湖北财政局-两会雷人语录

河南宏力学校高三语文作文素材汇编——人教版高中语文教材素材开发积累 建议：早操、课间操必读！ 饭后、课间等零碎时间反复记忆，琢磨！ 整理：王建伟 2015.3.31
一、《烛之武退秦师》
●素材开发
烛之武三朝为官，满腹经 纶，却一直不得重用，其间他忍受的寂寞痛苦的煎熬，是常人难以想象的。
二、《荆轲刺秦王》
●素材开发
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，易水送别，荆轲刺秦，慷慨悲歌，大义 凛然，千百年来
但烛之武并没有自暴自弃、妄自菲薄，而是以惊人的毅力在寂寞中图强，饱读诗书，关心 时事，指点江
山，激扬文字，终于在人生的最后时刻，也是最为关键的时刻，“不飞则已，一飞冲天；不 鸣则已，一
鸣惊人”，完成人生的最后一击，为自己的一生画上了一个完美的感叹号。
●思维激活
这则材料可用于与“磨砺”、“逆境中奋起”、“人生储备”等有关命运的话题和 材料作文中。运
用时我们可以这样论述：生活是一块磨刀石，只有不断砥砺自己，才能保持永远锐利的锋 芒。时代铸就
英雄，烛之武的时代早已过去，但烛之武的人生之路，至少还启示着今天的我们，不论你经 历了哪些挫
折，不论你是否怀才不遇，只要是金子，你总会发光的。
●想象画面型——
(提示：发挥想象，营造诗意优美的画面是夺人目光的有效妙招！)
夜缒而出
是夜 ，万籁俱寂，黯淡的月光中，烛之武凭借一条粗陋的绳索，艰难地顺墙而下，迈着蹒跚的脚步
走向秦营。 这是艰难而伟大的一步啊，一步迈出，就迈向了有去无回的危险，迈向了生死难料的险途，
迈向了虎视眈 眈的虎狼之窝。
满头的白发飘扬在深秋的寒风中。在这国家生死存亡的危急关头，“我不入地狱，谁入 地狱”，国
将不存，何以家为？于是他前行的蹒跚脚步更加镇定。今夜的月光啊，照耀着一个老人执著前 行的身影，
照耀着一颗慷慨赴难的爱国之心！
●心理描写型——
(提示：心理描写是最能直接塑造人物性格的方法之一！)
深明大义
烛光依旧阑珊 ，而他的内心却久久不能平静，他的生命就像这烛光，虽然现在明亮，可能在不经意
的那一刻黯然熄灭。 他的一生平淡如水，虽然平凡，但也算充实。可是自己总觉得应该在生命的最后时
刻涂下生命的光彩一笔 ，来昭示自己的才华与抱负。
他还在踌躇，曾经自己那么恨他，怨他，他让自己失去了少年的雄心壮志 ，失去了中年的忠心诚意。
而现在，在自己垂暮之时，他却说：郑国需要我„„
烛光摇曳不定，仿佛自己风雨飘摇中的祖国，又像自己摇摆不定的心事„„
烛光又是一阵摇晃 ，烛之武挺身而起，犹豫的神色代之以满脸的镇定，他迈步而出，毅然走向秦营！
●思辨议论型——
(提示：辩证地议论分析，条清理析，深刻有力！)
思考，换个角度
当烛之武坚定 的脚步踏在通往秦营的道路上时，秦穆公已端坐在营帐之中，摆开了咄咄逼人的架势。
假如烛之武开口便 是“郑国怎么怎么重要”，“郑人如何如何勇敢，不畏强敌”，那么遗留下的将
是他殷红的鲜血和郑国在 诸侯版图上的消失。但是，烛之武没有那样，他换了一个角度。他大度地站到
了秦国的立场上，处处为秦 国的利益着想。不仅使自己化险为夷，更是在黑云压城的危急关头力挽狂澜，
使郑国在战争的风暴之中得 以保全。烛之武用勇敢的行动向我们再一次表明：换一个角度思考，你将得
到一片崭新的天地。



激励了多少志士仁人赴汤蹈火，义无反顾。
●思维激活 < br>当荆轲义无反顾踏上刺秦之路，耳边响起“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”时，是何等的壮
烈。渴望壮烈可以说是一种积极的人生态度。
此材料适用于“壮烈”“诚信”“责任”等话题作文
●思辨议论型—— 不朽的壮烈
壮烈，不因生 命的短暂而改变；壮烈也不因地位的卑下而贬值。壮烈就是壮烈，壮烈的人生谁都有
权拥有。人生一世犹 如草木一秋，理应为这个世界留下些绿色。卓尔不群的泰山睥睨群峰，让人赞叹唏
嘘；汪洋恣肆的长江啸 傲百川，让人扼腕击节；屈大夫不随流俗而沉汨罗，让人一酹江月；司马迁忍大
辱而著《史记》，让人高 山仰止；当谭嗣同引颈就戮菜市口，高吟“有心杀贼，无力回天，死得其所，
快哉快哉”时，又是何等的 壮烈！生命之花，只要开得灿烂，开得辉煌，花期长短又何足道哉！
●记叙抒情型—— 当他逝去的时候
风萧萧兮易水寒，荆轲立于山头茫然凝视远方。马啾啾兮燕山苍，众人表情肃然，音乐 的旋律戛然
而止，高渐离悲壮的击筑声从此打住，众人起立敬送。太子丹为他饯行，奉觞端酒，深深一拜 ，然后高
举过顶，眼中满含着热泪，声音哽咽着说：“先生，燕国全靠你了„„”荆轲接酒一饮而尽，上 马扬鞭
而去。
秦国雄师挥戈东向，他们一举扫灭了韩国、魏国、赵国，一时间，秦国的兵锋直 指弱小的燕国。燕
国地处塞北，兵弱民穷，难于抵御秦国的虎狼之师，一战之后，燕王率师仓皇而逃。太 子丹一腔热血发
誓救国，他携重金求到自己门下，一掷千金，赠良田，赐美姬，声泪俱下，痛陈亡国之祸 迫在眉睫。
自那个时刻起，自己为了报答太子的知遇之恩，救黎民于水火，闭门谢客，下决心苦练剑法 。无论
严寒，无论酷署，每日闻鸡起舞，练至深夜。虽说技艺大进，但身赴险地，强弱悬殊，吉凶难料！ 但为
了燕国的百姓免于兵戈之祸，我必须一搏，但愿天佑燕国！
想到这里，荆轲微马前行，急忙赶路。

三、《鸿门宴》

●素材开发
“力拔山兮气盖世”的项羽却败在了“无赖”刘三的手下，鸿门宴不能不说是一个 转折点。鸿门宴
上项羽不听亚父之言，不从亚父之计，刚愎自用，意气用事，放虎归山，导致楚的大好局 势葬送；而刘
邦却能听从张良的计策，尊重项伯的安排，甚至还采纳樊哙的建议，依靠众人的力量成功脱 身，这是他
走向成功的第一步。
●思辨议论型——
(提示：辩证地议论分析，条清理析，深刻有力！)
谈意气
在棋盘上拼杀，楚河汉 界分明，我会自然地想起楚王项羽与汉王刘邦。鸿门宴上的仁慈，乌江岸边
的自刎，让更多的人倒向项羽 ；鸿门宴上的刘邦，似乎只是个小人，很少有人听一听“大风起兮云飞扬”
的高唱便会热血沸腾。可历史 证明了刘邦比项羽更能成就一番大业。是他的大汉王朝，让张骞扶着驼铃


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河南宏力学校高三语文作文素材汇编——人教版高中语文教材素材开发积累 建议：早操、课间操必读！ 饭后、课间等零碎时间反复记忆，琢磨！ 整理：王建伟 2015.3.31
走向了大漠；是他的大汉王朝，让卫青挥动旌旗，舞起了大漠的飞沙。他们都是英 雄，皆有“意气”，
但“意气”二字所取的义项并不相同：楚王是意气用事，汉王则是意气风发。
●深刻议论型——
(提示：议论，唯有深刻才能振聋发聩，动人心魄！)
性格铸成败
培根说：“性格决定命运。”何为性格？它是指在一定遗传基础上形成的人们特有 的人生态度和习
惯性的行为方式。刘邦、项羽的两种不同性格，决定了成功和失败的两种不同命运。当“ 粉身碎骨浑不
怕，要留清白在人间”的于谦，由于铁骨铮铮，性格秉直而落了个冤死的结局时，又有多少 人丧失人格，
曲意逢迎而得以飞黄腾达。历史给了“性格决定命运”以最好的诠释。命运是人类社会终极 关注的问题。
“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，楚大夫屈原披发行吟江畔。虽然他的建议不被怀王采 用，但
他没有放弃进谏。虽然他遭遇小人陷害而被贬，但他没有忘记天下苍生。面对昏君，面对乱世，屈 子不
是像庄子那样消极避世，不是像孟子那样“达则兼善天下，穷则独善其身”，不是像陶渊明那样隐居 山
林、不问世事。他总是关心着天下黎民，“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”。

五、《归园田居(其一)》

●素材开发
命运掌握在我们自己的手中，改 造我们的性格就是改造命运。人类的历史和社会发展都告诉我们：性格
决定命运。
●抒情议论型——
(提示：议论的同时会抒情，就能增加感染读者的力度！)
失败的英雄
一出“垓下之围”以凄怆而悲壮的笔调，叙述项羽的英雄末路：他高吟悲歌与爱姬 挥泪诀别；率领
壮士突围，他大呼一声，尾随的汉将惊慌失措回奔数里；他凄然于江东子弟八千渡江而一 人生还，断然
驻足乌江岸边，以悲壮的笑容迎接死神；他与蜂拥而上的追兵肉搏，令人难以置信地斩杀数 百人，最终
身受重创，从容自刎。细腻忧伤的宋代女诗人李清照，在读了《项羽本纪》后，曾颇有须眉气 概地写道：
“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东”，对这位失败的英雄推崇备至。
●精彩议论型——
(提示：运用多种手法进行形象地议论可使文章奕奕生彩！)
虚掩的鸿门
“鸿门虚掩，中国历史上最著名的一场宴会在里面举行。智慧半开闭，糅合成战车 的轮辙碾碎西楚
霸王高傲而又天真的梦。酒香，熏散项庄剑尖一束疲软的硬伤。宴席上，四十万侍应，笑 声中各藏着一
把警觉的刀，只为一位客人斟酒，宾主双方的心思惊心动魄地浮沉„„”
倘若当初项羽杀死刘邦，今朝江山又该是谁的天下？我轻叩历史的门，如月的薄纱笼在上面。

四、《离骚》

●记叙抒情型——
(提示：发挥想象，重新演绎经典的故事，会使经典更精彩！)
水中离骚
举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。
记忆顺着汨罗江，流过春秋，越过战国，当秦攻破郢都的 那一刻，你悲愤至极，在叹息中，在号哭
中，在悲痛中，你虽背负太多的无奈与辛酸，却做真正的自我， 用生命表达你对祖国的忠贞与高洁的品
行。
悲哉！做真正的自我，那是屈平的水中离骚。
●思辨议论型——
(提示：辩证地议论分析，条清理析，深刻有力！)
胸怀天下

不愿与污浊的官场同流合污的陶渊明以回归田园的惊世之举向人们展示了他脱俗的追求。可惜 ，在
尘世的喧嚣浮华中，我们的灵魂被沉重的枷锁缚系，在物欲横流的市场经济大背景下躁动不安，我们 要
学会为自己找片心灵的净土，建设好那片心灵的家园，坚守那份淡泊与宁静。
●思辨议论型——
(提示：辩证地议论分析，条清理析，深刻有力！)
明智的归隐
“采菊东篱下，悠然见南山”这脍炙人口的诗句，千百年来给无数面临困境的文人雅士以精神的慰
藉和灵魂的寄托。离乱纷争是社会的悲剧，生不逢时是陶渊明的悲剧。权贵们的乱政夺权，朝廷的腐败
堕落，使他陷入悲愤痛苦中。陶渊明的归隐并不是消极避世，而是对自我个性的坚守，坚守自己的理想，
坚守人格的尊严，坚守心灵的自由。
●深刻议论型——
(提示：议论，唯有深刻才能振聋发聩，动人心魄！)
精神家园的固守者
陶渊明是 中国士大夫精神上的一个归宿。中国古代，许多士大夫在仕途上失意以后，或厌倦了官场
的时候，往往回 归到陶渊明，从他身上寻找新的人生价值，并借以安慰自己。于是，“不为五斗米折腰”
也就成了中国士 大夫精神世界的一座堡垒。这种精神代代传承，逐渐成为中国知识分子的一种精神。在
当今物欲横流、人 的精神往往屈服于物质的时代，学习陶渊明，固守自己的精神家园，拒绝精神的物化，
特别具有现实意义 ！

