天津理工中环学院-八年级上册语文教学计划

人教版小学语文六年级下册词语盘点（带拼音）、日积月累
第一单元P17
读读写写：
nuó yí、 zhēnɡ rónɡ、 yóu sī、 chā yānɡ、 kū wěi、 jī yè、
挪移 蒸融 游丝 插秧 枯萎 基业
xìnɡ ér、yì fān、kǎo yàn、 duàn liàn、 zhuǎn huà、 yōu yǎ
幸而 一番 考验 锻炼 转化 优雅
chì luǒ luǒ zhuān xīn zhì zhì wú yuán wú ɡù yǔ zhònɡ xīn chánɡ
赤裸裸 专心致志 无缘无故 语重心长
kuánɡ fēnɡ bào yǔ、 bó bó shēnɡ jī、 hán dān xué bù
狂风暴雨 勃勃生机 邯郸学步

读读记记：
zhé lǐ、yīnɡ jùn、jīnɡ xiàn、fú dù、 huānɡ luàn、jiān nán、
哲理 英俊 惊羡 幅度 慌乱 艰难
xuān huá、fù hè、mào xiǎn xiāo shòu、jī mǐn、 tánɡ huánɡ、
喧哗 附和 冒险 消受 机敏 堂皇
mínɡ yì、 bó ruò、 fù yōnɡ、 chà nà jiān、 zuò wú xū xí
名义 薄弱 附庸 刹那间 座无虚席
yì xiǎnɡ bù dào、 jīnɡ xīn dònɡ pò、 yǎnɡ zūn chǔ yōu
意想不到 惊心动魄 养尊处优



1

第二单元P40
读读写写
là yuè、 chū xún、 zhǎn lǎn、 suàn bàn、 jiǎo zi、 fěi cuì、
腊月 初旬 展览 蒜瓣 饺子 翡翠
zhēn zi 、 lì zi 、 bào zhú、 fēnɡ zhēnɡ、 yù bèi 、 cǎi pái
榛子 栗子 爆竹 风筝 预备 彩排
biān pào、 jié rán、 sì yuàn、 cǎi huì、 zá bàn＇r 、mài yá tánɡ
鞭炮 截然 寺院 彩绘 杂拌儿 麦芽糖
ɡuànɡ miào huì、 zǒu mǎ dēnɡ、 línɡ qī bā suì、
逛庙会 走马灯 零七八碎
wàn xiànɡ ɡēnɡ xīn、 zhānɡ dēnɡ jié cǎi
万象更新 张灯结彩
读读记记
jù zhǒnɡ、 miàn jù、 jī liú、 fā shì、 kuànɡ yě、 bù shī、
剧种 面具 激流 发誓 旷野 布施
bí zǔ、 róu shùn、 yā yì、 dūn hòu 、 kuā zhānɡ、 miáo shù
鼻祖 柔顺 压抑 敦厚 夸张 描述
yǎn yì、 bù jú、 hé mù、 kù rè、 jī’ánɡ、 chōu xiànɡ、
演绎 布局 和睦 酷热 激昂 抽象
yùn wèi hōnɡ tánɡ dà xiào、 nénɡ ɡē shàn wǔ、 bié wú suǒ qiú、
韵味 哄堂大笑 能歌善舞 别无所求
fēnɡ yōnɡ ér zhì pū tiān ɡài dì sù rán qǐ jìnɡ měi bù shènɡ shōu
蜂拥而至 铺天盖地 肃然起敬 美不胜收

2

第三单元 P62
读读写写
shū jí、 hán hu、 jiān ruì、 chōu tì、 kǒnɡ bù、 cū bào、
书籍 含糊 尖锐 抽屉 恐怖 粗暴
mó ɡuǐ、féi pànɡ、 kǔ xínɡ、 cán bào 、 fěi tú、 jū liú
魔鬼 肥胖 苦刑 残暴 匪徒 拘留
wō tóu、 bō xuē、 xīnɡ wànɡ、 jiě jiù、 āi sī、 luàn pénɡ pénɡ
窝头 剥削 兴旺 解救 哀思 乱蓬蓬
chuī shì yuán、 zhònɡ yú tài shān、 qīnɡ yú hónɡ máo
炊事员 重于泰山 轻于鸿毛
jīnɡ bīnɡ jiǎn zhènɡ、 sǐ dé qí suǒ、
精兵简政 死得其所
读读记记
zhàn dì、 tū jī、 xiàn rù、 chōnɡ jǐnɡ、 zǔ jī、 diǎn rán、
战地 突击 陷入 憧憬 阻击 点燃
xìnɡ mìnɡ、 jiāo jí、 shěn yuè 、 chén shè、 jí qí、 zhuàn yǐ
性命 焦急 审阅 陈设 极其 转椅
ɡé bì、 sī suǒ、 rè ténɡ ténɡ
隔壁 思索 热腾腾





