨论：说说每组两个词的意思。
(发明 创造 发现 发觉 优美 美好 美丽 好看 )
c指导：把每组的两个词都放在句子里读一读，看看哪一个词能使哪
句话的意思表达清楚。
d学生选词填空
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小学语文二年级下册备课
e交流、订正，读句子。
3 我会读
a 在小组里读一读这个小故事，相互正音。
b讨论交流：鲁班是怎样造伞的？你从中得到什么启示？
c用自己喜欢的方式再读一读。
d查一查资料：鲁班还发明了哪些东西？
口语交际：
1． 分工合作，自由创作。
用准备好的材料做一个自己喜爱的小制作，可与小伙伴合作，也可
独立完成。
2． 展示作品，互相交流。
3． 介绍作品，展现个性。
a请获奖同学介绍自己的作品，先说作品名称，再说一说自己是怎样
做的。
b 每一个同学在小组中介绍自己的作品，互说互评
c 评选最佳口才奖，并发奖章。
4． 积极参与，共同进步。
a给在活动中积极参与制作、评论、提问的同学评“合作参与奖”
b颁发奖章
展示台：
1． 展示自己收集的邮票、名言、谚语等。小组推荐新颖的邮票在
班上展示，并介绍邮票的内容。
2． 鼓励学生拓宽展示内容，从多方面展示自己的学习成果。

课后记







17 古诗两首
学习目标：
1、 会认“庐”等9个生字，会写“吴”等12个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，感悟诗人对大自
然美景的赞美只情。
3、 激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。
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小学语文二年级下册备课
学习重点、难点
会认“庐”等9个生字，会写“吴”等12个字。
积累古诗中的名句。
课前准备：
1、 课文插图的实物投影。
2、 课件（瀑布映衬青山、飞流直下的情景）
3、 生字卡片
第一课时
(学习《望庐山瀑布》)
一、情境导入，理解诗题
1、(投影展示插图)老师以优美的导语，把学生带进诗的意境。
山”等词语。
2、理解诗题，认读生字“庐”“瀑”。(注意“瀑”的读音)
3、齐读诗题。
同时随机讲解“香炉”“
二、吟诵感悟，想像画面
1、自由吟读，用笔圈出生字读一读，注意读准字音。自己读完以后
再读给同桌同学听。
2、结合插图思考：诗人站在哪里?看到的是什么样的景物?
3、伙伴之间交流，老师随机点拨。
4、组织交流或提出不懂的问题，老师进行指导，结合课件的演示，
帮助学生理解“紫烟”“遥
看”“飞流直下”等词语。
5、老师小结，诗人被眼前的美景陶醉了，看着这“飞流直下”的瀑
布，产生了一种想像——这
飞流直下的瀑布，真好像是银河从天上落下来一样!(学生齐读后两行
诗句)
6、指导学生有感情地朗读，读出对大自然的喜爱之情。
三、图文对照，熟读成诵
1、让学生看图读文，根据自己的理解读出感情。
2、练习背诵，可同桌之间互相背。
四、巩固生字
出示“庐”“瀑”“炉”“疑”，用卡片检查学生认记情况，用组词的方
式理解字义。
五、学写生字 ．
1、出示下列要求会写的字：炉、银、烟、流。
2、启发学生交流自己的学习方法，记忆字形，老师点拨。
3、重点指导“流”字。(提示：“流”右边的上半部分与“云”的区
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小学语文二年级下册备课
别，右下部分三笔之间的间距要匀称)
4、学生先观察范字，再书写，老师巡视指导。
第二课时
(学习《绝句》)
一、复习导入
1、小组比赛背诵《望庐山瀑布》。
2、填句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
3、揭示诗题“绝句”，简要说说诗人杜甫。
二、自读课文，初步感知
1、自由朗读，借助生字表的拼音读准字音，再读正确、读通这首诗。
2、同桌互读。
3、指名朗读，齐读，注音纠正读错的字音。(如“行”不读xing；“泊”
不读p6)
三、图文对照，理解诗意
1、老师范读，要求学生边听边观察插图，思考：画面上有哪些景物?(柳
树、黄鹂，天上飞的
白鹭，山上的积雪，江面上的船)
老师在学生回答后板书：黄鹂 白鹭 雪 船 2、看图思考：诗人是站在哪里看到这些景物的?(结合理解“窗含”
“门泊”两个词语的意思)
3、学生质疑，师生共同释疑。(先让学生说说，还有哪些不理解的词
句，根据学生的提问师生 一起答疑)
4、看图读课文，想像诗人欣赏大自然美景时的心情。(让学生带着感
情再读课文)
四、活动激趣；记诵诗句
1、找对应的词语，老师读一个词语，要求学生找出与它相对应的词
语。(如两个一一行 黄鹂一白鹭 翠柳一青天 窗一门 西岭—东吴
千秋雪一万里船)
2、师说生读。(老师描述诗句的内容，学生读相对应的诗句)
3、读词连诗。(老师出示一诗中任意一个词语，学生背出相对应的诗
句)
4、情境背诗。(让学生扮演诗人，指点画面上的景物吟诗)
5、集体背诵。
五、识字、写字，完成课后练习
1、出示要求认识的字“鹭”“含”“岭”“泊”“吴”，引 导学生交流记
字方法，练习组词语。
2、出示要求会写的生字：“吴”“含”“窗”“岭”“鸣”“绝”“泊”“柳”
八个字。
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小学语文二年级下册备课
3、启发学生说说自己记忆方法，识记字形。
4、重点指导“窗”与“柳”的笔顺。
5、老师范写。(注意把字写美观，提示容易写错和不容易写好的字)
6、学生先观察田字格中的范字，再书写，老师巡视。
7、完成课后“我会填”的第2道填空题。
六、课外延伸
回家收集有关描写春天的古诗，试着背一背。

板书设计






课后记







18 雷 雨
学习目标：
1、 会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字。
2、 默读课文，能边读边想像。有感情地朗读课文，能用不同的语
气读出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。
3、 感悟雷雨前、雷雨后、雷雨中的景物是怎样变化的，有留心观
察天气的兴趣，能写观察日记。
学习重点、难点
会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字。
默读课文，能边读边想像。
课前准备：
1、 教学挂图。
2、 生字卡片。
第一课时
一、联系生活，揭示课题
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小学语文二年级下册备课
夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗?
(老师肯定学生的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的)
二、初读课文，识字学词
1、默读课文，要求读准字音，读通课文。老师巡视，有重点地对读
书有困难的学生进行个
别指导。
2、认读词语卡片(黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来
越响、垂、压)
3、生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。
a．压——压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来。
b．乱——乱摆；忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
c．垂——垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
d．虹——彩虹；一条彩虹挂在天空。
4、同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词。
三、朗读感悟，理清文脉
1、指名分段朗读课文。
2、老师引读。(雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大
风……哗，哗，哗，雨
下起来了…”-〃
雨停了……)
3、让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写
雷雨时的景象，哪几个
段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。
4、指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后
的不同景象。
5、分组朗读，老师随机指导。
第二课时
一、默读课文
一边读一边想像雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
二、分段读议
1、雷雨前：指名朗读，读后说说，雷雨前，我们看到了什么景象?
老师小结归纳：乌云——大风——闪电——雷声
2、雷雨中：指名朗读，读后让学生联系自己的生活经验说说雷雨时
的景象
老师小结归纳：雨声和雷声从大到小
天色由暗到亮，空气清新
3、雷雨后：齐声朗读，感受雨后的美景。

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小学语文二年级下册备课
填词比较词句
1、雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地——下来。一只蜘蛛从网上——
下来，逃走了。
蝉一声也不叫。
2、雷雨后：一条彩虹——在天空。蝉叫了。蜘蛛又 在网上。
比较“压”“挂”“垂”“坐”四个字的用法，体会这四个字用得
确切之处。
三、巩固识字
1、出示本课生字和要求会写的字，指名、集体认读。
2、同桌交流记字方法，学生向同学介绍自己的识字方法。
四、课堂练习
1、指导写生字。
2、完成课后习题“读读抄抄”。
五、课外延伸
1、留心观察天气变化，写一篇观察日记。
2、拓展阅读《夏天》。

