人教版小学六年级下册语文课程纲要
华工教务处-情人节的由来
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小学语文课程纲要（六年级下册）
课程名称：小学语文
课程类型：义务教育课程
教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册
授课时间：108课时
设计者：嵩山路小学六年级语文老师
授课时间：课文38课时
古诗词背诵5课时
综合性学习15课时
口语交际5课时
习作11课时
回顾拓展10课时
机动时间24课时
总计108课时
一、课程目标
1.在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，会
写本册要求书
写的80个生字，正确读写“词语盘点”里的“读读写写”中的词语。
继续学习用
硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
2.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，注
意联系
情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，在体悟中促进朗
读表达。继续练习默读，养成一边默读，一边思考的习惯，默读后有
自己的感受，并能对不理解的地方提出疑问。有一定的速度，默读一
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般读物每分钟不少于300字。
3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词
语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意
思，体会其表达效果。
4.在阅读中根据课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他
方法，抓住文章的主要内容或要点；继续学习抓住关键词句、重点句
段理解课文内容，能联系自己的生活经验，入情入境地朗读课文，体
会课文表达的思想感情。
5.在阅读中能抓住关键词句，揣摩文章的表达顺序（时间顺序、
事情发展顺序、倒叙、插叙等），初步领悟文章基本的表达方法（如
前后照应、首尾连贯，表达的顺序，详略得当，围绕中心论点论述，
以小见大、叙议结合，修辞方法，对比、映衬、暗示等写法，以及标
点符号的特殊用法等），
并能在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，
说出自己的感受，做出自己的判断，有自己的见解。，
6.阅读说明性文章，能抓住关键词句抓住要点，抓住典型例子了
解常见说明方法（列数字、举例子、作比较、打比方）的特点，初步
体会其好处。
7．诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外
积累的精彩句段最少15篇（段）。
8.学习浏览，能根据需要搜集信息。有阅读的兴趣，利
用图书馆、
网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读
总量不少于25万字。
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9．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍
视个人的独特感受，积累习作素材。能根据表达和交流的需要写作。
能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实；并能根据习
作内容表达的需要，分段表述，正确使用常用的标点符号。课内习作
5次，6次小练笔，40分钟能完成400字左右的习作。学写读书笔记和
活动计划、活动总结、倡议书、建议书和演讲稿等常见的应用文。能
修改自己的习作，主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，
书写规范、整洁。
10.乐于与人交流，积极参与讨论，敢于发表自己的意见；听人说
话能认真倾听，能抓住要点，并简要转述；能根据交流的主题、对象
和场合，结合自己了解的材料、思考，稍做准备，做简单的发言；表
达意思清楚，有条理，语气、语调适当；在交际中尊重、理解对方，
注意语言美。
11.开展综合性学习，能用各种形式记录自己的小学生活，策划简
单的校园活动，围绕主题讨论和制定活动计划，分工合作，在实践活
动中表达对母校、老师、同学的感谢。对自己学习和生活中问题，能
利用图书馆、网络等信息渠道搜集资料、组织讨论或展开调查活动。
12．在学习语文的过程中，通过读懂课文内容、联系生活、搜集
资料等方式感悟人生的哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值
观。感受各具特色的民风民俗，认识中华文化的丰厚博大，吸收民族
文化智慧；尊重多样文化，吸取人类文化的营养。受到革命传统教育
和革命人生观的启蒙教育。进一步理解科学精神的内涵，逐步养成实
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事求是、崇尚真知的科学态度，学习科学的思想方法。懂得成长需要
自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助，对周
围对自己有帮助的人怀有感激之情。
二、课程内容安排
单元单元读写训练教学内容课
序号专题重点时
安
排
1人生感悟阅读要有1.文言文两则13
自己的见解
2.匆匆3.桃花心木
和感受
4*顶碗少年5*手指
口语交际·习作一
回顾·拓展一
21.领悟表6.北京的春节7*藏12
民风民俗达方法
戏8*各具特色的民居
2.详写和9*和田的维吾尔
略写口语交际·习作二
回顾·拓展二
3深深的怀10.十六年前的回忆13
揣摩叙述
念顺序
11*灯光
12.为人民服务
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13*一夜的工作
