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六年级语文学习计划
篇一：六年级下册语文学习计划
六年级下册语文学习计划
一、复习内容：
1、掌握本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下
文理解词语的意思。
2、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病
句。
3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，
初步掌握分段知识，
能简单概括段意。
4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的
巩固。
5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行
实践。
6、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进
行修改，并根据不
足进行指导。
二、复习时间：
12月24日至1月18日。
三、复习办法：按内容分块复习，层层落实。
四、具体举措

1、扎 实：复习的知识以本学期必学知识为主，扎扎实
实地打好基础，为他们下一学期的学习打好基础。特别是 后
进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任
何的一点。
2、分 层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后
进生吃不了，在复习时与平时的教学一样，也要注意实行 分
层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延伸
的或加深的题目。而后进生，我们 则应更多地“开小灶”，
对本学期的知识给予补习与复习，扎实基础。的下一学年的
后续发展打 好坚实的基础。
3、深化：复习并不是某种意义上的“炒冷饭”，而是“温
故而知新”。 在复习时我们要立足于“打实基础，有所创新。”
我们仍然要坚持让学生自主探究，在旧的知识上进行深 化，
使学生有所发现，有新的见解。
4、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的 知
识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，
让学生进行见识和锻炼。
5、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以
过多的作业来压学生，而是应该以多 过平时的关心去关注学
生。多问问学生的困难，少一点训斥；多了解情况，少主观
臆断；多听听 学生的意见，少自作主张。特别是对学习成绩
不够理想的学生，更要多关心，多照顾。

五、具体安排：
（一）基础知识复习：
１、时间：6课时
２、形式：专题复习和训练评讲相结合
３、内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，
反义词，修改
病句，照样子写句子等。
４、措施：
（１）编写训练题一份，进行堂上练习。包含以上内容。
（２）根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，
重点是掌握生字
词和修改病句，实词的词性。
（３）采用竞赛的形式，激发学生的学习积极性。
（二）阅读复习：
１、时间7课时
２、形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，
３、内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及
配套的阅读训练。
４、措施：
（１）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点
攻有关重点课文 的重点段落。
（２）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学

生互批等方法。 提高学习兴趣，
（３）优帮差，加强合作与督促。
（４）辅差工作不放松。
（５）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点
突破，加强解决 问题能力的培养，并相机进行口语交际实
践。
（６）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，
力求重要地方 人人过关。
（三）作文复习：
１、时间：2课时
２、形式：习作欣赏、修改和临场指导
３、内容：进一步提高审题、选材能力，本学期自己的
习作修改，进一 步提高。
４、措施：
（１）对于中下生加强写得出的个别指导。
（２）书写习惯的纠正。
（四）模拟考试：
１、时间：3课时
２、形式：当堂完成模拟试卷
３、内容：期末模拟试卷
４、措施：分析讲解试卷。
篇二：XX-XX学年度六年级语文教师个人工作计划

XX- XX学年度第二学期个人工作计划
五里铺小学 赵艳妮
随着XX年的到来，又是一个学期的开始，本学期我
继续担任六年级语文、品社等教学工作，我将 本着“学
生是语文学习的主人”、“学生是学习和发展的主体”这一新
课程理念展开各项教学工 作。
六年级教学工作时间紧、内容多、任务重，因此必须对
教学工作做到有计划、有步骤 、有效果地进行。根据本班学
生的实际情况，今后教学工作争取做到“全、严、实、精、
活”。 全：全面关心学生，面向全体学生、全面育人、全程
育人。严：有严密的科学态度，对自己、对学生要严 格的要
求。实：从实际出发，踏踏实实，讲求实效。精：工作精益
求精，精心设计每一节课，精 心批改每一道作业，教学语言
要精练清晰，板书要精简扼要。活：讲课情绪活跃高昂，教
法灵活 ，学生应有充分活动的时间。在此基础上，努力做到
“三个注重”，体现“五个要素”。“三个注重”即 注重创设
轻松和谐的教育氛围；注重多种教学手段及教学艺术的综合
运用；注重培养学生的自主 意识，交给其“钥匙”。“五要素”
即课堂教学应注意调节情感，创设情境，激发兴趣，鼓励学
生探究运用，引导学生创造性地学。
1、认真备课
备课时做到把握重点，突破难点，一步一步地夯实基础

