广西财经学院吧-小学数学说课稿格式

人教版七年级上册单元提示（新）
第一单元
浓浓亲情，动人心弦 。亲情是人间真挚而美好的感情，描写亲情的诗文往往最能打
动人。本单元这几篇课文，以不同的生活为 背景，抒发了同样感人至深的亲情。
学习本单元，要正确流畅地朗读课文，整体把握文章内容。要结合 阅读提示和课后
练习，抓住重点难点问题，深化理解；也要结合自己的生活经验和情感体验，体会
课文表达的丰富多样的情感。
第二单元
从咿呀学语，到走入学校，再到进入社会，学习伴 随着每个人的一生。特别是青少
年，大部分时间在学习中度过，从校内校外都获得了很多有益的滋养。这 个单元选
取了一组反映青少年学习生活的文章。阅读这些课文，可以让我们了解不同时代、
不同 国度的孩子们的学习生活，给我们以学习和生活的启迪。
学习本单元，要注意采用默读的阅读方式。不 出声，不动唇，不指读，不回读，一
气呵成地贯通全文，以保证阅读感知的完整以及一定的阅读速度。还 要注意在整体
感知课文内容的基础上，重点把握作者的情感，品味蕴含在字里行间的深情。
第三单元
日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物多姿多彩。
这一单元学习写景诗文。这些诗文以优美的语言，描绘了大自然的美景，抒发了亲
近自然、珍惜 生命、热爱生活的情怀。
品读优美诗文是一种令人愉悦的精神享受。要全身心投入，反复朗读，在整体 感知
内容大意的基础上，深入体会作者传达的微妙情感，揣摩和品味富有特色的语言，
积累精彩 语句。课文中多用比喻和拟人的手法，注意体会它们的表达效果。
第四单元

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生活中有阳光雨露，也有风霜阴霾。追求美好的人生，是我们共同的心愿。这 个单
元的课文从不同角度写出了作者对生活的思考、感悟，以及对美好人生的礼赞。阅
读这些课 文，将引导你思考人生，珍爱生命。
本单元继续练习默读，力求做到眼到、手到、心到，不妨在课本上 随手圈点勾画，
标出关键语句，画出你喜欢的语句或者有疑惑的地方。在对课文整体气氛的基础上，通过把握线索、抓住关键语句等方式，概括文章的中心。
第五单元
科学的进步，帮助人 类走出蛮荒。迈向现代文明。通过科学，人们认识世界，探索
万事万物的奥秘。如今，科学更是以前所未 有的速度向前发展，在各个领域显示出
巨大的影响力。本单元的课文都与科学密切相关，阅读这些文章， 既可以丰富知识、
开阔眼界，更有助于我们体会求真求实的科学精神，养成观察思索的习惯。
学习本单元，要掌握边默读、边摘录的阅读方法，还要注意把握文章内在的条理，
理清作者思路。
第六单元
这个单元的课文，都是想象极为丰富的作品。作者以种种奇思妙想，描绘出一个个< br>亦真亦幻的世界，令人惊叹，引人遐思。学习这个单元，要激活自己的想象力，并
联系自己的生活 体验，深入理解课文。
本单元学习快速阅读，力争每分钟不少于500字。阅读时，尽量扩大一次性进 入视
野的文字数量，通过关键词语带动整体阅读，提高阅读速度。
人教版七年级下册单元提示（新）
第一单元
在我们成长的过程中，在幸福的回忆， 美好的向往，也会有小小的烦恼。这个单元
的文章，或记录作者成长的足迹，或展示他人成长的历程，都 给我们以有益的启迪。