六、《兰亭集序》

●素材开发
在《兰亭集序》一 文中，作者阐述了人生中一个最重大的问题——生与死的问题。作者列举了自古
以来人们对待生命的不同 态度和理解,揭示了人性中“暂得于己，快然自足”这样一种弱点，表达了要珍
惜时光，奋发有为，不要 给人生留下太多悔恨和遗憾的观点。
角度点拨
●思辨议论型
(提示：辩证地议论分析，条清理析，深刻有力！)
“死生亦大矣。”死生之重，今古同慨， 人们将永远处于困境之中。其实，生命的消逝和诞生都带
着圣洁的意味，终结和开始都是一种哲学，需要 人们思考和正视。王羲之，“一死生为虚诞，齐彭殇为
妄作”，绝对需要一种勇气。他敢于正视人生之痛 ，表现出了自己的真性情，吟唱出了对人生无比的热
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爱和眷恋。是啊，我们只有正视生死，才能热爱生命，把有限的生命投入到无限的 学习、工作和创业中
去，在奋斗和奉献中增加生命的长度和厚度。
●抒情议论型
(提示：议论的同时会抒情，能使文章感情真挚、见解深刻！)
王羲之和他的朋友们处偏远清 幽之地，行率真自由之事，着朴素简洁之衣，食清淡爽口之味，歌清
新高雅之章，叙自然真挚之情。他们 通体洋溢着一种平淡的人生真味：从从容容、平平淡淡、潇潇洒洒、
坦坦荡荡、真真切切。这是他们淡雅 人格性情的体现，是一种“简单的生活状态”、“原生态”的生命
情调。这显然是古代文人学士及当今知 识分子追崇的一种“雅而不俗、素而不艳”的人生理想和乐境。

七、《赤壁赋》

●素材开发
本文描绘了赤壁秋夜的优美景色和月夜泛舟的闲逸兴致，采用赋体传统的主客问答 的形式，抒发了
自己对宇宙人生的见解，特别是对江水与明月变与不变的议论，表现了开朗的胸怀和达观 的态度，从羽
化成仙的超然之乐到现实人生的苦闷，再到从清风明月中找到出路，表现出作者力求排遣心 中苦闷、听
顺自然的思想。
●角度点拨
本文的素材可以用在“自然与心灵”、“感 悟自然山水灵韵”、“面对挫折”等话题、命题或材料
作文的写作之中。
●思辨议论型——
(提示：辩证地议论分析，条清理析，深刻有力！)
苏轼与赤壁
赤壁，终究是古战场，纵然没有苏轼；苏轼，终究是一代文豪，纵然没有赤壁。
赤壁，从春秋 无义战的那个年代起，就开始感受宫阙万间终成土的悲凉，在东风和西风交错的时空
中，赤壁缄默了一个 又一个世纪。
公元208年，曹操和刘备、孙权在此展开了激战，烟尘横飞中赤壁记下了这次惊心动魄 的三分天下
的战斗。几百年之后，苏轼抖落乌台诗案的污水，头顶明月振衣而来。
那晚的月，不是秦时的月，不是关山的月，是赤壁之上的大江明月。
疏星残月的浅照中，乱石 穿空的赤壁矶已黯然在朦胧的晚风中。苏轼站在黄州凄离的晚风中，远离
了曾经的和风细雨，无羁无忧； 远离了官场翻云覆雨的诡计和陷阱，苏轼的脸上写满了岁月的沧桑与劫
后的伤感。
诚然，你的 到来使赤壁更加地耀眼；在大江明月的赤壁之上，前后《赤壁赋》和《念奴娇•赤壁怀古》
从你口中吟咏 而出。但天性作诗的人，每到一处总有惊天动地的诗句蓬勃而出，在定惠院，在杭州，在
岭南，在儋州， 苏轼用诗文一步一步铺好了通向一代文豪的道路。
所以我说，苏轼和赤壁，在历史上只是偶然的相遇， 他们并没有事先的约定，亦没有必然的相逢，
苏轼之于赤壁，只是一个官场的天涯过客、偶留只爪的惊鸿 ，匆匆的一瞥，哪里会“复记东西”呢？
月上西山头，月光拉长了他徘徊不定的身影，拄杖徘徊已三更 ，没有人知道，一场凤凰涅槃一样的
重生即将开始，一场前无古人的文化突围已凌然拉开了序幕，浩浩长 卷的文学史册将在此揭开最壮丽的
一页！
●抒情议论型——
(提示：议论的同时会抒情，就能增加感染读者的力度！)
3

奔 跑
扎实的功力，奔放的才情，铸就了他的潇洒；尖锐的锋芒，纵横的才气，凝聚为他的不羁。他注定
了要承受政治与文坛一起泼来的污水。
峥嵘的岁月已去，宁静的时光在一片朦胧的月光下铺展开来： 大江明月的赤壁之下，诗人驾一叶扁
舟，用一份创痛之后的宁静来丈量千里的皎皎月光；用一支更加稳重 的笔来书写描绘风云激荡之后的一
段人生。
“竹杖芒鞋轻胜马”，诗人从容地穿过一片人生的 风雨，在“也无风雨也无晴”的豁达中归去。殊
不知，在这次轻悄悄的归去中，诗人抖落一身的污水，以 奔跑的姿态闯进一番崭新的天地。
激情与闲适，豪放与舒缓，旷达与超脱，如上天的仙音降落在大江赤 壁之上，徘徊在东坡上一个小
小的草庐之中。于是，《念奴娇•赤壁怀古》、《赤壁赋》先后以奔跑的姿 态在文坛现身，让我们后人望
尘莫及，长叹不已„„
而今捧读《赤壁赋》，我们仍然可以看到 一个旷达之人勇敢地跨越人生的挫折，以昂扬的姿态穿越
于人生的风雨之中，以潇洒的形象奔跑在赤壁的 月光之下„„
●记叙抒情型——
(提示：发挥想象，重新演绎经典的故事，会使经典更精彩！)
也无风雨也无晴
雨 渐渐地小了一些，他看看脚下的芒鞋，看看手中的竹杖，这一霎那，他忽然觉得它们比朝靴比官
印更可贵 。
白天过去是黑夜，晴朗之后遭风雨。无论你怎样左躲右闪，都无可避免地要与它们相遇，也许，这< br>就是人生的一种必然吧？既然如此，仰起脸，面对着风雨，叹一句“谁怕？一蓑烟雨任平生”吧！那么，< br>黑夜过去是白天，风雨之后见阳光，也就是另一种人生的必然了。
缓缓地走着，心情渐渐地轻松 而愉快起来，小曲儿也不觉间哼唱了起来。晚风习习，不觉间云已经
散了，夕阳在西山的头上又露出了艳 红的脸。
他回过头去，沙湖道的小路曲曲折折，在夕阳的余晖中另有一种超然之美。意料之外的一场风 雨，
情理之中的一份收获。

八、《游褒禅山记》

●素材开发
“一花一世界，一叶一菩堤。”自然万物之中往往蕴含着深刻的哲理，给人以智慧的启迪。由游山
洞，作者得出了“尽吾志也而不能志者，可以无悔矣”的结论；由“仆碑”得出了“学者不可以深思慎
取”的结论。
● 角度点拨
可用于“感悟自然”“求学”“深思慎取”“努力”、“最好的风景”、“更上一层楼”“目标 ”
“自信”、“盲从” “成功的要素”、“意志”“志、力、物”等话题 精彩运用
●引用思辨型——
（提示：结合原文，以生活实例出发，针对性强）
最好舒舒 服服就能取得成绩，最好不流汗就能登上事业的顶峰，不少人还在做着这样的白日梦。宋
代的王安石有句 名言：“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”。朋友，不要在平地观望了，到“险
远”处去寻求“ 奇伟、瑰怪、非常之观”吧。

河南宏力学校高三语文作文素材汇编——人教版高中语文教材素材开发积累 建议：早操、课间操必读！ 饭后、课间等零碎时间反复记忆，琢磨！ 整理：王建伟 2015.3.31
自信是一种良好的素质，盲从则是可悲的行为。要想不盲从，就得有自信。宋代的 王安石也有过一
次令他十分后悔的盲从，他曾与四位朋友去游褒禅山的一个山洞，“入之愈深，其进愈难 ，而其见愈奇”，
本来渐可探得奇景，但有一人害怕了，说“不出，火且尽”，结果，大家退出。退出之 后，大家才发现，
“力尚足以入，火尚足以明”，但已“不得极夫游之乐也”。我们在生活中，不是也经 常遇到这种令人
后悔的事吗？
●议论抒情型——
（提示：广征博引，围绕话题，文采斐然）
“古人之观于天地、山川、草术、虫鱼、鸟兽、 往往有得”，纵观古今一切有成就的诗人、作家、
思想家、革命家等等，无不愿意亲近自然．融入自然． 无不从大自然中有所领悟并获得启示。王安石游
褒禅山得出“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远” 王羲之于兰亭聚会．“仰观宇宙之大 俯察品类
之盛”．始觉“一死生为虚诞．齐彭殇为妄作”。毛泽东 面对“万类霜天竞自由”的一派生机勃勃的景
象，发出“问苍茫大地，谁主沉浮”的历史感慨。
●思辨议论型——
(提示：辩证地议论分析，条清理析，深刻有力！)
志、 力、物三者，可以说是我们成功的三大要素。有远大的志向，还得有真才实学，最好还获得某
些帮助，或 者良好机遇。王安石在游褒禅山时，就悟出了这个道理：“有志矣„„然力不足者，亦不能
至也。有志与 力，而无物以相之，亦不能至也。”朋友，你想想，自己主要缺了哪一样？ 颁奖词
志在“非常之观 ”的胸襟袍负．坚守不随流俗。不避险远的追求精神．文成八大家．诗传越千年。
不畏浮云遮望眼．敢当 天下改革事．不愧“十一世纪中国最伟大的改革家”

九、《蜀道难》

●素材开发
丰富的想象，奔放的语言，雄健的笔调，生动地描绘了由秦入蜀道路上奇丽惊险的 山川景色。既写
了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰辛，并寄予了对国事的忧虑和担心。全诗以强烈的咏 叹凭空起事，
继之写浩渺混茫的古代传说和高危险峻的山水景物。大起大落的跳跃式的诗歌情感结构，给 人以奔腾回
旋的动感；流走于其中的气吞山河的宏伟气魄，给人以涤荡心灵的强烈震撼。
●抒情议论型——
(提示：议论的同时会抒情，就能增加感染读者的力度！)
独特的风景
有一种风景叫豪情万丈，如一股清流奔涌而来，水波潋滟。那恣意，是李白骑着毛 驴手执酒壶，散
尽千金的潇洒；那恣意，是怀素酒后在蕉叶上挥毫泼墨的阵阵风雨声；那恣意，是严子陵 对权势藐视的
桀骜目光；那恣意，是李敖无畏而锋利的光芒。
那道风景明亮而耀眼，是豪迈的 象征，是追求的精彩，处处是“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”
的冲天豪情，让我们奋进，令我们心 生激动，“数风流人物，还看今朝”。是的，时间不会使记忆风化，
我要说，风景这边独好。
无冕的帝王
是黄沙漫天，北风吹雁中骑驴高歌的歌者么？是以霓为线、以虹为钩的海上钓鳌客 么？是遍访青山
绿水、且歌且行的游者么？在那个烟花三月的时代，人们对你的期望是歌功颂德，取悦帝 王换取高官厚
禄；而你，偏偏要独上高楼，在朝要高力士脱靴磨墨，在野要放白鹿于青崖之间。
4