3

第四单元P94
读读写写
ɡuāi qiǎo、 wéi qún、 yìnɡ bì、 liè fènɡ、 chú chuānɡ、 jī’è、
乖巧 围裙 硬币 裂缝 橱窗 饥饿
lǐ bài、 shēnɡ xiù、 róu zhòu 、 hūn’àn、 mī fenɡ、 sǒnɡ jiān
礼拜 生锈 揉皱 昏暗 眯缝 耸肩
yì lǚ、 dú dǎ、 piě zuǐ、 qīfù、 chōu yē、 xiá zi、
一缕 毒打 撇嘴 欺负 抽噎 匣子
dònɡ jiānɡ 、 dòu xiào、 cuàn ɡuò、 ɡū ér、 dǎ jiǎo、 tián mì
冻僵 逗笑 窜过 孤儿 打搅 甜蜜
shènɡ dàn shù、 hēi hū hū、 xiào mī mī
圣诞树 黑糊糊 笑眯眯
读读记记
jiù yuán、 dàn wànɡ、 yōu yù、 qǐ chū、 kǔ mèn、 xiāo jí
救援 淡忘 忧郁 起初 苦闷 消极
wú lài、 xiōnɡ hàn、 cǎn bái、tiān yá hǎi jiǎo、 wén suǒ wèi wén
无赖 凶悍 惨白 天涯海角 闻所未闻
yǔ shì ɡé jué、yóu shǒu hào xián、luò huānɡ ér táo yú ɡuàn ér rù
与世隔绝 游手好闲 落荒而逃 鱼贯而入





4

第五单元P117
读读写写
fēn xī、 wán qiánɡ、 qīn shí、 yǐn tùì、 fá lì、 rónɡ yù、
分析 顽强 侵蚀 隐退 乏力 荣誉
tóu xián、 juān zènɡ、 dàn shēnɡ、 xǐ zǎo、 jī xiè、 méi ɡuī
头衔 捐赠 诞生 洗澡 机械 玫瑰
lǐnɡ yù、 lǐ chénɡ bēi、 nì shí zhēn、 zhuó yǒu chénɡ xiào
领域 里程碑 逆时针 卓有成效
sī kōnɡ jiàn ɡuàn、 wú dú yǒu ǒu、 jiàn wēi zhī zhù
司空见惯 无独有偶 见微知著
读读记记
ɡuī lì、 chánɡ shì、 huǒ jiàn、 kǔn bǎnɡ、 cǎn zhònɡ、 chuān yuè、
瑰丽 尝试 火箭 捆绑 惨重 穿越
zhèn fèn、 ɡuī mó、 xié zuò、 jīnɡ xì、 ɡài kuò、 pínɡ jià
振奋 规模 协作 精细 概括 评价
pò lì、 biān zào、 qiánɡ diào、 jiào xùn、 bó dǎo、 lùn zhènɡ
魄力 编造 强调 教训 驳倒 论证
quán wēi、hù nònɡ、chánɡ é bèn yuè、yán huánɡ zǐ sūn、
权威 糊弄 嫦娥奔月 炎黄子孙
jī láo chénɡ jí 、 fēnɡ huá zhènɡ mào、 chū rén yì liào
积劳成疾 风华正茂 出人意料
mù dènɡ kǒu dāi、 ráo yǒu qù wèi
目瞪口呆 饶有趣味


5

第一单元
·人非生而知之者，孰能无惑？《师说》
·一鼓作气，再而衰，三而竭。 《左传》
·甘瓜苦蒂，天下物无全美。 《墨子》
·种树者必培其根，种德者必养其心。 《传习录》
·操千曲而后晓声，观千剑而后识器。 《文心雕龙》
第二单元
元日

[宋] 王安石
爆竹声中一岁除，
春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，
总把新桃换旧符。