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学习这个单元，要整体把握 课文内容，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的
情感，注意学习文章的表达技巧。
第二单元
在我们心中，“祖国”不是一个普通的名词。她意味着大地、江河、语言、文化、< br>民族、同胞……爱祖国，就是爱这些与我们息息相关的事物。这个单元的课文，都
是表现爱国主题 的文学作品。一样的感情，不一样的表达，都富有动人心弦的力量。
学习这个单元，要反复朗读，整体 感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，
并揣摩精彩段落和关键语句，学习语言运用技巧。
第三单元
在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物。他们中有叱咤风云的政治家，有< br>决胜千里的军事家，还有给人类奉献宝贵的精神食粮的文学艺术家……他们对社会
的发展作出了突 出贡献，他们的事迹生动感人，广为流传。探寻他们的足迹，学习
他们的精神，有利于我们的成长。本单 元所选的就是这类题材的课文。
学习本单元，要理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。
第四单元
“语文是人类文化的重要组成部分。”这个单元选的是文化艺术方面的文章。通过< br>阅读，我们可以从中看到作家对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和
认识，可以提高 自己的文化素养，陶冶情操。
学习本单元，要在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，体会课文的 思想内容，
品味并积累优美的语句。
第五单元
探险，既是人类对未知的探寻，也是 人类对自身的挑战。从高峻的山峰到深邃的海
底，从浩瀚的大洋到茫茫的宇宙，哪里有奥秘，哪里就有人 类的足迹。其间有成功

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的欣喜，也有失败的悲壮。探 险过程中的任何艰难险阻，都遏制不住人类探索求知
世界的激情，阻挡不了人类迈向全新领域的脚步。本 单元学习几篇有关探险的课文，
愿借此激起你探索自然奥秘的壮志豪情。
学习这个单元，主要练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。
第六单元 动物是人类生存的伙伴，有了它，世界才如此丰富多彩、生趣盎然。在今天这个日
益拥挤的地球村里 ，动物与人应该享有同样的生存空间。这个单元的五篇课文都是
写动物的佳作。阅读这些文章，不但可以 激发关爱动物、善待生命的情感，还可以
引发对人与动物关系的深入思考。
学习这个单元，要 在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生
活体验，大胆地发表自己的见解，做到观 点明确，言之有理。
人教版八年级上册单元提示（新）
第一单元
人类历史上，充 满血与火的战争屡屡爆发。战争有正义与非正义之分，阅读战争题
材的作品，可以了解历史，可以看到正 义战争的伟大和非正义战争的罪恶，可以看
到真善美与假恶丑的两个极端，可以看到人类意志力、智能、 体能最大限度的表现，
从而获得有益的启示。
学习这个单元，要注意把握叙事性作品中的人物 和事件，对作品中感人肺腑的形象、
惊心动魄地情境和各具特色的语言，有自己的体验和评价，还要努力 提高阅读的质
量和速度。
第二单元
上一单元的非正义战争中残杀无辜的暴行，使我 们在震惊与悲痛之余，发出这样的
呼唤：再也不能让人类之间的残杀延续下去了，应该让世界充满爱。这 个单元就以

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“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通 人，尤其是对弱者的关爱。让我们从课文
中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。
熟读这些课文，从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
第三单元
建筑园林、名胜古迹是人类创造活动的实物记录，体现了人民大众的智慧，具有丰
富的文化内涵。本单 元所选课文基本上都与建筑园林、名胜古迹有关。阅读这些课
文，可以使我们接触到多种知识，开阔眼界 ，激发对祖国文化的自豪感。
学习本单元，要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明顺序，了 解常用的
说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
第四单元
人们常说，要崇尚科 学，破除迷信。这就是说，在探索自然奥秘的过程中，要讲究
科学精神、科学态度和科学的思想方法。这 个单元的几篇课文，所说明的事物事理
有所不同，所体现的科学精神和科学的思想方法则是一致的。 < br>阅读这些课文，可以培养注重观察、讲究实证的科学态度，求真创新的科学精神，
还可以学习科学 研究的方法。阅读时，要注意说明的顺序和方法；学会默读，有一
定的速度；能按照要求筛选信息。
第五单元
本单元所选文言文，体裁不尽相同，有叙事的，有夹叙夹议的，有说明事物特征的，
文字简洁而意味深长，有些文章还寄托了作者的情怀。又选杜甫诗三首，都是脍炙
人口的名篇。
学习本单元，要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰
富的内涵和精 美的语言，并积累一些常用的文言词语。
第六单元

