安全用电(人教版教材)
写在人生边上读后感-幼儿园小班工作计划
安全用电人教版教材一教学目的 1．记住安全电压的数值。
2．知道触电的原因和触电的几种形式。 3知道安全用电的常识。
二教具 幻
灯机，有关电的应用方面的几张投影幻灯片，自制课
本图10—11、图10—13的投影幻灯片或插图
，课本图10—14的挂
图一幅。 三教学过程 1．引入新课
教师通过实例，讲
述随着科学的发展，随着家用电器的普及，现代生活中已离不开电。
接
着用幻灯机打出几张电的利用的幻灯片如夜晚的教室里灯光明亮，
同学们在灯下读书；节日的天安门城楼
，被灯光点缀得格外辉煌；大
型电网等，用来激发同学们的情绪。
教师再将话锋转到接连不
断发生的触电事故，给国家、给个人都带来了不可挽回的损失。
但是触电事故是可以避免的。 如果我们掌握了安全用电的原则，
并严格按照用电的要求去
做，我们就可以驯服电，让它做我们的好朋
友，为生活和工农业生产、国防科技服务。
那么，怎样才能做
到安全用电呢？安全用电的原则是什么？这就是我们今天这节课要
讨论的。
2．进行新课 1问你们知道触电是怎么回事吗？
引导学生看课本上的第一个问和答。
然后教师指出因为人体是
导体，人体触及带电体时，有电流通过人体。 这就是触电。
电流对人体的危险性跟电流的大小，通电时间的长短等因素有关。
2问人触电一定会死亡吗？发生触电事故的原因是什么？安全电压值
是多少？
引导学生看课本上的第二个问和答。 然后让学生
讨论下列问题①根据欧姆定律知道，导体中的电流
大小跟什么有关？
②用两手分别触摸一节干电池的正负极，为什么没有发生触电事故？
<
br>③通过人体的电流大小决定于什么？④安全电压值是多少？ 教
师小结①通过人体的电流大小
决定于外加电压和人体的电阻；②安全
电压只有不高于36伏的电压才是安全的；③家庭电路的电压是2
20
伏，动力电路的电压是380伏。 ④触电事故是由于过大的电流
通过人体而引起的，
且通过人体的电流越大，通电的时间越长，越危
险。
3问家庭电路中的触电事故是怎样发生的？低压触电的两
种形式 引导学生看课本的第三个问和答。
明确家庭电路中
的触电事故，都是人体直接或间接跟火线连通造成的。 再引导
学生观察课
本图10—10，并请学生指出图甲和图乙中电流的回路，
然后教师指出触电的两种形式
单线触电图甲站在地上的人触到
火线，则电流由火线进入人体到地，经地线形成回路，造成触电事故。
跳转《电子课文》 双线触电图乙站在绝缘体上的人若同时触到
两根电线时，电流将由火线
进入人体到另一根线零线而形成回路，造
成触电事故。
指出为了安全用电，绝对不要接触没有绝缘皮的
火线以及跟火线连通的导体。
4家庭电路安全用电的常识
引导学生看课本的第四、第五个问和答。
然后问生活用电中要
特别警惕什么？
学生答要特别警惕本来是绝缘的物体导了电，
本来是不该带电的物体带了电。
教师用幻灯片打出课本上的图
10—11的4个图或出示挂图，指图提问。 如用幻灯片打出甲图，
教师指图提问这是什么现象？生活中还有哪些这类现象？应当怎样
防止？由学生讨论回答。
教师归纳小结①注意防止绝缘部分破
损。
②保持绝缘部分干燥，不用湿手扳开关，不在电线上晾衣
服。
③有人触电，要先切断电源，或者用干木棍等绝缘体拨开
电线。
④架设电视天线时，注意不要触及电线。 5家用电
器的安全用电
请一位同学读课本第六个问，请另一位同学读第
六个问的答，请第三位同学回答。
学习了第六个问和答，你知
