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部编人教版六年级语文下册：6.骑鹅旅行记（节选）（优质教案）

《骑鹅旅行记》教学设计

一、介绍这本书和作者。

1.老师介绍 ：这是世界上唯一的一部获得诺贝尔文学奖的儿童文学作品。这是一本在瑞典
乃至全世界家喻户晓的图书 ，一本和作者同时印在纸币上的图书，作者瑞典女作家拉格洛
芙因为这本书而获得了诺贝尔文学奖。《尼 尔斯骑鹅旅行记》是她唯一为儿童写的长篇童
话。现在已被译成50多种文字，还曾被改编为动画片。这 部作品生动讲述了小男孩尼尔斯
骑鹅旅行的有趣经历，描绘了作者的祖国瑞典的美丽河山，书中还穿插介 绍了大量瑞典的
民间传说，让小读者在阅读中懂得了真诚、勇敢、友爱和爱国，并获得了丰富的地理和历
史知识。

2.学生找找书上介绍做好则和这本书的地方读一读。

二、这本书讲了一个什么故事？

一个不爱学习，喜欢恶作剧的顽皮小孩“尼尔斯”， 因为一次捉弄了小妖精，而被小妖精
用魔法变成一个只有拇指大小的人。他骑在他家的大白鹅背上，跟着 一群大雁出发作长途
旅行。尼尔斯被雄鹅带进了雁群，原以为会受到大家热情的欢迎，却因为自己臭名远 扬而
遭到雁头领阿卡的厌恶，尼尔斯决心痛改前非，用行动证明了自己。渐渐的，尼尔斯成了
雁 群中的一分子与拯救雁群的英雄，得到了阿卡及雁群的信任，他的性格与脾气也慢慢地
改变了……

通过了这一次奇妙的旅行，尼尔斯增长了许多见识，结识了许多朋友，也碰到过好几个凶
恶 阴险的敌人。他在种种困难和危险中坚强的克服，受到了锻炼，改掉了原先调皮捣蛋的
毛病，成了一个品 德高尚，乐于助人的好孩子。最后终于回到家中，恢复原形，变成了一
个好孩子。

三、书中有哪些人物，你最喜欢谁？为什么？

1.书中有哪些人物？你能用一两句话 说说她们各自的特点吗？（尼尔斯、莫顿、阿卡、狐
狸斯密莱等等）

2.你最喜欢谁？为什么？

一个是被小精灵变成了小精灵的尼尔斯，一个是莫顿，是 一只会飞的鹅。莫顿带着尼尔斯
跟着大雁飞。没想到家鹅竟神奇地飞上天和大雁们一起旅行。于是尼尔斯 开始了漫长而又
危险的骑鹅旅行。一路上，他们破坏了狐狸斯密莱的许多诡计，从强盗山逃出来，尼尔斯
差点被国王铜像踩扁，幸亏木偶帮助了他，还有打败了灰田鼠兵团，救了小松鼠……他们
经历了 很多事情，克服了重重困难，终于到了拉伯兰。

（1）说说尼尔斯：尼尔斯由一个不懂事的小 孩，他出生在农民家庭，起初家里有些贫穷，
后来经过父母的努力慢慢的开始宽裕起来，可是他整天捉弄 动物，后来惹火了住在牛棚里
的小精灵，被变成了与小精灵一样大小，甚至还能听懂各种动物的语言。在 跟随莫顿和雁
群飞行的过程中，学会了帮助别人、遵守诺言、为朋友能牺牲自己的大男孩。
< br>（2）说说莫顿：莫顿是尼尔斯家的鹅，是不愿服输的代表，一开始饱受大雁的歧视，但为
了自己 的目标和理想，在挫折中成长，还遇到了自己心爱的一半——邓芬，它用自己的勤
奋和努力，赢得了大雁 的尊重，赢得了爱情，也创造了自己幸福生活。

（3）说说阿卡：阿卡是慈爱、智慧长者的化 身，是雁群的领头人，它和养子老鹰“高歌”之

间的母子亲情是那样的高尚和伟大。
四、文中哪件事让你最感动？找出来仔细读一读。

五、读了这本书你有什么感想？

1.动物不仅是人类的好朋友，更是人类的好帮手。 鸽子可以送信，能在茫茫大海里搜寻遇
难的飞行员，昆虫传授花粉，花草树木才会成长，我们才能吃上香 甜的瓜果，喝上牛奶和
蜂蜜……