天竺寺八月十五日夜桂子
[唐] 皮日休
玉颗珊珊下月轮，
殿前拾得露华新。
至今不会天中事，
应是嫦娥掷与人。


第三单元

6

囚 歌
叶挺
为人进出的门紧锁着，
为狗爬出的洞敞开着，
一个声音高叫着：
爬出来吧，给你自由！

我渴望自由，
但我深深地知道——
人的身躯怎能从狗洞子里爬出！

我希望有一天，
地下的烈火，
将我连这活棺材一齐烧掉，
我应该在烈火与热血中得到永生！







第四单元

7

·正直是道德之本。
——（埃及）迈哈福兹《平民史诗》
·眼泪无法洗去痛苦。
——（冰岛）拉克司内斯《冰岛之钟》
·最伟大的见解是最朴实的。
——（英国）戈尔丁《蝇王》
·人是为了自己的希望才活着的。
——（苏联）肖洛霍夫《静静的顿河》
·守信是一项财宝，不应该随意虚掷。
——（哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》
·使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。
——（印度）泰戈尔《飞鸟集》
·只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。
——（危地马拉）阿斯图里亚斯《玉米人》
·一个人并不是生来要给打败的。 你尽可以消灭他，可就是打不败他。
——（美国）海明威《老人与海》
第五单元
百炼成钢 发愤图强 坚持不懈 迎难而上
集思广益 群策群力 革故鼎新 标新立异
独出心裁 举一反三 实事求是 各抒己见
不耻下问 触类旁通 精益求精 古为今用

部编教材四年级上 册语文教学计划
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册》是《中共中央国 务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以
全日制义务教育语文课程标准实验 稿为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破 。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力， 培养创新精神，促使学生全面发展。
二、教材分析
本册共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文 篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包括生字表
，要求会认的字生字表，要求会 写的字词语表。教材共八个专题。它们依次是：江流天地外，山色有无中。为学患无疑，
则有进。处处留 心皆学问。神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。我手写我心，彩笔绘生活。童年啊！是梦中的真，是真 中的梦，是回忆时含泪的微笑。天下兴亡，匹夫有责。时光
青史留名多俊杰。每个专题人文内涵丰富，贴 近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认250个字、写250个字。本册教材有以下几 个特点：
、围绕专题整合教材内容。
、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念 和目标。
、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
、会使用字典，学习使用词典，有初步的 独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积 累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
、结合语文学习，学习观察大自 然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
三、学生情况分析
四年级共有学 生名，其中男生35名，女生34名。我任教的班级学生大体上学习兴趣比较浓，主动性较强，有些孩子善于动笔 ，但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。归根结底 ，他们学习态度不端正，常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神差，缺乏最基本的纪律观 念……因此，我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩，而更多地从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的 学习习惯和学习兴趣，以促进他们全面发展。。
四、教学目标
1.在语文学习中，体现个专题的 思想。
2.认识25个字，会写250个字。累计认识2200个字，会写160个字。
3.会 使用字典、
语文教学计划
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册 》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以
全日制义务教育 语文课程标准实验稿为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式 ，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增 强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
二、教材分析
本册共有课文篇，其中精读 课文篇，略读课文篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包括生字表
，要求会认的 字生字表，要求会写的字词语表。教材共八个专题。它们依次是：江流天地外，山色有无中。为学患无疑，
进。处处留心皆学问。神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。我手写我心，彩笔绘生活。童年啊！是梦 中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。天下兴亡，匹夫有责。时光
，青史留名多俊杰。每个专题人 文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认250个字、写250个字。本 册教材有以下几个特点：
、围绕专题整合教材内容。
、结合专题继续安排综合性学习，体现课程 标准倡导的理念和目标。
、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
、会使用字典，学习使用 词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
、学习联系上下文，借助字典 、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
、结合语文学习 ，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
三、学生情况分析
四年级共有学生名，其中男生35名，女生34名。我任教的班级学生大体上学习兴趣比较浓，主动性较强，有些 孩子善于动笔，但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气 躁。归根结底，他们学习态度不端正，常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神差，缺乏最 基本的纪律观念……因此，我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩，而更多地从他们的做人和做事的态度抓起，培 养他们良好的学习习惯和学习兴趣，以促进他们全面发展。。
四、教学目标
1.在语文学习中， 体现个专题的思想。
2.认识25个字，会写250个字。累计认识2200个字，会写160个字。< br>3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