道了什么？为了安全用电，有金属外壳的家用电器，外壳一定要接地。
请同学们回到家里检查哪些用电器有金属外壳，把没有接地的，想办
法接地。
继续请一位同学读第七个问，另一位读第七个问的答。
然后引导学生看课本上的图10—12。
最后教师指出在高大建筑
物上，室外天线一定要装避雷装置。 6高压触电的两种形式
用幻灯打出课本上的图10—13，问学生有没有见过这个标志？让学
生记住这个标志，然后讲述第八
个问和答，使学生知道高压危险。
让学生看课本的第九个问和答。
出示课本上图10—14的挂图，
讲解高压触电的两种形式
高压电弧触电当人体靠近高压带电体
到一定距离时，高压带电体和人体之间会发生放电现象。
这时
有电流通过人体，造成高压电弧触电。 跨步电压触电高压输电
线落在地面上，地面上
与电线断头距离不同的各点存在着电压，当人
走近断头时，两脚位于离断头远近不同的位置上，因而两脚
之间有了
电压跨步电压。 这时电流通过人体，造成跨步电压触电。
强
调指出为了安全用电，不要靠近高压带电体。 7触电的急救
引导学生看课本第十个问和答。 知道生活中人触电、发生火灾
的一些急救方法。
3小结师生共同小结 安全电压值。 2
触电的原因及触电的四种形式。
3安全用电的常识。 4触
电急救的方法。 4组织学生讨论课本上观察·实践
·调查的第4
点，问同学们，你们的家庭电路中有没有违反安全用电的地方？你有
没有发现学校
的电路中有违反安全用电的地方？
让学生讨论回
答，对提出问题的同学给以表扬，鼓励他们能发现问题，提出问题。
再让同学们对刚才提出的问题，提出解决的办法。 5布置作业
总结安全用电的要点，并编成口诀，看谁编得好。
4。
它是一只名叫“晶晶”的鸽子，它饿了。平常，那个人早就回来了，老
远打响一个长长的呼哨，“晶晶”飞过去，落在他的肩上，那个人会抚摸它，从口袋里摸出一把
稻谷或绿
豆喂它。每当它飞向北山山谷从那里带回纸条，主人就会笑容满面，看完纸条后他会在地上翻一个斤斗，摸出一个
闪亮的铁匣子塞进口里左右拉动，奇妙的声音就在
这时发出来了。可现在，它正面临着孤独与饥寒。
它的主人是一个外号叫“麻雀”的人。
招工这件要命的事闹腾得他周身疲惫，结果对方还是摇
头。“麻雀”必须投入最后的一搏，他长嘘了一口气，声音透出了沉重：“兄弟，这事只能你来帮我一把了。实<
br>在对不起，我舍不得你走，可有什么办法呢？人家居然看上你了……”主人看着它，不再说话，眼里有了亮
晶晶的东西。
第二天一早，主人把“晶晶”塞进一个暗而闷的硬纸盒，鸽子扑扑地挣扎，主人找来剪刀
，给它挖了两个方方正正的透气窗，然后提着纸盒出门了，它不再听到主人的
说话声。
它在剧
烈晃荡的黑暗中不知过了多久，眼前突然变得明亮，“晶晶”本能地往后一坐，再猛地一弹，就箭一般射了出去。
一个中年人的粗嗓门留在了它身后，一个小孩
的哭泣声也留在了它身后。
“晶晶”一头扑进了
无边无际的开阔与自由。这地方空气太冷太干了，它记得家乡的群山中有个美丽的湖，还有主人圆乎乎的黑脸。它
越飞越高。
一早醒来，少了鸽子的叫声，他恨不得抽自己两个耳光。这次鸽子外交同样失败，虽然好容易
讨得了招工师傅的欢心，但在“公社推荐”这一关仍踩了地雷。
此时，老队长正喊着他的名字，说：“还
没吃早饭啦？要吹哨子了。上午在丝瓜冲散粪。”
“我……手痛。”
他右手腕一弯，好像再不能伸直了，“哎哟哟，哎哟哟，怕是骨折了”。
“那，那你就去看牛吧。”
他实在不愿在这个山冲与泥粪打交道了。记得六年前刚下乡时，他