知识，训练目标要求和基本 技能，切不能为了赶时间，
抢进度，盲目求快。要把握学生学习循序渐进原则，结合本
班学生知 识起点，接受能力，适当提前结束新课，以便集中
精力组织全面复习。
对课堂教学的基本要求是：
①课前准备充分，每节课教学目的明确，组织严密，准
时上下课。
②讲授正确，重点突出，难点突破，讲有重点，练有目
的，教法灵活，学生学得轻松有趣。
③用普通话教学，注重教学礼仪，文明施教，语言生动
有吸引力。
④板书工整，排列清楚，能体现讲课的重点和思路。
2、认真上课
切实向40分钟 课堂要质量，不加重学生负担。在钻研
教材，认真备课的前提下，课堂教学讲究艺术，使学生学得
扎实，学得轻松。为确保课堂教学质量，不定期地进行相互
听课，这既是相互学习，也便于互相帮助。
3、认真批改作业
按大纲要求，结合学生实际，精心设计作业，习题要精
选 ，数量要适度，书写格式要统一，对作业的批改要及时、
认真，重视讲评，督促学生及时订正错误。
4、认真辅导学生

辅导学生分层次进行。根据学生成绩档案，因人而 异地
进行辅导。对后进生采取集体辅导与个别辅导相结合，学校
辅导和家庭辅导同步走的办法， 重视基础知识和基本技能的
掌握。对成绩较好的学生提高要求，适当增加一些有难度的
训练，最 终达到既保证及格率又有尖子生这个目的。
5、认真对待测试
考试要严密组织，严 格要求，精心安排。平时考试、单
元考试、综合性考试，从出题，举行考试、阅卷、统分、进
行 质量分析等都要严肃认真对待，及时查漏补缺，力求做到
课课达标，单元合格，人人过关。
6、抓好复习
毕业班的教学，特别是复习是至关重要的一环。要求我
们一定要忠于大纲， 忠于教材，指导复习。首先要加强集体
教研，发挥集体优势，根据大纲，确保知识点传授无误，要
以教研组为核心，认真拟定复习计划，组织学生对所学知识
全面系统地复习。
篇三：XX年六年级语文毕业复习计划
XX年六年级语文毕业复习计划
一、指导思想
把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点
及归宿，以小学第十 一、十二册课本为重点，举一反三，指
导学生全面、系统地复习。充分发挥学生的主体性，注重对

学生创新精神的呵护与培养；真正体现语文课程的实践性，
加强综合，突出重点，注重 语言的感悟、积累及运用，注重
基本技能的训练；面向全体学生，因材施教，因班施教，因
人施 教；处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海
战术，切实有效地提高学生的语文素养及会考成绩 。 二、
复习目标
（一）基础知识方面 1、能利用拼音帮助识字、阅读和
学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。
2 、掌握小学阶段所学生字，要求读准字音、认清字形、
了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多 音字。
3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地
查字。 4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字
的能力。
5、掌握小学阶段所学词语，理解词义，一部分会口头
或书面运用。
6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学
的成语；积累一些常用的名句。
7、能够改写句子、修改病句、缩句和扩句；能正确使
用一些常用的关联词。 8、进一步掌握学过的标点符号及一
些常用的修辞方法。 （二）知识积累方面
1、积累歇后语、谚语、格言及优美的古诗文，在口语
表达和写作时，能恰当地引用，增强表达效果。

2、能背诵并默写课文精彩片段。
3、熟悉小学教材中出现的及相关联的文学常识。 （三）
实践活动方面
1、在口语交际 中学会倾听，与人交流能尊重、理解对
方，能正确转述他人的话；学会表达与交流，乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。
2、能利用学到的知识解决生活中的问题，会写活动计
划与总结。 （四）文章阅读方面
能运用已掌握的阅读知识，读懂各类文章，熟练解答各
种阅读题。 （五）作文能力方面
练好三类作文：（1）记实作文（2）想象作文（3）应用
文（读书笔记、书信、建议书、演讲稿等） 三、 具体措施
（一）加强思想教育，使学生乐学
到了毕业总复习时，学生往往会 思想混乱，甚至产生厌
学情绪。教师必须做好学生的思想工作，使学生消除不良思
想，树立温故 而知新的思想，克服对阅读的畏难情绪等，树
立信心，明确学习目的，从而努力学习。 （二）注重良好
习惯的培养 1、培养认真书写的习惯。
2、培养仔细审题再答题的习惯。 3、培养做题后细心
检查的习惯。 （三）讲究复习方法
1、归类整理，形成系统。 例如复习古诗这一内容时，
不可以让学生几遍几遍重复抄写，应引导学生进 行归类梳理。