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课后记







19 最大的“书”
学习目标：
1、会认读“质”等10个生字，会写“册”等12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话。
3、激发探索自然知识的兴趣。
学习重点、难点
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小学语文二年级下册备课
会认读“质”等10个生字，会写“册”等12个字。
读好人物的对话。
课前准备：
1、 生字词卡片。
2、 化石和矿石标本。
3、 学生课前收集或老师提供有关地质的资料。

第一课时
一、导入新课
1、启发谈话。
你们听说过世界上最大而且没有文字的书吗?今
天学习的一篇课文就能帮助我们解决这个问题。
2、自读课文，初步感知内容。
学生认真地阅读课文，画出不认识的字，借助拼音
读一读，碰到难读的句子多读几遍。
3、揭示课题，说说课题中的“书”，为什么要加引号?课文
中的叔叔是什么人?结合理解“勘探队员”。
二、朗读感悟
1、指名分段朗读课文。
(在学生朗读过程中注意纠正错误的读音，指导读通难读的句子，直
到把课文读正确，读通顺)
2、分角色朗读。
（老师读叙述的语言，男生读“叔叔”的话，女生读“川川”的话）
第二次男女生调换角
3、分组读议
让学生各自默读“叔叔”说的话，想一想下面几个问题：
1、“叔叔”为什么把这块岩石称作是“一册厚厚的书”?
2、为什么岩石上会留下这些雨痕和波痕呢?
3、你知道读这本岩石书有什么用吗?除了书上说的，你还知道别的用
处吗?
在自读的基础上，小组内交流各自的思考结果。
三、汇报交流
1、各小组派代表在班上交流学习结果，老师随机引导学生朗读有关
课文内容，理解“雨痕”
“波痕”等词语。
2、默读“我知道”，读后在小组里说说自己读懂了什么。
第二课时
一、认读词语卡片
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小学语文二年级下册备课
地质 勘探队员 一册书 厚厚的 岩石 脚印 波浪
刨根问底 煤炭 宝藏
二、自读课文，相互交流
1、自读边思考：从“叔叔”说的话里，你懂得了什么知识?(读后先
小组交流，再全班交流)
2、学生交流课前收集的有关地质方面的资料、实物。(也可以由老师
提供，学生阅读和传看)
三、总结谈话
读课文最后一段。你能猜一猜川川长大后想干什么吗?
四、巩固识字，指导写字
1、复习本课要求认识和要求会写的字。
2、启发学生运用不同的方法记住字形。(还可以让学生说说自己早巳
认识了哪些生字
怎么认识的)
3、边利用课件演示要求会写的字的笔／顷，边指导书写。
的位臵)
4、学生写字，老师随机指导，组织评议。
五、拓展阅读

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课后记






20、要是你在野外迷了路

学习目标
1、 会认“针”等4个生字，会写“忠”等9个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的奥
秘和情趣。
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小学语文二年级下册备课
3、 掌握一些辨别方向的方法，留心周围事物、发现科学知识的意
识。
学习重点、难点
会认“针”等4个生字，会写“忠”等9个字。
掌握一些辨别方向的方法。
课前准备
1、 指南针。
2、 课件：天然的指南针
3、 生字词卡片
4、 了解辨别方向的其他方法。
第一课时
一、故事导入，揭示课题
1、故事导入。(故事主要内容是去野外游玩，不小心与同学们走散，
迷了路)
2、设疑：这时该怎么办?(请学生想各种可能)
3、揭示课题，老师板书。
二、初读课文，随机识字
1、自读课文，要求读准字音，读通课文。
2、检查自学，随机识字。
先让学生了解诗歌特殊的分节方式再指名分节读，在读中正音。
本课的四个生字
都是翘舌音，要指导学生读准字音。
3、再读课文，思考课文里介绍了几种辨别方向的方法，用笔做上记
号。
4、出示指南针，简单介绍它的作用。
5、讨论交流：课文中讲的“天然的指南针”指的是什么?(太阳、北
极星、大树、积雪)
三、细读课文，自主学习
1、在2—5节中选择自己喜欢的一节进行研究。(四人小组学习)
读一读，，想一想，说一说，问一问。
2、小组派代表在全班交流。结合学生的回答 ，理解“忠实”“向导”
“稠”“稀”“分辨”等字词。
并用课件演示文中四种辨别方向的方法。同时了解为什么能辨别方向
的原因。
3、指导朗读
四、总结课文，指导书写
1、齐读课文。
2、巩固生字。(做从生字卡片中找字的游戏)
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小学语文二年级下册备课
a．我有一颗中国心。(忠)
b．左右结构的字。(稠、针)
c．找找上下结构的字。(忠、盏)
d．口头填空：一( )灯。
3、指导书写。
a．引导学生发现规律。(如第一行的三个字是上下结构，三个字都是
上窄下宽；第二、三
行的六个字都是左右结构，而且都是左窄右宽)
b．让学生说说写这些字应该注意什么。

第二课时
一、复习回顾，指导背诵
1、组与组之间进行朗读比赛，老师在学生读的过程中再次随机进行
朗读指导。
2、指名说说书中介绍的辨别方向的方法。同时指出这些方法所应用
的特殊环境。
白天适用，有些黑夜适用……)
3、老师用引读法，引导学生背诵课文。
二、表演课文，深化主题
1、师生配合表演。
迷路的小孩(哭)：怎么都是树呀，怎么没有路了，我回不了家了。
(有些女阳：孩子别哭别哭，我来帮助你。现在是中午，你看我照着
大树，大树的影子指的
是就是北方。
北极星：别哭别哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知
道北方在哪里了。
大树：我也能来帮助你，你看我的树叶，一面阳光充足，枝叶茂
盛，一面很少见到阳
光，树叶稀少。稠的一面是南方，稀的一面就是北方。
积雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太阳光强，我就
化得快，而北方太阳光
弱，我自然化得慢了。
迷路的小孩(擦干眼泪)：哦！明白了，谢谢你们，再见
2、小组合作表演。
3、选择小组汇报表演。
用多种方式读、背课文
三、总结全文，拓展练习
1、学生展示背诵课文。分组、集体齐背全文。
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小学语文二年级下册备课
2、说说你在课外找到的辨别方向的方法，进行交流。
3、仿照2—5节的写法，说说你找到的辨别方向的方法。
4、总结：大自然不光有很多的天然指南针，它还有许许多多的奥秘
等着我们去发现。
四、完成作业
1、完成课后练习“读读写写”。先口头扩词，再写一个词语。
2、课外阅读《十万个为什么》等书，了解大自然的奥秘。

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课后记






语文园地五
学习目标
1、了解标点在句子中的作用。
2、学习用换偏旁的方法识字，在搭配词语、读“节气歌”中巩固
识字，各界词语，并了解二十四个节气。
3、感知动物的奇妙，能把自己了解的动物讲给同学听，并能把说
的内容写出来。
4、通过课内外学习，培养学生主动收集和整理信息的能力，养成
细心观察、了解自然的习惯。
课前准备
1、有关二十四个节气、动物世界的音像或课件。
2、制作误文园地中出现的生字词卡片。
3、自然界的虚似网站课件制作。
教学设计
我的发现
学习这部分内容，要借助学习伙伴的话引导学生自主发现，文字
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小学语文二年级下册备课
相同的两句话，由于标点不同，句子的意思也不同，使学生了解标点
的用处。
1、学生自读书中的句子，同桌交流发现了什么。
2、全班交流发现，交流后归纳出：同样的内容，标点不同，句子的
意思就不同。
3、拓展。进一步发现：同样的内容，标点标在不同的位臵，句子的
意思也不同。如：
下雨天，留客天，留我不留?
下雨天留客，天留我不留。
日积月累
本部分包括“读读认认”“我会连”和“读读背背”三项内容。
学 习用换偏旁的方法识字，准确运用词语，了解我国农历的二十四个
节气，在读背和运用词语中巩固识字， 积累语言。
1、读读认认。
a．轻声读读8组形近字和生字带出的词语。
b．小组交流识记lo个生字的方法。
c. 小组派代表在全班介绍识字方法。
d．变序抽取字卡，以竞赛的形式认读、扩词。
2、我会连。
1、明确。
2、动手连一连。
3、同桌交换，互相订正。补充练习
追赶 羽毛
搅拌 羊群
抖动 水泥
晴朗的 馒头
香甜的 财富
宝贵的 天空
4、读渎背背。
a．看课件或文字补充材料，了解二十四个节气。
b．读节气歌和二十四个节气。
c．借助学习伙伴的话，引导学生了解“节气歌”的意思
d．背诵“节气歌”。
口语交际
本次口语交际的话题是：《奇妙的动物世界》，感受大自然的奇妙。
激发学习的兴趣，展现对动物世界的认识与热爱。
1、进入动物王国。
播放《动物世界》的片段，让学牛谈想法。
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小学语文二年级下册备课
2、学做解说员。
a. 示范引导：我们听听一只刺猬的自我介绍吧”…．
b．选择一种自己熟悉并喜欢的动物，想想它的生活 习性，可爱之处，
以及自己和这个动物之间发生过的一些趣事，准备发言。
c．分小组交流，在交流中听的同学可以提高，可以表达自己的感受。
d．小组推荐代表比赛交流。
写一写自己熟悉的一种动物，然后在小组里交流，让同学评一评自己
写得怎么样。
自 然知识的资料，还可以介绍自己收集的动植物标本。学生既动口，
又动手。形式上可让学生自己组织展示 ，体现自主性，发挥创造性。
3、学生从不同方面展示才能。
百科知识问答、谚语擂台赛、标本解说员、《我与动物趣事》讲演等。
宽带网
教学这部分内容，有条件的可带学生到电脑房上课，培养学生主
动收集和处理信息的能力。
1、自读书中的短文，说说从中了解的知识。
2、小组交流。介绍自己了解的自然界其他的奇异现象。
3、进入虚拟宽带网，去“自然界”遨游。内容包括：
a．动物、植物的图片资料。
b. 有关的文字资料。
c．人类仿生学的一些浅显例子。
4、把自己从中了解到的感兴趣的内容说给家长听。
5、建议学生到动物园、植物园、图书馆参观学习，了解更多的知识。