有多么火热的幻想呵。他是瞒着母亲转户口的，是揣着诗集偷偷地溜进下乡行列的。他渴望在瀑布下
洗澡
，在山顶上放歌，他还想靠自学当一个气象专家或林业专家。是什么使他学会了手腕表演术呢？他想不太清楚。他
只知道，第一次招工给人们的震动太大了。现在一个个
都走了，连山那边那位热情为自己掌管衣服钱粮的
姑娘也一走就没了音讯。
“晶晶”感谢那只灰鸽，要不是它，自己早被老鹰撕成碎片了。灰鸽飞走了，
不一会儿，带来一大群鸽子，这是个多么热闹的群体呵。咕咕咕——“晶晶”听出了它们
的欢迎和安慰。
它吃饱了，喝足了，但还在东张西望。这里的一切没法使它忘记“那个地方”“那个人”，它怎么能停留
在这里？不，我要寻找！
他开始了新战略，他打定主意要让他们(当地领导)六神不宁放他走。那天，他
在公社秘书面前耍赖，不几天，秘书的话就风传下来了：“那个叫‘麻雀’的，简直是城
里的街痞子。”
今天看牛当然也不能太老实。一上山，他就一个大字躺在地上睡觉，结果收工时发现少了一头黑牛。社员
们对他投射埋怨的目光。
它飞向南方。记得那天的暴风雨，真是惊心动魄，被风一次次掀倒，但它继续挣
扎着向前，向前。现在终于有希望了，所见的多么眼熟呀！对于“晶晶”来说，寻找成
了生命的寄托和生
活的目的。
晨光从大树的枝缝里筛落，蜜蜂和蝴蝶又开始了工作……这里没有工作，这里有的是笑骂，
扑克牌，空酒瓶以及来自父母的汇款单。“麻雀”现在已经学会了打扑克输
了以后钻桌子和夹耳朵，学会
了骂人……
这天，外号叫“瓦西里”的黑大个说：“你太懒了！今天罚你去打鸟或抓鱼。”
2本章习题3、
他没有
争辩，提起气枪出发。“麻雀”转了两个山冲，并未见到鸟。忽然，有鸟叫的声音传来，就在不远处。他赶快上子
弹，弓着腰潜身树下，悄悄向前方运动。嘣——
糟糕，慢点，它还没走，再来一下。嘣——它闪了一下，
就栽了下去。打中啦！他一跃而起，跑过一个草坡，看到了苞谷地里的尸体。
这原来是一只鸽子。不过
它太瘦了，也太脏了，全身都是泥灰。它是谁家的鸽子？射手想起了什么，上前捡起鸽子，摸摸鸟嘴边黑色的血污
，身上的泥垢，大腿上化脓
的伤口，还有胸前稀疏欲脱的羽毛。突然，他眨眨眼，惊得脸色突变：它腿上
有一条破烂褪色的红绸带，还系着一个眼熟的鸽哨。
“晶晶！”他大叫了一声。
他捧着逐渐冷却的鸽子，带血的手指在哆嗦。
入夜了，他的思绪总离不开“晶晶”。不可想象
，蓝天这么大，路途这么远，遥遥千里云和月，它居然成功地飞回来了。当他酒酣昏睡时，它却在风雨中搏击前进
，喷
吐着满嘴的血腥气味向他一步步接近。像突然悟到了一种什么，他深深地吸了一口气，把上衣往肩头
一搭，走向门口。
“我……再也不到这里来了。”
“‘麻雀’，你不要太娘娘心肠吧？不就是一只鸟么？”
他默默地走了，沿着山路走向自己的
家，那里有他的柴刀、锄头、扁担，还有口琴和鸽巢，以及散发出桐油香味的斗笠。(有删改)
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．小说
作者韩少功是一位具有知青生活体验的作家，他在文中刻画了知青“麻雀”的形象，真切地表现了那个时代留给人
们心灵的创伤。
B．送走心爱的鸽子，“麻雀”依然没有实现自己的愿望，于是采取了消极怠工的办法
离开了农村，“晶晶”早已被他忘记了。
C．出乎读者的意料，故事的高潮并不是历经苦难的“晶晶”
找到了自己的主人，完成了自己长途跋涉的飞行理想，而是“晶晶”死在了“麻雀”的枪口下。
D．主
人“麻雀”和鸽子“晶晶”都在不停地追寻着自己的理想，最终“晶晶”殷红的鲜血，引起了“麻雀”灵魂的震撼