如：含有“月亮”的诗句；有关送别的诗句；表达深刻哲理
的诗句 ；有关描写节日的诗句；表达爱国情怀的诗句；托物
言志的诗句等。只有这样进行归类整理复习，学生才 能对知
识块形成一个较为系统的认识，从中寻找一些规律，便于对
知识的巩固、知新。
2、变换题型，灵活多练
我们考查学生对某个知识点的掌握与运用，可以有不同的形式和方法，这就要求我们老师能针对一个内容，设计多
种的练习，以确实训练学生对知识的掌握 和运用能力。
例如考查生字“峻”的掌握。可以用听写；可以看拼音
写词语，考查拼读和 书写的能力。可以选择正确读音，只考
查拼读的能力；可以形近字组词；还可以加偏旁组成新字再
组词。为此，老师就要针对这些考查形式来设计相关的练习。
再如训练口语交际时，可以判断，看看在 这个语境中说这样
的话是否合理；可以选择，看看在这个语境中说哪句话是合
理的；可以表述（ 回答问题），看看在这个语境中，你会怎
么样说话，会说些什么；可以填空，联系前后的句子，推测说话者会说些什么。
3、教给方法，举一反三
复习过程中要注意培养学生的语 文能力和语文素养，增
强在生活中学语文、用语文的意识和能力，提高学生综合运
用语文知识解 决问题的能力。所以，我们在复习时要注意教

给学生一定的方法，并能学以致用，举一反 三。 （四）组
织考试，以考促学
六年级语文组 XX年4月9日
篇四：人教版小学六年级上册语文教学计划
人教版小学六年级上册语文教学计划
一、班况分析：
本班学生29人，男生16人。有几个学生语文能力比较
突出，但是后2 0%的学生基础知识薄弱，阅读理解能力差，
习作能力差。大部分学生都自觉主动进行课外阅读，因此要
在广泛课外阅读的基础上，做到学以致用，在训练的广度和
深度上下功夫，提高学生的阅读水平 、理解能力和习作水平，
力争在原有基础上作进一步提高。
二、全册教材分析：
本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，
祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我 们的家园，初识鲁迅，轻
叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排 在第二组“祖国在我心中”和第
六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专
题 ，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活
动建议”和“阅读材料”两大部分。除去第六 组，共有课文
28篇，精读课文、略读课文各14篇。这七组教材，每组由
“导语”“课例”“ 口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。

课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文 两篇。精读课
文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安
排了“资料袋”或“阅 读链接”。全册安排“资料袋”三次，
安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”依然作为一个独
立的栏目。回顾拓展由三个栏目组成，“交流平台” “日积
月累” 是固定栏目，另有“展示台”“ 成语故事”“课外书
屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”
“课外书屋 ”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读 课
文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检
测生字和积累词语，在每组课文之 后设“词语盘点”。其中，
“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，
要求能读 会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里
的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。 本册
教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中
不认识的字，出现一次注一次音 ;同一篇课文中同一个字只
在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生
字注音用 圆括号标出，多
音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的
生字注本音;一些 在语言环境中要变调读出或读轻声的字，
教师在教学中要给予一定的提示。
三、全册教学目标：

(一)知识与能力
1、准确把握教学目标
教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标
之间的衔接与过渡，使课程标准规定 的教学目标得到全面、
准确的落实。
首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级
语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的
学习，能否达到课程标准对学生语文 能力的要求。在此基础
上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到
什么程度，学 生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，
教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点 和
学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联
系起来，做到“瞻前顾后”──前 面学过的适时总结、复习、
应用，后面要用到的适时做好铺垫。
2、识字、写字教学
本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精
读课文中，随课堂教学完成。教学 中，老师可以就难写的字、
易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指
导学生注 意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写
端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字 的速
度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中
出现的新词，要注意引导学生随 时抄写，及时检测。也可以

