关于高中人教版化学教材与现行教材的比较研究-2019年精选文档
福州英华学院-初三计划
关于高中人教版化学教材与现行教材的比较研究
1、新旧教材设置形式的呈现方式比较
课程改革是基础教育改革的中心，我们从教材的变化中不
难
看出，传统教材更注重知识的呈现，而改革后的教材却注重系统
知识的学习，以两个不同时期
的教材为目标进行分析其结构与特
点，进一步展现出新教材不同的呈现方式。
1.1多样化学习栏目
现行教材提出要在教学中引导学生学会自主学习，积极学
习，帮
助学生形成学习的意识。所以，在现行教材中就突出表现
了很多新课程的核心理念，打破了原有的学习栏
目。在呈现方式、
色彩选择和版面设计上都做了相关改变，多样化的学习栏目同时
也激发了学生
的学习兴趣。一本教材的关键部分就是栏目的设
计，从中我们可以看出教材编写者对教材所持什么样的态
度。拿
过两本教材进行对比，从表面上看，人教版新教材则更加新颖，
栏目设置的更加丰富多彩
，相比较而言，旧教材就显得简单了许
多。
1.2插图和表格
新旧教
材最大的区别是在插图和表格的编排上，精美的图片
可以激发学生最直观的感受，激活学生思维，崇尚科
学。我们把
两套教材放在一起，通过对比来看，得到三个方面主要的区别：
（1）新版教材插图
颜色更加丰富多彩，表格更直接简单；（2）
改革之后的教材增加了更多精美的图片，使
学生不再感到枯燥乏
味，增加了学习兴趣；（3）新教材为方便学生进行实验记录，
而在每课后
都设有实验结论表，使学生增加思考与回顾的时间。
随着技术的不断革新，在印刷方面也颇有不同，新教
材在选材方
面则显得更加贴近生活。
2、新旧教材课后习题对比分析
在课后习题方面，就习题数量而言，原版教材的习题量较大，
与现行教材不变的是依然由填空题、选择题
、问答题以及计算题
组成。以新旧教材其中一课进行对比我们发现，新教材的习题要
难于旧版教
材，相比之下，旧教材的问题显得过于基础和简单，
颇于注重书本中的概念。而新教材则综合性强很多，
注重学生的
思考能力，同时也有一定的挑战。新教材的课后习题要求学生有
扎实的基础知识和能
熟练写下运算方程式的本领，实验题则需要
老师的指导，在掌握好基本常识的情况下，给学生更多的动手
机
会。
2.1类型与数量
两版教材相比较来看，原版教材的习题量比
较大，就数量讲，
现行教材将原来的234道大题，536道小题，减少到了178道大
题和2
87道小题，从而在数量上减轻了负担，让学生有更多的时
间去实践、讨论。为此，在现行教材中又安排
了19个调查和52
个课堂讨论，这样培养了学生的创新思维能力，也比较适用于现
在中学生的
发展。就类型而言，原版教材更注重知识与技能的发
展，而在现行教材中则更注重于习题
的过程与方法。
2.2变化及特点
两套教材在类型上也有了明显的转变，分别
表现在：（1）
课程主要以学生为中心进行教学；（2）目标把原来的过分强调
基础抛掉，改善
成促进学生全方面的发展；（3）课本内容从过
分注重系统概念知识转变为更加实际，更加贴近生活；（
4）学
生从单方面学习转变成自主学习，自己动手实验操作的开放式教
学；（5）教学方式从只
注重结果到既注重结果又注重过程的转
变。
2.2.1实验题变化及特点
现行教材进一步强化了实验教学，是为了锻炼学生的动手能
力在数量方面，经统计，新教材中所有科学探
究的实验总数是
33个，实践总数是30个；旧教材则分别为38和6个。最后，
在旧版教材中
三册共有167个实验；而在新教材中共有223个，
由此看出新教材的实验数量明显多过旧教材。
就实验题变化来讲，在实验类型栏目的设置上更加成熟。最
大的变化则是更加的注重了实验
的研究性，在新教材中每个实验
都有表格需要学生去完成。
2.2.2教育理念的转变
在旧教材中，主要注重概念上的基础，禁锢住了学生们的想
法，而在新教材中这一教育理念
有了很大的转变。在新教材中，
新教材更加注重学生的能力，以学生感受为核心进行教育学习，
形成“自主学习”的教育理念。在实验研究方面也有颇大的转
变，例如：在旧教材中，课
堂的演示实验很多，而在现在也相对
减少，注重培养学生的动手能力，实现全放面的教育模式。
3、新旧教材实验内容的对比分析
3.1实验内容的安排
人教版新旧教材的编排方式 有很多区别，新教材增加了许
多新颖的教学方式，改善了原有的不足，优化
更新了教学内容，
加强实验综合性，培养独立操作和思考的能力。在实验内容安排
方面，新教材
的各方面都比较贴近学生的实际生活，使学生养成
在实践中自主学习的技能，提高学习能力。旧教材中有
固有的思
维方式，过于强调基础概念，枯燥乏味的学习内容也得以改善，
而新的实验内容以学生
为主要核心内容。
3.2实验内容的呈现方式
从实验呈现方式看，现行教材把
化学元素进行分解，并用图
表直观的展现出来，使实验易懂。而且，在现行教材中还增加了
许多
让学生做记录的图表，在试验后记录实验的结论以及过程。
在这一点上，原来的教材就只是文字描述，可
见，现行教材更具
人文性，呈现出以学生为核心的实验特点，考虑到学生的感受，
兼顾知识学习
的技能，使教学不再枯燥乏味。
结语
综上所述，通过高中人教版化学教材与现
行教材的比较研究
我们可以得出，任何事物的改革都需要时间，现行教材也存在诸
多不足，需要时间积累进一步去完善。但现行教材打破了原有的
传统体系，对课程做出创新和调整，更
贴近了生活，这一点的成
效是非常显著的。所以，只要我们坚持以学生作为主体指导思想，
不断
地完善与创新，新课程的成功是势在必行的。
通讯作者：李若华