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古人说：“仁者乐山，智者乐水。”山水景物，曾经引起古代文人的无限情思，歌咏
自然山水的 优美篇章油然而生。阅读这类诗文，可以激发灵性，陶冶情操，丰富文
化积累。
学习本单元描 绘自然山水的优秀诗文，要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。
在反复诵读中，进入文中情景交融 的境界，并对作品的语言特色有所体会。
人教版八年级下册单元提示
第一单元
在 人生道路上，那一个个脚印，铺就你的人生轨迹。本单元所选课文，有的是回忆
录，有的是传记，讲述的 是作者一段难忘的人生历程，它们会让我们体悟到人生奋
斗的意义，感受到人间的关爱与温情。
学习这些课文，要融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生；
要继续了解叙事性 作品的文体特征，还要注意品味含意丰富的语句。
第二单元
日月光华，风雨雷电，浪花海燕 ……这一组组壮阔而美丽的形象，在多情的作家的
笔下，化成了一行行充满激情的文字，深深打动了我们 的心。本单元所选的散文诗，
都是作者由寻常事物激起的心灵之声。让我们透过文字，去捕捉作家们的情 感律动，
去感受他们心灵的无限风光吧。
学习本单元，要加强朗读，注意课文中的联想与想象 ，了解直接抒情与间接抒情的
表达方式，学习抒情性语言。
第三单元
人是大自然创 造的奇迹，人类离不开大自然的庇护。但是，随着现代科技的发展，
人类已经渐渐与自然疏离，地球上出 现了日益严重的生态问题。关注自然，保护自
然，是每一个人的责任。本单元所选的课文，以不同的形式 表达了人们对生存的忧

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虑与思考。
学习本单元，要在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，树立环保意识。
第四单元
民俗是人类文明积淀中一个重要的组成部分。关注民俗，要以了解民生和民间文化。
本单元所选 课文，大多是写各地节日风俗的，也有讲述民间艺人的轶事，描绘街头
商贩吆喝的，组成了一幅幅有声有 色的民俗内情画卷。
学习这些课文，你不仅能够感受到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，还能够体会多
种表达方式综合运用产生的艺术效果。
第五单元
本单元所选的古诗文，题材多样， 内容丰富。或写景，或状物，或咏史，或抒写人
生志趣，或表现亲朋情谊，无不浸透着作者对自然、社会 、人生的深刻感悟和深入
思考，表达了作者对美好生活和理想人格的追求。
学习本单元，要注 意在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内
容；了解古人写景、叙事、议论的艺术， 体会语言运用的妙处；积累常见的文言词
语，增强语感。
第六单元
本单元所选课文 ，以写景记游的古代散文为主。有的表达旷达胸襟，有的流露自得
之乐，有的抒发闲适之情。所记景色不 同，写作心境不同，却都是感事抒怀、借景
抒情的名篇。
学习本单元，要借助提示、注释和工 具书读懂课文，体会游记散文借景抒情的特点；
要品味古诗文名句的思想感情，结合亲身体验加深理解。
人教版九年级上册单元提示
第一单元

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< br>对大自然的赞颂，是诗歌永恒的主题。诗人从自然中获得灵感，受到启示，用美妙
的诗行，弹奏出 自然的乐音，抒写心中的情志。欣赏这些诗歌，可以唤起我们丰富
的想像和情感的共鸣，使我们更好地体 味自然的诗意，人生的情趣。
学习这些诗歌，要在反复诵读的基础上，展开想像和联想，感受诗歌中的 自然美景，
理解诗人的思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。
第二单元
在 人类的精神世界里，无数先哲呼唤自由和正义，倾诉对艺术的深切感悟，诠释亲
情、爱情的本质……虽然 他们在不同的时代、不同的国度里分别述说着各自的事情，
言辞或激烈、或平和，但是对人类的关注却是 相同的。
学习这个单元，在感受人类精英活跃的思维、丰富的情感、闪光的思想的同时，体
会 口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧。
第三单元
少年时代，是 人生中难忘的诗章。在成长中，有和煦阳光，也有风霜雨雪。这个单
元选编的主要是写少年生活的小说。 欣赏这些作品，能从中得到人生的启示和艺术
的享受。
学习这些课文，要结合自己的生活经验 ，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺
术特色，品味小说的语言。
第四单元
求 知是一个严肃的话题。这个单元的大多数课文，是阐述求知问题的。试同课文作
者进行对话，探究这个问 题，以提高认识水平，丰富文化素养。
阅读这些随笔、杂文，要区分观点和材料，辨析两者之间的联系 ，并通过自己的思
考，对作者的论述做出判断。还要学习准确、严密、生动的论述语言。
第五单元