就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。
对 于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册
配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训 练，及
时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写
兴趣和书法爱好。
3、阅读教学
随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力
不断提高，而且渐渐 具备了在读中分析、概括，抽象、归纳
的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培
养学生自主读书、作文的能力。
(二)过程与方法 ：
继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训
练，提高学生的语文综合能力和综合素养。
(三)情感态度与价值观：
要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育;受到孝敬< br>父母、关心他人、助人为乐的教育;培养热爱科学、勇于实
践和创新的精神，增强保护环境的意识 和社会责任感。
四、整册教材的重、难点：
1、词句训练始终是小学阶段的一个重 点。在低中年级
训练的基础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字
典，联系上下文和生 活实际的方法准确理解词语，特别是那
些含义深刻的句子。

2、朗读训练 也是语文教学的基本功，课上一定要有朗
朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。
3、阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点，同时
也是一个难点 ，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中
有悟，重视独特感受。
4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要
切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力。
5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警
句、古诗、成语、对联、谚语，重在 引导学生了解中华优秀
文化和积累语言，做到熟读成诵。要充分利用好我的站(琴
梦乐园教师博 客)上的丰富的语文教学资源对学生进行积累
运用的训练。
五、单元教学目标：
第一组：
1、培养学生热爱自然的美好情操;
2、引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和
想象，表达自己独特的感受;
3、品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富
语言的积累。
第二组：
1、让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增

强对祖国的热爱之情，并为自己是 一个中国人感到自豪，更
为祖国的日益强盛而骄傲。
2、让学生通过多种途径、多种形式 感悟、表达自己的
爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和
处理信息的能力、 培养学生的爱国主义情感。
第三组：
1、让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会
真情给人们生活~本文由.方案范-文库'为您; 搜}集整-理#
带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助
别人的风尚。
2、在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心
理活动等方面的描写，刻画人物形象 ，抒发真情的写作方法。
第四组：
1、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，
懂得人类应珍惜资源，保护环境。
2、引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系
实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的 理解`方
案范#文.库整-理^。
3、鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，
尽一份自己的力量。 第五组：
1、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。
2、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想

得多的崇高品质。
3、感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。
4、懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然
灭亡的道理。
第六组：
1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗
歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。
2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，
体会诗人的情感。
3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受
诗歌的魅力。
4、能写简单的活动总结。
第七组：
1、继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内
容，体会课文表达的感情;
2、学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。
第八组：
1、欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到
美的熏陶，培养热爱艺术的情操;
2、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎
样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的 ，学习作
者表达感受的方法;

3、积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情;
4、从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道
尽可能多地了解各种艺术。
六、教学措施
1、教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部
分内容的内在联系， 创造性地使用教材。并且注意结合教学
实际情况，使理论和实践融合为一体。
2、在教学 过程中，面向全体学生，根据学生的不同的
学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，< br>杜绝以往简单的“一刀切”的做法。
3、上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和
最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设
计好每一堂课的教案。
4、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取
各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围 ，从而提
高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习
主体，引导学生改变学习方 式，变为自主、合作、探究式学
习，以提高学习效率。
5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别
辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。
6、认真、及时地批改学生的作业。
7、平时注重向别的老师学习，积极参加备课组 的集体

备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。
七、后进生转化和优秀生提高措施
（一）后进生转化措施
1、多与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生活。
2、对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。
篇五：六年级语文计划上册
三合镇苗龙小学
XX—XX年度第一学期
六（）班语文教学计划
罗仁佳
为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能
得以有条不紊地进行，从而 真正提高全体学生的语文素养。
同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础。现结合所任
班级 的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教
学计划。
一、教学目标
通过本学期的教学，使学生掌握语文教材的基础知识和
基本技能，能理解课文内容，体会作者所要表达的 思想和感
情。初步学会记叙文写作。引导学生逐渐更新学习方式，逐
步提高学习兴趣和学习效率 。力争使全体学生通过一学期的
努力学习，在各自原有的基础上都有较大幅度的提高，从而
真正 提高学生的语文水平和语文素养。

二、学情分析
我今年新接任的六 年级(2)班的语文，班里的学生原有
语文基础参差不齐，高低不一。因此新学期中，应一面加强
“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养
学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让 学生观察周围事
物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与
意识和合作精神，整 体提高全体学生的语文素养。
三、教学要求
1、学习习惯。
篇六：小学六年级语文复习计划
小学六年级语文复习计划
时光匆匆，这一学年 转瞬即逝，为了在最后这几周集
中复习，提高效率，使学生考出优异成绩，愉快地升入初中，
特 制定以下计划。
一 总体规划
因时间紧迫剩余时间不多, 首先老师们要对学生学习
情况分析,制定出切实可行的复习计划.
各班根据不同情况进行针对复习。复习过程中，要注意
复习质量。
二、指导思想
1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地
整理所学过的知识，使遗忘的内容得 以重现，薄弱环节得以