8

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继 续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继 续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情 。
8.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述 。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
9.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得 比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
10.继续培养读书看报 的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
五、教学措施
、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使 学生逐步养成良好的学习习惯。
、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。
、注重口语交际能力的培养及
培养。
、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学 应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学
兴趣，注重培养学生自主学习的意识 和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习 活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积 极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
、在教学中努力体现语文的实践 性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教 学。
、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价 值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化 ，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用 毛笔仿影。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读，能对课文中不理 解的地方提出疑问。
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册》是《中共中 央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以
日制义务教育语文课程标准实 验稿为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突 破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力 ，培养创新精神，促使学生全面发展。
二、教材分析
本册共有课文篇，其中精读课文篇，略读课 文篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包括生字
，要求会认的字生字表，要求会 写的字词语表。教材共八个专题。它们依次是：江流天地外，山色有无中。为学患无疑
有进。处处留心皆 学问。神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。我手写我心，彩笔绘生活。童年啊！是梦中的真，是真中的 梦，是回忆时含泪的微笑。天下兴亡，匹夫有责。时光
留名多俊杰。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生 活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认250个字、写250个字。本册教材有以下几个特点：
、围绕专题整合教材内容。
、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字 能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解 词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
、结合语文学习，学习观察大自然、观察 社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
三、学生情况分析
四年级共有学生名，其 中男生35名，女生34名。我任教的班级学生大体上学习兴趣比较浓，主动性较强，有些孩子善于动笔，但是， 个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们学 习态度不端正，常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念……因 此，我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩，而更多地从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的学习习惯 和学习兴趣，以促进他们全面发展。。
四、教学目标
1.在语文学习中，体现个专题的思想。< br>2.认识25个字，会写250个字。累计认识2200个字，会写160个字。
3.会使用字典 、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4.用普通话正确、流利、 有感情地朗读课文。
5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下 文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7.初步把握文章的 主要内容，体会文章表达的思想感情。
8.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人 说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
9.留心周围 事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句 。
10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
五、教学措施
、严格 要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。
、注意把握教材之间的联系，把教材 与学生生活实际联系起来。
、注重口语交际能力的培养及写
培养。
、充分发挥师生双方 在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓 励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身 的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学 习。
、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度 、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚 的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在 的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
6.学习联系上 下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7.初步把握文章 的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听 人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
9.留心周 围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词 句。
10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
部编教材四年级上册语文教 学计划
五、部编教材四年级上册语文教学计划
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教 科书语文四年级上册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，
日制义务教育语文课程标准实验稿为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排 结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生 的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
二、教材分析
本册共有课 文篇，其中精读课文篇，略读课文篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包括生字表
要求会认的字生字表，要求会写的字词语表。教材共八个专题。它们依次是：江流天地外，山色有无中。为学患 无疑
进。处处留心皆学问。神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。我手写我心，彩笔绘生活。童 年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。天下兴亡，匹夫有责。时光
史留名多俊杰。每个 专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认250个字、写250个 字。本册教材有以下几个特点：
、围绕专题整合教材内容。
、结合专题继续安排综合性学习，体 现课程标准倡导的理念和目标。
、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
、会使用字典，学 习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
、学习联系上下文，借 助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
、结合语 文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
三、学生情况分析
四年级共有学生名，其中男生35名，女生34名。我任教的班级学生大体上学习兴趣比较浓，主动 性较强，有些孩子善于动笔，但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不 够好，心浮气躁。归根结底，他们学习态度不端正，常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精 神差，缺乏最基本的纪律观念……因此，我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩，而更多地从他们的做人和做事的 态度抓起，培养他们良好的学习习惯和学习兴趣，以促进他们全面发展。。
四、教学目标
1.在 语文学习中，体现个专题的思想。
2.认识25个字，会写250个字。累计认识2200个字，会写1 60个字。
3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提 出疑问。
6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的 作用。
7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8.在交谈中能认真倾听，养 成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的 感受和想法。
9.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便 条。能修改习作中有明显错误的词句。
10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。< br>五、教学措施
、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。
、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。
、注重口语交际能力的培养及写
养。
、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是 语文学习的主人，语文教学应激
习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学 习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转 变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教 学策略，引导学生在实践中学会学习。
、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学， 整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
、重视情感、态度、 价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教 学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过 程之中。
教学措施
、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。< br>、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。
一、指导思想
