观察蚂蚁的作文-制度建设的重要性

六年级语文下册《为人民服务》教学设计
一、教育目标
1、知识教学点 学会本课的7个生字。
2、过程与方法：理解“彻底。鸿毛、兴旺、寄托、精兵简政、死得其所”等词
语。 理解文中 含义深的语句，如：①我们这个队伍完全是为着解放人民的，是
彻底地为人民的利益工作的。②人固有一 死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
3.感情态度与价值观：通过学习本课，使学生受到革命人生观的启 蒙教育，树立
全心全意为人民服务的思想。
二、重点与难点
重点：学会本课的7个生字和词语。
难点：初读理解课文的大概内容和了解课文中论述的各 个层次与“全心全意为
人民服务’这个中心论点之间的关系。
三. 教法
点拨、引导法。
学生学法
自主探究，合作研讨。
教学手段：课件
课型与课时：新课 一课时
教学过程
1、简介张思德。
张思德:小名谷娃子人，1915年出生于四川省贫苦农民家庭。193 3年加入红军。
中共中央警备团战士。 1935年，他跟随红军退出根据地，开始长征,负过伤。

1937年10月，张思德加入了共产党，是一个忠实为人民服务的共产党员。1944年，张思德接受上级的烧炭工作。 9月5日带领4个战士到安塞县烧炭。中午
时分，窑洞突然塌方 ，张思德奋力把战友推出洞去，自己则被砸埋在窑里牺牲。
时年29岁。
二、初读课文，整体感知
1、读课文，思考：本文以什么命题？（中心）全文围绕为人民服 务这个中心，
讲了哪几方面的意思？
2、检查初读情况。
（可指名让学生试着说一说每个自然段主要讲了什么。）
三、合作探究，突破重难点
1、探究第一部分（第一自然段）, 指出我们的队伍是“彻底地为人民的利益工
作的”，张思德同志就是队伍中的一员。
（4）齐读。
2、探讨第二部分（第二自然段） （人总是要死的，但死的意义有不同。）
（2）教师引导：作者围绕这个中心句是怎样进行论述的？
（先引用司马迁的话作论据，然 后具体讲了什么样的人死得毫无意义，什么样的
人死得有价值；最后，肯定了张思德的死比泰山还重。）
第三部分（第三自然段）
3.第四部分（第四自然段）
4.第五部分（第五自然段）
（1）读课文，勾画这段的中心句。
（3）理解司马迁的话。

（可在理解句子含义之前，抓住“固”、“或”和 “于”几个词语来理解。“固”
本来；“或”，有的；“于”，表示比较。在此基础上，让学生说说句子 的意思，
人总是要死的，有的人的死比泰山还要重，有的人的死比鸿毛还要轻。）
2、学习生字：
Chè qiãn hÓóng wàng bião chui
彻 迁 鸿 旺 标 炊 葬

三、
四、谈一谈生活当中为人民利益而死的例子。
（可让学生先组内交流一下，然后选几个有代表性的事例在班内交流。如董存瑞、
雷锋、孔繁森、赖宁 ……）
3、教师小结：这段话主要讲了人死的两种不同意义及革命者对生死的看法，揭
示了 革命的生死观。
板书设计


为人民服务

四、布置作业
1．熟读生字，理解文中的词语。
2．朗读课文，背诵第二自然段。