画蛇添足寓言故事-端午节的古诗四句

一年级语文下册教案
语文园地一

第一课时

教学目标:

1、认识与天气有关的常见词语，培养学生主动在生活中识字
的兴趣和习惯。 2、认识字母表，能有顺序的正确认读字母
表，能将大小写字母相对应，并熟记字母表。
< br>3、能正确认读“见、万”等8个生字，并且能将它们按照韵
母an、ang准确分类，并书写。

4、引导学生借助拼音正确朗读诗歌《祖国多么广大》，大致
读懂诗歌的内容，激发 学生对祖国的热爱之情。

教学重点:

指导学生认读9个与天气有关的常见词语，认读并且熟记字母
表。 教学难点:认识字母表，能有顺序的正确认读，并能将大
小写字母相对应，熟记字母表。

教学准备:生字卡片、字母表。

预习要求:认真读一读与天气有关的词语，汉语拼音字母表以及
儿歌《祖国多么广大》。

教学过程:

一、导入新课

1、同学们，从今天开始我们学习语文园地一。

2、板书课题:语文园地一

3、今天这节课，我们学习语文园地一中的识字加油站和字词
句运用两部分内容。

二、识字加油站

1、播放中央电视台气象员播报天气的视频，引导学生看一
看，听一听，并说一说从视频中你知道了哪些天气信息,

学生说一说自己从视频中得到的天气信息。

2、教师相机指导:同学们，气象工作者每天都会记录当天的天
气情况，大家经历过哪些天气,

学生说一说自己经历过的天气。

3、出示课本第11页的9个表示天气的词语。

阴 晴 雾

一年级语文下册教案
雷电 阵雨 暴雨

冰雹 霜冻 雨夹雪

4、学生自由练习朗读，注意读准字音。

指生朗读，相机正音。

“阴、阵”是前鼻音，“冰、冻”是后鼻音。

“夹”读jia，第一声，不要读成第二声。

学生练习朗读这九个词语，进一步体会这九个词语表达的天气
情况。 5、教师引导:同学们， 实际上气象工作者在记录天气的
时候，不是全都用汉字，很多情况下，他们都用一些符号来记
录 相应的天气情况。 教师相机出示一些天气符号，引导学生将
这些天气符号和书中的表示天气的词语对应 起来，了解这些天
气符号分别表示什么意思，以此来巩固识字。 6、拓展延伸:同
学们，除了 我们书上出现的9个和天气有关的词语之外，你还
知道哪些与天气有关的词语

7、学生说一说，并且积累和天气有关的词语。

三、字词句运用

(一)认读汉语拼音字母表

1、出示汉语拼音字母表，教师:同学们，这就是汉语 拼音字母
表，这张汉语拼音字母表要求我们能够有顺序的正确认读，并
且能将大小写字母对应起 来读一读，还要熟记字母表，为以后
我们学习音序查字法做准备。 2、教师师范朗读字母表，然后
领学生朗读汉语拼音字母表1到2遍。 3、学生自由朗读汉语
拼音字母表，有不认识的可以请教同桌。

4、采用多种形式认读汉语拼音字母表:开火车朗读、齐读、分
小组朗读。 5、引导学生把大写和小写字母相对应起来朗读汉
语拼音字母表。 6、学生自由练习朗读汉语拼音字母表，练习
背诵。

(二)区分韵母an、ang。

1、出示课本第12页“读一读， 写一写”的八个生字，引导学
生读一读，想一想这八个字的韵母分别是什么。

2、指生朗读这八个生字，引导学生分别给这八个生字组词，
进一步巩固这八个字的读音。

3、做“找朋友”的游戏，进行读音归类

例:教师举起拼音卡片，问:“an，an，an的朋友在哪里,”

学生拿出相应的生字卡片，答:“见，见，an的朋友在这
里。”

一年级语文下册教案
师生用这样的方法进行“找朋友”的游戏，把8个生字的读音
进行归类。借助游戏强化巩固这八个生字的读音，区分韵母
“an”的“ang”。 4、引导学生在相应的田字格中写一写这
八个生字，提醒学生把字写正确、写端正。

5、展示学生的作业，全班交流评价，看一看归类是否正确，
学生的书写是否正确、端正。

6、教师引导:同学们，通过这一部分的学习，我们知道了
“见、全、半、万”的韵 母是“an”，而“王、方、长、上”
的韵母是“ang”。除了这些字你还知道，哪些字的韵母是“an”，哪些字的韵母是“ang”。

7、学生举例说一说韵母是“an”的汉字，再说一说韵母是
“ang”的汉字。 (三)诵读儿歌《祖国多么广大》

1、出示儿歌《祖国多么广大》，引导学 生读一读，注意读准
字音，读通顺句子。

2、学生自由练习朗读儿歌，读准字音，读顺句子。

指生朗读儿歌，相机正音。

学生练习朗读儿歌。

3、理解儿歌

(1)出示中 国地图，引导学生在中国地图上找到“大兴安岭、
长江、海南岛”这三个地方，知道大兴安岭在我国的最 北方，
海南岛在我国的最南方，长江在我国的中部地区。

(2)引导学生理解句子的意思:

“大兴安岭，雪花还在飞舞。”说明大兴安岭还处在冬天，非
常寒冷。 “长江两岸，柳枝已经发芽。”说明长江两岸地区春
天到了，天气已经开始转暖。

“海南岛上，到处盛开着鲜花。”说明此时此刻海南岛上非常
温暖，鲜花都盛开了。

(3)讨论:为什么大兴安岭雪花还在飞舞，而长江两岸柳枝已经
开始发芽，而到了海南岛上， 却到处盛开着鲜花,

(4)教师引导学生弄明白:因为我们的祖国非常广大，幅员辽
阔，因此当大兴安岭还非常寒冷的时候，长江两岸已经温暖
了，而到了海南岛上就已经非常暖和。

4、学生再次朗读这首儿歌，进一步体会祖国非常广大。

一年级语文下册教案
5、学生练习朗读课文，背诵课文，进一步体会祖国多么广
大。

四、课堂总结

同学们，今天我们学习了语文园地一的识字加油站和字词句运
用两大部分，认识了9个与天气有关的常见词语，认识了汉语
拼音字母表，并且朗读背诵的儿歌《祖国 多么广大》，体会到
了我们祖国非常广大。

五、课后作业

1、练习朗读并背诵汉语拼音字母表。

2、朗读儿歌《祖国多么广大》，并且背诵儿歌。

语文园地一

第二课时

教学目标:

1、了解全包围结构的字“先外后里再封口”的笔顺规则，并
书写几个全包围结构的字。

2、引导学生养成写字前先观察的良好写字习惯。

3、借助拼音正确认读8个四字词语，背诵词语，并通过画面
想象，感受春天的生机勃勃。

4、通过和大人一起朗读儿歌《谁和谁好》，读懂诗歌的内
容，感受 阅读的乐趣。

教学重点:学会书写全包围结构的字，朗读8个四字词语并背
诵。 教学难点:

能够正确认读八个四字词语，并通过想象画面，感受春天的生
机勃勃。 教学准备:生字卡片、课本13页春天景色的插图、8
个四字词语。 预习要求:

1、认真朗读8个四字词语，初步了解这几个词语的意思。

2、借助拼音朗读儿歌《谁和谁好》，能把儿歌读通顺，读流
畅。 教学过程:

一、复习导入

1、同学们，上一课我们学习了语文园地一的识字加油站和字
词句运用部分。下面老师来考考大家，看一看上一课学习的内
容大家掌握得怎样。 2、指生朗读并背诵汉语拼音字母表。

3、齐读儿歌《祖国多么广大》，并背诵。

4、今天这节课，我们继续学习语文园地一剩下来的内容。

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5、板书课题:语文园地一

二、书写提示

1、出示语文园地一里面要求书写的三个生字:“白、回、国”

2、指生读一读这三个生字，引导学生仔细观察，说一说这三
个字的特点。 教 师小结:“回、国”这两个字是全包围结构的
字，“白”这个字虽然不是全包围结构的字，但是它也具有 全
包围结构的特点。

3、交流讨论:这三个字在书写时，我们应注意些什么,

学生交流讨论，教师小结:这三个字在书写的时候，笔顺规则是
“先外后内再封口” 。意思是先写外面，再写里面，最后封
口。

4、教师示范书写这三个字，边写边强调“先外后内再封口”
的笔顺规则。 5、学生练习描红 并仿写，教师引导学生注意，
在写字之前，先观察这个字的笔顺及结构，然后再书写，做到
在书 写时，头脑中已经有了这个字的完整结构。

6、展示学生的书写作品，交流评价。

三、日积月累

1、出示课本13页的八个四字词语，引导学生认真读一读，注
意读准字音。 指生朗读，相机正音，引导学生读好几个后鼻音
的字。

学生练习朗读这八个四字词语，教师提醒学生注意词语之间的
停顿，不要唱读。

2、理解这八个四字词语

(1)出示课本第13页的插图，引导学生看一看，这幅 图上画了
哪些景物,描绘的是哪个季节的景色,

(2)学生交流讨 论插图的内容，并且用自己的语言描述出来，
可以用上这里的四字词语。

(3)引导学生再读这八个四字词语，初步体会这这些词语的意
思并说一说。 (4)教师小结 :同学们，这八个四字词语描写了春
天的景色。春天到了，春暖花开，冰雪融化，大地上一片生机
勃勃。小草变绿了，柳树发芽了，花儿张开了笑脸，燕子从南
方飞回来了，一切都变得春意盎然。

3、引导学生再读这八个四字词语，并且练习背诵，积累描写
春天景色的词语。

四、和大人一起阅读

1、教师检查:同学们，昨天大家有没有回家和大人一起朗读儿
歌《谁和谁

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好》,今天老师来检查一下，看谁能够把这首儿歌正确流利的朗
读出来。 指生朗读儿歌，相机正音。

2、学生再次练习朗读儿歌，体会这首儿歌的内容，再想一想< br>这首儿歌中分别讲到了谁和谁好,他们为什么要好,

3、学生交流讨论儿歌的内容，教师相机指导。

藤和瓜好，瓜结在藤上。

蜜蜂和花好，蜜蜂在花上采蜜。

白云和风好，风吹着云跑。

我和同学好，我们是好朋友，一起上学校。

4、引导学生再读这首 儿歌，体会儿歌的内容，并想一想我们
身边还有谁和谁好,仿照儿歌的形式说一说。

学生在小组内交流讨论，仿照儿歌的形式说一说。

5、全班交流，说一说自己编写 的儿歌，全班交流评价，教师
相机把学生写得比较好的儿歌当场板书在黑板上，然后引导全
班同 学读一读。 6、师生共同朗读儿歌:教师读提问的部分，学
生读回答的部分。通过一问一答进行阅读， 感受共读的乐趣。

五、课堂总结

同学们，今天我们学了语文园地一的 书写提示、日积月累以及
和大人一起读三个部分，通过这节课的学习，我们了解了全包
围结构字 的书写规则，积累了八个描写春天景色的四字词语，
还朗读了一首儿歌《谁和谁好》。 六、课后作业

1、朗读并背诵八个描写春天景色的四字词语。

2、与爸爸妈妈一起读一读儿歌《谁和谁好》。