初中记叙文600字-离职信模板

藏戏
葆真小学 杨丽（大）
学情分析：
本课知识性， 人文性，趣味性都较强，教师在教学中要注意领会
编者的意图，根据儿童特征，突破重点，切忌面面俱到 ，过度发掘。
对宗教，活佛，高僧，巫女等不必深究，对藏戏的开山鼻祖唐东杰布
的精神不做过 多过深的人文内涵挖掘。重点了解藏戏的形成及特色。
领悟表达方法。
整体设计意图：
《藏戏》是一篇略读课文，主要讲了藏戏的形成和藏戏的特色。
文章结构清晰，语言生动 传神，富有文学色彩。教学本课，我采用先
“明确学习任务，再学习课文”的方法，让学生从一开始就明 确了学
习任务，将精力全部投入到学习中来，更好的完成教学任务。
学习目标：

知识与技能：
1．学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。
2．了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表
达上的特点。
3．有感情地朗读课文。
过程与方法：
1.教师教法 教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探
究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。

2.学生学法 自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。
情感态度与价值观： 通过了解藏戏的形成及其特色, 体会传统戏剧
独特的艺术魅力和丰富的文化内涵, 了解藏族的文化。
教学重点
：了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。
教学难点：引领学生了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动
形象地表达。
教 学流程图：导入新课——初读课文——研读课文——再读课文，赏
析写法——拓展练笔——总结
课时安排
：1课时
教学准备：多媒体
教学过程：

一、导入新课
不同的地方不仅有不同的节日风俗，还有独具特色的艺术样式，
请同学 们音乐欣赏一个戏曲片段，看看大家能分辨出它们是什么剧
种？
1.播放视频，了解戏剧。
2.简介藏戏。还有一种戏，它比京剧还早400多年，被称为藏族
文化的“活化石”，它叫“ 藏戏”（ 出示藏戏的有关图片）关于藏戏，
你了解多少？（学生简介自己收集到的资料）
师：藏戏顾名思义，是藏族地区普遍流行的一个剧种，在祖国百
花艺苑中一个独具特色的剧种。
3.今天我们将一起学习7*藏戏 板书课题：藏戏 齐读课题

师：首先老师来检查一下你们的预习情况。
二、初读课文
1.出示词语指名读词语，指名读，正音，齐读，理解词语。
2.细心的同学发现，这篇课文带星号，是篇略读课文，略读课文
怎么学？
3.生读导读提示，看看对我们提出了什么要求？（板书形成、特
色）
【设计意图】学生明确学习目的，可以有效利用课堂时间完成学
习任务。
导读除了给 我们提出来要求，还给我们指出了学习方法（读——
想——说，老师给大家再补充一点，那就是写）
4.师：课文哪些自然段介绍藏戏的怎样形成，哪些自然段介绍了
藏戏的特色呢？
【设计意图】帮助学生理清文章脉络。
三、研读课文
（一）自主研读，了解藏戏的形成。
1.用自己喜欢的方式读4-7段，想想藏戏是怎么形成的，试着用
自己的话说一说。
友情提示：学会抓关键词很重要，它就像你要打开一扇门得先找
到门把手一样。课文中有三个词连接了 故事的起因、经过和结果。相
信你一定能借助这三个关键词很快地把故事复述下来。
2.每场 藏戏开演前，雄谢巴都会先从藏戏的历史讲起；今天这出