课后记













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小学语文二年级下册备课
第六组
本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿
始终。寓优秀 的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中，既
有绘声绘色的人物语言、动作的描述，又有维妙维 肖的人物心理的细
腻刻画，没有任何空洞的说教。所以，建议老师在教学中也不要给孩
子们讲述 空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，
在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发 现主人公的优秀品质、
感悟做人的道理。
教学本组教材可用12～14课时。


21、画家和牧童
学习目标
1、会认“戴”等13个生字，会写“兄”等12个字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质
3、懂得既要敢于挑战权威，又要谦虚谨慎。
4、培养收集资料的兴趣和习惯。
学习重点、难点
会认“戴”等13个生字，会写“兄”等12个字。
培养收集资料的兴趣和习惯。
课前准备
1、 老师准备生字卡片。
2、 老师准备戴嵩的《三牛图》和《归牧图》。
3、 学生搜集我国画动物的著名画家的作品。
第一课时
一、欣赏作品，导入新课
(出示《三牛图》和《归牧图》)小朋友， 老师给大家欣赏两幅名画，
一幅叫“三牛图”，一幅叫“归牧图”。看了这两幅画，你想说什么呢?(学
生交流)
这两幅名画是我国唐朝一位叫戴嵩的画家画的。
(板书：戴嵩，指导 学生读准字音，强调“嵩”与“高”读音区别)
今天我们来学习一个讲他和牧童的故事。
(老师板书课题，学生齐读课题)
二、初读课文，自主识字
1、引导学生用自己喜欢的方式读课文，读准课文中生字的音，读通
课文中每一句话。
2、指名分段读课文，随机认读课文中生字、新词，结合正音。(朗读
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小学语文二年级下册备课
困难处，老师范读)
3、引导合作朗读。 在小组内把自己读得最棒的段落读给大家听，互
相评价。把自己读得还不够好的段落请同学帮一帮。
三、整体感知课文
1、读了课文，你能简单说说画家和牧童之间发生的故事吗?
2、学生交流。(老师适时引导，主要是正音)
3、口头填空：戴嵩是一个——。(让学生初 步感悟到：戴嵩是唐朝一
个著名的画家；戴嵩是一个非常虚心的画家)
四、朗读感悟，品味语言
1、提出问题，引导学生细读课文。
请小朋友认认真真地 来读读课文，课文的哪些语句写出了戴嵩是也是
一个虚心的画家呢?请你画出来。
1、学生独立读文，画出有关语句。
2、四人小组交流，派出代表在全班发言。
3、学生交流，朗读感悟，体会人物的品质。
a．朗读感悟戴嵩是一个虚心的画家。
◆学生交流后，老师随机指导朗读。
“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错
啦”?(读出戴嵩和蔼的语气)
“多谢你的指教。”(读出戴嵩虚心接受批评的语气，并用动作表
演来理解“拱手”这个词语)
◆分角色朗读戴嵩和牧童的对话。
b．朗读感悟戴嵩是个著名的画家。
学生交流后，随机指导朗读感悟。
◆读好下面两个句子，并引导用此句式说话。
他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
他的画一挂出来，就有许多人观赏。
◆分角色读好下面的内容。
“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作!”一位商人称赞
道。
“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先
生赞扬道。
(同时引导学生积累称赞、夸赞、赞扬、绝妙等词语)
五、齐读全文，总结课文
1、有感情地朗读课文。 〃
2、总结课文：戴嵩虚心地接受了牧童的意见，从此，他 更加注意观
察牛的生活习性，在他画笔下的牛，更加栩栩如生了。
(再次出示《三牛图》和《归牧图》让学生欣赏)
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小学语文二年级下册备课
六、布臵作业
自读“我知道”，并把这些知识介绍给家长听。

第二课时
一、激情导入，美读课文
同学们，上节课我们学习了《画家和牧童》这个故事，深深 地为
大画家戴嵩的虚心好学所感动。现在，我们再来美美地读读课文吧。
1、老师有激情地范读课文。
2、学生分角色朗读全文。
二、巩固生字，积累语言
1、出示生字词语卡片(去掉拼音)，用各种方式检查学生生字、词语
认读情况。
2、这些生字、词语你还在哪里见过?(引导学生在生活中主动识字)
3、在这篇课文中你又积累了哪些好词佳句?(并结合完成课后“读读
写写”作业)
三、指导写字
1、认读要写的12个字，并用这些字组成词语。
2、观察字形特点 ，按结构、偏旁归类。(如“兄”“呆”都是上下结
构，口字旁；“抹”“挤”“拱”
“批”都是左右结构、左窄右宽的字；它们都有提手旁，字义与手有
关)
3、交流识记生字的方法。引导学生用多种方式识记字形。
4、重点指导容易写错和不容易写 好的字。(提示：“商”的同字框里
不是横长，下横短；“批”右边的两个“匕”，大小不同。范写“钱 ”
“购”二字)
5、学生书写。(注意写字姿势，老师随机指导，组织评议)
四、展示、交流课外收集的资料
1、小组内介绍自己收集的资料。
2、派代表在班内交流。
五、课外语文活动
收集中外名人虚心好学的故事，开个故事会。

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小学语文二年级下册备课
课后记






22 我为你骄傲
学习目标
①会认“滑”等9个生字，会写“报”等12个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
③学会承担责任，学会宽容。
学习重点、难点
会认“滑”等9个生字，会写“报”等12个字。
学会承担责任，学会宽容。
第一课时
板书课题，导入新课
读课题，质凝：课题中的“我”是谁？“你”又是谁？
带着问题，自由读课文
要求 ：a.轻声读课文，画出不认识的字，借助拼音读准字音。b.
再读全文，思考刚才提出的问题。
交流
①请学生指出自学过程中最容易读错的生字，全班正音。
②请班上朗读最好的 学习分段读课文，老师用“我为你们骄傲”我句
话来评价，请学生说说老师为什么为他们骄傲，铺垫“骄 傲“在文中
的意思。
③解决课题问题。
根据学生回板书：老奶奶 “我”
送报的孩子“你”
默读课文，学习词句
①一边默读课文，一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词；自己
喜欢的句子。
②同桌互读互听自己画出的词语和句子。
③展示朗读自己喜欢的句子，师生共同评价。
自由通读全文，要求读正确，读流利
指导书写
①请学生观察要写的字，说说可以用什么方法记住它们。
②细看生字，说说写这些字的时候要注意什么。
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小学语文二年级下册备课
重点指导：“璃”的右下部分是“撇折”“点”，不 是“人”。“碎”
的右边要注意“十”字要写在两个人字的下面，竖不能伸到两个“人”
的中间 。
“继”的笔顺是先写“幺”，再写“米”，最后写“”
③练习书写四个字、四个词。
④点评反馈。
第二课时
复习巩固
①用多种方法认读生字、新词。
②用投影出示一些句子，指名朗读。
自读感悟
①自由读课文，思考：
a .是什么事情，使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话？（指导学
习生有条理地说说事情的经过）
b.老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲？（引导学生懂得做了错
事，要勇敢地承认并及时弥补）
感情朗读，加深体会
①分组练习有感情地朗读课文。
②说说自己在生活中有没有遇到过类似的事，是怎么解决的。
练习书写
听写生字词。
积累语言
①你觉得这篇课文中哪个句子写得最好，用横线画出来。
②读读抄抄课后词语。
③交流评议，提高学生对文字的鉴赏水平。

