(完整word)人教版六年级语文下册教学计划
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人教版六年级语文下册教学计划
人教版六年级语文下册教学计划
一、学情分析：
本班共有学生34名，其中男生18名，女生16名。学生来源于本
区各村，素质不一，基础参差不齐。学生学习状况：班级整体学习成
绩一般，出现了两极分化的趋势。
优生能积极主动的学习，但不够灵
活，差生基础不扎实，出现了知识断层现象。总体上分析，全班学习<
br>态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极
进取，有的失去了信心。
学习成绩较差的学生是：李佳倩、姜蒙恩、康涛等学生。他们普
遍学习基础及学习习惯较差。
二、教材简析：
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感
悟，
民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生
活。在六组教材之后，安排了一组“古诗
词背诵”，提供了10首供
学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师
准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这
个专题采
用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和
“阅读材料”两大部
分。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课
文11篇。这五组
教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导
语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部
分组成。课例
包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接
语。部分课
文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资
料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交
际·习作”依然作为
一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
“回顾·
拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定
栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外
书屋”穿插安排，不再
设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，
“
课外书屋”安排了一次。
三、教学要求：
课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。
在教学中，认
真学习全国基础教育工作会议精神，落实素质教育“两全一主动”的
教育思想，确
立“一切为了孩子发展，一切为了发展孩子”的教育理
念，在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫
，加大力度，认真
做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行
不同的教
学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练
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习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创
设学生全身心参与。让
学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，在
深知
教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教
要得法”的理念。
本册课文
共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例
话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习
作、实践活动）
等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会100个字，每
课要求学
会的字，排在方格里。
1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮丽，文化灿
烂
，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解革命领袖的豪迈气概
和革命前辈献身革命的崇高品质，了解
劳动人民在平凡的岗位上为了
人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从一
些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到
保护生态环境的启蒙教育。 <
br>2、复习巩固汉语拼音，学会生字，能读准字音，认清字形，理解
字义，能辨析学过的形近字，同
音字，多音字。注意积累词语，把词
语归类进行正确的搭配。
3、乐于参加讨论，敢于发表
自己的意见。听人说话认真耐心，能
抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚
，
有条理。
4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想象
的基
础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象
作文。复习书信、读书笔记、建议书等常
用应用文，养成认真修改自
己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。
四、教学重点、难点：
1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基<
br>本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课
文表达思想感情的方
法，指导学生把作文写得更有真情实感。要恰当安排教学的序。
要把握教学重点，在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些
方法。
五、学具准备：
充分利用教学挂图，利用“小学空中课堂”的优势，围绕每课的
教
学特点制作出高品质的多媒体课件为教学服务。
六、教学进度：
本学期是小学阶段的最
后一个学期，为了能搞好复习，让学生顺
利毕业，课程必须在五一前上完，即：二月份上完1、2单元；
三月
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份上完3、4单元；
四月份上完5、6单元。利用五、六月份全面地、
系统地复习迎接初考的到来。
单元课时分配：
第一单元：13—15课时。第二单元：13—15课时。
第三单元：13—15课时。第四单元：13—15课时。
第五单元：13—15课时。第六单元：13—15课时。
七、教学措施：
1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。
2、认真学习新课表，
在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培
养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提
高学生
语言的听说读写能力。
3、优化教学手段，积极使用电教（全学期不少于全册教材的
80%），
以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。
4、加强读写训
练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好
书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积
累，勤动笔，
养成做读书笔记的习惯。
5、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺
，加强培优补
差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻
学生课业负担
。
6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让
每一个学生都能成为合
格的毕业生。
八、学困生的转化工作：
作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自
信，鼓励是后进
生找回自信的最好良药。在上课的时候，老师要专门捡后进生会的东
西提问，不
要在课堂上随便批评他，要经常在课上课下抓住后进生的
闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只要后进生
找回了自信，他对学
习就产生了兴趣，然后再慢慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生
的良药
。如果认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，
那倒是有点不正常。所以转化差生需有耐
心。耐心，就是要允许学生
有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，
由浅入深，由低向高发展，这是历史以来有效的教育原则。在教学的
过程中，我用这种办法转化了一大批
后进生，效果十分明显。本学期
将继续抓好差下生的转化工作。
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