2.人们应该保护好环境，不要伤害动物，动物是我 们真挚的好朋友，让我们放下手中的猎
枪，不要残杀、驱逐它们，给动物一个安身之处。否则，当地球没 有了飞禽走兽，没有了
花草树木、河流，那将是个多么冷清，可怕、毫无生机的世界啊！
3.动物的情感和人的情感一样，丰富而感性。真的！有时人类自以为很强大，看不起渺小
的其他生 物。熟不知，它们却以另外一种方式报复人类的无知，生态环境恶化、自然灾
害……人，既然是万物之灵 ，就应该和大自然中的一切生物和谐共处，一起珍惜地球提供我
们的宝贵资源。

< br>4.尼尔斯从一个调皮捣蛋的孩子变成一个勇敢、帮助别人的好孩子。帮助别人是最快乐
的，我也 要做这样的孩子。“赠人玫瑰，手有余香”“给永远比拿愉快”

5.读完这篇故事，我学会了不能捉弄别人，要互相帮助。

6.本书不但让我懂得了 许多道理，知道尊重他人，要热心帮助别人，更让我领略了瑞典的
高山大河，森林草原，聆听了许多动人 的古老传说。

六、读了这本书后你有什么愿望？

1.希望能有人让我变小 ，我会十分高兴地去帮助更多需要帮助的人，让我们人类和动物互
相帮助，让我们的世界变得更加美好。

2.还希望有我们的作家把祖国的美丽山川和动听传说也写下来，让我们领略祖国的奇山异< br>水，秀美风光；让我们在动听的神话传说中感受祖国博大深厚的传统文化。



二、选择题
2．

忽略

夕阳斜照在玻璃窗上，再反射 在阳台上的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的先芒，很美，很好
看。

孩子跪在椅子里，痴 痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳毫不吝啬地把光
芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就 很美的紫罗兰更添几分美好，但孩子的心思完全不放
在这里，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下的几根 嫩绿嫩绿的小瓜苗。这是孩子几天前
吃西瓜时随意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来。孩子满心欢喜 地看着，不禁叫出了
声：“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该有多好啊！”接着，孩子咯咯地笑了，满 眼的憧
憬。

孩子的母亲见了，走过来：“看什么呢？”

< br>孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：“妈妈，看，花盆里长了好多小苗苗！以后它们会长
成大苗 苗，结出小西瓜给我吃的。”

母亲皱了皱眉，笑了笑：“傻瓜，那些瓜苗过几天就会死掉，根本长不出西瓜。”

孩 子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大眼睛：“会的，小瓜苗一定会长出西瓜的，我会天天照顾
好它们的。”< br>
母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，身后是孩子表现出的坚定与信心。

一天下午，孩子从学校回来后，照例跑向阳台，奔向花盘。顿时，孩子傻了眼，花盆中紫
罗兰在夕阳下耀 武扬成地炫耀着。却不见了青青的瓜苗。孩子揉了揉眼睛，怀疑是自己看
错了，但事实如此，嫩嫩绿绿的 小瓜苗不见了。孩子“哇”的一声哭了。

之后，孩子哽咽着问母亲：“妈妈，小瓜苗怎么没有了？”

“被我拔了，这有什么好 哭的。那些小瓜苗长在花盒里，影响紫罗兰的生长，那些个小东西
，别管了，你也是，就知道哭。乖，别 哭了。”母亲笑着责备孩子的淘气，拿手帕擦擦孩子
的眼睛。

此后，孩子总爱往花盒 瞟，并且想把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，
但终究没有拔，这也是一个生命呀，孩 子想。

几天后，孩子画了张画，画中是一个大大的花盒，花盒里长着一棵小小的瓜苗，嫩嫩的 ，
绿绿的，旁边写了一行小字：“我虽小，但我也是一个生命。”老师惊讶于他的想法，给了
他 满分。孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，关道：“不错啊，真厉害，得了满分啊。
妈妈待会儿带你 上街，给你买冰淇淋。”

夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台上的瓷砖上，幻出一片红红亮亮 的光芒，很美，很好
看。