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课后记





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小学语文二年级下册备课
23 三个儿子
学习目标
1、会认6个生字，会写9个字。
2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
学习重点难点
会认6个生字，会写9个字。
读准人物说话时的语气。
课前准备
投影、录音
第一课时
谈话导入
①交流课前询问采访中的收获。
②交流在家里为父母做了哪些事，有什么感受。
自主读通课文
①出示“我会读”图标，学生自读课文，读准生字，自己学得难
读的句子，作个记号。
②多读几遍没读通的句子，再听听同桌是怎么读的。
③出示带生字的句子，让学生择读。
a.我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。（“既”是第四声）
b.三个妈妈打了水，拎着水桶回家去。（“拎”是前鼻音，“桶”是
第三声）
d. 水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。（“晃”
是多音字，在此处读第四声）
e.另一个孩子跑到妈妈眼前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着
走了。（“甸”是前鼻音，在“沉甸 甸”一词中读一声）
自主识字
①学生拿出生字卡片，在学习小组内读给伙伴听。要求看清字 形，
读准字音。（老师参与学生活动）
②学生在小组内交流自己的识字方法。
③游 戏检查学生掌握生字的情况。（摘苹果：如果大家都认识并能
读准，苹果生字卡片就成熟摘下来。没掌握 的生字，留在树上，提示
学生在读课文时进一步学习）
朗读课文
①创设情境，小组 分角色反复朗读课文，读出人物的不同语气。
老师可通过范读让学生感悟人物的语气。
②在小组内质凝、讨论，老师巡视点拨。
③全班汇报交流。（随机通过说话练习感悟“既……又……”的意
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小学语文二年级下册备课
思）
④如学生对老爷爷的话提出疑问，老 师可组织讨论，重点理解；
如学生没提到这个问题，老师可随机提问，让学生讨论：
这“一个 儿子”是指谁？老爷爷的话是什么意思？（真正的儿子
应该为父母分担生活重担，在老爷爷的眼里，不懂 得孝敬父母和为父
母分忧的儿子，不能算真正的儿子）
指导写字
出示“我会写”图标，指导写字，并组织展示。
指导重点：
①注意别忘了“拎”的最后一点，“膊”的右上一点。
②前面六个左右结构的字，老师可重点范写、指导“拎”字和“膊”
字。
③“甸”字 是半包围结构的字，可提醒学生里面的“田”字可往
左伸出一点，使整个字显得更匀称。
④“晃”“荡”是上下结构的字。“晃”字要写得上窄下宽，老师
可范写指导。
第二课时
巩固识字
出示带生字的词语，让学生认读。
编写课本剧
①有感情地朗读课文。
②小组合作，根据课文情节、环境和人物的语言、行动、表情、
情绪等进行合理想像，把课文改编成课本剧。
③确定各人所扮演的角色。
④设计场景的布臵。
排练课本剧
各小组演练，老师巡视，随机点拨。
课本剧表演并评议
①以小组为单位表演课本剧。
②引导学生评议。
a. 人物的语气——前面两个妈妈说的话，应该用自豪的语气，第
三个妈妈的语气应该是平静的，老爷爷的说 话应该用意味深长的语
气。
b.人物的动作——在情境中理解“迎面”“迷住”“沉甸甸”“直晃
荡”等词语的意思。 < br>c.人物的表情——前面两个妈妈的表情应该是骄傲的，第三个妈
妈的表情应该朴实，老爷爷应该 慈祥；前面两个儿子应该天真，第三
个儿子应该纯朴。
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小学语文二年级下册备课
课后拓展
①节选《新三字经》中的内容印发学生，供课外阅读。
为人子 方少时 尊长辈 习礼仪
能温席 小黄香 爱父母 意深长
孝与悌 须断承 长与幼 骨肉新
亲养儿 多苦辛 报春晖 寸草心
亲有教 儿恭听 做错事 即改正
②把本课的故事讲给家人听。

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课后记






24 玩具柜台前的孩子
学习目标
1、会认11个生字。
2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
学习重点难点
会认11个生字
课前准备
投影、录音
教学过程
观察图画，导入新课
①出示第一幅插图，引导看图：这是什么时候？什么地方？有谁
在干什么？（学生说话）
②随机教学四个生字三个新词：“玩具”“柜台”“售货员”。
③引导学生注意观察带红领巾的男孩。导入课题：玩具柜台前的
孩子。
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小学语文二年级下册备课
初读课文，识字学词
①自由读课文，认读 生字。画出课文中的生字新词，并借助“鱼”
和“海螺”里的拼音，把字音读正确。
②开火车读生字和由生字组成的词语。
a.注意后鼻音的字“芒”“兵”“抢”和前鼻音的字“咱”“品”。
b.出示词语：玩具、柜台、售货员、光芒、药品、咱们、抢着说、
富裕。
（重点引 导学生结合字义识记“裕”的字形，并给“富裕”找个
反义词，其他生字和词语让学生在读文中多次复现 来巩固）
③说说你在哪里遇到过这些生字。引导学生在生活中主动识字。
读通课文，初步感悟
①再读课文，要求读正确、流利。课文中生字新词大家都认识了，
把它们放在课文句子中会读子吗？请小朋友再读课文，把课文每一句
话读正确，读流利。
②引导合作读书。同学之间互相读一读，听一听。
③开火车指名朗读各段。引导学生评价，注意正音，朗读困难处，
师生互相帮助。
④相互交流。说说：你觉得小兵是个怎样的孩子？
再读课文，加深感悟
①朗读感悟第8-13段。
a.请同学们再次认真读课文，找到你最受感动的段落，读给大家
听。（学生读文）
b.指名朗读，并引导全班学生读好下面的句子。
“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。
“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。
孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸 爸常年病着，家里生活不富裕。
孩子心疼我，什么也不让我给他买……”
（体会“什么也不让我给他买……”指的是哪些东西）
c.分角色读好8-13段。（老师扮作妈妈或售货员阿姨）
②朗读感悟第1-7段。 a.过渡：课文中的这位小朋友什么也不让妈妈给他买，是不是他
不喜欢玩具？是不是他不喜欢穿好 看的衣服？
b.引导学生读课文，从课文内容中感悟小兵喜欢玩具的心情。
出示句子：柜台 前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上
跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴 奋的光芒。
他是多么喜欢小汽车啊！
采用多种形式读好这段话，并理解“目不转睛”。
看着课文插图，说说小兵喜欢玩具汽车的心情。（目的是引导学生
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小学语文二年级下册备课
把课文语言转化为自己的语言表述出来）
分角色朗读第1-7段。
朗读感悟最后两段。
a.指名朗读。
b.交流：读了这两段，你想说什么？
默读课文，升华情感
①请同学们再次静静地默读课文，读后说说你想到了什么？
②学生交流，老师参与总结：是啊！愿大家都学会关爱父母，关
爱身边的每个人。
课后作业
①把小兵的故事讲给身边的人听。
②平时做孝敬父母的事。

