尼赫鲁大学-昆明医科大学分数线

教学设计
授课生活教学
《我有一双手》
科目 语文 内容
任课

教师
教材
为一个好孩子，11月的单元主题为团结勇敢，所以选择了课文《我
分析
有一双手》，让学生培养学生帮助他人，团结同学的好品格。
本班共有学生15人，其中男生 9人，女生6人，自律性差，要求
他们一堂课认真听讲是有难度的。处于具体运算阶段，无意注意占学情
优势，有趣的儿歌，新鲜的故事能吸引他们，可持续的时间不长。
分析
根据 学生能力，将学生分为ABC三类，A类学生能够认读30个简
单的常用字，B类能够认读10个以上， C类能够跟读。
AB组:1. 能认真倾听，并根据听到的指令在场景图中指出
1、2.认读词语“手指”。
知识
3. 跟读句子“十个手指头。小手本领大”B组:
目标
C组:1.能认真倾听，并根据听到的指令指出同学的“手指”。
教学
目标
能力
2、能够认读课文（AB）
目标
3、会爱护自己的小手
2.一起动动双手
1、能够认识汉字：手指（ABC）
任教授课课
培四 3课时
班级 时
学生们已经是4年级的孩子了，为了让学生有一个好的品格，成

情感1、知道自己的双手能做很多事情，增强自信心。
目标 2、能够帮助他人
教学
重、能够理解课文，帮助他人
难点
教学
运用情景创设和小组合作
策略
教学
Ppt

准备

效果评估
教学教学
教师活动
过程 环节
学生活动
设计
意图
A类
B类 C类
一、自主
组织教学：（2分）
1、点名
2、
时间、数一数

导入 学习
3、儿歌：《小手拍拍》
点名
说一说
数一数
让学
生形
成课
前习
惯，
能够
有序
的开
展教
学
能够能够
完成点名能够
所有与数应答
活动 一数





一、导入：





1. 拍手念儿歌 ： 《一
一起念儿歌


双手》






通过能够能够能够
儿歌完成 完成 完成
吸引

二、
新
授





读一读 孩子
自主2. 揭题《我有一双手》。
的注
意
学习 二、新授
积极
参与
(一)学习词语


1、手指操:教师一边念

ABC一起动一动让学
自主“一双小小手，十个手指
说一说 生在
动手能够能够能完
学习 头”一边转动手
操作说一说一成
中认说 说
腕， 再抓握手指，然
识手
指
后引导学生边做边说“手


指”。

一起读一读 让学
2.指一指同桌的手指
抽读齐读 生能
够清能够能够能够
3.出示：PPT汉字“手指”
晰说认读 读一跟着
一说 读 说一
自主读一读（各种形式读一
说

学习 读）


(三)跟读句子
能够
跟读词语，模仿通过说出
1.范读儿歌。
动作 提问
引入
2教读重点词语“手、十
生字 能够
学习 说
个、手指”
协助
下完
3. 出示课文，逐句教
成

读。
通过
A组：跟读句子 读一
自主4.请学生拿出课本，带领
B组：跟读词语 读能
C组：跟读汉字，够认能够能够能够
学习 学生指读。
做一做动作 读课认读 认读 跟读
文
5.根据实际情况抽读句

子或词语


通过
（四）我有一双手
图片能
说一说
引导说
1、提问：小手能够做什
孩子说

说一
么呢？
说

2、出示图片：帮助他人


3、小结：我们的小手还


可以做很多很多的事情。


我们也可以用我的小手



巩固去帮助他人。
进一

步了能
练习 三、游戏巩固
解我读

们的读
1. 请学生玩游戏“小手本
听指令做动作
小手

领大”: 听指令做动




作：喝水、吃饭、洗手扫
学会

保护能
地等。
说一说：勤洗
自己说
的小说
手、不在手上乱
2. 我们的小手这么能干，
手
画......


我们应该怎么保护它



呢？















够能说不能
一一说 完成













够能够
一做一能够
做 参与
活动




够
一能够不能
完成 完成

四、小结
我们都有一双
“手”， “十个手指
头”。今伸出自己的小手
天我们学习了儿歌和课
三、归纳
文， 请大家一起念儿
总结 总结
歌。
五、布置作业
1. 学习词语“手指”。
2.念儿歌。

板书
设计

小
结，
能够
知道
完成
学了
什么
不能
自己
完成
说一说
6、我有一双手

通过3课时的学习，AB类学生已经掌握了生字，A类学生能够认读
教学
反思

课文句子，B类能够认读词语，C类能够跟读。学生们整体参与度
高，知道自己爱护自己的小手 。但是，在课堂中，缺乏趣味性，学
生注意力有限。