于是你注定要孤独，“举杯邀明月，对影成三人”，然而你傲然，“钟鼓馔玉不 足贵，但愿长醉不
复醒”。而当我们回望唐朝，站在盛唐中间的不是帝王，而是你啊！
酒入豪胸，七分酿成了月亮，剩下三分啸成了剑气，绣口一吐就是半个盛唐。
●想象抒情型——
(提示：发挥想象，重新演绎经典的故事，会使经典更精彩！)
邀明月让回忆皎洁
那只曾在高力士手中留下尊严与豪迈的靴子，而今早已不见踪迹。但你一路 流浪，一路收集，收集
山的雄伟，水的灵动；收集雨的轻柔，风的自语；收集月的皎洁，心的纯真，集成 册，于青山绿水间高
呼：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”那美轮美奂的皇家庭院，潜得住一 代帝王包举宇内、
并吞八方的雄心，却容不下一颗不朽的灵魂。
青山绿水让我懂得了你的豪迈，四处漂泊让我懂得了你不向权贵低头的决心。
●记叙抒情型——
(提示：记叙可再现经典的曲折，抒情可升华自己的感悟！)
归 去
“如果一个人从荣华的峰巅一下跌到了谷底，而且永远过着潦倒的生活，你难道不恨吗？可毕竟李< br>隆基与杨玉环是夫妇，夫妇之亲有如天地。一个人的判断有时在很大程度上决定于感情上的亲疏，他信了杨玉环，而认为我不忠，这是一个悲哀；我的悲哀，也是李隆基的悲哀，乃至整个国家的悲哀。”
青莲居士踏着夕阳的余晖走了。一个孤独的身影从我的视野中渐渐消失。
我静静地伫立在河边 。我想起了屈原，想起了比干，想起了屈死于谄言中的每个忠臣。感情的亲疏
使昏君们相信近臣的花言， 爱妃的巧语，而每一个如此的君王无不重蹈覆国的命运。而对于我们，难道
没有一些可以借鉴之处吗？
我低了头，看看哪一滴是李白的泪水。

十、《登高》

●素材开发
这是一首最能代表杜诗中景象苍凉阔大、气势浑涵汪茫的七言律诗。前两联写登高 闻见之景，后两
联抒登高感触之情。本诗格调雄壮高爽，慷慨激越，高浑一气，古今独步。
当 时他生活无靠，又身患疾病，病痛不时发作，心情愁苦至极，难以排遣，这年秋天他在夔州独自
登上白帝 城外的高台，百感交集，眼望秋江万里，满月秋色，引动了杜甫老病孤愁之伤感，遂成此篇。
●抒情描写型——
(提示：描写可让人身临其境，抒情可情深意长而感人肺腑！)
漂泊的诗魂
星垂平野，月涌大江，涛声依旧，人已沧桑。你是天地间的一只鸟，飞翔在没有归 宿的江边。悄然
登舟，站在船艄，你就像站在秋天的尽头，远眺家乡，远眺千里之外那片苍老的浮云。江 风掠过稀疏的
白发，江水打湿了你的记忆。夜未央，长安乱，再回首，梦已殇。
高高的桅杆， 是你孤独的守望；漂零的小舟，是你流浪的驿站。远离梦想已经很久了，你高尚的灵
魂已经疲惫，你只是 一个瘦小的诗人，你那双浸透笔墨的双手，写得出伟大的诗篇，却挽救不了一个朝
代衰败的命运。 风不断卷入你破旧的衣裳，当落叶再一次飘零，你饮一杯浊酒，再一次选择了出发。飘泊异乡的诗
人 ，你的梦想在哪里？

河南宏力学校高三语文作文素材汇编——人教版高中语文教材素材开发积累 建议：早操、课间操必读！ 饭后、课间等零碎时间反复记忆，琢磨！ 整理：王建伟 2015.3.31
于是，你把乱世丢在一边，开始生命中最后的一次远征。
滚滚长江水，落木萧萧下。
●思辨议论型——
(提示：辩证地议论分析，条清理析，深刻有力！)
心忧天下
然而，杜甫这个一度被我蒙上灰色的诗人，却以他伟大光明的照射强烈震撼了我的心灵。
杜甫 生活维艰，“三年奔走空皮骨，信有人间行路难”，他甚至还遭受小儿子饿死的凄惨变故。在
杜甫的后半 生，生活无论怎样困难，他都勇于严肃正视事实，始终关注着民族命运和民生疾苦，在他的
后期创作中始 终贯穿着“穷年忧黎元，叹息肠内热”的精神。安史叛军的残酷屠杀，统治阶级的腐朽荒
淫，劳动人民的 痛苦呻吟，总之有关军事、政治、经济和社会生活的巨大变化，都在他的诗中得到深刻
反映。当他为命运 多舛而倍感凄凉时，国家忧患、人民疾苦随即以更悲凉的色彩横到心上。
他那种抛弃“小我”而关心大 众的人格升华，是同时代诗人所不可比拟的。更让人俯首长叹的是，
在那凄风苦雨难寐之夜，杜甫非但没 有顿生对天下人怨愤冷漠之心，反而以己及人，甘心牺牲自我而筑
起“大庇天下寒士俱欢颜”的大厦，这 是怎样一颗满溢着赤诚和慈爱的心灵！但遗憾的是，杜甫很少有
欢快的诗句，即使有，体现的总是凄凉， 可能是当时历史背景的影响太深了吧！
●深刻议论型——
(提示：议论，唯有深刻才能振聋发聩，动人心魄！)
被历史咀嚼的生命
国家的不 幸，时代的不幸，注定了杜甫一生宏图大志的落空。肃宗即位后，杜甫表面上拥有一官半
职，比如左拾遗 、华州司功参军、工部员外郎，而实际上却难有作为，薪俸也不足以养家。离开中原后，
其行迹大略是同 谷——锦城——夔州——潭州，同时他的生命也如一片黄叶飘到了尽头。
可是，他的诗作却从此更加如长河激浪，深潭照物，映现出一代河山的风云、生灵的状貌。
它 们如钟，如鼓，回响在中华历史的长空。杜甫的命运就这样确定了，杜甫的历史角色及其创作成
就也就这 样确定了。这时我们再吟味《茅屋为秋风所破歌》的诗句，就会发现，个人的遭际，在诗圣眼
中已不算什 么了，此时他所想的只是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，苦寒到此已极矣，而
忧患、仁慈至 此亦已极矣！杜甫之胸怀，杜甫之心地足以光照日月！“致君尧舜上，再使风俗淳”，或
者说经邦济世， 要的不就是这种德与才么？但是，风雨飘摇中的唐王朝抛弃了杜甫，而历史却于风雨飘
摇中造就了另一个 杜甫。这究竟是杜甫的不幸，还是杜甫的幸运呢？历史总是把一份生命的朴素，让人
咀嚼得百味丛生。

十一、《琵琶行》

●素材清单
《琵琶行》记叙了诗人谪居江 州，月夜江边送客遇沦落异乡的琵琶女一事。诗中塑造了两个人物形
象：琵琶女与诗人。诗人将对琶琶女 不幸的遭遇的同情与自身无辜被贬的沦落之感融合为一，诚如《唐
宋诗醇》所评：“满腔迁谪之感，借商 妇以发之，有同病相怜之意焉。”诗的结句“江州司马青衫湿”
是对全诗主旨的形象说明，江州司马之泪 ，既是同情琵琶女沦落之泪，也是伤感自己遭贬之泪。
●写作素材
●1、白居易十分同情人 民，做谏官时屡次上书，请求革除弊政。他在地方做官时，每到一年，都要
力争做些对百姓有益后。杭州 做刺名时，修筑了著名的“白堤”，用湖水灌溉土地。在苏州时，也受到
苏州人民的爱戴。在做忠州刺史 时，他搞了许多利民的改革，号召开荒生产；改进税收方法，增加官豪
5

税款，减 轻贫苦农民的负担，尽量节约开支，减轻百姓的支出。他亲自带头种树，绿花荒山。他主持群
体集会，席 地而坐与民同乐。有些官员说什么“贵”“贱”杂处，不成休统，白居易对这种言论毫不理
睬。后来忠州 人民为纪念这位爱民的好官，为他建了“白公祠”。
●2、“司马青衫“作为典故，出自于出自于 白居易《琵琶行》中的诗句：“座中泣下谁最多，江州
司马青衫湿。”青衫，是白居易司马身份的标志。 “司马青衫”表达的是“座中泣下谁最多，江州司马
青衫湿”的意思。古代诗人常用此典故来表示由于内 心痛苦而伤心流泪。王实甫《长亭送别》“淋漓襟
袖啼红泪，比司马青衫更湿”，林觉民《与妻书》“司 马春衫，吾不能学太上之忘情也”都用到这个典
故，也都是这个意思。宋司马光《锦堂春》“席上青衫湿 透，算感旧、何止琵琶。”是说“伤心事”还
不止琵琶女的身世。金吴激《人月圆》从“南朝千古伤心事 ”一直说到“江州司马，青衫泪湿，同是天
涯”也是指伤心事太多，其中“同是天涯”还用了白居易“同 是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的句子。
元白朴《夺锦标》在新亭眺望时触目伤心，也说到“谁念江州 司马，沦落天涯，青衫未免沾湿”，这就
是写自己的悲痛了。追本溯源，把司马青衫理解为一种同情之泪 、哀怜之泪。这更能让我们想起屈原的
“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”、杜甫的“感时花溅泪”、鲁 迅的长歌当哭及汶川时温总理的白发。
●3、王维《鸟鸣涧》“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，是说有声 响，反而更显得寂静；同样道理，白
居易《琵琶行》“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”，是说无声比 有声更具有震撼人心的效果。由此
我们不由联想到：大声疾呼或许不如如泣如诉更能表达心中的情感，无 声的抗议或保持缄默也许更能表
达心中的不满。因此，我们应该注意平静水面下的“暗流”，听出“于无 声处”的“惊雷”。这或许就
是“眼耳”“慧眼”，就是事物的辩证法。
●素材激活
知音之音
弹琴的人在水上，听琴的人在马上，弹琴的人和听琴的人相遇在一条船上。这条 船便是一张琴了，
被水的手指拨响。所谓知音，便是一个人与另一个人的心事被琴说穿，被水流传。人人 都在世上寻找知
音，却不知道在何时会偶然出现机缘。今夜，谁在那一勾残月下，独自临风抚琴？大音如 霜降于四野，
飘向远处的琴声比远处更远。寒夜秋月，千古心情，在玉指和轻弦上泛漫。庐山多愁善感的 情怀，在一
个古代的夜晚，被诗与琵琶说尽。
浔阳江水在琵琶上翻滚流淌，白司马搁下酒 杯，用悲怆在琴弦上定音。一曲终了，弹琵琶的手指在
弦上轻轻滑落。于是，载满秋怨的小舟随琴声的消 逝而永远消逝。而诗人则踏着湿漉漉的诗行，忧郁地
走进经典。两行长长的泪水，垂在历史的脸庞，再也 无法抹去。
弦上的月光
流年的风沙湮没了历史的辙印，岁月的密网却捞起只只斑斓 的海贝。穿过千年的沧桑，秋风中瑟瑟
的芦苇仿佛只只忧伤的眼睛，惨淡迷离的月光诉说着浔江边的泪光 。
那怀抱琵琶半遮面的清愁女子，就坐在那只空空的画船上。船很大，大得仿佛能摆得下世上所有 的
珍宝；船很小，小得盛不下一颗落寞的心。船本可以划得很远，但却没能划出这港湾。这无风又无浪的
港湾就是她的家，而家的温馨和欢乐永远都是远方最温柔的呼唤。琵琶声夜夜从这不大不小的画船上轻< br>轻地、幽幽地划过江面，与空旷江水上的月低语。
就是在这样一个凄清的月夜，幽咽的琵琶声羁绊了离者的脚步，打湿了失意漂泊的江州司马的青衫。
繁华喧闹的京都、朱红的琉璃和玉盘珍馐记录了短暂易逝的笑语。无论这位佳人，还是这个才子，
春风中 的美丽终成过往，如缤纷的春花，一场风雨，即是落英狼籍。
当孤独的琵琶弹痛乐天的心弦，同是 天涯沦落人的伤痛，瞬间袭击了两颗沦落天涯的心。于是一曲
悲歌唱了千年，一弯秋月注视了千年，一江 荻花苍白了千年。