《义务教育 课程标准实验教科书语文四年级上册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神 为指导，以
日制义务教育语文课程标准实验稿为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到 练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着 眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
二、教材分析< br>本册共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分 包括生字表
要求会认的字生字表，要求会写的字词语表。教材共八个专题。它们依次是：江流天地外，山 色有无中。为学患无疑，
有进。处处留心皆学问。神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。我手写 我心，彩笔绘生活。童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。天下兴亡，匹夫有责。时
多俊杰。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认250个字 、写250个字。本册教材有以下几个特点：
、围绕专题整合教材内容。
、结合专题继续安排综 合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
、会 使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
、学习联 系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
三、学生情况 分析
四年级共有学生名，其中男生35名，女生34名。我任教的班级学生大体上学习兴趣比较 浓，主动性较强，有些孩子善于动笔，但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学 习习惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们学习态度不端正，常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见 ，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念……因此，我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩，而更多地从他们的做人 和做事的态度抓起，培养他们良好的学习习惯和学习兴趣，以促进他们全面发展。。
四、教学目标
1.在语文学习中，体现个专题的思想。
2.认识25个字，会写250个字。累计认识2200个字 ，会写160个字。
3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛 笔仿影。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读，能对课文中不理解 的地方提出疑问。
6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达 意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8.在交谈中能认真 倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说 出自己的感受和想法。
9.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短 的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书 资料。
五、教学措施
、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。
、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。
、注重口语交际能力的培养及写
。
、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。 学生是语文学习的主人，语文教学
学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自 主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师 应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多 种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教 学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
、重视情感、态 度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语 文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教 学过程之中。
、注重口语交际能力的培养及写
培养。
一、指导思想
《义务教育 课程标准实验教科书语文四年级上册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神 为指导，
日制义务教育语文课程标准实验稿为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练 习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼 于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
二、教材分析本册共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包 括生字表
，要求会认的字生字表，要求会写的字词语表。教材共八个专题。它们依次是：江流天地外，山 色有无中。为学患无
有进。处处留心皆学问。神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。我手写我心 ，彩笔绘生活。童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。天下兴亡，匹夫有责。时光
史 留名多俊杰。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认250 个字、写250个字。本册教材有以下几个特点：
部编教材四年级上册语文教学计划
部编教材四 年级上册语文教学计划
、围绕专题整合教材内容。
、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标 准倡导的理念和目标。
、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
、会使用字典，学习使用词 典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
、学习联系上下文，借助字典、 词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
、结合语文学习， 学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
三、学生情况分析
四年级共有学生名，其中男生35名，女生34名。我任教的班级学生大体上学习兴趣比较浓，主动性较强，有些 孩子善于动笔，但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气 躁。归根结底，他们学习态度不端正，常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神差，缺乏最 基本的纪律观念……因此，我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩，而更多地从他们的做人和做事的态度抓起，培 养他们良好的学习习惯和学习兴趣，以促进他们全面发展。。
四、教学目标
1.在语文学习中， 体现个专题的思想。
2.认识25个字，会写250个字。累计认识2200个字，会写160个字。< br>3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8.在交谈中能认真倾听，养成向人请教， 与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
9.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习 作中有明显错误的词句。
10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
五、教 学措施
、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。
、注意把握教 材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。
、注重口语交际能力的培养及
培养。
、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主 人，语文教学应
习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学 生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知 识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学 生在实践中学会学习。
、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与 能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
、重视情感、态度、价值观的正确导 向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容， 不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的 主人，语文教学应
习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重 学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新 知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导 学生在实践中学会学习。
、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识 与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
、重视情感、态度、价值观的正确 导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容 ，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。一、故知新
（一）常见的写作顺序
（）顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。< br>顺序的分类：
①按时间先后顺序。写人、写事、写景时常见的是以时间的先后为顺序记述。
②按地点变换顺序写。常用于写游记、参观记、活动。《记金华的双龙洞》
③按事情的发展顺序写。起 因、经过、结果的顺序来写。
④按不同内容的类别记述。把内容分为若干类别，然后按照分类顺序记述。
▪
顺序作用：用这种方法进行叙述，好处是事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得 条理清楚。
（）倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，也就是在记叙的时间上
实际是相反的。
倒叙作用：①强调；②制造悬念；③情节富于变化，吸引读者。
（）插叙：在 叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入和内容有关的情节和事件，然后再继续原来的叙述。< br>作用：①补充内容，丰富情节。；②照应上文，或为下文做铺垫。
（）按照总述与分述的顺序写。
①先分后总。《再见了亲人》②先总后分。《美丽的小兴安岭》 ③总分总
（二）线索类型
物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。
怎么找线索？
、文章的标题
、反复出现的词或事物
、文中议论抒情的语句
、作者的思想感情（变化）< br>、“我”的所见所闻所感
作用：“线索”是连贯文章始终的脉络是文章的纲。是贯穿全文的脉络， 把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
方法宝典
（一）词语的调换 ：
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了 ……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表 时间，表范围等），换了后就变成…，与事实不符。
（二）段落赏析作用
、重点语句赏析
（）点明题旨的句子；
（）描写、议论、抒情的句子；
（）总结全文的句子；
（）引 用的句子；
（）起承转合的句子。
、段落的作用
一句话在文中的作用从结构和内容考虑
（）文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念）
结构 上（为下文作铺垫、总领下文）
（）文中：结构上（承上启下、总领下文、总领上文）
（）文末 ：内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛）
结构上（首尾照应，结构完整。）
（三）中心思想（中心句）
（四）标题的作用
、全文的线索，推动情节发展
、 总结文章内容，点名主旨（突出主题）
、形式新颖，吸引读者
、反映人物情感变化
二、 阅读空间
初出茅庐