孩子呆呆地望着花，觉得心里空空的。

1、文章开头与倒数经二段都描写了同样的景物，这样描写有何作用？





2.文章中孩子关注的“主角”是小瓜苗，作者却为什么对紫罗兰进行多次描写





3.老师为什么要给孩子满分？母亲又是怎样看待孩子的满分的？他们的区别在哪里？





4.说说你对文章标题“忽略”的理解。






1.①结构上互相照应。②开头的景物描写，象征了孩子内心美好的憧憬。③结尾 的景物
描写，反衬了孩子内心的失落。

2.用紫罗兰的美，反衬出小瓜苗的平凡渺小，为孩子与母亲不同的观点铺设了背景。

3.老师认为孩子画中的想法很好；母亲只是单纯看中满分的分数，并想给予他物质奖励。
区别在于： 老师理解了孩子的想法，而母亲只看中物质与现实，忽略了孩子内心的憧憬和

梦想。
4.①妈妈只看到紫罗兰而忽略了小瓜苗。②妈妈忽略了孩子内心美好的梦想和憧憬。






3．

1.一愕 坚持

2.运用了环境描写，写出了天气的恶劣，推动情节的发展，为下文母亲发电报的情节作 铺
垫。

3.“稍微”一词写出了老妇人虽然生活拮据，但是对儿子的思念和爱盖过了 其他所有，所以只
是稍微犹豫了一下便还是坚持要加“妈妈想你”四个字。“稍微”一词用得十分精辟传 神。

4.本文写的是老妇人发电报的事，但作者却通过这件事感悟到了父母对于我们的爱一直 都
是无声、沉默的，这份爱他们不会言说，但却汹涌而规热，他们的爱就像一朵无声的花一
样， 沉默而惊艳，所以作者以此为题，用比喻手法，赞扬了父母之爱的平凡与伟大。







4．

盲道上的爱


①上班的时候，看见同事方老师正搬走学校门口一辆辆停放在人行道上的自行车，我走过
去，和 她一道搬。

②我说：“车子放得这么乱，的确有碍观瞻。”她冲我笑了笑，说：“那是次要的 ，主要是
侵占了盲道。”我不好意思地红了脸，说：“您瞧我，多无知。”

③方老师 说：“其实，我也是从无知过来的，两年前，我女儿视力急刷下降，到医院一检
查，医生说视网膜出了问 题，告诉我说要有充足的心理准备。”我没听懂，问有啥充足的心
理准备。医生说，当然是失明了，我听 了差点死过去。我央求医生说：“我女儿才二十多岁
啊，没了眼睛怎么行，医生啊，求求你，把我的眼睛 抠出来给我女儿吧！”那一段时间，我
真的是做好了把双眼捐给女儿的充足心理准备。为了让自己适应失 明以后的生活，我开始
闭着眼睛拖地抹桌、洗衣做饭。每当辅导完了晚自习，我就闭上眼睛沿着盲道往家 走。那
盲道，也就两砖宽，砖上有入道杠。一开始，我走得磕磕绊绊的，脚说什么也踩不准那两
块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰破过我，我多想睁开眼睛瞅瞅呀，可一想到
有一天，我将生 活在彻底的黑暗里，我就硬是不叫自己睁眼。到后来，我在盲道上走熟了

，脚竟认得了那 入道杠！我真高兴，自己终于可以做个百分之百的育人了！也就在这个时
候，我女儿的眼病居然奇迹般地 好了！

④有天晚上，我们一家人在街上散步，我让女儿解下她的围巾蒙住我的眼睛，我要给她 和
她爸表演一回走盲道。结果，我一直顺利地走到了家门前。解开围巾，看见走在后面的女
儿和 她爸都哭成了泪人儿厖你说，在这一条条盲道上，该发生过多少叫人流泪动心的故事
啊。要是这条人间最 苦的道连起码的畅通都不能保证那不是咱明眼人的耻辱吗！

⑤带着方老师讲述的故事，我开始 深情地关注那条“人间最苦的道”，国内的，国外的，江
南的，塞北的.厖我向每一条畅通的盲道问好， 我弯腰检起盲道上碍脚的石子。有时候，我
一个人走路，我就跟自己说：喂，闭上眼睛，你也试着走一回 盲道吧。尽管我的脚不认得
那入道杠，但是，那硌脚的感觉那样真切地眸间从足底传到了心间。我明白， 有一种挂念
深深地嵌入了我的生命。痛与爱纠结着，压迫我的心房，促我身体力行。