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乐天不幸来到浔阳，浔阳有幸收留了乐天。轻视“嘲风雪，弄花草”的文士， 一心抱定“兼济天下，
为民请命”的理想，乐天的笔锋刺透黑暗，百姓的疾苦是他心中最深刻的痛楚。然 而权贵动一下唇齿，
乐天便被发配江西浔阳。黑暗的时代里狰狞的魔鬼惯于制造悲剧，于是乐天就像一片 秋叶被风打落盘旋。
“达则兼济天下，穷则独善其身”，失意的才子选择了“吏隐”，然而心系国 计民生的乐天，却抹
不去内心深深的失意与伤痛。
于是在那个秋天的月夜，乐天的心弦被 那双纤纤细手有力地弹拨，同病相怜的感慨化成了如泣如诉
的名篇，在无数天涯沦落人的心上震颤。
那小小的浔阳自此再也走不出那个月光惨淡的夜晚，而哀怨的琵琶声至今仍在江上月下凄美地回旋，
还有那个低眉落寞、轻弹琵琶、年长色衰的女子也成了千古美丽绝唱。
一次美丽的邂逅，就这样凝结成了弦上永恒的月光。
历史制造了许多悲剧，而并非所有悲剧都因悲剧的主角而演绎成永恒的绝美。
●适用话题
可 用于“知音”“情感”“音乐”“审美”“沦落”“理解”“关注弱者”“同情”“和谐”“同
情心是人 性的标志”“要忧民之忧”“流泪如何不丈夫”等写作话题或题目中。
●角度一：空白处有无限的美
“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”。空白不是虚无，是由实而生出的虚，会引起欣赏者的想象< br>与联想。中国自古就主张“沉默是金”，而中国古代绘画艺术的一大特征就是空白之处的魅力。留白也是为了让想象展翅飞翔，从空白处发现无尽的美。例如《深山藏古寺》《蛙声十里出山泉》《竹锁桥边
卖酒家》《踏花归去马蹄香”等都是非常精妙的留白绘画作品。
●角度二：情感是音乐的灵魂
音乐是一种不需要翻译的语言。音乐是情感的载体，是真性情的流露。琵琶女表演的乐曲“大弦嘈< br>嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。”
这首或婉转低回或激越雄壮的曲子，正好能释放自己隐藏在心头的深深的抑郁。琵琶女的琴弦拨动了白< br>居易的心弦，白居易也借助这奇妙的音乐将不快之情一泄而出。因为音乐的触媒而让两颗孤独忧郁的心产生了强烈的共鸣，乐曲的美妙让两个天涯沦落人互诉心曲。
●角度三：要寻找直正的知音，必须抛开世俗的杂质
白居易与琵琶女短暂的相逢，便碰撞 出思想共鸣的火花，其间定有太多的遗憾与无法探知的灵魂。
然而在“知音”面前，这些已经不重要了， 真正值得我们品尝的是知音心灵碰撞那一瞬间的芬芳。真正
的知音应该游离在物质之外，贵相知，贵知心 。可如今，太多的人习惯了一层一层地伪装自己，到最后
连自己的真心都找不到。
●运用范例
●1、白居易是一个关心下层人民，同情人民疾苦的诗人，他在《琵琶行并序》中，用浅近的语言塑
造了一个封建社会中被玩弄、被侮辱的妇女形象，概括了冷酷的封建社会中下层妇女，特别是歌女的不< br>幸遭遇，表达了诗人对琵琶女这类弱者的同情，同时也唤起了人们对弱者的关注。
记得国学 大师南怀谨说过：做人的道理应该如此，对于不及我们的人，不必讨厌他，要同情他，能
够帮助的尽量帮 助他，即使不能帮助也要包容人，原谅人家一点，如果自己是对的，当然要助人，自己
不对就免谈。天下 最高的学问是什么？同情弱者，帮助弱者。孔子讲“仁”，老子讲“道”，墨子讲“兼
爱”，归根结底， 都不是为了让强者更强大，而是为了让贫弱的人得到更多的福利，让不幸的人得到更
多的快乐。弱势群众 理应得到社会的关心。在任何时候，任何场合，我们都要给他们提供帮助。大的帮
助力所不及，一些小事 起码是可以做到的。比如在车、船上主动给老者、弱者让座，遇到有人问路热情
指点，等等。（《天下最 高的学问》）
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●2、当胡锦涛总书高用“权为民所用，情为民所系，利为 民所谋”来勉励干部“立党为公，执政为
民”时，我想起了白居易；当温家宝总理用“心中为念农桑苦， 耳里如闻饥冻声”来警戒各级领导干部
要关心民生疾苦进，我又想起了白居易；当连占先生在北大演讲用 “为生民立命，为万世开太平”来寄
语肩负民族希望的莘莘学子时，我还是想起了白居易。白居易是一个 “唯歌生民病，愿得天下知”的诗
人，更是一个铁肩担道义、巨笔写良知的勇士。他把目光投向了田野， 看到人民在饥饿的死亡线上挣扎；
他把心灵融进了土地，体察到人民耕田种地的艰辛；他把悲悯送给穷人 ，把忏悔留给自己。他的诗歌见
证了一种苦难的命运，折射出一信肩负社会责任的正直诗人的心灵光芒。
●3、我是个山里娃。
山里娃和城里娃不一样。城里娃只管埋头读书，吃喝有家长伺 候。山里娃没那福气，除了读书还得
帮家长干农活。
山里娃和城里娃也有一样的地方，那就是不管是山里娃还是城里娃，大家总有一种期待。
城里娃的期待很单纯——考上一所理想的大学。山里娃的期待也很单纯——走出大山，变成个城里
娃。
为了实现自己美好的期待，城里娃在孜孜不倦地努力——读书，读书，除了读书还是读书。
较之城里娃，为了实现自己美好的期待，山里娃要付出两倍的努力，因为要走出大山，要变成个城< br>里娃，先要考上一所理想的大学。
很小的时候，这个期待就开始在我心里酝酿、发酵。 < br>往事越“十”年，“牧童”挥鞭。那时一放学，我总是“外甥打灯笼——照（舅）旧”，挥着鞭儿，牵着绳儿，吆着牛儿，上山去了。
放牛的时候，牛和我都很繁忙。牛忙着吃草，我忙着读书。牛 吃草，一副踌躇满志的样子；我读书，
一副志在必得的架势。牛吃着草，不时东张西望，哞哞地叫几声， 像在告诉它的小主人：别管我，你只
管安心读书，我不会走远，我就在你身边。善解人意的牛，解除了我 的后顾之忧。我忘情地读书，读语
文，读英语，读那些拗口的定义、定理??琅琅的读书声，和着满耳的 天籁之音——风声、流泉、鸟鸣，
在绿意盎然的山坡上回荡。就在这平淡的牧童生活中，我幼小的心灵一 天天地骚动起来：这样的生活，
我是多么不甘心啊！我不甘心就这样在大山里放一辈子牛，更不甘心重走 父辈的路。我要走出大山，到
山外的世界闯荡，使自己变成个城里娃！
可是，山外的世界 ，是说去就去的吗？当年，白居易初到长安，诗坛泰斗顾况训导他说：“长安米
贵，居大不易。”但是， 白居易凭着出类拔萃的才情，很快在繁华的长安站稳了脚跟，名噪京城。是啊，
走出大山，得有真本事才 行。
于是，怀着这种期待，面对堆积如山的学习资料，我不再犯愁了，书海冲浪，不是一种富有情 趣的
生活吗？听到老师严厉的批评，我不再抱怨了，逆耳忠言，不是校正航向的罗盘吗？面对考试的失利 ，
我不再沮丧了，一次挫折，不是通往成功的一块基石吗？
就这样，我脚踏实地往前走，我心中的期待不仅越来越清晰，而且离我越来越近了。
城里娃，你们等着吧，总有一天，我会和你们一样，成为一个名副其实的城里娃。
山外的世界，你等着吧，总有一天，我会向你走来，走进你的怀抱，融入你的血脉。
因为，总有一 种期待，会赋予你无限的生活激情；总有一种期待，会让你在坎坷遍地的路上义无反
顾；总有一种期待， 会让你穿越重重迷雾，找到属于自己的人生坐标。（《总有一种期待》）
●4、我眼中的白居易， 是一朵同情百姓疾苦，忧国忧民的伤感之花。在“春来江水绿如蓝”的江面
上，一位身着官服的人站在画 舫上，看着“日出江花红胜火”的美景，完全陶醉在春日江南的婀娜当中„„
我眼中的白居易，这么多情 ，这般陶醉。

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我眼中的白居易，是人间美景的化身。我喜欢他那“人间四月芳菲尽，山寺桃 花始盛开”的细心发
现和对美好春天的悉心欣赏，喜欢他那“半朽临风树，多情立马人”的深情感叹和对 人生的黯然神伤。
我更喜欢他那“野火烧不尽，春风吹又生”的离离原上草，在一望无际的原野上，大火 无法烧尽那小草
的生命，春风吹来，那生命的绿色又重新铺满大地，无论是古老的荒路，还是荒废的古城 ，在荒路瓦砾
间都有它亮丽的身影。读了白居易的诗，我看见了青春的美好和大自然的美丽。
我眼中的白居易，是一朵同情百姓疾苦、忧国忧民的伤感之花。她可怜琵琶女的悲惨身世，同情琵
琶女的 凄婉人生，于是，用那“枫叶荻花秋瑟瑟”的笔触写出了“别时茫茫江浸月”的伤感之情，情感
的芦花在 秋叶的凉风中瑟瑟着，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。是啊，此时的白居易也是身处
被遗忘的角 落里的人，处境悲哀，所以“江州司马青衫湿”，在官场的伸张正义抵不住小人的谗言献媚，
数年的心血 免不了被贬斥的厄运。读了白居易的诗，使我多了一份对世事的哀叹，多了一份同情心。
我眼中的 白居易，是一枝熬寒凌雪、不屈于官场腐败的红梅。他虽然是朝廷命官，但爱憎分明，敢
于直抒己见，利 用诗歌直抒胸臆，讽刺和鞭挞贪官污吏，揭露朝廷的黑暗统治。他痛恨“半匹红纱一丈
绫，系向牛头充炭 值”腐败官吏欺压百姓的强买强卖，他同情“田家输税尽，拾此充饥肠”的悲惨、自
叹“今我何功德，曾 不事农桑”的愧疚，他嘲讽“三千宠爱在一身，从此君王不早朝”的糜烂昏庸。读
了白居易的诗，我看到 了一个刚正不阿的人格，使我学会了明辨是非，与一切黑暗势力作斗争。
如今，物是人非，千年又 一季，而白居易的诗歌及其精神仍然鼓舞着我们。野火春风中的小草，秋
江夜中的那轮明月，风雪寒天中 的腊梅，这就是我眼中的白居易。（《我眼中的白居易》）