拓展提高
温暖的雪书


小试牛刀
实战演练
陌生人的红苹果

崭露头角
心愿
温故知新
、记事文章段落？

、概况文章的主要内容？

、记事文章的中心思想？


家庭作业
三、小结
（一）段落结构作用
、开头，作用：
（）引起下文
（）点名所要描写的对象
（）照应文章标题
（ ）设置悬念，吸引读者
（）为情节发展埋下伏笔
、此段在文中，作用：
（）承上启下的 过渡作用
（）为情节发展埋下伏笔，推动情节发展
、结尾，作用：
（）总结全文
（）揭示文章主旨
（）照应前文
（）照应题目
（）引人深思
（二）标题的作 用：
二、前前前
前前前
三、踏春湛蓝一趟爆炸胳膊
塌方难堪躺着瀑布搏击四、1.这山中的一切，都是我的朋友。
2.难道这不是天地给我的恩泽吗？
五、、这山中 的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？ 你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高 音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠 悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你 们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
、你好，漂亮的蝴蝶，你飞舞着彩色的翅膀，是想带我一起翱翔 吗
你好，翠绿的小草，你随风摇曳，是在向我们展示你顽强而能屈能伸的精神吗
你好，漂亮的野 花，你绚丽绽放，是在想我们表达出身不同而依然美丽的自信吗？
你好，葱郁的青柏，你随风摇曳，是在 向我们传达你坚韧而不屈不挠的精神吗？
六、、第一段把霞光比作像一片片霍霍燃烧着的火焰
第 二段把启明星比作像一盏悬挂在高空的明灯
第三段把灯泡比作一串流动着的珍珠
、橘红色——深 红——绯红——浅红——深蓝色
、按照时间顺序来写的
（1.夕阳落山不久2.天空的霞光渐渐 地淡下去了3.夜色加浓）
1.街市有了奔突的生命张力
2.
二、不拘一格随心所欲 婷婷玉立年过花甲
三、1.未经人工雕琢，原始状态
2.蛮荒
3.野蛮
4.自 由，放得开
四、1.翻书
2.排比比喻（夸张）
惊险磅礴不拘一格、随心所欲
3.山是野的。
一、
二、湿润n
归真 散步唱和
树冠
n 窈窕
女
三、清新清爽清幽
静默静谧静寂
四、1.衬托挺拔刻满
2.扩 大细密草茎
3.崛起热恋
五、
六、（一）
（二）
五、从两端同时向中 间凿进
1.创新中部
法人字形线路
2.以身作则
六、
2.
3.
4.
四、1.织
五、织沉
思念
母亲、思念家乡、思 念祖国
2.糊
五、1.戛然而止：突然停止。
贪婪：喝不够的样子。
2.出乎 意料的是……舔舔老牛的眼睛。
4.
安居乐业：比喻安定地生活愉快地工作。
三、1. 我了解到来历。
2.我相信，这些小精灵会爱我们祖国的海岛，会愿在这里安居乐业。
3.他把 想法无保留地讲了出来。
三、1.（）施耐庵罗贯中
（）姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。< br>大漠孤烟直，长河落日圆。
2.祖国优秀的文化滋养着中华少年。