巩固，涵盖着全部教学内容。
2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与
成功，会让他们更有复习的动力。
3、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠
道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣 。
4、复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作
更要密切，探究程度更要深沉。
三、复习目标：
1)、基础知识：
1、生字词：掌握十一、十二册要 求学会的生字。读准
字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。
2、词语： 理解常用的词语并学习运用。主动积累课文
中出现的各种不同类型四字词语和成语正确认读，正确书写，
大致了解意思。理解常用的词语并学习运用。词语是语言的
最小单位。掌握的词语越
多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生
能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口 头和书面
中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意
积累词汇。新《课程标准》 和教材中，对词语的积累非常重
视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。
3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文
中带*的多音字，要重点复习。

4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。一
个句子能清楚地表达 一个完整的意思。要求学生掌握四种基
本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
认 识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、
反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。
认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当
的关联
词语。
要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、
句子成分残缺、前后重复和矛盾等。 复习时，要安排修改一
段话的练习（标点、字、词、句等）。
扩句和缩句。扩句，是在句 子中添加恰当的词语，使句
子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，
使句子简 洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。
5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗 词。
熟记积累运用中要读读背背的内容。（分类整理）
6、阅读：
关 于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。
（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落 大意。（4）
文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，
又要尊重学生自己的独 特体验。（5）体会思想感情。实际上
有三种情况：一句话、一段话、全文。有的体会作者的感情，

有的是体会文中人物的感情。只要求体会感情的基调。（6）
回答问题。要针对问题 作答，回答要全面，句子要连贯。问
题从性质来看，有三种类型：是什么？怎么样（怎么写）？
为什么？从回答问题的要求来看：有的问题的答案必须是求
同的，或者说答案是唯一的；有的问题的答案 是多元的。如：
你读了以后，受到什么启发？这类问题应该是多元的。
7、习作：
1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，
感情真实。
2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。
3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。
4、书写规范、整洁。
5、40分钟不少于400字。
6、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。
四、复习措施：
一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积累语
言，感悟语言，运 用语言，着力于培育学生的语文素养。
二是新内容，即依据大修订教科书，并适当向课外拓展，< br>以知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度
为经，以识字写字、阅读、习作、口语 交际和语文实践为纬，
组织复习内容。
三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文 入手，

引导学生主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举
一反三，掌握 规律。
四是重思想教育，提高学生对复习重要性的认识，教
给生复习方法，防止简单粗暴，机械重复。
五是精备课，认真备好复习课，上好复习课，提高课堂
教学效率，精讲精炼，让学生自主、 合作学习，努力探究。
六是及时查漏补缺，因人而异，有针对性地指导，对于
学困生要重 点指导，激发他们的学习兴趣，让其做到乐学。
七是改变测试方法，把书面试卷与朗读、口语交际 结合
起来，全面考核学生的语文能力，大力促进全面和谐发展。
八是将阅读与作文纳入复习重点，坚持反复训练，不断
提高阅读与写作能力
五、复习方法：
分类性复习：
分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等
部分。
1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。
2、积累运用总结出题型，重在平时的练习。注意灵活
掌握。
3、阅读部分。一般阅读的 分类方法很多，可以从文章
的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。主要是让学生
自己来理 解。

4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应
用文来分，也可以从命题的形式来分。
六、在进行总复习的过程中，注意以下两点：
1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差 生，
多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，
阅读和作文是重点。在阅读的复 习中，词、句、段的理解是
重点。在作文复习中，怎样把话写通顺，把事情的起因、经
过、结果 写清楚是重点。从学生学习的方式来看，探究性的
学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的 关键。
2、讲练结合。在整个复习阶段，教师引导、归纳以练
习为主，在一堂课上学生应 该有口头的练习，又有笔头的练
习。
七、 各项复习要求：
1、总要求
（1）按照课后要求对课文进行朗读、复述、听写、背
诵。
（2）听写字词，课后生字及有关基本词语。
（3）每个练习中的“语文与生活、诵读与积累”都要
做到会背、会默，阅读应理解课后题。
（4） 重点复习课文重难点及课后题。
（5） 坚持课外阅读，提高阅读分析能力。
2、朗读要求

