部编新人教版小学语文一年级下册《语文园地一》公开课教案

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2020年10月22日 19:20
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写景的作文-教师自评报告

2020年10月22日发(作者:狄焕)


《语文园地一》 公开课教案

—、文本教学解读
语文园地一安排了五个板块的内容。
“识字加油站”列举了9个表示天气的字词,其中“阴、 雷、电、阵、冰、
冻、夹”7个字要求会认。这9个字词中,“雨字头”的字占了5个。“雪”字在上册已经认识过,这里要求认识的“雷”字可以采取比一比的方法来记。
认识“阴、阵”两个字, 宜先复习双耳旁,了解左耳旁的字理,“阝”的笔
形略加变化就变成“”,“阝”表示山岭、山崖。要引 导学生把“阴、阵”两
个字与山岭联系起来思考。阴,崖下常阴,不见阳光,亦指不见阳光的地方。“阵 ”,
打仗时要居高临下,所以阵地构筑在山头上。
认识“电”字,可采取字理识字的方法,先 出示甲骨文的字形

像闪电的
形状,后来字形演变为“电”,这里的意思是闪电。 < br>认识“冰、冻”2个字,宜先复习偏旁两点水“冫”。“冫”在本册教材第二
次出现,在第四课《 猜字谜》中学生已经认识过“净”字,由“冫”组成的字往
往和寒冷有关系,“冰”是“水”遇冷结冰。 “冻”字是形声字,可以利用形声字
的特点来认读。
“夹”字是多音字,在“雨夹雪”一词中读第一声。
在学习字词时,可以引导学生联系生活来 谈谈亲历的天气现象,还可以让学
生说说自己知道的其他表示天气的词语,鼓励在生活中识字。
字词句运用包含三部分内容。第一部分读记字母表26个字母的大小写,26
个字母以大小写对应的形 式,分行排列,为学生学习音序查字法奠定基础。对一
年级学生来说一下子记住这些字母很不容易,宜根 据大写字母与小写字母的写法
帮助学生识记。可以把大小写字母同形的用小黑点标记,如:Cc、Kk、 0o、Pp、
Ss、Vv、Ww、Xx、Zz;大小写字母很相似的画上横线,如:Ff、Ii、Jj、 Ll、Mm、
Nn、Tt、Uu、Yy;剩下的几对大小写字母字形不一样,如:Aa、Bb、Dd、E e、Gg、
Hh、Qq、Rr,要重点记忆,可以用圆圈标记。这样分成三大类来帮助学生记忆字
母,降低了难度。最后按照字母表的顺序反复认读,达到熟记的目的。
“读一读,写一写”的内容包括读和写两部分,读的部分打乱顺序安排了前
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鼻音“an”和后鼻音“ang”的8个字,目的是要求学生区分前后鼻音“ an”和
“ang”的字,注意引导学生听音辨音,发准含后鼻音“ang”的字。写的部分要
求写好“见”和“长”两个独体字,要注意引导学生观察关键笔画,如“见”的
最后一笔是竖弯钩,不要 写成竖折钩;“长”要引导学生注意笔顺,正确的笔顺
是撇、横、竖提、捺。
这部分的学习可 以与“书写提示”进行整合学习。本次“书写提示”安排的
是三个全包围结构的字,重在引导学生把握全 包围结构的笔顺规则,先外后内再
封口。要注意引导学生观察字形,“白”和“回”要写得稍微上宽下窄 ,左右两
竖要略往里收。这三个字的横画都比较多,要注意多横画之间距离相等。
“读一读” 和“日积月累”的内容都和春天有关,也可以整合学习。“读一
读”选取的是儿童诗《祖国多么广大》, 描写了祖国北部大兴安岭、中部长江两
岸、南部海南岛上春天的不同景象,表现了祖国地域宽广,南北差 异巨大。“日
积月累”选取的是8个描写春天的四字词语,分别从整体、听觉、视觉表现了春
天 的美丽,读起来合辙押韵,宜引导学生用不同的方式反复朗读、记诵,丰富词
汇,积累语言。
“和大人一起读”是一首以友情为主题的儿童诗,节奏明快,读来琅琅上口。
本栏目要引导家长注意营造 与孩子共读的氛围,让孩子在轻松愉悦的环境里无压
力地阅读,同时要引导家长采取灵活多样的方法与孩 子共读,如一问一答读、带
动作表演读、家庭成员轮流读等,让孩子体会到和大人一起读书的快乐。课堂 教
学时,要让学生反复朗读,可以结合插图观察说话,再采取形式多样的朗读,引
导学生体会儿 童诗的趣味,激发学生热爱儿童诗的感情。
二、教学活动设计
教学目标:
1.了解常见的天气现象,认识“阴”等7个生字。
2.按顺序背诵字母表,认识26个字母的大小写。
3.练写“见”等5个生字,区分前鼻音 “an”和后鼻音“ang”的8个字,
读准前后鼻音。
4.学习全包围结构的笔顺规则:先外后内再封口。
5.积累儿童诗《祖国多么广大》以及描写春天的四字词语。
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6.和大人一起读《谁和谁好》,感受阅读的快乐。
教学时间:2课时
教学过程:

板块— 识字加油站
1.活动一:我是认读小老师。 < br>(1)采取自由读、同桌互读、指名读等多种方式,读准字音,注意“雨夹
雪”里的“夹”读第一 声。
(2)出示带拼音的7个生字,让学生圈画已经会认的字。
(3)指名说说会认哪些生字,当小老师教教大家认识。
(4)教师相机归纳加一加或作比较 等识字方法。如“雪”与“雷”作比较、
“夹”与“来”作比较。
(5)利用形声字的特点认识“冰”“冻”2个字。
2.活动二:字理识字。
(1 )认识“电”字。教师出示甲骨文的字形,像闪电的形状,后来字形
演变为“电”,这里的意思是闪电。 请同学们给“电”字组词。
(2)认识“阴、阵”2个字。教师出示左耳旁的字理,“阝”的笔形略加变
化就变成“”,“ 阝”表示山岭、山崖。把“阴、阵”2个字与山岭联系起来
思考,“阴”,山崖下不见阳光,与“阳”意 思相对。“阵”,打仗时要居高临下,
所以阵地构筑在山头上。
3.活动三:我是小小播报员。
(1)说说你还知道哪些有关天气的词语。
(2)最近三天的天气情况怎样?用完整的话连起来说一说。
要点:指导学生学会适应表示天气现象的词语,练习用完整的句式说话。

板块二 字词句运用
1.活动一:学习字母表。
(1)比一比,有哪些大小写字母完全一样?( Cc、Kk、0o、Pp、Ss、Vv、
Ww、Xx、Zz)在字母下方用小黑点标记出来。
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(2)找一找,有哪些大小写字母很相似?( Ff、Ii、Jj、Ll、Mm、Nn、Tt、
Uu、Yy)在字母下方画上横线。
(3)再 学习剩下的几对大小写字母,(Aa、Bb、Dd、Ee、Gg、Hh、Qq、Rr)
这几组大小写字母 字形完全不同,用圆圈标记出来,反复认读。
(4)按顺序背诵字母表。先一行一行背,再连起来完整地背。
(5)学唱《字母歌》。
2.活动二:读一读,写一写。
(1)区分前后鼻音。
①出示5个生字,学生自由读一读,注意正音。
②按照前后鼻音,把它们分为两类。
③教师随机出示字卡,学生开火车读,抢答读。
(2)指导书写。
①指导学生注意 观察“见”“长”的字形,“见”的最后一笔是竖弯钩,不要
写成竖折钩;“长”字正确的笔顺是撇、横 、竖提、捺。
②观察“白”“回”“国”3个字的结构,看看它们有什么共同特点。
③读一 读小伙伴的提示语,再观察“白”“回”“国”3个字,说说在书写时
要注意什么。提示学生观察“白” “回”要写得上宽下窄,左右两竖要稍微往里
收一点。
④教师范写“白”字,指导学生注意观察正确的书写笔顺和上宽下窄的写法。
⑤学生练习书写,师巡视指导。
3.活动三:认读积累。
(1)读一读。
①学生借助拼音自由读一读《祖国多么广大》,注意把诗歌读通读顺。
②“大兴安岭”“长江两岸”“海南岛上”的春天各是什么样的,用自己的话
说一说,
提示:注意引导学生把话说完整,表达出大兴安岭还在下雪,天气很冷;长
江两岸柳枝已经发芽了,春 天已经来了;海南岛上已是春暖花开。
③出示中国地图,请同学找出“大兴安岭”“长江两岸”“海南 岛上”在什么
位置,感受祖国的“广大”。
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④学生借助拼音自由读一读“日积月累”的词语,注意读准字音。重点指导
读准“融”“泉”。
⑤说说这些词语都是描写什么季节的,读了之后什么感受?你仿佛看到了什
么,听到了什么?
提示:这些词语都是描写春天的,读来让人仿佛看到了春天万紫千红的美丽
景象,仿佛听到了百 鸟争鸣、泉水欢唱的音响。
(2)日积月累。
开火车读、男女生对读等多种方式熟读记诵。

板块三 和大人一起读
1.活动一:多样读。
(1)学生自己借助拼音自由读,注意读准字音,不会的字可以请教别人。
(2)小组轮读,每个小组读一小节。
(3)师生一问一答合作读。
2活动二:说一说。
(1)说说儿歌里讲了谁和谁好,他们为什么好呢?
提示:引导学生根据书上的话来回答,可以用书中原话,也可以用自己的话,
说通顺即可。
(2)生活中还有谁和谁好呢?你能学着儿歌的句子说一说吗?
提示:引导学生说一说生活中 谁和谁好,再说说怎么好,最后仿照书中的句
式说话,让学生感受诗歌的语言特点。
3.活动三:做一做。
教师布置学生回家和大人一起共读《谁和谁好》,并做一张亲子阅读记录。
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