十二、《寡人之于国也》

● 素材开发
孟子认为梁惠王要想称雄诸侯，必须施行仁政。只有行仁政，才 能顺民意，得民心，进而得天下。
施行暴政，只会自取灭亡。而施行仁政的措施就是关注民生，休养生息 ，因地制宜地发展生产。百姓安
居乐业，社会长治久安，“王道可成”。此外，国君要常自省，革除虐政 、苛政、酷政。孟子始终围绕
仁民、富民、养民、教民、利民、保民，抓住百姓和“王道”形成的关系， 体现出民为国本的思想，在
今天有极强的现实意义。前总理朱镕基在谈保持农村稳定时说：“土地不能动 ，负担不能重，治安不能
松，态度不能凶。”正是体现了孟子的这一思想，可谓说在了点子上，抓准了要 害。 角度点拨
●角度点拨
可用于环境与生存、民本思想、坚持可持续发展、主观教育、 和谐相处、看问题抓本质、谦虚对己
等话题）
●议论抒情型——
（提示：用第二人称“你”和第一人称“我”让读者真切感受到孟子思想的光辉．情真意切．语言优美）
你留给后人的是一部充满了你的思想主张的书——《孟子》，虽然并非都是你所作，却可以代表你
的思想和风格。
顾炎武曾说“邦无定交，士无定主”，一般游士，都肆无忌惮。是不是也因为你 无定主，所以说话
较随便些，在王宫大人面前，也敢抵掌而谈呢？大概也是因此，你的文章才会有如此磅 礴的气势吧！为
什么你会无所忌惮呢？难道单单是因为你是个游士，无定主吗？不是的，这其中还有“富 贵不能淫，贫
贱不能移，威武不能屈”的修养，也是因为怎样的修养，才是你的文章沛然而不可御。 孟轲，请允许
我叫你全名，这比叫孟子更亲切。
你是站在历史之上的巨人，“亚圣”之名当之无愧。你闪亮的思想会继续耀眼下去！
●描写抒情型——
7

科学发展，和谐相处
中国古代思想 家很早就提出了人与自然和谐相处、可持续发展的观点。孟子说道：“不违农时，谷
不可胜食也；数罟不 入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。”《寡人之于国也》
堪称科学发展观的思 想萌芽。
地球母亲．她往日那秀美的森林长发．早已像老人一般．变得不是枯黄就是脱落殆尽；她往 日那漂
亮的蓝色海洋衣衫．早已被污染得油迹斑斑一片乌黑；她往日那丰满细嫩的土地肌肤，早已布满皱 纹和
创痕．到处被涂上难看阴冷的水泥；她往日那结实的大气层外套，早已被破坏得千疮百孔：她往日那 众
多的孩子——鱼儿、虫儿、飞禽走兽，如今已所剩无几；她的乳汁不再甘甜；河流——她的血液，早已
充满砂石和废液；她的气味不再芬芳——花儿凋谢，只剩下 呛人的浓烟 „ „
而今当 百年难遇的雪灾侵袭我国南方，当太湖蓝藻大规模暴发，当藏羚羊成片地倒在残忍的盗猎者
的枪口之不， 不知人类贪婪的欲望和短浅的目光何时能够转变？ 孟子“不违农时．谷不可胜食也；数罟
不入洿池．鱼 鳖不可胜食也；斧斤以时入山林．材木不可胜用也”的世纪之声是否能够唤醒人与自然和
谐相处，学会科 学发展呢？ 领奖辞： 孟子
你宣传仁政思想．也曾像孔子一样周游列国，在周游列国的过程中．演 绎了许多动人的故事：你主
张人性本善，提出了“穷则独善其身．达则兼济天下”的处世准则。你蔑视权 贵、刚直
不阿，“富贵不能淫．贫贱不能移，威武不能屈”。你具有丰厚的学养、刚健的气质和机智应 变的
能力。你，养浩然之气，做顶天立地的中华大写的人。
●《寡人之于国也》素材运用
●一、适时放弃眼前利益 （把眼光放长远） 应用片断：
丹麦人去钓鱼常会随身带一把尺 子，将钓到的鱼量一量，然后将不够尺寸的小鱼放回河里。这样一
个看似微不足道的小细节背后却蕴含着 丹麦人的智慧，他们明白若是将河中的鱼无论大小全都捕回家，
那么河流将会变成一滩死水;相反地，若 让小鱼在水中慢慢长大，那么河流将永远繁衍生息，充满活力。
其实，这种有远见的智慧在两千多年 前就已诞生。孟子曰：“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。”
这句话用捕鱼的道理生动形象地提醒了人们 ：只有有远见的人，才能收获更多;贪图眼前利益，只会得不
偿失。生活中总是会有人汲汲于眼前的名利 ，以至于“捡了芝麻，丢了西瓜”而懊悔不已;而真正成功的
人往往在别人鼠目寸光之时就看到了远方美 景，然后向前迈进。比尔盖茨就是这类人中的典范
● 二、认识自己，理智为人
梁惠王 曰:‘’寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。河东凶亦然。
察邻国之 政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也，”
●应用片断：
●1、 看得见别人的短处，看不见自己的短处，梁惠王如此，世上许多人都如此。古希腊的特
尔斐神殿刻着一句铭文：“人啊，认识你自己!”——虽以神的口吻，却是人类对自己的告诫。认识自己
的优点容易，认识自己的缺点并且不对它们讳莫如深，这需要足够的勇气。一个个能充分认识自己的个
人组成一个理智的民族，理智的民族就能自立于世界民族之林。
●材料适用“理智’川省察”“认识 自己”“人贵有自知之明”等话题。【拓展阅读】明日，徐公
来，孰视之，自以为不如;窥镜而自视，又 弗如远甚。暮寝而思之，曰:“吾妻之美我者，私我也;妾之美
我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我 也。”—《邹忌讽齐王纳谏》
●2、认识自己，正确地认识自己，发挥自己的长处，做好你自己，你 便是一道风景。大老婆夸他，
小老婆夸他，客人也夸他，他不盲目自喜，而是仔细观察，再分析，坚信自 己不如徐公美。邹忌是一个
能正确认识自己的人。“河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。”于是五 十步笑百步，便觉得自己

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是最好的统治者，梁惠王不是一个坏人，却是一个缺乏自知之明的人。正确认识自 己并不断地完善自我，
你便是智者；不能正确认识自己，盲目自大或自卑，你就永远不会成为优秀的成功 者。
备注：材料适用“理智”“省察”“认识自己”“人贵有自知之明”等话题。
●三、学会说话，远离简单
孟子对曰:“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲 曳兵而走，或百步而后止，或五十步而
后止。以五十步笑百步，则何如，”曰:“不可。直不百步耳，是 亦走也。”曰:“王如知此，则无望民
之多于邻国也。”
(提示：发挥想象，营造诗意优美的画面是夺人目光的有效妙招！)
荀子周游列国
残阳如血，苍凉的古道上缓缓驶过一辆简陋的马车，孤单的铃声摇曳着夕阳的余晖，一下一下地撞
击着 秦国威武的城墙。
苍凉的西风下，一片黄叶无奈地离开树枝，飘舞在一个老人缭乱的思绪里。老人昔 日透着精光的眼
睛掠过一抹无法掩饰的哀伤。脑海里浮现出秦王无知与嘲弄的一张脸，老人仰天长叹：难 道我的残年就
如这落叶般无地置之了吗？
● 应用片断：
进言者不但要敢于进 言，还要讲究进言的艺术。邹忌进谏并未作居高临下的指责，而是从自己的家
事说起，现身说法，以已喻 人，收到奇效。孟子则巧设譬喻，先扬后抑、欲擒故纵，让对方不知不觉地
接受自己的主张。
●备注：材料可以用来演绎“策略”“成功与手段”“动机与效果”等话题。
四、科学发展 应用片断：
保护环境与人类的生存息息相关。两千年前，山林湖泊该是 很多的，然而孟子已提出“数罟不入海
池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林，材木不可胜用也”的主张 。他已经意识到滥捕滥伐的危害，告
诫人们要注意生态平衡。
●备注：材料适用“环境保护”“生态平衡”“持续发展”等话题。

十三、《劝学》

●素材开发
该文本是先秦儒家的最后一个代表人物—— 荀子的作品。节选的部分围绕“学不可以已”这个中心论点，
通篇设喻，分别从学习的重要性、 学习的态度以及学习的内容方法等方面，全面深刻地论述了有关学习的问题。荀子重点强调了学习的作
用，提倡虚心求教、学无止境、循序渐进、专心致志等，力求博学与专一的有机结合。
●延伸阐发型——
(提示：没有延伸，就没有升华，就没有创造！)
伟大的卑微
在“百家争鸣”繁荣将尽的尾声中，在孔孟足以黯淡日月星辰的光辉下，站着一位老人。
没有孔子的执著坚毅，没有孟子的气宇轩昂，他只是默默地站在那里，以一种伟大而又卑微的姿态。
从他气势如虹的著作行文中,从他集百家之长的思想精魂里,我看到一个博学、包容、气概雄浑的荀子伟大地站在那里。
当他以衰老之躯姗姗地进入秦国，当他放下思想家的尊严和文学家的脸面， 向那个高高在上的王，
那个寄托着他最终理想的国君诺诺地奉承时，我看到一个年迈、无奈的名叫荀况的 老人卑微地站在屈辱
里。
然而在那个刀光剑影、血雨腥风的时代，当现实的“荒洪”如猛兽 般向他袭来，他站在现实的悬崖
上只能委曲求全地选择卑微的姿态，痛心而无奈地守护着那足以纵横天下 的思想。
窗前的灯熄了，黑暗中发黄的书页里那个卑微的身影站立在无边的黑暗里，刹那间高大起来！
因为伟大而曾经卑微，
因为卑微而愈加伟大。
●画面想象型——
8

又一片落叶被风吹起，就像吹散了如花般的流年与抱负。
“老师，我们去哪？”
老人沉思了一刻，黯淡的眼睛重新浮起昔日的光彩：“我们去楚地！”
马铃声渐渐远去，这何其不是一个时代结束的尾音„„
月亮上来了，这是秦国的月光，多年以后我们还可以看到月光下一个老人的忧伤。

河南宏力学校高三语文作文素材汇编——人教版高中语文教材素材开发积累 建议：早操、课间操必读！ 饭后、课间等零碎时间反复记忆，琢磨！ 整理：王建伟 2015.3.31
十四、《师说》
●素材开发：
《师说》中“人必有师”以 及“道之所存，师之所存”的观点至今看来仍为金玉良言。没有人是十
全十美的，没有人能在每个方面都 做得最好，既然自己有不足，便要向老师请教学习。然而，我们现在
这个时代，有不少学生对老师的态度 极差，对老师大呼小叫，丝毫不存敬意，古人说：“天地君亲师”
“师”对我们十分重要。毛泽东就十分 尊敬老师，他八岁的时候进家乡的一家私塾念书，拜毛禹珠为师，
后来，毛主席谈起少年时的情形，他还 特别感谢毛禹珠对他的启蒙教育。一次，毛主席回到韶山与老人
们一起吃饭，席间还给毛禹珠敬酒。尊重 老师，虚心学习，既体现了个人的品质修养，也是成人成才的
必由之路！
● 角度点拨：
可用于“学习”、 “合作”、 “帮助”、“尊师与成材” “自信自强”、 “能力”、“择师”、 “倾
听”、“不耻下问”、“尺有所短寸有所长”等话题）
●深刻议论型——
（提示：议论，唯有深刻才能振聋发聩，动人心魄）
《师说》我国魏晋时期形成的门阀制度 ，造就了特权阶层——上层士族子弟，也导致不从师、耻学
于师的恶劣风气的形成。中唐时代，此风气仍 然存在，上层“士大夫之族”自己不从师学习，也反对像
韩愈那样公然为人师的人，还对别人的从师学习 “群聚而笑之”。时任国子监四门博士的韩愈对此恶劣
风气深恶痛绝，深切意识到此风气对社会的危害。 于是，他勇敢地承担起历史和社会给他的责任，与恶
劣风气作起了艰苦的斗争。“独韩愈奋不顾流俗，犯 笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师”，
为扭转社会风气做出了自己的贡献。
面对 恶劣社会风气时，是随波逐流，是洁身自好，还是勇担责任，力除时弊？这恐怕是当今许多人
不得不面对 的问题。到底应该怎么做？韩愈给我们做出了表率。勇敢站出来，投入到实实在在的斗争中。
哪怕你势单 力孤，哪怕你曲高和寡。只要你坚持，你就是一盏灯，黑暗会因你的存在而慢慢淡去......
●抒情议论型——
(提示：议论的同时会抒情，就能增加感染读者的力度！)
人生的 逆境大约可分四种。一曰生活之苦，饥寒交迫；二曰心境之苦，怀才不遇；三曰事业受阻，
功败垂成；四 曰存亡之危，身处绝境。处逆境之心也分四种。一是心灰意冷，逆来顺受；二是怨天尤人，
牢骚满腹；三 是见心明志，直言疾呼；四是泰然处之，尽力有为。韩愈是处在第二、第三种逆境，而选
择了后两种心态 ，既见心明志，著文倡道，又脚踏实地，尽力去为。只这一点他比屈原、李白就要多一
层高明，没有只停 留在蜀道叹难，江畔沉吟上。他不辞海隅之小，不求其功之显，只是奉献于民，求成
于心。有人研究，韩 愈之前，潮州只有进士三名，韩愈之后，到南宋时，登第进士就达一百七十二名。
是他大开教育之功。在 那个耻于从师的年代里，韩愈勇敢地站出来，写下了我国教育史上第一篇论述教
育的文章—《师说》
●思辨议论型——
（辩证地议论分析，条理清晰，深刻有力）
互帮 互学，方能共同进步。孔子当年就认为“三人行，必有我师焉”；韩愈当年也批评了“耻学于
师”的风气 ，提倡“不耻相师”。在今天激烈竞争的年代，有些人暗自发力，以为“留一手”，自己可
以脱颖而出， 其实封闭自己，只会变成井底之蛙，你虚心求教，必有进步；你帮助别人的同时，也促使
自己提高。不要 看轻自己，不必自怨自艾，世间很少全才，更少有十全十美的人，只要你有一技之长，
你就可能在这方面 胜过别人。韩愈不是说过吗，“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”，
又说“闻道有先后 ，术业有专攻，如是而已”。
9