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我国古代白话小说，至明清时期 发展到顶峰，产生了不少影响久远的经典著作。本
单元所选的课文，都是从明清时期最有代表的白话小说 里节选出来的。它们题材各
异，有的叙述历史故事，有的取材于现实生活；它们风格各别，有的雅，有的 俗；
它们都有着引人入胜的情节和个性鲜明的人物。阅读这些小说，可以丰富我们的情
感体验， 并使我们获得审美享受。
学习时，要通过人物的言行，结合人物所处的具体环境，把握人物的个性特点 ，并
能对各篇课文的语言特色有一定的体会。
第六单元
这个单元的课文大部分选自 历史著作。学习这些文章，不但能增长历史知识，还可
以受到古人的智慧、勇气和节操方面的感染的激励 。词五首反映了作者个人的心境
和情趣，反复通读，你将跨越时空的界限，和古人达到一种心灵的契合。
学习这个单元，熟读背诵课文，并将精彩的句、段摘抄在笔记本上，积累文言词语，
培养良好的 文言语感。
人教版九年级下册单元提示
第一单元
爱国思乡之情，人所共有。这一 组以爱国与思乡为主题的诗歌，蕴涵着诗人深沉而
炽烈的情感，感动了无数读者。吟诵并欣赏这些诗歌， 可以陶冶情操，净化心灵，
加深对祖国和家乡的感情。
学习新诗，要关注诗中饱含着诗人思想 情感的具体形象。反复朗读课文，体会诗人
表达的思想感情，理解诗中的艺术形象，欣赏凝炼的诗歌语言 。
第二单元
文学作品是社会生活的反映。其中人物的悲欢离合、喜怒哀乐和兴衰荣辱，往往 折
射出时代和社会的世态人情与精神风貌。从中，我们不仅可以获得教益和启示，而

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且能得到艺术的享受。
学习本单元，要在把握情节的 前提下，着重欣赏人物形象，把握人物的性格特点，
了解刻画人物性格的多种艺术手法。
第三单元
生命是大自然的奇迹。描写生命，讴歌生命，是文学永恒的主题。本单元的课文都< br>是以生命为主题的散文，它们融进了作者对生命的独特感受和深沉思索。阅读这些
散文，可以开阔 视野，培养审美趣味和对语言文字的感悟、理解能力。
欣赏散文要反复朗读，认真品味其中的情思和意蕴；有些精美的篇章和段落要熟读
成诵。
第四单元
“舞台小天地，天地地、大舞台。”戏剧是生活的镜子，是浓缩的人生。欣赏戏剧< br>和影视剧，可以使我们见识人生百态，品尝生活百味。
本单元有话剧剧本，也有影视剧本。学习 时，要注意课文是怎样在戏剧冲突中展现
人物性格的，又是如何以个性化的语言塑造人物形象的，还要注 意体会影视剧本的
画面感。
第五单元
本单元所选课文是先秦诸子散文。它们产生于 春秋末至战国时期，当时社会发生急
剧变动，针对这种情况，各种流派提出了各自的思想观点和政治主张 ，形成百家争
鸣的局面。阅读这些课文，有助于我们认识古代社会，增进对传统文化的了解。
学习本单元要加强诵读，注意把握各篇文章的思想观点，了解它们各自的论述方式
和语言风格。
第六单元
本单元所选的诗文是先秦时期具有代表性的名篇。它们集中反映了这一时期人们的

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政治信念、生活理想和人生追求。
学习时，要在理 解课文内容的基础上，体会作品的艺术魅力。联系学过的文言诗文，
对一些常用的文言词语的意义和用法 进行梳理和区分。


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