《藏戏》，当然少不了“雄谢巴 ”。谁来愿意担当“雄谢巴”向观众们
来介绍藏戏的形成。
师：老师来给你起个头：（课件出 示）要说藏戏戏神，那就是伟
大的唐东杰布，下面由我来介绍他的传奇故事。
3.师：同学们 听得真认真，倾听也是一种很好的学习方法。了解
了这个传奇故事，你有什么感受。
4 .师总结：这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐东杰布不
愧被誉为藏戏的开山鼻祖，时至今日，在 每一个藏戏剧团，都会供奉
有他的画像，接受着一代代艺人的膜拜，也让我们顿生出几分神圣和
肃穆感。
【设计意图】引导学生读唐东杰布的故事，了解藏戏的形成，采
用交流的形式，不作 过细的分析。
（二）自主研读，了解藏戏的特点
师：刚才我们了解了藏戏的形成，那么藏戏 有什么特色呢？请同
学们用刚才的学习方法：自由读课文，画出有关的句子，读一读，用
自己的 话说一说。在写上自己的批注。（课件出示自学提示）
师：藏戏有什么特色呢？我们一起来交流交流。
生说,教师板书（面具、舞台 演出时间长）
师：关于面具，你还了解到了哪些？
看着七彩斑斓、风格迥异的面具时，请大家多读几遍课文：
关于面具，老师给大家带来一些 图片，请大家欣赏，师生对，白
色是什么面具，代表什么藏戏的面具还有，屏显欣赏

师：除了面具，藏戏其他方面还有哪些特色呢？我们继续交流。
【设计意图】 此环节旨在让学生充分自读，整体感悟，使学生在自读
中有所发现，有所获得，以逐步养成学生自我阅读 ，读中思、读中疑
的读书习惯。
（三）学习第一部分，感受藏戏的独特魅力
1.齐读三个反问句，体会其中蕴含的意思，把句子改成陈述句。
2.感情朗读，体会作者的情感
（表现出藏戏的特色、对拥有藏戏感到自豪）
【设计意图】通过朗读，体会句子的意思，感悟作者的情感。
四、再读课文，赏析写作方法。
学过课文，我们领略了藏戏的艺术魅力，藏戏不愧为藏文化的“活
化石”,那么作者又是怎样把 藏戏这一独特艺术展示出来的？在写作
方面，你有什么收获？
1.详略得当，举例子哪是详写哪是略写。 板书：详略得当
2.师：同学们看，1-3 和8-20都写的是藏戏的特色，那3和8段
中间插入叙述了藏戏的形成传说。这种叙述方法就叫插叙。 板书：插
叙
3.排比、反问开头，抓住了读者的心、埋下伏笔 板书：排比、
反问
五、拓展练笔：练习写反问式开头篇方式
1.出示图片，了解安塞腰鼓。
安塞腰鼓是流传在陕西省北部安塞县一带的一种民间广场群体

艺术，是陕北民间艺术中独特而具代表性的艺术形式。它在长期流传
过程中形成 了粗犷豪放，刚劲激昂，气势磅礴，浑厚雄壮，铿锵有力，
流畅飘逸，快收猛放，有张有弛，群而不乱， 变化多端等特点。安塞
腰鼓融舞蹈、武术、体操、打击乐、吹奏乐、民歌为一体。集中表现
了陕 北人夺取胜利和丰收后的喜悦心情，融合了黄土高原人憨厚、实
在、乐观开朗的性格。同时，它是中华民 族精神风貌的再现，是黄河
流域文化的组成部分。因而，它不仅深受广大群众的喜爱，而且名扬
海外，堪称“中国一绝”和“中国第一鼓”。安塞腰鼓从农村打到城
市；从黄土高原打向大江南北；从农 家小院打到天安门前；从自编自
演走向电影电视屏幕；从农运会打到亚运会；从陕北的穷山沟走上世界领奖台。安塞腰鼓以它独特而精湛的艺术打遍全国，冲出亚洲，走
向世界。
【设计意图 】此环节旨在让学生通过总结再整体感悟文章的写
法。并尝试着运用所学到的开头方法。
五、总结
许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇
葩。藏戏 ，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的
魅力，是宝贵的文化遗产。让我们再一次齐读 开头部分。
六、作业布置
1.学了本课，老师相信你一定对中国的戏曲产生了浓厚的兴趣，
网上有很多相关的资料，回家之后利用网络了解其他地方的戏剧，增
加对戏剧的了解，丰富自己 的知识。