●颁奖词：
为文不说空话，为官 不说假话，为政务求实绩，以国为任，以民为本，一封朝奏九重天，夕贬潮州路八
千；文以载道，陈言务 去，倡导古文运动。文起八代之衰；传道、授业、解惑，明师责呕心沥血，开一
代学风。
●《师说》作文素材
吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 （韩
愈）
●角度点拨：①做任何事必须有一个准则；②标准不是传统经验的再现，而是遵循规律的必然结果 < br>●写作素材：圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：“三人行，则必有我师。”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 （韩
愈）
●角度点拨：①博采众长者可成大器；②学识的高下不完全取决于年龄的大小；③ 青出于蓝而胜于蓝；
④我们要敢于超越前人
●传世名言
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（《 进学解》）
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（韩愈治学名联）
云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。（《左迁至蓝关示侄孙湘》）
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。（《早春呈水部张十八员外》）
蚍蜉撼大树，可笑不自量。 （《调张籍》）
十五、《雨霖铃》
●素材开发 柳永词的一个重要内容是写江湖流落的感受，《雨霖铃》是其代表作。全词现实与想象交替，离情
迭 起，别绪迭生，连缀着一幅又一幅画面，画中含情，情中出画，富有创意。
●记叙抒情型——
(提示：记叙可再现经典的曲折，抒情可升华自己的感悟！)
回首向来萧瑟处
霏霏细雨，柳色青青，沉沉的胡琴，从心底传来，飞珠溅玉的琵琶拨动得离人泪珠纷纷。
“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，是杨柳岸、晓风残月的歌声么？
“箫声咽，秦娥梦断秦楼月，年年柳色，霸陵伤别”，是西风残照、汉家宫阙的行者么？
“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉”，是离恨深深的情痴么？
“送别”，好凄美的一个词。一壶浊酒，两行别泪，醉了多少人的魂！
相隔千年的长度，我踏 上寻觅的征程！满眼的荒漠已找不到青青杨柳。阳关，当我从千里之外回眸
时，去年盛开的桃花已葬于记 忆的香冢。
谁能读懂沉重的脚步，在这离恨深深的季节。
唐朝那些北风中的胡马，月光下悠悠的羌笛，让人心中充满了悲凉，飘起弥漫心扉的大雪。
在举杯的刹那，在挥手的刹那，西去的白云呼唤着归来的大雁，离别之后我们终会重逢！
●描写抒情型——
(提示：营造诗意优美的画面，抒发激烈委婉的胸怀是作文高分的妙招！)
绝美的离别
在那种冷落凄清的季节里，所有的人都会渴望一种相逢。

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思念在分手后开始成长，长成伫立岸边的棵棵杨柳，盼望着青衫上酒渍斑斑的你， 乘一叶扁舟从暮
霭沉沉的烟波中驶来，轻轻诉说千种风情。
那晓风残月依旧醉着，可你曾记得执手相看的泪眼，离别里是谁与你浅斟低吟？
早知道凡有井 水的地方就有人吟唱你的词，可不曾想到，自从你把士大夫的精雕细刻变成一种流行
之后，你笔下的那句 “衣带渐宽终不悔”竟成为铭刻古今的爱情誓言。
十六、《苏轼词两首》
●素材开发
苏轼在中进士时曾被宋仁宗视为宰辅之才，然而之后却屡遭贬谪。从“乌台诗案”到流放黄州是 苏
轼人生的重要转折，政治上失意彷徨、精神上孤独苦闷。但生性旷达的诗人仍能直面人生的挫折，泰然
处之，在老庄佛禅和山水之乐中求得解脱，自号“东坡居士”，并写下了千古绝唱《念奴娇 赤壁怀古》
《赤壁赋》这样充满哲学意味，凝聚人生哲思的名篇佳作。
●抒情议论型——
(提示：议论的同时会抒情，就能增加感染读者的力度！)
苏轼的赤壁
风飘飘，水汤汤，掸掸这一路素衣风尘，驾一叶之扁舟，于清秋的黄昏，残阳如血，沧海如幕，来
到这古 战场——赤壁。
心中沉浸着如此的苦闷，漫想那“乌台诗案”的苦楚，那皇帝谪贬的敕令， 那洛阳亲友的牵念。于
是黄州成为苏轼的落脚点，赤壁成了苏轼的赤壁。
他想起了周瑜。“ 小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”他问自己，难道自己
不正是那东吴的都督 吗？ 自己满腹经纶，胸中有的是治国平天下的才略，而此时，面对这一片漫漫江
水，他陷入沉思。
他的思绪像长了翅膀似的，继续飞扬，斟一杯酒，临江而酾，是祭奠那死去的英雄，也是祭奠自 己
的往昔。是啊！他清醒了：哀吾生之须臾倒不如托遗响于悲风，取山间明月之色，听江上清风之歌。他
不再悲观，不再耿耿于怀。
●画面想象型——
(提示：发挥想象，营造诗意优美的画面是夺人目光的有效妙招！)
东坡的选择
我曾在这秋水之畔无言地伫立，凝视江水中那寂寞瘦削的身影。就像所有跋涉在官场仕途上的文人，
孤独 的我常感到一种莫名的失意。是的，我拥有了荣华富贵，社会地位，不灭才情。但我年轻的心灵里
仿佛总 在下着濛濛的细雨。当夕阳西下，羁鸟归林，疲惫的我不得不黯然离去，空留下几声无奈的叹息。
我也曾在如火的七月来到这里，昔日的秋水已非昨夜的波澜不惊。我听见远古的呐喊穿越时空，激
荡回旋 着赭黄色的浑流。当曹孟德把他的杜康倒入了滔滔的江水，猎猎东风吹拂起周公瑾的衣襟，熊熊
的烈火点 燃了两岸的芦苇，浓黑的烟雾弥漫了整个天际，于是乱石穿空，惊涛拍岸„„那是历史的心跳
与呼吸。
而今夜，我又来了，带着朋友，驾着扁舟，抱着美酒。还是千年前的明月，朗照着细草微风的原 野；
还是千年前的江水，流淌着亘古不变的忧愁。只是千年前那场著名的战役，已找不到它一丝一缕的痕 迹。
而我的心，在这样的氛围中，亦迷茫而空灵。
●记叙描写型——
(提示：记叙可演绎经典动人的故事，描写可营造冲击视觉的画面！)
赤壁落日
10

赤壁旁，苏轼独立江边，白衣飘飘，似乎要被风吹散。他反复吟哦“ 大江东去，浪淘尽，千古风流
人物”，直吟得涕泪纵横：“周郎，为何你有得意之时，而我却无施展抱负 的机会？世人都言我词雄浑
豪迈，谁又能读懂我凄苦的心声？”
落日熔金，暮云合璧。你伫立在萧瑟秋风中，似乎在等待着什么。
生命的小船搁浅了，只 需要御用文人的宋王朝抛弃了你，才华横溢却被视为草芥，“鸾鸟凤凰，日
以远兮，燕雀乌鹊，巢堂坛兮 ”„„
弹指一挥间，往事犹在眼前。不知道千年后的今天，我的哭奠能否成为载动你愤懑的小船？
十七、《辛弃疾词两首》
●素材开发
棱角分明、无所畏惧者执著于他们 的追求，无悔无怨。那个“投戎从笔”的辛弃疾，一生被弃用多
达38次，仅剩一把软羊毫，也要书写御 敌之心，纵把栏杆拍遍，也无怨无悔。
●抒情议论型——
(提示：议论的同时会抒情，就能增加感染读者的力度！)
叹稼轩
走近你的词，每每会使人感到剑气逼人，未曾打开剑匣便已隐隐听到那龙吟般的铮铮剑鸣。
那把“吴钩”呢？曾被你无数次在醉后的深夜里挑灯看过的，看那青冷的剑身在昏暗的灯光下闪烁
着幽幽 的光。
不敢再轻易地登上那落日楼头，栏杆拍遍亦枉然，你本是一位旌旗拥万夫的将军，直到白发苍 苍也只能
在梦里布阵点兵。
可惜你这把锋利的剑，始终未能再饮胡虏血，一腔壮志 未酬的悲愤化作了一首首剑一般豪放的词，
在那里，热血撞击你心壁的声音清晰可辨。
●议论描写型——
(提示：描写和议论相结合，生动形象中有深刻！)
英雄的悲歌
我听到历史的磨盘在轰然作响。大丈夫披一身豪情冲向报国的前线。不料 身后轰响而来的是小人的
诽谤，昏君的猜疑。他忍受着屈辱和愤怒选择了为国的沉默。于是他像一粒铜豆 在磨盘中滚动。他选择
“把栏杆拍遍”，却在“山深闻鹧鸪”的凄凉中为国献出一生。是他的选择将这样 一位将军逼成了伟大
的词人，是他的选择将黑色的文字铭刻成钢刀镌铸的人生。他就是辛弃疾。
漫长、遥远。
无言的冷月，永逝的春水。
在这穿越时空而亘古不变的选择中，我已心有所悟。
此时此刻，天外深处，正有清脆的歌声，悠悠而来。
●精彩引用型——
(提示：精彩而恰当地引用可以增加文章的诗情画意！)
吴钩下，拍栏人
是落日楼头，断鸿声里的江南游子么？是恨古人不知你是狂人么？是不啼清泪长啼血的悲鸟么？
在那个崇尚享乐的年代，人们对你的期望本是吟花弄月，卖弄诗文罢了，而你偏要独上高楼，“把
吴钩看 了，栏杆拍遍”。
一边是“斜阳正在，烟雨断肠处”，另一边却是“宝马雕车香满路”，而 你，执意要做灯火阑珊处
的伊人。你痛斥，“君莫舞，君不见，玉环飞燕皆尘土”；你彷徨，“倩何人唤 取，红巾翠袖，揾英雄
泪”；你期待，“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”。