。
答案 B
解析
从小说后面的部分可以看出“麻雀”并没有离开农村，也不是早已忘记了“晶晶”。
2．请简要分析“麻雀”对“晶晶”的心理变化过程。(6分)
答：___________
__________________________________________________
___________
答案 ①满怀理想时：“麻雀”爱“晶晶”，“晶晶”也爱主人。“晶晶”是
他的伙伴，是他的精神寄托，是他患难与共的伴侣，他们之间达成了不需任何言语就有的默契。
②被招工
和进城“闹腾得他周身疲惫”时：“麻雀”对“晶晶”是难舍难分而又无可奈何。“麻雀”为了达到自己的目的，
忍痛把心爱的“晶晶”送给招工的师傅，送到遥远
的北方去。③见到“晶晶”死于自己的枪口下时：理想
幻灭的“麻雀”感到了沉痛，进而引起了对生活深邃的思索，“麻雀”的灵魂重获新生，他回到了乡村的怀抱。(
答对
一点得2分；第一点的关键词是“爱”，第二点的关键词是“送”，第三点的关键词是“沉痛”)
3．双线结构是这篇小说结构的鲜明特色，请结合作品简要分析。(6分)
答：______
__________________________________________________
________________
答案 小说采用双线结构。①一条情节线索是一只取名为“晶晶”
的鸽子，它被主人送给了喜欢鸽子的招工师傅，被带到了遥远的北方，但“它”从新主人手里逃出，并开始
了艰难的寻找与飞行，最后“晶晶”死在了主人“麻雀”的枪口下。②另一条情节线索是一个外号叫“麻雀”的
知青，在“鸽子外交”同样失败后，他沉沦了，开始消极地“反
抗”，执行所谓的“新战略”。作品最后
，“晶晶”从遥远的北方飞回来，被“麻雀”一枪击毙。③这两条情节线索交织穿插，相互补充，相互映衬，使作
品成为了统一的整
体；这样安排避免了平铺直叙，深化了小说的主题。(意思对即可)
二、阅读下面的文字，完成文后题目。(15分)
羊肉风波
毕飞宇
动静突如其来。沙宗琪推拿中心偏偏就不稳定了。
开午饭了，一人一个饭盒。金大姐一边发，一边喊：“开饭了，开饭了！今天吃羊肉！”
张宗
琪知道是羊肉。金大姐一进门张宗琪就闻到了一股羊肉的香，吃一次羊肉其实也不容易。原因很简单，员工的住宿
和伙食都是老板全包的。老板想多挣，员工的那
张嘴就必须多担待。老板和员工是一起吃饭的，控制了员
工，其实也控制了老板。他们吃一回羊肉也是很不容易的啊。
没有任何预兆，高唯站起来了。她把饭盒
放在了桌面上，“啪”的一声。这一声重了。高唯说：“等一等。大家都不要吃。我有话要说。”她的口吻来者不
善了。
张宗琪不知道发生了什么，夹着羊肉，歪过了脑袋，在那里等。
高唯说：“我饭盒里的羊肉是三块。杜莉，你数一数，你是几块？”
这件事来得过于突然，杜
莉一时还没有反应过来。她的饭盒已经被高唯一把抢过去了。她把杜莉的饭盒打开了，放在了桌面上。
“杜莉，大夫们都看不见，你能看见。你数，你数给大伙儿听。”
杜莉的确能看得见，她看到
了两个饭盒，一个是自己的，一个是高唯的。她饭盒里的羊肉多到了“惨不忍睹”的地步。杜莉哪里还敢再说什么
。
高唯说：“你不数，是吧？我数。”
杜莉却突然开口了，说：“饭又不是我装的，关我什么事？我还没动呢。我数什么？”
高唯说：“也是。不关你的事。那这件事就和你没关系了。你一边待去。”
高唯把杜莉的饭盒
一直送到金大姐的面前，说：“金大姐，杜莉说了，和她没关系。饭菜都是你装的吧？你来数数。”