充分利用可利用的时间，如:早读、午间、体活课等。
要求 用普通话，语音标准，语速适中，声音洪亮，吐字清晰，
内容正确，不重复，
篇七：人教版六年级语文上册复习计划
人教版六年级语文上册复习计划
知识的复习 是学习过程中的一个重要环节，通过有效梳
理练习，加深对新旧知识的理解，使自己获得的知识更系统< br>化、更条理化。本年级学生学习习惯良好，基础知识掌握较
好。学生整体的水平较高，但在具体学 习中，还有些欠佳的
地方。我们以教学教材和《课程标准》为依据，充分利用现
有的教材，面向 全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的
复习，临近期末，特针对本班学生的具体情况制定以下期末< br>复习计划：
一、复习目标：
着眼于全面提高学生的语文素养，巩固所学知识 ，把知
识条理化、系统化，形成知识络，使学生在知识与知识之间、
知识与能力之间建立新的联 系。教方法引导学生站在更高的
层次上，知识进行再认识，开展新的实践活动。提高后进生
的成 绩，查缺补漏，让每个学生取得优异的成绩。 让学生
掌握答题技巧，形成解题能力。通过复习使学生牢 固掌握应
该掌握的字、词、句、篇的知识，形成一定的语文能力，使
学生具有一定的语文素养。

二、复习安排：
(一)、注重复习内容的整体性
复习 是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让
学生从整体上把握所学内容。这就要求教师首先要指导 学生
从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中
的基础知识按照拼音、字、词、 句等不同的内容进行分类，
把课文中出现的练习题类型分别列出来（可提示学生参照课
本中的“ 积累运用”和课后练习题，同时注明各题型出现在
课本的哪一页）；再把阅读思考题的类型、作文训练的 不同
内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了
全册内容，复习就有章可循，有 的放矢。其次，教师要采取
恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为整体复习，如生
字、多音 字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等；有些
内容也可以单元教师为整体复习，如阅读能力的训练等 。但
不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系
统化、综合化。
（二）、复习内容及具体课时安排:
按单元复习 （12月19日——12月28日）
主要板块：
1、词语盘点2、日积月累3、句子练习4、课内阅读 5、
易错题
三、复习措施：

1、以听写的方式检查字词。 听写前先布置作业复习课
后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现
的词语。听 写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集
中讲学习这些字词的方法。
2、 课堂抽背和默写重点语段相结合。
3、 课堂练习、课堂评讲。教答题方法。
4、 整理这学期所有的试卷和练习题。
5、指导考试技巧、强调卷面的书写。
6、阅读： ①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解
文章的中心，进行阅读的训练：注重古诗文的背 诵、理解、
默写）
②课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。
形成阅读能力）
四、帮助学困生。
1、 组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应
一个学困生。
2、 每次听写、默写之后，老师单独进行指导。
3、 利用休息时间进行辅导。
4、 及时与家长联系，让家长在家配合。加强监督、沟
通。
篇八：人教版六年级语文复习计划
XX至XX学年上学期

XX年12月
人教版六年级语文上册复习计划
一、复习目标：
1、能准确认读本册教材中所学的生字并能正确书写，
能把字写规范。能进一步巩固平常学习中的易错字 、难记忆
的字。
2、掌握本册所学的词语，认读并听写这些词语。积累
一定数量 的成语，能按不同的要求补充并归类。联系语言环
境和生活实际，理解常用词语的意思， 3、能用正确 的修改
符号修改病句。会背诵默写日积月累中的名言警句及古诗。
能按要求完成或改写各种句式 ：比喻句、拟人句、陈述句、
被字句、把字句、缩句、扩句。能正确背诵本册要求背诵的
课文段 落，并能按课文内容填空。4、正确、流利、有感情
地朗读课文，理解课文内容，知道课文的大意。能自 主阅读
短文，并完成相关的题目。
5、能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语
句通顺、书写规范、正确使用标点符号。
二、复习重点与难点
1、正确书写、听写生字词。背诵课文及日积月累中的
名言警句。
2、背诵课文及日积月 累中的名言警句。正确使用标点、
读懂标点，感受标点的表达作用。（重点省略号），根据省略