世界是平的读后感-惊讶猫

二年级下册语文教学计划
实验小学南校区 苏晓娜
一、教学内容及目标：
（一）教学内容及编排
本学期采用人民教 育出版社新编的语文第四册教科书，本册教科书构
建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、 探究的学习方
式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促
进学生的全面 发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，
围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们 依次是：春天里的
发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神
奇的大自 然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技
的世界。每组教材都包括导语、四篇课文和一 个“语文园地”。这几
部分相互联系，构成一个有机的整体。多音字随文注音，用方括号标
出。 生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，
以引起学生的注意；生字一律注本音，在 文中的具体语句之中，有的
要读轻声或者变调。
本册共有32篇课文。安排4篇略 读课文，它们是：《卡罗尔和
她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读
课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园
地”包括四--五个栏目，新增了 “宽带网”。“我的发现”——鼓励
学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表
达方法和标点应用等知识。“日积月累”——引导学生在复习已经学

过的字词的 同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并
进行语文基础知识的综合练习，“日积月累”中 增添了能突显中华文
化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内
容；它 们使学生积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”——话题与
本组专题有联系，在双向交流中培养学生的 口语交际能力。为了对学
生进行初步的习作能力的培养，在“口语交际”中特别增设了“写一
写 ”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。“展示台”
——给学生提供展示课内外学习所得 的舞台。“宽带网”——与本组
专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最
后是两个 生字表。要求认识的字，有400个。要求会写的字，有300
个。
（二）教学目标
1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2、认识40 0个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，
结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是 ，要求认识的字不
要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，
认清字 形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达
之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识 字。养成良好的写字习惯，
书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的

能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感
情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己 喜欢的课文片段。在教师的
指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读
中主动积累词句。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9、逐步养成讲普通话的习惯，增 强愿意与人交流的意识，认真
听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事
和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴
趣的话题发表自己的意见。
10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习
运用阅读和生活中学 到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、
问号、感叹号。学习写日记。
11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、
社区活动，并能表达自己的感受。
二、教学措施：
1、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用

教材，进行整单 元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。
2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则 ，在不加重学生负
担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导
学生借助 拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运
用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁 移到新的认记生字的学
习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用
已经 形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最
习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间 交流识字的方法、经验和感
受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生
在合作学习中分享识字的乐趣。
3、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指 导
写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，
要求学生把字写端正、写 美观。对于二年级的学生来说，在一节课中
写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去 。在写
字的量的把握上，注意写字的质量。
4、阅读教学，首先要重视朗读的指导。 通过多种形式，使学生
在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领会
作者 所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高学
生的阅读能力。在课堂教学中，对于所提 出的问题，力求精心设计：
一要扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值问题的数量；二要注意
提问的内容、方式和角度，提出的问题一定要有思考价值，同时能激
发学生的兴趣。与此同时，多鼓励学 生独立思考，质疑问难，与老师、

同学交流自己的见解、阅读的感受。学生极具个性的独 特见解或阅读
感受，有时会超越课文希望说明的道理，对此，予以必要的尊重，不
必拘泥于教学 用书中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解、感
受能够自圆其说，有一定的道理，就给予肯定。还 要重视课外阅读的
指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感
受、成果 的机会。
5、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重
视情境的 创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交
际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为 学生提供可以模仿的对
象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、
生 生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精
彩语言，还要注意规范学生的口头语言 。对于前者，要给予肯定，使
其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，则在适当的时机
予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和
交际的顺利进行。学生的口语交际 能力的培养，除了通过专门设计的
口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时< br>的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交
际训练。此外，还要多鼓励学 生在日常生活中主动、大胆地与人进行
交流，从而不断提高口语交际能力。
6、开 展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课
程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。活动的 形式可以是游戏、唱
歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在

教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生
活，使学生在生活中学习语 文、运用语文。
三、教学进度安排（包括教研组备课安排）
课 程 内 容
单元及主题 单元内容
1.找春天
第1组
春天里的发
3.笋芽儿
现
4.小鹿的玫瑰花
语文园地一
5.泉水
6.雷锋叔叔，你在哪
里
7.我不是最弱小的
8.卡罗尔和她的小猫
语文园地二
2.古诗两首
1、通过朗读领悟内
容、体会感情，品位美
感。 2.29——3.11 13-15课时
2、培养孩子读书与思
考积累结合起来。
单元训练重点 单元课时安排 单元课时数
第2组
奉献与关爱

1．通过默读和朗读理
解词语，思考怎样献出
爱心。 3.14——3.25 13-15课时
2．搜集反应爱心的诗
文，并朗读它们。
边读边想象，了解
祖国的美丽辽阔。走出
教室，通过观察、访问、3.28—4.8
调查，自主学习，了解
家乡，赞美家乡。
第3组
9.日月潭
爱祖国、爱家
10.葡萄沟
11.难忘的泼水节
乡
12.北京亮起来了

语文园地三
13.动手做做看
第4组
14.邮票齿孔的故事
用心思考、勇
15.画风
于创造
16.充气雨衣
语文园地五
17.古诗两首
18.雷雨
第5组
热爱自然、了
19.最大的“书”
20.要是你在野外迷
解自然
了路
语文园地五
13-15课时
培养学生爱动脑、
勤动手的好习惯，培养
4.11——4.22 13-15课时
学生的创新意识和实
践意识。
1、引导学生在反复的
诵读中理解内容，品味
美感。 4.25—5.6
2、鼓励学生自主识
字。
13-15课时

21.画家和牧童
22.我为你骄傲
第6组
1、通过读书让学生明
培养优秀的品
23.三个儿子
白无论古今中外，孝道
24.玩具柜台前的孩
都是永恒的美德。 5.9——5.20
质
2、朗读中感悟做人的
子

道理。
语文园地六
13-15课时
第7组
25.玲玲的画
要正确看待
26.蜜蜂引路
问题、善于思
27.寓言两则
28.丑小鸭
考
语文园地七
要正确看待问题，
善于思考，正确认识自5.23—6.3
己。
13-15课时
29.数星星的孩子
第8组
30.爱迪生救妈妈
走进科技的
31.恐龙的灭绝
世界
32.阿德的梦
语文园地八
培养学生探索世
界，积极发现问题，解6.6——6.17
决问题。
13-15课时