板书设计





课后记







语文园地六
学习目标
①乐于探究，能发现词语的结构特点。
②能独立识字，区别形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
③通过口语交际调动学生参加讨论的积极性，培养学生分析问题
解决问题的能力。
④ 能向大家展示自己课外学习所得，展示与同学合作办的墙报、
以及其他有关记录“六一”活动的内容。
课前准备
①课堂小练习。
②生字认读卡片。
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小学语文二年级下册备课
③“辩论会”的活动主题牌。
教学设计
我的发现
引导学生发现六组词语的共同构词特点：重叠形式相同；都是由
两个意思相反的词构成的。 < br>①请学生自由读词语，说说这些词语有哪些相同之处，再读读这
些词语，注意把握这灯词语的朗读 节奏。
②照样子说词语。
大大小小——（大小） 多多少少——（ ）
深深浅浅——（ ） 高高低低——（ ）
长长短短——（ ） 粗粗细细——（ ）
日积月累
①读读认认。
a.自由练读四组同偏旁的字，说说每一组中的字有哪些相同之处。
b.读读生字组成的词语，想想这些字词的意思。
c.通过组词的形式，认读记忆八个生字。
d.采取多种形式巩固识记。
②我会填。
a.看题目，说说这道题要我们干什么。
b.仔细读读每一组字，说说你有什么发现。
c.独立完成练习。
d.四人小组交流互改，有不能确定正误的，提出来请老师或同学
帮助。
③我会读。
a.自由练读。
b.说说你读懂了什么？（引导学生懂得爱护公共设施，人人有责）
c.提出不懂的问题，集体讨论解决。
d.交流该怎么来读这首诗，再自由练读。
e.赛诗会——年谁读得最好。
口语交际
①创设情境：请一位学生把教材提供的材料以第一人称讲述，并
向全班同学求助。
②小组讨论：他应该怎样做，为什么？
③集体交流。
④根据学生交流的情况，老师 小结。（两种情况：一是把小龙的名
字记下来，二是不要把小龙的名字记下来）
⑤小小辩论会。
a.学生按观点不同分成两队，先分小组讨论搜集支持本文观点的
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小学语文二年级下册备课
理由，再在本队中确定三位辩手，帮助他们准备发言。
b.双方辩手陈述。
c.自由辩论。
d.老师小结。
展示台
①请学生查字典，了解公民的概念。
②让学生说说作为公民应该为社会做些什么？
③根据学生的回答，老师小结，并启发学生从小事做起，从身边
做起。
④让学生想一想，说一说已经为集体为社会做了些什么。（如果有
实物可以展示并作介绍）
⑤再想想说说还可以为集体为社会做些什么。
⑥展示自己或几个人合作的关于记录“六一”活动的内容。
建议这次语文园地教学用2课时，其中口语交际用1课时。

课后记










第 七 组
本组教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了
几篇不同体裁的课文 ，有美丽动人的童话，有流传千古的寓言，有常
见的生活小事，有发人深省的名人轶事。读完整组课文， 掩卷细思，
丰富的内容告诉我们，“要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是
肯动脑筋，看来 不可能办成的事也能办成”；做事要善于思考，要正
确地认识自己。
教学本组教材可用13～16课时。



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小学语文二年级下册备课
25 玲玲的画
学习目标
①会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句
子。
③懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
学习重点难点
会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。
课前准备
投影、课件
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
①课件出示小女孩像，问：你想认识她吗？认真 看老师写她的名
——“玲玲”。如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大
家识记这个 字，注意读准后鼻音。
（告诉学生，“玲”字在人名中用得较多）
②板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的
阅读兴趣。
二、学习生字，读通课文
①老师范读课文，要求学生听准字音。
②引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小
组内合作认读生字词。
③检测学生掌握生字的情况。（运用媒体出示生字词来检测）
④根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。
“幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。
“催”字要读平舌音“cuī”。
“睡”字要读翘舌音“shuì”，它和相关，因此是目字旁。
“脏”字读平舌音“zāng”，它还有一个字音是“zàng”，心脏
的“脏”
⑤学生在小组内互相检测本课生字的读音。
⑥引导学生正确地朗读课文（采用多种形式的读，让学生读通课
文）
三、理解词意，感语课文
①引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。
②让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓励学
生自己解决问题。
③ 汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。（鼓励学生有独
特的体会。如认为玲玲是一个做事认真的 孩子，从“满意地端详”“催”
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小学语文二年级下册备课 待词可以看出；认为玲玲是个受动脑筋的，是个聪明的孩子，从“想
了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼 梯上”可以看出来）
④指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的心情。
⑤理解爸爸 的话“好多事情并不像我们想像的那么糟。只要肯动
脑筋，坏事往往能变成好事。”看图学着爸爸的样子 读读这句话。
四、交际训练，鼓励学生做个善于思考的好孩子
①这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。
②以后再遇到类似的事情，你打算怎样做？
五、作业
制作一张小报，题目自拟，要求有三个栏目：①你认识吗（集中
展示课外认 识的字）；②你知道吗（集录课外积累的词语）；③你能猜
出来吗（字谜集锦）。
第二课时
一、读一读，巩固所学知识
①认读生字词。
②有感情地朗读课文。
二、演一演，加深对课文的理解
课文我们已经学过了，谁原意做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。
三、写一写，牢记生字字形
本课要写的生字中，你记住了哪个？是怎么记的？（学生交流记
字方法）
重点指导“ 糟”“楼”二字的书写。（注意提示“糟”字右上部件
的笔顺，“楼”字右上的“米”要小些，“女”的 横笔要长）
学生书写本课生字，老师巡视，根据学生情况个别指导。
四、练一练，积累好词佳句
①抄写并背诵爸爸最后说的话。
②抄写文中自己喜欢的词语和句子。

板书设计




课后小结




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小学语文二年级下册备课
26 蜜蜂引路
学习目标
1、会认6个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”与“往常”的
意思。
3、能领会列宁善于观察和思考的特点。
学习重点难点
会认6个生字，会写9个字。
能区别“常常”与“往常”的意思。
课前准备
投影、录音、有关资料

第一课时
一、课前谈话，导入新课
①学生介绍收集到的列宁的有关资料。
②老师补充介绍并引人新课，板书课题。
二、初读课文，学习生字
①借助拼音，自读课文。
a.自读全文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
b.同桌互相听读课文，读准字音，老师 随机引导。（“引”应该读
“yǐn”，不读“yǐng”。“附近”应该读“fù jìn”，而不是“f
ǔ jìn”）
c.竞赛读，看谁读得正确、流利。
②小组合作学习生字。
③汇报交流识字方法。
三、巩固识字
①指名、集体读生字卡片。
②做游戏巩固识字。（游戏规则：请一名同学到前面来，背对黑板
站立。老师在黑板上指一个字让全班同学默记，然后请这名同学猜一
猜刚才老师指的是哪个字。 这名同学指着黑板上的字问同学们：“是
不是×”，如果不是老师指出的字，同学们答回答：“不是×” ，这名
同学继续指字问话，如果学生猜对了，同学们就回答：“对，对，对，
下一位。”老师再 请下一位同学猜字）
四、指导书写
①重点指导：“附”要写得左窄右宽，单人旁要写在竖中 线上；“寸”
的横要写在横中线上面上一点。“派”字的第四笔是撇，不是横。“敲”
的右半边 不是支。
②练习写字。
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小学语文二年级下册备课
③展示学生书写的字，师生共同评议。
五、自读课文
学生自己轻声读课文，要求：读正确，读通顺。
第二课时
一、整体感知
①指名读课文，思考：课文写了一件什么事？
②同桌交流初步感知的课文内容。
二、朗读感悟
①分组朗读课文的第1、2段。
a.讨论：读懂了哪些内容，还有什么问题？
b.分别出示（投影仪或幻灯）下面两句话，把画线的词语换一换，
不改变原句的意思。
当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。
可是往常派去找他的人到莫斯科去了。
c.集体朗读第1、2段。
②学习第3段。
a.小组合作。用自己喜欢的方式学习 ，可以画画，可以表演，可
以朗读，体会列宁是怎样找到养蜂人的，他是怎样想的。
b.汇报 交流。指名请同学汇报，借助学生的画或老师自己利用简
笔画，帮助学生理解“花丛”“蜜蜂”“园子与 养蜂人”之间的关系。
体会列宁的心理活动。
c.谈感受。列宁是个怎样的人？
③指导朗读第4段。（要读出养蜂人热情又惊讶的语气，列宁幽默
风趣的语气）
④集体朗读全文。
三、创编表演
①创设口语交际的氛围，深入理解课文内容。
②小组分角色表演，列宁找到养蜂人的经过和心理活动。
课外作业
留心观察身边的事物，把你的发现写下来。