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我多想跨越千年时空，与你共醉明月。
十八、《廉颇蔺相如列传》
●素材开发
蔺相如机智勇敢、不畏强暴的英雄形象和 他深明大义、“先国家之急而后私仇”的高贵品质以及廉颇忠
于赵国、勇于改过的可贵精神给我们留下了 很深的印象。在人生的历程中，我们当以国家集体利益为重，
必要时哪怕牺牲个人利益也要顾全大局，这 是我们中华民族最美好的品德。同时，通过学习本文也让我
们明白内部的团结对于一个国家的巩固和安全 是多么重要。
●角度点拨
可用于胆识、忠勇、团结、合作、双赢、谦逊、爱国、大局为重、知错能改、忍让、沟通等话题
● 抒情议论型——
(提示：议论的同时会抒情，就能增加感染读者的力度！) 德才兼备
坐上穿越时空的列车，眨眼便来到秦王殿上。瘦弱的蔺相如镇定自若地站在威风凛凛的秦王 面前，
沉着应战他的每一条诡计，而最终得以“完璧归赵”。秦王的阴谋未得逞，便想借渑池之会，羞辱 赵王
一番却未曾想到反自取其辱。蔺相如的才可谓彪炳千古，而他的德更让人汗颜。当击退秦王一系列对 赵
的欲加之罪，相如功大，廉颇开始宣恶言，发誓“必辱之”。而相如却引车避匿之，因为他明白“秦之
所以不敢加兵于赵，徒以吾两人再也”。 真正的人才，不仅要有杰出的才能，更要有海纳百川的宽容的
品德。
●思辨议论型——
（辩证地议论分析，条理清晰，深刻有力） 一步与一生
古语云：“一步错，步步错。”“ 一失足成千古恨。”这些用血泪写成的话里包含着多少深刻的教
训啊！不过，“一步错”真的就“步步错 ”吗？“一失足”真的就“千古恨”了吗？“浪子回头金不换”
又给我们重新振作的勇气，只要及时总结 经验教训，同样，可以成就出色人生。廉颇身为赵国重臣、一
代名将，却为名利与蔺相如相争，不能不说 他在错误的道路上迈出了一步，可是，“知错能改，善莫大
焉。”他及时发现并改正了自己的错误，从而 成就了“将相和”的美谈。越王勾践失去自己的国家，自
己的也沦为奴隶，在这样的打击面前，再英勇的 人也要低下头了吧？可是，勾践却能“卧薪尝胆”，积
蓄国力，最终一洗国耻。
合作，共赢
文有蔺相如的机智勇敢，武有廉颇的深谋远虑，有了他们一文一武的精诚团结、亲密合作，才有了和氏璧的顺利回归，才有了渑池之会上赵王的不被凌辱。当廉颇认识到自己的错误，才有了将相和的美谈，他们文武合作，才使得赵国稳如泰山。 比尔盖茨说：“我最大的成功是人际关系的和谐。”人际关系的和谐，其实就是强调人与人之间的互相合作。合作，不是单方面的奉献，它是双方或多方的共同配合、
共同努力。荒寂无人的小岛上，你有鱼竿，我有关食，我们互相合作，才能双双保全生命，渡过难关。
天堂中手持长柄勺团团围坐的众人，正是互相合作，把勺中食物喂给对方，才会生活得其乐融融。只有
合 作才能共赢。让我们学会合作实现共赢，共创人生的辉煌吧！
●深刻议论型——
（提示：议论，唯有深刻才能振聋发聩，动人心魄）
机智
当春秋五霸战国七雄的战 旗和盔甲被历史的长河悄悄掩埋，我仿佛听到了蔺相如铿锵的话语和秦王
的苦笑之声。翻开《史记》泛黄 的书页，蔺相如告诉了人们：越是在严肃的场面，机智就尤为重要。
面对赵王不予秦璧，赵难存的处 境，又苦于无报秦之人，蔺相如肩负国家荣辱安危于一身而出使。
这其中的可贵品质令人佩服。当他“视 秦王无意偿赵城”时，“持璧却立，倚柱，怒发冲冠”“臣以为
布衣之交尚不相欺，况大国乎？”他用他 的机智与眼前这个残暴的君主针锋相对。
当蔺相如说出“臣头与璧俱碎于柱矣！”时，秦王妥协了。 他用行动证明了越是在严肃的场面，机
智就显得尤为重要。
忍让，宽容
尽管后世对 蔺相如“完璧归赵”有各种议论，但不可否认，蔺相如只身入强秦，完成了一项很难完
成的任务，没有过 人的胆识，怎可成功？
忍让并非懦弱，并非无能，而恰恰是自信、坚强和识大体的表现。以蔺相如 后来“位在廉颇之右”
的官职，不一定斗不过廉颇，但是，他深知“两虎共斗，其势不俱生”的道理，于 已于国都不利，因而
处处忍让，最后得到“将相和”的可喜结局。这故事，实在很值得一再提到的。
●颁奖词
千里奔赴，将生死置之度外；危难之中，不畏强权，心系民族，用自己的忠诚浇灌 着国家的荣耀；
曲解之下，坦然以对，不与争列，用自己的大度化解着国家的安危。完璧归，渑池会，将 相和，一次次
果敢决断，一份份赤胆忠心，在浩浩历史长卷上绘上浓墨重彩的一笔。
●《廉颇蔺相如列传》素材运用
可从不同人物的不同身份、不同际遇进行思考：如蔺相如的 角度（从他处理与廉颇的关系角度立论）、
廉颇的角度（从他与蔺相如的关系角度立论）、秦王的角度、 赵王的角度、宦者令缪贤的角度（从他推
荐蔺相如的角度）等。
●同一个人也可以从不同的方面立论：
●（1）从蔺相如处理与廉颇的关系角度立论：从蔺 相如处理关系的动机来看，提炼观点：凡事要以大
局为重，以国家利益为重；从蔺相如处理关系的结果来 看，可提炼观点：多一点宽容。
如：吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。
适用话题 宽容、大局观念、国家利益至上、舍小家 保大家、合作、沟通 精彩运用 这句话亦使 廉颇
瞬间消除了对蔺相如的偏见，他负荆请罪，最终与蔺相如成为刎颈之交。蔺相如的这句掷地有声的话 化
成了一座桥梁，使两位大臣的心得到沟通，使廉颇了解到蔺相如高尚的人格。可见，语言，是信息的载
体，通过语言，许多误会得以消除，不少心灵的隔阂能被冲破。
●（2）从廉颇与相如的关 系角度立论：从廉颇与相如最终和解的结局可提炼观点：要勇于认错、改过；
从廉颇起初负气寻衅可能导 致的后果来看：廉颇位居高位，自恃功高，贬损相如。如果他遇到的对手不
是相如，或是相如听了门客的 劝告而与之闹翻，造成龙虎相斗的局面，难免给敌人以可乘之机。可见，
身居高位者一言一行干系重大， 稍有不慎就会危及国家利益。对他们因计较个人名利地位等原因而犯下
的错误，是不能原谅的。因此可得 出结论：不能为满足私欲而犯不能姑息的错误。
如：肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。 适用话题 知错能改、团结
精彩运用 荒寂无人的小岛上，你有鱼竿，我有美食，我们互相合作，才能双双保 全性命，渡过难关。
天堂中手持长柄勺团团围坐的众人，正是互相合作，把勺中食物喂给对方，才会生活 得其乐融融。廉颇
与蔺相如捐弃前嫌，文武合作，才使赵国稳如泰山。战国时六国各自的力量并非不强大 ，而其相继破灭，
不仅“弊在赂秦”，更在于六国的不合作。如果他们密切合作，共同对秦，“则吾恐秦 人食之不得下咽
也”。
●（3）从缪贤推荐蔺相如的角度来立论：
从事件本身 来看：在事关赵国国家尊严而君臣又束手无措的情况下，如果推荐的人不能担此重任，那么
缪贤难逃罪责 ；缪贤关键时刻敢于挺身而出，为国分忧。可提炼观点：举荐人才要有胆有识。从缪贤举
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河南宏力学校高三语文作文素材汇编——人教版高中语文教材素材开发积累 建议：早操、课间操必读！ 饭后、课间等零碎时间反复记忆，琢磨！ 整理：王建伟 2015.3.31
荐过程来看：缪贤不惜公开“隐私”，不顾及自身利益，不惜贬损自身形象。这个 心底无私、襟怀坦白
的宦者令确实令人击节赞叹。可提炼观点：祖国的尊严高于一切。从举荐的结果来看 ：一般说来，高风
险应有高回报。可是，缪贤除损失一位足智多谋的门客之外，不曾有廉颇那样的嫉妒之 心。应该说，是
缪贤玉成了相如，使之脱颖而出。这种成人之美、不思图报的品德及部下出己之右而无嫉 妒之心的胸襟，
令人感奋，油然而生敬意。可提炼观点：付出不图回报。
十九、《苏武传》
●素材开发
“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。”苏武为了心中之义 ，十九年雪地牧羊，始终未
易其志。这与卫律之流形成了鲜明的对比。有人批评苏武是愚忠不懂变通，这 些人难保不会在特定条件
下出卖朋友、亲人、国家。而幸运的是中华民族历来就不乏有舍生取义杀身成仁 者，而苏武就是他们之
中的一位典型代表。苏武牧羊是苏武用自己的行为为中华民族树立了一座不朽的丰 碑。
●直接抒情型——
(提示：运用多种手法进行抒情可使文章奕奕生彩！)
永远的苏武
挥一挥羊鞭，锦帽貂裘，他将其扔进云霄深处；弄一支秃笔，矮纸斜行， 他镌刻出对大汉最深切的
眷顾。一边是高官厚禄，一边是赤胆忠心：站在忘却与铭记之间，站在逸豫与忧 劳之间，他选择了忘却
富贵，选择了铭记忠心，给人性涂上了最浓重的一笔。
擎一 支旌节，他怀抱汉匈和睦的夙望，奔走于茫茫大漠；扶一阵驼铃，他阔别长安的歌舞升平，游
荡于寒沙衰 草；他要用挺直的脊梁，架起横亘天山、沟通中原的飞虹。
哀叹，当汉使谋反事败；正气， 当苏武拒绝折节叛敌；惊诧，当单于面对这个宁死不屈、不为富贵
所动的铁血男儿；执著，苏武举起羊鞭 ，选择作高山雪莲那执著而圣洁的守望。
朔风凛冽，他与冷月作伴；北顾中原，将“生是大 汉人，死是大汉臣”的高贵铭记在心灵深处。胡
笳幽怨，他与孤冢为伍，怅望大漠飞雪，将“荣华富贵， 千金封侯”的许诺忘却得一干二净。
地窖冰冷，他将满口毡毛与草皮一块咽下，浑身的热血却沸腾着一 个至死不渝的信念——铭记祖国，精
忠报国。冰雪飘零，他用至情睥睨佳肴美酒，铮铮傲骨却敲响千秋的 绝唱——贫贱不能移，威武不能屈，
富贵犹能忘。
好一个永远的苏武！他用睿智铭 记下对大汉忠贞不渝的信念。在漫天风雪中且行且歌，把那光秃秃
的节旄升华为一段千古的传奇，书写了 一段铭传千古的悲歌。
好一个永远的苏武！他用勇气，忘却了单于荣华富贵的引诱，在大漠 黄沙中渐行渐远，把那群枯瘦
的羊群定格为一段不朽的历史，挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇。
●思辨议论型——
(提示：辩证地议论分析，条清理析，深刻有力！)
半生的重量
荒凉的北海，羊群咩咩地叫着，不远处坐着一位手持汉节的人，从黑头到 白头，用半生的心血续写
着丹青。南方，皇帝一代又一代，然而，谁也不记得，遥远的北海上，立着一座 汉朝不倒的丰碑。汉节
上的漆一层层褪去，老人的眼里却始终燃着一丝火光。匈奴的可汗惧怕：“怎么还 有这么固执的人？”
他更无法理解，这半生的重量承起的竟是中华民族永世的骄傲！
在生命的天平上，有人选择个人的荣辱得失，但是更有人选择个性的无碍释放，国家的繁荣太平，
民族的 坚贞气节。而往往是这些人，托起生命的天平，紧握永恒的绳索，在生命与永恒的拔河中，探到
永恒的答 案。
●精彩记叙型——
12