⑥让那条窄路宽心地延伸，我替他们谢谢你。

1.第②自然段中加点词语“无知”在文中的含义是什么？





2.方老师视力完好，却为什么要闭着限睛做家务，还闭上眼睛练习走盲道？





3.方老师表演完走盲道后，她的丈大和女儿为什么都哭成了泪人儿？





4.有人说：方老师是由“小爱”出发，读懂了“大爱”，还因此感染了“我”。你如何理解 “小爱”
与“大爱”？





5.看完了文中方老师对女儿的所作所为，你是否因此感动？你的母亲是否也为你做过让你< br>感动的事？结合生活谈谈。












1.没有注意 到车子侵占了盲道，没有自觉主动地帮助盲人的意识。（或不明方老师搬车的
原因和意图）
< br>2.因为方老师的女儿得了眼疾，很有可能失明，而方老师决定将双眼捐给女儿，这意味着

她以后会失明，所以她开始闭眼做家务、走盲道、以便适应失明以后的生活。

8.父 女俩通过看方老师表演走盲道，才知道了方老师为了不让女儿失明所作的决定和准备
。他们被这种伟大面 无私的母爱深深地感动了，所以流下了眼泪。

4.“小爱”是指方老师对女儿伟大而无私的母 受。“大爱”是指对盲人们生活的关爱，甚至是对
身边和社会上需要帮助的人们的无私博爱。

5.略






5．

送报的少年

①放暑假的时候，给我家送报的换成了一个十七八岁的少年。我家住6楼 ，每天清早8点
多钟的时候，便有一阵轻捷（jié jiě）的脚步声急急地上楼来了。（ ）晴天雨天，他
．
（ ）来得很准时。门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着 的时候，他便会
礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！”

②我曾与他闲聊过，得知他 每天凌晨5点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且都是
楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。

③骄阳似火，送报的少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的眼睛，见人就腼腆
．
（ diǎn tiǎn）地笑着。他的日子似乎无忧无虑。

④7月下旬的一天，少年来送报时对 我说：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了
声谢谢。少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床 上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高
兴地说：“妈，我可以上邮电大学了！”我既高兴，又对儿子的那种 少爷做派很不满意。8
点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。每天几乎都是这样，千呼万唤才 起床洗
漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边饮酸牛奶，一边不停地换电视频道……我说：“高
考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能
早起床！”
⑤儿子不屑（xuè xiè）地说：“你那观念早过时了！”

．
⑥我说：“你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了！”

⑦儿子笑得 更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我
进了大学，还要攻读硕士、 博士，还要出国留学！”

⑧一个大雨滂（pāng páng）沱的日子，送报的少年头一次 误点了。上午9点半钟，才出现
．
在我家门口。

⑨他浑身衣服湿透了，像一 个落汤鸡，胳膊肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。
他像一个做了错事的孩子般嗫嚅着说：“对 不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报
纸也弄湿了……”我刚说了声“没关系”，儿子却夺过报纸 狠狠地一摔：“换份干的来，

这份不能看！”我一边解围，一边把儿子推进房里。

⑩转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。

⑪这天8点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万
老师， 从明天起，这报纸还是由我爸爸送。”

⑫我随口问：“那你呢？”

⑬少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。”

⑭我惊讶得不知说什么好。那少 年又补充道：“我爸是个下岗工人，身体不大好，以后若
送迟了，您多包涵！”

⑮少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。

1.给文中加点字选择正确的读音，打“√”。

2.选择一组恰当的关联词填入文中的括号内。

①不但……而且…… ②不论……都……

3.第⑦自然段中画线句子表面上看是儿子嚣张的无礼貌表述，实际上，作者有什么目的？



4.引出全文的主要内容并为情节的发展埋下伏笔的是少年说的哪句话？



5.在下面语段中找出三处令你感触深的短语，在其下面画上波浪线，并谈谈你感受到了什< br>么。

我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且 都是楼
房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。




é tiǎn xiè pāng

2.不论……都……

3.同送报青年形成对比，更为后文送报青年考上北大作铺垫。

4.今天报上刊登了高考录取分数线！

5.“凌晨5点”“两百多户人家”“一万八 千多级台阶”（或：“凌晨5点就起床”“为
两百多户人家送报”“爬一万八千多级台阶”）。感受：① 表明少年的家庭经济环境不
好；②表现少年成熟、懂事的性格。（表达与此相近即可）