通知的写法-骑驴看唱本的下一句

读后感教学设计
董佳俊
教学目标： 1、通过学写读后感，使学生养成边读边思的良好阅读习惯。
2、进一步培养学生的阅读和表达能力。
教学重点：根据感点，写小片段。
教学难点： 明确读后感的结构，会写读后感。
教学过程：
课前交流
读书卡
一、导入。
1 关于读书，有许多格言，杜甫说过读书破万卷，下笔 如有神。歌德说“读
一本好书，就像和许多高尚的人谈话”。的确，读一本好书可以让人增长知识，开阔眼界 ，今天就让我们一起分享读书的快乐，学写读后感。
2什么是读后感？ < br>顾名思义，先来读，再有感受和想法。读后感就是在读过一篇文章或一本
书之后，把获得的感受、 体会以及收到的教育、启迪等写下来，写成的文章就
叫“读后感”。读是感的基础，感是读的结果。
二、学写感点
1读后感也就是说，要写读书感受和收获，要先读文章，精读原文，抓主要点。抓住文章中让我们感动的点。我们把这个点叫做感点。
感点就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，所获得的具体
感受和得到的启示。

2就像我们在《卖火柴的小女孩》中的小女孩被冻死在大年夜，《凡卡》中
凡卡 悲惨的学徒生活都深深地感动着我们，这些都可以作为我们写读后感的感
点。接下来，让我们阅读《平分 生命》，说说你最感动的地方是什么?指导学生
给这篇文章列感点。
3根据感点写小片段。
感人心者，莫先乎情。
三、学写读后感。
这只是小片段，要想写好读后感，我们还需要掌握几个要点。
1、读后感的标题的写法
2、总结读后感的写法：正文结构
（1）点明篇目写出总印象
（2）抓住感点介绍（书中内容）
（3）围绕感点议论想法（过渡）
（4）围绕感点展开联想（具体事件）
（5）总结感受升华感点
3、出示范文，分析结构
美文欣赏
爱之歌
— 读《平分生命》有感
分析出文章的结构（点、介、渡、联、结）
4、交流。 强调重在写自己的感受。
5、读后感应该注意什么?
（1）写读后感不是大篇幅抄录原文，而 是简单的概括主要内容，应以写

读后的“感点”为主。
（2）要写得有真情实感。所写感想应是发自内心深处的，这样才能感动读
者。
（3）要写出独特的新鲜的感受，内容要新颖、有创意，这样才能吸引读者
和感染读者。
四、学生习作，教师巡视辅导
学生根据自己所选的内容构思好后自主习作，教师对写 作较差的同学个别
辅导(如：整段、整段抄原文的，联系实际空洞的和语言表达存在问题的。)对
全班的习作情况做到心中有数，有的放矢。
五、指导
完成习作。
六、板书设计

学写读后感

点 介 渡 联 结