金大姐的额头上突然就出汗了。
高唯说：“你不数，好。你不数还是我来数。”高唯真的就数
了。她数得很慢，她要让每一个数字清清楚楚地落实在每一个盲人的每一只耳朵里。休息区里死一样寂静。
当高唯数到第十二的时候，人群里有了动静。那是不平的动静。那是不齿的动静。那也许还是愤怒的动静。但是
，没完，高唯还在数。数到第十五的时候，高唯显示出了她掌
控事态的能力。她没有说“一共有十五块”
。高唯说：“就不用再数了吧？”她的适可而止给每一个当事人都留下了巨大的想象空间。
“金大姐，买羊肉的钱不是你的，是推拿中心的吧？”
高唯再一次把饭盒送到杜莉的面前，说
：“人做事，天在看。杜莉，请你来验证一下，看看我有没有撒谎。”
杜莉早已经是恼羞成怒。杜莉伸
出胳膊，一把就把饭盒打翻了。休息区下起了雨。是米饭做的雨。是羊肉做的雨。杜莉叫嚣说：“关我什么事！”
沙复明拨弄着羊肉，作为一个老板，沙复明碗里的统计数据极不体面。现在，他关心的是张宗琪的饭盒。
他认准了那是一个铺张的、宏大的数据。沙复明承认，高唯是
个小人，她这样做龌龊了。但是，沙复明已
经无法控制自己的愤怒了。这算什么？搞什么搞？几块羊肉又算得了什么？可是，为什么有人就一直在这么做？为
什么有人就一直
容许这样做？腐败呀，腐败，推拿中心腐败了。
张宗琪年幼时每天都在继母的
虐待中度过。继母还曾恐吓他说要在他的饭菜中下毒，对于原本就看不见摸不着的他来说，这话无疑给他的生活带
来了更大的威胁。内心
的秘密是永恒的秘密。做了老板之后，张宗琪在一件小事情上死心眼了：厨师，必
须由他寻找，由他考核，由他决定。没有任何商量的余地。
其实呢，当初合股的时候，两个老板早就商
量好了，在推拿中心，绝不录用自己的亲属。可是，弄过来弄过去，张宗琪还是把金大姐弄过来了。好在沙复明在
这个问题
上并没有和张宗琪纠缠，就一个厨师，也不是什么敏感的位置，又能怎么样？那就来吧。
谁又能想得到，就是这么一个不那么敏感的位置，竟然闹出了如此敏感的大动静。
金大姐必须
走人，沙复明躺在足疗椅子上想。金大姐绝对不可以走，张宗琪躺在推拿床上这样想。(选自《推拿》，有删改)
4．本文的明暗两条线索分别是什么？请加以概括。(3分)
答：____________
__________________________________________________
__________
答案
明线：高唯与杜莉、金大姐的矛盾。暗线：沙复明与张宗琪的矛盾。
5．请简要分析高唯的形象特点。(6分)
答：____________________
__________________________________________________
__
答案 ①敢于揭露不公。高唯发现众人饭盒内羊肉块数有别，便公开揭露，向不公开火。②富有心
计。高唯先让杜莉数羊肉块，杜莉不数，又让金大姐数，金大姐不数，于是
她自己数，数到第十五的时候
就不数了，给盲人大夫们留下了想象的空间。
6．请结合全文，探究作品结尾段的丰富意蕴。(6分)
答：____________________________________________
____________________________
答案 ①沙复明认为金大姐必须走人，
说好不招亲戚的，何况其做事不公，引起大家不满；张宗琪认为金大姐绝对不可以走，没有金大姐就没有人能保证
自己的安全。②两个
老板内心有了分歧，有了矛盾，老板有矛盾，沙宗琪推拿中心就不稳定了。③提醒人
们对待残疾人要讲求公平，给予关爱。