板书设计






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小学语文二年级下册备课
课后记







27 寓言两则
学习目标
1、会认10个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能在读 中悟出故事
的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
3、能把故事讲给别人听。
学习重点难点
会认10个生字，会写9个字。
能在读中悟出故事的寓意。
课前准备
投影、课件、有关资料
第一课时
（学习《揠苗助长》）
一、揭示课题，弄清题意
出示课题“寓言两则”，由学生根 据查找的资料来解释课题。（“寓
言”是用故事说明一个深刻的道理或教训，“寓”是“寄托”的意思。
“则”的意思就是“篇”）
二、教学《揠苗助长》
①播放课件理解课题、了解故事。
a.学生讲解题意：“揠”是拔的意思。“助”是帮助。“长”是生长。
b.按照“理解题意→了解故事→理解内容→认识道理”的顺序来
进行学习。
c.播放课件，要求学生说一说课文讲了一件什么事？
②学习生字。
a.范读课文，听准生字字音。
b.借助拼音，自读课文。
自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
同桌互相听读课文，读准字音，老师注意指导读错的字。
同桌之间认读生字，交流记字方法。
c.巩固生字。
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小学语文二年级下册备课
读生字卡片。（齐读、指读、开火车读）
小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。老师巡视，发现错误及
时纠正。
③感悟课文，有感情地朗读课文。
出示四个问题：
a.种田人看到禾苗几乎没长高 时，他的心情怎样？将描写他心情
的词句画出来。你能理解他的心情吗？
随机理解重点词语：巴望、焦急。
出示重点句子，体会种田人的心情。禾苗好像一点儿也没有长高。
他在田边焦急地转来转去。
有感情地朗读重点词句，要读出种田人的焦急心情。
b.种田人在这种情况下是怎么做的？怎么说的？结果怎样？
用软件演示种田人拔苗的过程，朗读第2段，要读出那个人卖力
拔苗的情景。
读第3、4段，体会种田人回家后得意的心情，以及后来知道禾苗
都死了，十分失望的心理。
c.这则寓言给你怎样的启示？请结合生活实际谈一谈。
d.我们已经知道种田人的愿望是好 的，如果你是种田人的邻居或
亲属，你怎样帮助他实现自己的愿望？
④诵读全文，复述课文。
第二课时
（学习《守株待兔》）
一、激趣导入，揭示课题
①谈话导入，交代教学目标。
同学们，父们喜欢听寓言故事吗？每个寓言都是通过有趣的故事
说明一个深刻的道理。贪今天，老师和大家一起来涫习寓言两则的第
二则寓言《守株待兔》。通 过学习课文，理解寓意，学会生字。
②创设情境，播放多媒体动画《守株待兔》，激发学习兴趣。 < br>现在老师先请大家欣赏《守株待兔》这个有趣的寓言故事，大家
边看边想：守株待兔是什么意思？
③揭示课题，正音。
a.揭示课题，正音。
b.释题：问：“株”是什么意思？守株呢？待兔又是什么意思？守
株待兔是什么意思？
④学生自由读课文，老师提要求：读准字音，读通句子，标出段
落序号。
学习自由读课文，老师提要求：读准字音，读通句子，标出段落
序号。
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小学语文二年级下册备课
二、学习课文，理解寓意
①学习1、2段。
a.自由读课文，想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子
呢？
b.默读课文， 说说那个种田人是怎样得到这只野兔的？找出课文
的有关句子读给大家听。（板书：检到兔子）
c.出示生字“窜”“撞”，理解意思。（窜—乱跑；撞—碰）
d.他捡到野兔后，心里是怎么想的？
投影出示句子（要是每天……多好啊），齐读。
他这样想可能吗？对不对？为什么？
学生交流自己对问题的理解。
指导有感情地读句子，指句读、齐读第1、2段。
②学习第3段。
a.自由读课文，说说这个人后来是怎样做的，结果怎样。
板书：整天坐守 庄稼全完了
b.齐读第3段。
③理解寓意。
a.他这样做对不对？错在哪里？学生讨论、交流。
b.学了这篇课文，你懂得了什么？学生讨论、交流。
c.老师总结寓意。（注意语言要浅显易懂）
d.在我们平时生活中，有没有这种现象呢？举例说说。
e.老师总结：世界上没有不劳而获 的事情，对于偶然得到的东西，
我们不应该抑有挠幸的心理，只有踏踏实实地做事，通过自己的辛勤劳动，才会取得收获。
f.齐读课文。
三、课堂练习
①认读生字，交流记字方法。
②出法要求写的九个字，学生自己分析字形，提出书写应注意什
么。
③指导写字。
④完成课后练习“读读想想”。
四、拓展活动
把本课的故事讲给家长听，再请他们讲一个寓言故事。

板书设计



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小学语文二年级下册备课
课后记






28 丑小鸭
学习目标
1、会认14个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
学习重点难点
会认14个生字，会写12个字。
能在读中悟出道理。
课前准备
投影、课件、有关资料
第一课时
一、播放动画片，导入新课
①播放《丑小鸭》动画片，让学隆了解故事情节，激发学习的兴
趣。
②学生说说看见了什么，整体感知丑小鸭出生后的遭遇。
初读课文，感知大意
①范读课文，让学生边听边想有什么问题。
②学生互相解答，老师参与。
④借助拼音，自读课文。
a.自读全文，画出不认识的字，借助拼音或与同桌合作读准字音。
b.小组合作听读课文，读准字音，读通句子。老师巡视指导容易
读错的字。（易错的字：烘、 亏）
c.同学之间认读生字，交流记字的方法。
⑤小组内轮流读课文。小组长组织同学注意倾听，发现错误及时
纠正。
⑥小组间竞赛读课文，看看哪组读得正确、流利，有感情。
⑦说说课文主要写了一件什么事。
二、巩固生字
①读生字卡片。（齐读、指读、小组内合作认读）
②用做游戏的方法巩固生字。（摘苹果或给动物名字）
教学设计
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小学语文二年级下册备课
三、课堂练习
①读词语。（出示软件认读）
②积累词语。（把课文中自己喜欢的词语画下来，读一读。也可以
抄在词语集锦本上）
四、课外作业
观看动画片，了解《丑小鸭》的故事情节。
第二课时
一、创设情境，激发情趣
①（出示软件，播放“海报”）内容如下：我校雏雏电视台招收为< br>故事《丑小鸭》配音的小演员，欢迎广大学生踊跃参加。
②明确目标：配音需要把课文读得流利 、动听，这样者能更好地
感染别人。故事读得流利，我们已经做到了，这节课我们就来看谁能
读 得动听，打动听众的心。
二、自行探索，感悟课文
①请同学们以自己喜欢的方式读课文（自 由读、同桌评读、小组
轮流读、轻声读），看看有什么感受？
②读完课文后会有很多感受吧，小组内先交流一下。（通过表演式
读一读表达感受）
三、小组交流，汇报体会
①播放《丑小鸭》出生时的影碟，让学生说说丑小鸭出生时的样子，体会其“丑”。并复述第1、2段的内容。
②小组合作，汇报感受。每个小组选择自己感受最 深的内容，读
后说说这一段落给你什么感受？（小组间相互补充，并通过有感情地
朗读或表演来 汇报）
a.第3段重点理解“讨厌”“欺负”“孤单”，体会丑小鸭的可怜。
b.第4段重点通过表演小鸟“讥笑”和猎狗“追赶”，体会丑小鸭
可怜。
c.第5段重点过学生想像丑小鸭是怎样“悄悄过日子”来体会丑
小鸭的可怜。
d.第6段重点通过观看录像丑小鸭趴在冰面上冻僵了，体会丑小
鸭的可怜。
e.第 7段重点通过读“啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天
鹅呀！”这句话，体会丑小鸭高兴、愉快、激 动、幸福的心情。
四、拓宽空间，升华认识
①假如这只“丑小鸭：来到你的身边，你会对它说些什么？
②这只“丑小鸭”变成“白天鹅”后，见到了“鸭妈妈”“哥哥”
“姐姐”会说些什么？
五、配音竞赛，评选配音演员
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小学语文二年级下册备课
①小组内推荐一名同学参加班级的配音演员竞选。
②同学与老师对竞选者进行评议。
③合格小演员推荐给校雏鹰电视台。
第三课时
一、巩固练习
①认读要求认识的字。
a.出示生字卡片，指名读，集体读。
b.分组竞赛认读。
②自荐讲《丑小鸭》的故事。
③分小组交流自己积累的本课词句。
二、写字指导
①指导观察。
a.看看本课篮球赛了都是什么结构？书写时注意什么？
b.注意区别“鹅”和“鸭”。
c.“蛋壳”“欺负”“翅膀”三个词较难写，应重点观察。
②示范指导。
a.范 写“鹅”和“翅膀”两个词。（提示部件的摆放，让学生认真
看每一笔在田字格的什么位臵）
b.“鹅”为左右结构，应注意左窄右宽；“翅”字，注意捺应该伸
长；“膀”应左窄右宽。
③学生书写，老师巡视指导。
④展示书写的字，师生评议。
三、完成课后练习，阅读“我知道”
①明确课后练习“读读写写”的要求，学生独立完成练习。
②同桌互相订正。
③自读“我知道”，再说说自己还读过安徒生的哪些作品。
四、课外作业
选看《安徒生童话选》。

