环游世界80天读后感-入党个人总结

第一课时：认识负数
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第2～4页例1、
例2。
教学目标：
1．引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负
数；知道0不是正数也不是负数。
2．使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生
活的联系。
3．结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感
和数学态度。
教学重、难点：
负数的意义。
教学过程：
一、谈话交流
谈话 ：同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么？（起
立、坐下。）今天的数学课我们就从这 个话题聊起。（板书：相反。）我们周
围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况，请看屏幕：（ 课件播放图
片。）太阳每天从东方升起，西方落下；公交车的站点有人上车和下车；繁华
的街市 上有买也有卖；激烈的赛场上有输也有赢……你能举出一些这样的现象
吗？
二、教学新知
1．表示相反意义的量。
（1）引入实例。
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谈话：如果沿着刚才的话题继续“聊”下去的话，就很自然地走进数学，我< br>们一起来看几个例子（课件出示）。
温度
这是北京和上海的温度，你能说出他们的温 度是多少吗？这两地的温度一
样吗，为什么？这是一张存折，你能从上面了解到哪些信息？
通过上面这两个例子，你知道了些什么？
你能用数学方式表示意义相反的量吗？
①六年级上学期转来6人，本学期转走6人。
②张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。
③与标准体重比，小明重了2.5千克,小华轻了1.8千克。
④一个蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。
指出：这些相反的词语和具体的数量结合起 来，就成了一组组“相反意义的
量”。（补充板书：相反意义的量。）
（2）尝试。
怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？
请同学们选择一例，试着写出表示方法。
……
（3）展示交流。
2．认识正、负数。
（1）引入正、负数。 < br>谈话：刚才，有同学在6的前面写上“＋”表示转来6人，添上“－”表示转走
6人（板书：＋6 －6），这种表示方法和数学上是完全一致的。
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介绍：像“－6”这样的数叫负数（板书：负数）；这个数读作：负六。
“－”，在这里有了 新的意义和作用，叫“负号”。“＋”是正号。像“＋6”是一
个正数，读作：正六。我们可以在6的前 面加上“＋”，也可以省略不写（板
书：6）。其实，过去我们认识的很多数都是正数。
（2）试一试。
请你用正、负数来表示出其它几组相反意义的量。
写完后，交流、检查。
（1）说一说各表示什么？
（2）联系生活实际举出一组相反意义的量，并用正、负数来表示。
①同桌交流。
②全班交流。根据学生发言板书。
这样的正、负数能写完吗？（板书：……）
强调 指出：像过去我们熟悉的这些整数、小数、分数等都是正数，也叫正
整数、正小数、正分数；在它们的前 面添上负号，就成了负整数、负小数、负
分数，统称负数。
4．进一步认识“0”。
（1）看一看、读一读。
谈话：接下来，我们一起来看屏幕：这是去年12月份某天，部分城 市的气
温情况（课件出示）。
xx：－15℃～－3℃
xx：－5℃～5℃
xx：12℃～23℃
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温度中有正数也有负数，请把负数读出来。
（2）找一找、说一说。
我们来看首都 北京当天的温度，“－4℃”读作：“负五摄氏度”或“负四度”，
表示零下4度；4℃又表示什么？
你能在温度计上找出这两个温度所在的刻度吗？（课件出示温度计，没有
刻度数）为什么？现在 你能很快找出来吗？（给出温度计的刻度数，生到前面
指。）
说一说，你怎么这么快就找到了？
（课件配合演示：先找0℃，在它的下面找－5℃，在它的上面找5℃。）