自豪和感激
三 、精心精湛精致精彩
四、1.骏马奔跑。2.
3.
4.黄继光对指导员说，请指导员 把任务交给他。
五、1.化作春泥更护花。
2.不知云与我俱东。
3.此夜曲中闻折柳 。
4.中国人民的儿子我的祖国
5.“水三国”的英雄豪气浒”“
枫桥的钟声大漠的孤 烟
女娲大禹
冬子雷锋
六、1.
2. ○○
3.刨根问底
4.一脸笑意不解充满自信
5.成功的机遇。
6.
埋怨照看高大
二、自言自语自作自受自生自灭
三、1.表示省略了递增的次数。
2.
3.
四、1.
2.渔夫家生活困难挺、挨
3.做出决定善良
五、1. 艰难颤抖包袱
2.
3. 伞的故事
4.
5.母亲当时的生活艰苦。
6.
一、坦然泰然
控制强制
二、1.守书摊的是青年。
2.
3.
三、1.
2.
3.
四、珍妮的心灵就像这玫瑰花一样，善良
蚁议
谦赚
一、仪式抱歉溜走割舍庄重
神圣荒唐悠悠蹑手蹑脚
二、茂密悠悠庄严专心 呆呆轻松
三、1.埋藏 2.珍藏 3.寂静 4.幽静
四、1.这是结论。
2.尽 管……还是……
3.我总是不由得想起那位“耳聋”的老人。（或我总是禁不住想起那位“耳聋”的老人 。）
五、1.轻手轻脚2.愧疚 3.舍弃
六、1.那竞（划掉）
2.快乐
3 .每天去为老人演奏乐曲
4.话题转折
5.省略了作者的吃惊和感触。可能会说：“那位老太太 居然是音乐教授！我还以为她什么也听不见，她为了给我信心和勇气，真是费心了呀……”
七、1.时间 ：男孩小时候
地点：孤儿院
人物：男孩和院长
事情的起因：男孩因自己是孤儿而自卑， 向院长询问活着的价值
经过：院长让男孩把一块石头拿去市场卖，价钱越出越高，石头成为稀世珍宝结果：男孩懂得了做人的道理，学会了看重自己
2.与上文的“常常”相照应。这两个词说明了男孩 久久不明白做人的价值，也说明了院长的喻义。
3.因为“卖”不是真卖，是为了向人们展示这块石头， 从而让人们觉得这块石头很珍贵，并不会卖出去。所以不说“卖”，而说“展示”。
4.一块不起眼的 石头，由于你的珍惜、惜售而提升了它的价值，被说成稀世珍宝。
启示：只要自己看重自己，自我珍惜， 生命就有意义，有价值。
谋面：彼此见面，相识。
一、老旧无所不知温柔
兴高采烈耐心 精心
二、陈旧呼唤
三、见面对苏珊的爱耐心倾听我的心声，困难时给予帮助，难过时给予安慰< br>四、1.
2.
3
一、
二、作惊铭既采
三、
三、1 .精诚2.天人3.期诺期约4.难追
四、1.困难
2.关键所在
3.要求解答的题目
4.事故、麻烦
5.暖和
6.打动人心
五、1.一位耳聋老人的鼓励，使我增 加了拉琴的自信。（或通过一位耳聋老人的鼓励，我增加了拉琴的自信。）
2.桑娜听着狂风的怒吼，看 着汹涌澎湃的海浪，感到心惊肉跳。
六、1.①我爱吃炒鸡蛋这道菜。②我
这道菜。
2 .①她离开了半小时。②她步行了半小时。
七、（一）
1.她认为女儿还给这位母亲一线希望和 安慰，让母亲还有动力活下去
2.母爱是伟大的，母亲为了自己的孩子可以承受一切，赞美了母亲的伟大 。
3.我被母亲的爱女深情所打动，所有母亲都很爱自己的子女，我们应该学会感恩，学会回报！
（二）
1.三国演义罗贯中


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