板书设计




课后记



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小学语文二年级下册备课
语文园地七
学习目标：
1、 发现汉字的一字多义特点，结合语言环境理解字意。
2、 认识9个生字巩固识字，积累词语。
3、 能看懂图画的意思，能根据图意、联系生活实际想出办法，并
乐于与同学交流、讨论。
4、 能把自己所画的图画用文字表达出来。
5、 树立生活中学习语文的观念，勇于展示课外学习成果。
课前准备：
1、 多媒体课件
2、 识字卡片、词语卡片
3、 竞赛评比用的小红旗
4、 让学生准备展示内容
教学设计：
我的发现：
要引导学生发现：同一个字，在不同的语言环境中，意思不一样，体
会汉字表意的丰富性。
1、 激趣：今天我请了一位汉字朋友，它是谁呢？出示“回”字，
用“回”字来组词。
2、 引导：这位朋友要教给我们新的知识，是什么呢？请你读读书
上的三句话，然后把你的发 现告诉小组的伙伴。
3、 结论：同一个字在不同的语境来理解字意。
4、 扩展积累：引导学生用“打”字练习组词、说句子，进一步体
会汉字一字多意的现象。
日积月累：
1、 读读认认
（1） 激趣：老师给大家带来了一些炊具、餐具，我们一起来认识
它的名称。（课件播放：结合实物出现词语）
（2） 小组内练习词语
（3） 比一比（小组开火车读词语比赛，比哪组的火车开得好。同
学来挑战，看谁最棒）
（4） 认读生字
* 刚才我们认识的词语中有很多要认的生字。（课件出示：灶、铝、
锅、漏、勺、铲、壶、汤、碟）
* 小组内互相读一读生字
* 老师用生字卡片抽查
* 听字音举卡片
* 小组讨论交流：你有什么好办法可以记住这些字形？
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小学语文二年级下册备课
2、 读读背背
（1） 引入：成语是我国语言文化的精髓，短短的几个字概括出深
刻的道理，我们可以从中受到启发。
（2） 小组内练习读成语。
（3） 比一比看谁读得快，读得最准确，记得最牢固。
（4） 学生自由说成语的意思
（5） 扩展积累：你还能说出哪些成语？
口语交际
1、 看图了解图意
（1） 出示挂图，提出要求：先仔细看图，弄懂每幅图的意思，再
把四幅图连起来观察，说说讲了一件什么事？
（2） 自己看图、理解图意。
（3）在小组内连说
2、 续编故事
（1） 小组讨论：如果你是这位小朋友，你会怎么做？
（2） 列出学生想的办法
（3） 评一评谁的办法好
（4） 把续编的故事讲给同桌听
（5）推荐讲的好的同学把故事讲给全班听，评出“故事大王”。
3、 扩展延伸
（1） 自主画一幅或几幅画，然后再把画上的内容写下来。
（2）与同学交流自己的画或写的内容，互相观赏，互相学习。
展示台
1、 小组内展示课外学习语文的成果
2、 每一个小组推荐一个代表在全班交流展示
3、 办一个班级小报展览

课后记










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小学语文二年级下册备课

第 八 组
本组课文是以走进科技世界为专题编排的，生动的文字，精美的
插图 ，可谓图文并茂，篇篇文章引人入胜：茫茫的夜空，璀璨的群星，
那个数星星的孩子能否数得清？移居到 月球，旅游在星空，这难道仅
仅是阿德的梦？几面镜子聚拢微弱的烛光，昏暗的房间顷刻变得明
亮，小小年纪的爱迪生竟然挽救了妈妈的生命!不可一世的恐龙，巨
大而凶猛，这庞然大物，缘何今日无 影无踪？一个个奇特的大问号，
吸引着孩子们，也等待着我们和学生一起去朗读课文，感悟语言，探索发现。
本组的生字多而偏难。但是，仔细读读本组课文，我们不难发现，
每篇课文都是 那么的生动有趣。可以把生字的学习融入理解课文之
中，我们自己也融入学生们中间，和他们一起识字、 写字、朗读、感
悟，培养学科学、爱科学、发现科学的情趣。
教学本组教材可用13～16课时。


29 数星星的孩子
学习目标：
1、 会认“撒”等九个生字，会写“勺”等12个字
2、 分角色正确、流利、有感情的朗读课文。
3、 了解张衡之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小 就爱好
天文，善于观察和思考，具有刻苦钻研的精神，激发学生热爱科
学的兴趣。
学习重点难点
会认“撒”等九个生字，会写“勺”等12个字。
激发学生热爱科学的兴趣。
课前准备：
1、 课件（布满繁星的夜空、北斗七星、北斗七星绕着北极星转。、
摘苹果）
2、 实物投影仪
3、 生字、词语卡片
4、 作奖励用的科学家的图片
第一课时
一、 创设情景导入
1、 你们知道古时候我国有哪些著名的科学家吗？
2、 直观感知。利用实物投影仪，老师介绍张衡及他发明的地
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小学语文二年级下册备课
动仪。
3、 当你知道了张衡发明了世界上第一台测定地震方向的仪器
时，你想说些什么？
4、 出示课题 并朗读。这节课，老师就给你们讲一个关于张衡
小时侯的故事。你们想听吗？（板书课题：数星星的孩子 ）
二、 初读课文，识字学词
1、 自由读课文，圈出生字，自读、正音。
2、 借助不带拼音的生字卡片，同桌互相检查生字认读情况。
3、 拿出 ，小组自学下列字词：勺、斗、组、睡、玉、数、珍
珠、钻研、距离
4、 玩字卡游戏（老师 随意说字音，学生按老师所读的顺序用
字卡搭一座拱桥、小组合作，玩字卡组词接龙游戏）
三、 读通课文，初步感悟
1、 初读感悟
（1）自由读课文，要求读准字音，读通顺
（2）各人画出自己所喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴
听，请小组成员评价
（3）朗读展示。选你最喜爱的句子读给大家听，听的同学如果
觉得他读得准确优美，可模仿他的语气读 一遍。
 “满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”（当学生读到这一句话
时，可播放课件 ，让学生感受到夜空和星星至多）
 “一颗、两颗，一直数到了几百颗。”（让学生谈谈为什么喜欢这
句话）
 “你看，那七颗 星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着
的那颗星，就是北斗七星。北斗七星总是绕着北极星转。 ”（可播放课
件，让学生只管感受到北斗七星的形状和北斗七星是怎样运动的）
 “这孩子 以也没睡好，几次起来看星星，他看清楚了，北斗七星
果然绕着北极星慢慢地转动。”（让学生通过读“ 一夜”、“几次”、“果
然”等词语体会张衡是怎样认真观察星空的）
2、入情 份角色有感情的朗读课文
四、 拓展活动
同学们，你们想更多的了解张衡吗？你们想了解更 多的科学加吗？请
读读课后的“我知道”，还可以到网上查找资料。
五、 作业
课外阅读科普方面的文章，了解身边的科学常识。以小组为单位，编
写一张手抄报
第二课时
一、 激情导入
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小学语文二年级下册备课
同学们，我们知道了《数星星的孩子》讲的市张衡小 时候善于观察、
肯动脑筋，长大后刻苦钻研天文终于成为一名杰出的天文学家的故
事。谁愿意把 这个故事讲给同学和老师听？
1、配乐，讲故事
2、口头完成课后“我会填”的练习题。
二、 复习词语
1、 让小老师带领大家读词卡
2、 摘苹果游戏。（课检演示：一个词卡为一个苹果，老师点击苹
果即出示词语，学生齐读词语）
三、 指导写字
1、 字形分析、范写 （1）组、睡、珍珠、钻研、距：都是左窄右
宽的字。“珍”自右边的最后一撇长。“研”字右边的第二横落在横中
线上。“钻”字右边的口字第一 笔竖落在竖中线上 （2）竖：左右结
构,左右均等 （3）说：右边的“垂”字，中间宽，两头窄，注意提
示笔顺
2、 学生先书写，在临摹。
3、 利用实物投影仪进行写字展示、评价。
四、 拓展活动
1、 合作交流。学生把查找的资料在组内交流。
2、 各组选派代表展示。
3、 班级可开展一次手抄报评比活动