(提示：用记叙的手段重新演绎精彩的故事，会经典而动人！)
伟大的坚守
两千多年前的贝加尔湖畔，一位老人正深情地遥望着东方，那根光秃秃的杆子还紧紧地握在手中—
—汉代 使节苏武，曾经的才俊英杰，如今成了白发苍苍的老叟，多少人，多少次以人之常情来劝服他，
但只能认 为他不懂人之常情。
也正是他的坚守，他的执著，竟然让单于不愿放弃对他的纳降，哪怕他与 一群公羊困守在苦寒之地，
艰难度日。
卫律来了，他讲述的理由最符合人之常情：“ 荣华富贵，锦衣玉食，生活无忧。”但苏武回答他的
是不容选择的坚贞——宁愿自杀成仁。
李陵来了，曾是至亲好友的知己，将人之常情的深刻表露无遗：“皇上好大喜功，杀人不问功罪，
如此受 难守节，内心怎能平衡？”苏武绝然要以死告慰君王的举动只能让劝降者羞愧而去。
不愿与凡俗的人同流合污，苏武以十九年的忠贞坚守，诠释了另一种人生的伟大，成就了旷古英名。
即便是云拨日开，苏武回到了朝思夜盼的祖国，他也没有据此为功，推却了能到手的高官厚禄，辞
官回乡 。又是一个出人意料的举动，随便任何要求都是人之常情的所为，他又超越了常人的思维程式，
千百年传 为美谈成为人们心中一块永恒的丰碑。
二十、《张衡传》
●素材开发
张衡 (78--139)东汉著名科学家和文学家。其作品《二京赋》、《四碧诗》等都有很高的文学价值。
特别是他在科学上的成就更为出色，他是我国古代的科学家。他的“候风地动仪”比欧洲地震仪早一千
七 百多年。在数学方面，他著有《算罔论》，并计算出圆周率的值在3.1466和3.1622之间。地理学方< br>面，曾就研究心得绘出一幅地形图。绘画方面，张衡为东汉六名名画家之一，据说他有用脚趾作画的本领。他在政治和哲学上也有一定研究。1956年郭沫若为南阳重修的张衡墓题词说: “如此全面发展的人
物，在世界上亦所罕见。”
● 角度点拨
适用于全面发展、刚正不阿、超凡脱俗、不慕名利、创新精神、谦让、追求真理、崇尚科学等话题
●示例运用
●话题一、全面发展
张衡，东汉著名文学家、科学家、政治家。在 文学、艺术、地震学、天文学、地理学、数学、气象
学、机械学等方面都颇有建树。1956年，郭沫若 为南阳重修的张衡墓题词时说：“如此全面发展的人物，
在世界上亦所罕见。”
●话题二、术业精神
地动仪的横空出世震惊了四方，使历史长河中的天文星宿更加璀璨夺目 ，张衡这位充满传奇色彩的
天文学家又引起了世人的沉思：要在怎样的环境下研制，使用怎样的仪器，又 怎样进行那烦琐的计算。
种种猜测虽然包含着世人的惊羡钦佩，但最让世人铭记的是他那刻苦勤勉的术业 精神。古有“锲而舍之，
朽木不折；锲而不舍，金石可镂”，这应是对张衡的最好诠释，也是留给后人最 具魅力的财富。 话题三、
创新
东汉时期，地震频繁，严重威胁着人们的生命安全。张衡凭 着在天文阴阳方面的优势，敢想敢做，
经多次测试，终于在阳嘉元年制造出世界上第一台能够精确测验地 震的仪器——候风地动仪。这一伟大
科学成果的诞生与张衡的创新精神是密不可分的。
●颁奖词

河南宏力学校高三语文作文素材汇编——人教版高中语文教材素材开发积累 建议：早操、课间操必读！ 饭后、课间等零碎时间反复记忆，琢磨！ 整理：王建伟 2015.3.31
他是先行人，披荆斩棘、把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏 ，是科学的旗帜，
是中华民族知识分子的典范。他淡泊了功名利禄，远去了你争我斗，以奋发进取，自强 不息，勤政为民
的高尚品质和“约己博艺，无坚不钻”的科研精神向我们展示了一代奇才的风范
二十一、《归去来兮辞》
●素材开发
陶渊明借《归去来兮辞并序》表达对黑暗官场 的厌恶和鄙弃，调摆脱仕途羁绊的决绝态度，赞美自
然景物和田园生活，表达田园生活的安适喜悦之情， 向往和追求崇高、自由的精神境界。
●思维激活
这则素材可以用到与“入世与出世”“自由 ”“乐天安命”“人生志趣”等有关的命题、材料或话
题作文中。引用时注意变换角度，自然贴切。 另外原文中的许多语句可以直接引用到作文中，陶渊明
及其其他作品均可作为素材充实我们的作文内容。
●思辨议论型—— 真正的陶潜
历史长河中，有一位历来 为人推崇的出世者——陶渊明。带着不为五斗米折腰的一身刚正，他飘然
而去，去寻找那一方净土。于是 ，在那南山脚下，草庐之中，又多了一位不染尘埃的隐者。然而我的心
是有些不平的。想像在那样的混沌 浊世，该是少有他这样一身正气的官员吧，可是他却选择了出世，甘
对清风明月，忍弃天下苍生。世间多 了一位逍遥的隐者，却少了一位正直的好官。他对污浊的官场是眼
不见心不烦了，只是苍生何辜，又少了 一丝隐隐的希望。然而眼不见就真的心不烦了吗？他能完全脱离
污浊的社会吗？他躬耕之地难道没有受到 黑暗社会的一点影响吗？答案他应该是知道的。在我看来，一
位真正崇高的人，当既有着以天下为己任的 胸怀，又有着视名利为粪土的旷达洒脱。
●抒情评论型—— 傲骨的亲抚

富贵非吾愿，帝乡不可期。
采菊东篱下，悠然见南山。
好 一句“田园将芜胡不归？”你用你的傲骨涤荡世间一切的污浊，用五斗米铸造你铁骨铮铮的腰板，
在不苟 于世中让人性的大旗在生命的上空高高飘扬。你把大印挂在了朝堂，用傲骨清嗅泥土的芬芳。于
是，才有 那江岸上野菊的阵阵幽香，才有那后世文人的隐逸洒脱，才有了民族高洁的傲骨。
你的美名流传百世，你用傲骨亲抚着一片野菊。看！今年野菊花胜去年红，因为它记得陶潜的傲骨。
●拓展应用型—— 美丽的田园
清风拂过，淡淡香 草气息吸入鼻腔，在这个被污染的世界里，让我感到说不出的受用。虽然耳畔回
响着汽车鸣笛的声音与楼 旁建筑工地上钢筋的铿锵声。但其中时时透着几丝微弱的麻雀叽喳的叫声，却
使我感到分外的悦耳与欣喜 。身体也就舒服了些。闭上眼，触碰着窗外树枝上那雨后翠绿的嫩叶，感受
自己与大自然融合到了一起。 我低低鸣唱，婉转悠扬飘散大地，随即，万物生灵一起长鸣。我起身旋转，
在林中翩翩跳跃，随即，万物 生灵一起共舞。世界清明了，大地纯净了，心灵升华了！不再有勾心斗角，
不再有血腥与厮杀。天空浩瀚 无边，蔚蓝宽广，淡云随风清转。
●联想应用型—— 亲近自然
“江南可采莲，莲叶何田田。”是否你总幻想着乘一叶轻舟，在半人高的荷叶中穿行 。让双手优雅
地抚过带着露珠的莲蓬，深吸一口，那股清香便已让你沉醉。“明月松间照，清泉石上流。 ”是否你总
向往着能在一个宁静的月夜，独自漫步于松林中，泉水叮咚是内心的旋律，诗情画意的时间在 此刻为你
停留。而残酷的现实总将你从梦想中唤醒，你身陷于这喧嚣的都市中，何处才是自然？但不必惆 怅更不
必悲戚，闭上双眼，听听灵魂的声音。城市的躯壳挡不住向往自然的心，只要有了一颗善感而自然 的心，
这个城市便会披上一层茸茸的绿意。
13

清晨，走在路上。岸边 的柳树，在风中轻轻地抚摸着微微颤动的水面，却没有一毫柳絮的飘飞，大
概它们早已在春风中飞尽了吧 。在匆忙的脚步中，我们不知错过了多少生命中的美好。为何不抬头望望
天边呢？柔美的朝霞是仙女遗落 的霓裳，金色的阳光正透过薄雾向你微笑。阳光打着卷，慵懒地躺在树
叶上，让那翠绿的血液闪着诱人的 光。
刹那间，都市在你眼中融化了，一栋栋高楼仿佛成了热带雨林中的棵棵参天大树，耳旁不绝的车鸣
变成了鸟儿的悦耳歌唱。你在参天古木中漫步，而阳光轻轻把你围绕。原来，在自然中生活只需一刹那< br>的感动。
二十二、《滕王阁序》
●素材开发
借登高之会感怀时事，慨叹 身世，是富于时代精神和个人特点的真情流露。王勃一生连遭挫折，不
免产生人生无常、命运多变的怨叹 ，但我们在文中更多地体验到的却是作者渴望济世的抱负和强自振作
的意志。希望和失望兼有，追求和痛 苦交织，这正是文章的动人之处。作为一篇优秀的骈文，作者调用
了对偶、用典等艺术手段，在精美严整 的形式之中，表现了自然变化之趣；尤其是景物描写部分，文笔
瑰丽，手法多样，以或浓或淡、或俯或仰 、时远时近、有声有色的画面，把秋日风光描绘得神采飞动，
令人击节叹赏。其中“落霞与孤鹜齐飞，秋 水共长天一色”一联，动静相映，意境浑融，成为千古传诵
的名句。
●思维激活
此则材料可用于“感怀”、“人生慨叹”、“抱负”、“文字的魅力”等相关话题的写作中。
● 议论抒情型—— 滕王高阁临江渚
正如倘若没有达 •芬奇、莎士比亚，就没有后来的文艺复兴运动一样，倘若没有王勃的杰出贡献，恐
怕就没有盛大辉煌的 盛唐气象，就没有生动的大唐山水。如果我们把李、杜、白喻为一只美丽凤凰身上
的三支最漂亮的羽毛的 话，那么王勃——这位近体诗的先驱者——就是那高高扬起、桀骜不驯的凤头。
王勃，字子安，名列“ 初唐四杰”之首。王勃的文学主张是崇尚实用，他有感于当时“争构纤微，竞为
雕刻”的文风，于是开始 了近体诗的创作。令他没有想到的是，在他的努力下，唐代文学竟走向了一段
新的里程，掀开了中国古代 诗歌崭新的一页。
“海内存知己，天涯若比邻”依然在我们的口中传唱，“滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾 罢歌舞”依然
在民族的记忆里回响。这位不幸的诗人用他短暂的人生为自己书写下了一个精彩的开始。
二十三、《逍遥游》
●素材应用
《逍遥游》是《庄子》一书的第一篇，它的中心思 想是说：人应当不受任何束缚，自由自在地活动。
这实际上反映了庄子要求超越时间和空间，摆脱客观现 实的影响和制约，忘掉一切，在主观幻想中实现
“逍遥”的人生观。《逍遥游》很能代表庄子的哲学思想 ，同时也体现出其散文的文学风格和成就。鲁
迅先生说：“(庄子)著书十余万言， 大抵寓言人物土地，皆空无事实，而其文则汪洋辟阖，仪态万方，
晚周诸子之作，莫之能先也。”
●思维激活
此则材料可用于“人生”、“选择”、“理想”、“自由”等相关话题的写作中。
●思辨议论型—— 诗意地生活
康德 说惟有心中的道德与头顶上的星空令他敬畏，当我们选择诗意地去生活时，方能探寻到生命最
初的敬畏。
穿越庄周梦蝶的翩跹，超脱老子骑青牛而过的函谷险塞，踏过孔子脚下不逝的东流之水，诗意地生
活，蓦然回首，生命微笑。书破万卷的杜甫，选择了诗意生活，于是便让汗青里多了一位诗中圣哲。纵