2.模仿本课的写法，写一写其它剧种的形成及特色。
【设计意图 】此环节旨在让学生把学到的写作方法运用到自己的作文
中，另一方面让学生通过查找资料了解其他剧种 ，丰富自己的知识。
板书设计：
传奇
藏戏
特点















面具 背景程式 唱腔

今天我们要学习的这篇课文，讲的是藏族的传统剧种——藏戏。
（板书课题）（藏戏 ，是祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种，在藏
族聚居地区普遍流行。藏戏艺术有600多年的历史，比 国粹京剧还早
400多年，被称为藏文化的“活化石”。）
2.默读“文前提示”，看看对我们提出了什么要求？
【设计意图】学生明确学习目的，可以有效利用课堂时间完成学习任
务。
二、初读课文，学习生字、新词
1.自由读课文，读准字音、读通句子
2.检查读文，相机指导学生把课文读通顺，理解“咆哮、吞噬、
雄浑、开山鼻祖”等词语。
三.再读课文，理清思路
1.默读课文，思考：藏戏与其它剧种相比，独具魅力的地方是什< br>么？画出相关段落。（8~20自然段）
2.交流讨论
（1~3概括藏戏的特点；4 ~7开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇
故事；8~20介绍藏戏的特点；21总结全文。）
【设计意图】 理清思路，更好地领悟作者的表达方法。
四、了解藏戏的传奇故事，感受藏戏魅力和文化内涵

1.齐读课文最后用一句话说：“藏戏就是这样，一代一代地师传
身授下去。”
2.藏戏的创始人是谁?关于他又怎样的故事呢？读4~7自然段。
3.交流汇报
4.补充有关唐东杰布资料。
5.感情朗读，表达出藏族人民对唐东杰布的爱戴。
【设计意图】通过学习藏戏的传奇故事，交流搜集到的有关唐东杰布
的资料，了解唐东杰布，感悟藏民对 他的爱戴。
五、了解藏戏的特点，感受藏戏魅力和文化内涵
1.藏戏的特点是什么？小组合作探讨。
①“面具”的特点及作用。
②舞台简朴；
③剧情靠解说、说唱来描述；
④开场、正戏、结尾固定的程式；
⑤唱腔、动作丰富多彩；演出时间长等。
2.交流汇报
3.交流搜集到的藏戏资料
4.感情朗读，感受藏戏独特魅力和文化内涵
【设计意图】在小组学习中，学生可以充分表达 自己的观点，了解别
人的观点。对文本的理解会更全面、深刻，使课堂学习更有效。“交
流藏戏 资料”可让学生更多地了解藏戏，感受藏戏的独特魅力。
六、学习第一部分，感受藏戏的独特魅力

1.齐读三个反问句，体会其中蕴含的意思，把句子改成陈述句。
2.感情朗读，体会作者的情感
（表现出藏戏的特色、对拥有藏戏感到自豪）
【设计意图】通过朗读，体会句子的意思，感悟作者的情感。
七、朗读全文，体会写法
1.感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式。
2.回顾全文，在表达上有什么特点？
从内容看，本文侧重介绍藏戏的形成及艺术特色；
从表达顺序看，本文以事物的不同方面为序；
从表达的方法看，本文主要采用比喻、反问、象 征、夸张手法
生动形象地说明事物。语言丰富多样、生动传神，颇具文学色彩。
3.背诵喜欢的段落。
【设计意图】学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领
悟表达方法。
八、总结
许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇
葩。藏戏， 作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的
魅力，是宝贵的文化遗产。
九、作业
模仿本课的写法，写一写其它剧种的形成及特色。
【设计意图】让学生把学到的写作方法运用到自己的作文中。
板书设计：

传奇
藏戏
特点 面具 背景 程式 唱腔