你能很快找到12℃、－3℃吗？
（3）提升认识。
请学生观察温度计，说一说有什么发现？
在学生发言的基础上，强调：以0℃为分界点，零上 温度都用正数来表示，
零下温度都用负数来表示。（或负数都表示零下温度，正数都表示零上温
度。）
“0”是正数,还是负数呢？
在学生发言的基础上,强调：“0”作为正数和负数的分界点，它既不是正数也
不是负数。
（4）总结归纳。
如果过去我们所认识的数只分为正数和0的话，那么今天我们可以对“数”
进行重新分类：（完善板书。）
5．xx。
读一读,填一填。（练习一第1题。）
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6．出示课题。
同学们，想一想 ，今天你学习了什么新知识？认识了哪位新朋友？你能为
今天的数学课定一个课题吗？
根据学生的回答总结本节课所学内容，并选择板书课题：认识负数。
7．负数的历史。（1）介绍。
其实，负数的产生和发展有着悠久的历史，我们一起来了解一 下（课件配
音播放）：“中国是世界上最早认识和运用负数的国家，早在2000多年前，我
国 古代数学著作《九章算术》中对正数和负数就有了记载。魏朝数学家刘徽在
该书的注文中则更进一步地概 括了正、负数的意义：‘两算得失相反，要令正负
以名之。’古代用算筹表示数，这句话的意思是：‘两 种得失相反的数，分别叫做
正数和负数。’并且规定用红色算筹表示正数，黑色算筹表示负数。由于记录 时
换色不方便，到了十三世纪，数学家还创造了在数字上面画斜杠来表示负数的
方法。国外对负 数的认识经历了曲折的过程，并且也出现了各种表示负数的形
式，直到20世纪初，才形成了现在的形式 。但比中国晚了数百年！”
（2）交流。
简单了解了负数的历史，你有什么感受？
三、练习应用
今天，负数在我们的生产和生活中依然有着广泛的用途。让我们就一起走
进生活，感受数与生活的密切联系。
课件逐一出示:
1．表示海拔高度。（“做一做”第2题。）
通常，我们规定海平面的海拔高度为0米，珠穆 朗玛峰比海平面高8844.43
米,可以记作_____________；吐鲁番盆地大约比海平面 低155米，它的海拔高度
应记作_____________。
2．表示温度。（练习一第2题。）
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月球表面白天的平均温度是零上126℃，记作_________℃,夜间的平均温度
为零下15 0℃，记作_____________℃。
3．（出示电梯按钮图）小红的家在五楼，储藏室在地下 一楼。如果她要回
家，按哪个按钮？如果到储藏室取东西呢？
4．表示时间。（练习一第3题。）
5．“净含量:10±0.1kg”表示什么意思？
四、总结延伸
1．学生交流收获。
2．总结。
简要、具体地评价学生的 收获,并强调:关于负数，生活中还有更广泛的应
用；走进负数，还有更多的知识等待我们去探索，相信 同学们在今后的生活和
学习中会有更多的收获。
课后作业
一、选择合适的温度xx一xx
冰箱中的鱼水中的鱼烧好的鱼
10℃70℃-10℃
二、你知道下面的温度吗？
水沸腾的温度（）℃
水结冰的温度（）℃
月球表面的温度（）℃
三、举出具有相反意义的量。（小黑板出示）
零上和（）向xx（）收入和（）
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盈利和（）存入和（）升高和（）
节约和（）进货和（）
四、填空
1、在知识竞赛中，如果把加10分记为+10分，那么扣20分记为
__________.
2、黄山的最高峰莲花峰比海平面高出1864米，记作：+1864米；那么，
吐鲁番盆地比 海平面低155米，应记作_______米。
3、汽车在一条南北走向的高速公路上行驶，规定向北 行驶的路程为正，汽
车向北行驶60千米，记做_________km,汽车向南行驶80km,记做 ________km.
4、某仓库记运进大米吨数为正，则--4.2吨表示
______ ________________,,+3.5表示______________________。 5、如果+5表示转盘沿逆时针方向转5圈，那么—3表示
_________________。
课后反思：生活中有很多地方存在着负数，通过系统的学习，学生对这部
分知识有了更加深刻的 了解，对于负数，孩子们都能够辨别，也能够正确的读
写正负数，但是，对于温度计中的正负数，孩子们 出错的几率较大。
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