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课后记







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小学语文二年级下册备课
30 爱迪生救妈妈
学习目标：
1、 会认“迪”等11个生字，会写“油”等9个字
2、 正确、流利、有感的朗读课文，在朗读课文中感悟积累词句
3、 领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善于发现的意识
学习重点难点
会认“迪”等11个生字，会写“油”等9个字
在朗读课文中感悟积累词句
课前准备：
1、 学生查阅介绍爱迪生生平事迹极其伟大发明的资料
2、 老师制作多媒体课件
3、 准备生字词语卡片
第一课时
一、简介爱迪生，导入新课
1、出示爱迪生像，老师板书“爱迪生”三个字，指名认读，说说怎
样记“迪”字。
2、学生介绍课前了解的爱迪生生平及发明
3 爱迪生小时候是个怎样的孩子？你们想了解他小时的故事吗？
4 把课题补充完整，齐读课题
二、初读课文，读中识字
1自由读课文，划出带生字的词语和感兴趣的词语，多读几遍。
2同桌互读互查，纠正读音
3老师初识字卡，学生找出带着各字的词和句读给大家听。随机进行
音练习。
4课件出示“开火车”或“夺红旗”游戏，分组竞赛认读词语、生字。
5交流识字方法。
二、 读课文，感悟内容
1小组内推荐读课文。（整体感知全文内容，让学生听后说说故事大
意）
2老师范读或不播放朗读录音带，让学生初步感悟课文。
3小组合作，分角色演读课文。（当 叙述语读到某个角色的活动时，
该角色扮演者要做出相应的动作、表情。老师巡视，引导学生进入情境。鼓励学生互相提意见，出主意）
4选一两个小组进行演读比赛。台下的同学进行评议，要求说出演读
好或不好的原因。
重点评议：
 医生——动作：“环顾四周”“迟疑”“还是摇头”“夸奖”
表情： “迟疑”“满意的笑容”；语言：“连连------”“今
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小学语文二年级下册备课
天多亏了这小家伙，它真是个聪明的孩子。”在演读 中感
悟医生开始时的束手无策，以及随后对小爱迪生相处的
办法感到的满意和夸奖。
 爸爸——表情：“又急又气”、“恍然大悟”、语言：“什么
时候了，还胡闹。”演读中感 受爸爸的心情以及他对小爱
迪生前后态度的变化。
 爱迪生——动作：“一溜烟似的奔出” “捧着”；表情：“委
屈”；语言：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！”在
演读中感悟小 爱迪生的聪明可爱。
三、布臵作业
1、 课外练读
2、 识记生字

第二课时
一、读课文
1） 分角色朗读课文，欣赏，品味
2） 出示“我知道”图标，引导学生总结学习本课的收获
二、巩固识字
1、 游戏“加一加”
2、 游戏“对口令”
3、 小组内比赛找本课的形声字，看谁找得快。
4、 生字扩展组次比赛
三、指导写字
1、 出示“我会写”图标，让学生仔细观察田字格里的生字。
2、 出示“我的发现”图标，说说发现了什么。
3、 学生临摹，老师巡视，注意纠正书写姿势。
四 积累运用
1、 完成课后练习“我会填”
2、 说说你想积累本课那些词语。可以是带生字的，也可以是不带
生字的，写在黑板上，然后读一读。
3、 让学生小组内将一件发生在课堂上或家里的小事，争取把课文
中学的词语用上几个。
五 拓展阅读
1、 爱迪生小时候孵小鸡的故事印发给学生阅读
2、 搜集爱迪生的名言，抄在积累本上。
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小学语文二年级下册备课
课后记






31 恐龙的灭绝
学习目标：
1、 会认“恐”等15个生字，会写“亡”等9个生字
2、 正确、流利的朗读课问。理解积累“庞大、传染、严寒”等词
语。
3、 有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。
学习重点难点
会认“恐”等15个生字，会写“亡”等9个生字
课前准备：
1、 学生查找有关恐龙的图文资料，自办小报，并张贴在教室周围
的墙壁上。
2、 老师找关于恐龙的光碟火录像片
第一课时
一、 创设情境，激趣导入
1学生交流课外的有关恐龙的知识
2播放恐龙的录像片
3板书课题，谈话激趣 < br>现在，这些庞大的动物在我们居住的地球上已经------（没有了、消
失了、灭绝了、灭亡了 ）
4想知道恐龙为什么会灭绝吗？快去读读课文吧
二、初读课文，自主识字
1出示“我会读”图标，激发写生自由轻声读课文，遇到生字多读几
遍。
2在小组内分段轮读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。
3画出带生字的词语要理 解的自词，通过读句子，联系生活实际，观
察课文插图，与伙伴讨论等方式初步理解。
4出示本课生字，学习在小组内认读，并说出自己识字的方法。
5课件出示本课生字词语，让学生认读
三、整体感知、展示朗读
1让学生自由朗读课文，看谁最先知道关于恐龙灭绝的原因，课文告
诉了我们几种说法。
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2找出自己喜欢的句子或段落读读，读给同桌听。
3自愿在班上展示朗读，引导学生注意正音及读出恰当的语气
四、巩固识字
用游戏方式复习本课生字
第二课时
一、复习生字，回顾内容
1、 开火车认读生字、词语
2、 默读课文，说说主要讲了什么内容
二、小组合作，研读感悟
1、 各小组选择感兴趣的几种恐龙灭绝的说法，进行研究性学习，
老师巡回指导
学习方法：
（1） 读一读，朗读相应的段落
（2） 想一想，恐龙灭绝的原因是什么？
（3） 画一画，画出重点词句
（4） 议一议，组内讨论不明白的问题，补充有关自然科学知识。
（5） 填一填，合作填写表格
2、 各小组汇报学习成果，随机引导理解重点词语。
3、 引导学生将自己研究的一种说法概括出一种名称。
4、 将表格的内容打乱，让学生连先后进行说话训练。
寒冷说 行星撞击地球 只能孵出雄性小恐龙
撞击说 哺乳动物越来越多 恐龙染病
偷吃说 地球变得十分寒冷 尘埃遮住太阳，动植物大量死亡
传染说 全球气温下降 恐龙耐不住严寒
降温说 突然流行传染病 偷吃恐龙蛋
三、鼓励质疑，发散思维
1、 对课文提到的这些说法，你有不同的意见或看法吗？
2、 关于恐龙灭亡的原因，是不是只有这几种说法，你先从课文什
么地方知道的
3、 根据你掌握的科学知识，请帮助科学家想想恐龙的灭绝还会有
什么原因
四、指导写字
1、 出示我会写图标，说说怎样才能写好本课的生字？让学生观察
要 写的生字的笔画、偏旁、部件在天子各种的位臵。
2、 说说那个字不容易写好，写时应该注意什么
3、 老师范写“寒”字，提醒学生注意横画不宜长，撇捺要舒展，
三个点都要在竖中线上。
4、 老师巡视，进行个别指导，注意纠正学生的写字姿势和握笔姿
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小学语文二年级下册备课
势。
五、词句积累
1、 读读抄抄课后练习中的词语
2、 说说你喜欢课稳重的哪些词语，想把他们积累在词语本上。
六、拓展活动
根据本文的内容以及自己了解的内容，编一些关于恐龙的故事，
画成连环画，并配上文字说明。

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32 阿德的梦
学习目标：
1、 认会“德”等12个生字
2、 默读课文，了解课文内容
3、 激发学生探索未来的兴趣。
学习重点难点
认会“德”等12个生字
课前准备：
1、 有关宇宙知识的视频资料
2、 生字认读卡片
教学设计：
一、趣味导入
同学们，你们做过梦吗？ 做过什么样的梦给同学们讲一下。今
天，老师给大家介绍一个新朋友，它的名字叫阿德，有一天他做了一
个非常有趣的梦，你们想知道是什么吗？好，我们来学习课文《阿德
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