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口语交际·习作三
回顾·拓展三
4外国名篇1.把握主14.卖火柴的小女孩14
名著要内容
15.凡卡
2.体会人16*鲁宾孙漂流记
物的思想感
17*汤姆·索亚历险记
情口语交际·习作四
回顾·拓展四
5科学精神1.把握主18.跨越百年的美丽12
要内容
19*千年梦圆在今朝
2.领悟表20.真理诞生于一百个问
达方法号之后
21*我最好的老师
口语交际·习作五
回顾·拓展五
6难忘小学14
综合性学一、成长足迹
生活习二、依依惜别
◆古诗词背
诵读10首古诗词5
诵
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三、实施建议
（一）课程资源的开发
1.课堂教学资源和课外学习资源。“语文学习的外延与生活的外延
相等”。教师可根据学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的领域。
如利用工具书、其他图书、演讲会、辩论会、广播电视等进行语文学
习。
2.挖掘自然风光、风俗民情、人文、任务活动等资源进行语文学
习。如学习“民风民俗”这一单元，可联系春节习俗，让学生调查、
研究、交流；又如毕业前夕，安排综合性学习“难忘小学生活”，采
用任务驱动方式开展学习、活动。
（二）教学实施
1.围绕专题，重点训练
教材继续按人文专题组织单元，但每个单元都有读写训练的重点。
作为小学阶段的最后一册教材，六年级下册特别重视将小学阶段所积
累和习得的各种教学方法融会贯通，综合运用。课程实施中，在教学
每一个单元时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无
论进行到哪一部分都要与学习重点联系起来。人文专题，前面有布置，
中间有铺垫，后面有总结、拓展；读写训练，做到“瞻前顾后”——
前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。
2.敢于放手，凸现自主
学生经过六年的学习，已经积累了一定的语文知识和学习方法，
在教学中，教师要敢于放手，引导学生综合运用已经学过的知识和获
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得的方法进行自主学习和探究。如布置学生课前自学，课堂上提示学
生用圈点、勾画、批注等方法亲历阅读过程，得出结论，还要鼓励学
生质疑问难，重视方法的总结。
3．重视读书，培养语感
朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解内容、体会感情、
读书培养语感的基本途径。在教学中，要注意调动学生的情感积累和
知识积累，以悟促读，以读促悟，引导学生读出文中人物的情感、态
度或作者的立场，读出自己的感受。
本册的默读要求，重点是加快默读速度和边读边思考的训练。教
学中要给学生充分的读书时间，读前提出要求，读后交流感受或质疑
问难，逐步提高学生默读的速度和质量。
4.积累语言，加强练笔
继续重视积累，不仅要求学生课堂上多种形式熟读成诵，完成教
材规定的读背内容，而且鼓励
学生扩大阅读面，积累精彩语言。同时，
教师要重视由读到写的迁移，可根据教材挖掘读写结合点，进行
练笔，
如仿写句段、续写课文、写读后感，使学生在练笔中运用积累的词句
和表达方法，提高表达水平。
四、课程评价
1、评价分类
（1）课堂评价：
课堂教学是教师和学生进行交流的主要形式，在课堂上，教师可
以随机进行评价，评价由学生本人、全班同学、教师三方参与，这种
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评价方法在每个年级、每节课上都可以灵活掌握。
（2）教师评价：
注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机
评价。
（3）小组评价：
小组评价在评价活动中起到了很大的作用，小组评价的优点在于
可以更好地促进学生合作能力的提高和竞争意识培养以及集体荣誉
感的形成。激发学生不断进步。
（4）反馈表：
反馈表内容由学生本人、小组、家长、教师四方面评价组成。当
学习一段时间后，由学生本人进行自评，了解自己存在的不足和取得
的进步。小组内根据学生的表现也对小组成员的做出评价，最后由学
生带回家，让家长根据孩子在家的表现写出反馈意见，教师可根据部
分同学的表现进行点评。反馈表最后放入学生的成长记录袋。
（5）评价展示
每个教室的墙上，设计一个评价图板，上面标注评价类目和学生
的相片，如果哪一个同学在某一方面有出色的表现，就可以在图版上
获得相应的小标志，它能真实反映学生成长的轨迹，让学生对自己的
优点和不足有清晰的认识。
2、评价内容、措施：
(1)写字书写认真、工整、整洁、大方、美观，字有创意、有风
格
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(2)积累通过各小组每人的单元测试成绩计算小组的平均分，前
两名小组各加一颗星。
(3)阅读课堂随机评价和平时阅读积累相结合：能用普通话正确
流利有感情地朗读；能找出好词、好句；书写工整、认真、美观，没
有错别字。
如做到上面一条得一颗星，二条得两颗，三条得三颗星。
(4)写作通过学生平时所写的日记、作文、小练笔对每小组各个
学生评价，分三个等级：
每次做完都进行及时而适当的评价。
如做到上面一条得一颗星，二条得两颗，三条得三颗星，有创新
的四星。
(5)语
文实践活动（手抄报）每两周每人制作一份手抄报。各小组
组长首先选出一份，然后张贴在墙报上，各组
长就手抄报的内容、版
面设计、美工等做出评价，然后由教师、各小组长评价以后适当加星。
3、评价标准：
（1）版面设计合理、内容丰富。
（2）书写工整、整洁、美观。
（3）版面、内容设计有创新。
如做到上面一条得一颗星，二条得两颗，三条得三颗星。有创新，
好的得星五颗。
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