最新怎样学好六年级语文的方法
2013年高考成绩-关于母亲的手抄报
最新怎样学好六年级语文的方法
对于六年级的学生来说,怎样才能学好语文知识呢?下面是
为大
家收集整理的六年级语文的学习方法,相信这些文字对你会有所帮助
的.
学好六年级语文的方法一、学好课本知识
课本知识是语文的基础,打好基础才能更好的学习它
.有不少学生
认为只要上课时专心听讲,勤记笔记,课后认真完成作业,再加上自觉
复习,就能
使成绩提高.其实,这还不够.学习的最重要阶段是预习.也就
是说在老师上课之前,你先得自己学习一
下课文,在预习中要尽量运用
你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题,把不懂的
问题记下来,在上课时跟老师、同学一起学习讨论.课本要反复阅读,直
到把问题看的透彻了、明白了
.为了巩固知识,你最好在课下做一些练
习,知识才会掌握的更牢固.这样不仅学习效果好,而且培养了
自己的
学习能力.
二、注意课外积累
知识就像海洋,课本里的知识只是海面上的一
个浪花,是远远不能
满足我们的需求的,所以适当的课外阅读是很有必要的.进入了紧张的
学习
阶段,我们不可能再有大量的课余时间进行阅读,因此,阅读时要
有选择.我们应广泛浏览各种书籍和报
纸杂志,从电视、广播、网络上
获取信息,并有条理的做下笔记.要关心社会生活,了解社会动态,使自
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己的思想要不断进步.这样不仅能使我们积累更多知识,更能丰富我们
的生活.
三、加强写作训练
我们学习语文的一个重要目的就是写作.提高写作能力要从点点
滴
滴做起.课外积累是写作的基础,要学会对文章的细读,精彩的篇章
最好能背诵.如果腹内空空,是写不
出好文章的.除此之外,注意观察生
活、感悟生活,坚持不懈的记日记,有感而发的写随笔,都是帮助我
们写
好作文的有效途径.写好的作文要反复修改,也可以请教老师、同学的
意见,精益求精.
六年级语文学习技巧一、预习课文要精细
学生应该养成课前预习的习惯,要求及时到位.对课
文内容进行充
分的预习,便于更好地掌握知识,在课堂学习中有质效地领略知识的重
要性.
预习要求具体如下：
1、认真初读课文,找出不理解的词语,查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意思并摘抄(必须落实在预习本上)
2、初步了解课文内容,理清并概括课文大意,初步学会分段并概括
段落大意.
3、理解文章重点语句,或是读后的初步感想和不懂的问题.(标在
书上或者课文旁边)
4、搜集课文相关的资料.
二、课堂听讲要专注
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有了课前充分的预习,加上课内的认真听讲,全情投入在于做到：
心
到、眼到、口到.学习要精神专一,听讲要全神贯注,积极投入课堂学
习中,勤于动脑、勤于表达、勤于
笔记.(学会先听老师讲读分析,随即快
速作笔记,加强理解感悟)
三、课堂笔记要精确 <
br>课堂有效地进行听讲学习,充分做好随堂笔记,做到速度快捷、有
条不紊,为课后的温故知新做好
准备,为阶段或终期复习做好准备,还
便于摘抄好词佳句,便于长久积累.
四、作业完成要质效
小学语文的作业类型无非就是预习,做练习,写小作文这几个方面.同学们在做作业的时候应该注意：预习时应该严格按照老师的要求完
成,同时认真的完成老 师布置
的练习作业,平时多看书,将一些好的作
文素材或者是名言佳句摘抄下来,能够帮助写作水平的提高!再
有一方
面就是要注意平时写字的工整,多练字,对于 考试时书写版面工整是
非常有帮助的.
五、熟练诵读课文
要求背诵的课文重点片段或篇目,必须按时按质完成,并能灵活运
用写作中.鼓励学生主动背诵.本学期重点课文出现全篇或多个片段背
诵,学生一定要扎实、熟练背诵,
家长从旁督促.
六、自觉复习
每按一个单元进行词语盘点回顾,课文内容写作方法的引导与
复
习,还有单元的检测,学生要养成积极主动进行阶段巩固复习,学会分
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清主次内容进行自我复习.
七、诵读经典诗词
及时总结所学的经典诗词、诗歌篇章,积累文学知识,熏陶个人文
学涵养.
语文的学
习主要是依靠平时一点一滴的积累,如果平时的积累工
作都做到位了,相信在小升初的语文考试中,你就
能够有如神助,思绪
泉涌不断了!
六年级语文期末复习方法复习的过程是查漏补缺的过程,是
帮助
学生总结提高的过程,运用语言的过程;复习要着眼于全面提高学生的
语文素养.复习强化
所学知识必不可少的手段,是学习过程中至关重要
的环节.复习不单是机械的重复,而更应包含着对知识
的理解和运用.
指导平常学习好一些的同学应该利用复习之机,在知识的迁移、在能
力的训练上
下功夫,做到触类旁通、举一反三,使自己在学习上再上新
层次,进入更高的学习境界.而对待学习一般
的同学更应该加大复习力
度,巩固基本知识掌握基本技能.
学生在课本上学到的知识,常常是
零散的,要想把它变成学生自己
的知识,就必须进行一番加工整理,理清知识要点,在学生头脑中构建<
br>起一个知识网络,从而形成一个完整的知识体系,这样学过的知识才记
得牢、用得活.同时复习时
,应加大对基本知识、基本技能的复习力度,
做到温故而知新.
充分利用现有的教材,面向全
体学生,突出复习重点,采取切实有
效的措施,帮助学生进行系统整理,使学习程度不同的学生的语文能
力
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都得到提高;在人人过关的基础上体现新课
程三维目标,注重积累,培
养良好的语文学习习惯,提升学生语文素养.力求扎实基础知识,加强
训练,落实课本知识的复习.进一步扎实基础知识与课本知识,加强课
外阅读训练.优等生：拓展知识
面,加深难度,培养他们的综合能力.
互帮互学,优化组合课内,要让优等生与后进生搭配,以优促差
;课
外主要采用优优组合,相互竞争激励.注意学生的信息反馈,以便及时
矫正或查漏补缺.通
过创设和谐、平等的师生关系,让学生能保持积极
的心理状态.特别对差生不仅不能歧视他们,而是要加
倍关心他们,关
注每一点进步并予以支持鼓励,使她们看到身边老师和同学的期望,增
强他们的
自信心.发挥学生之间的团结协作精神;让同一层次的学生自
由配对,发挥学生之间的竞争、激励机制.
注意学生的信息反馈,让学生质疑问题,摸清学生掌握知识的情况,
以便及时矫正或查漏补缺.
积极的情绪是复习质量的保证.复习期间合
理安排一些调节,通过创设和谐、平等的师生关系,让学生能
保持积极
的心理状态.让优生进行一些新题型的训练,鼓励他们主动帮助学习有
困难的同学.调
动学中等生和学困生生的学习积极性,让他们增强学习
的信心.面批面改,及时改正错漏.争取家长的配
合,形成教育合力.
适时做好学生的思想教育工作,使他们端正复习态度,克服畏难情
绪,树
立必胜信心.整个复习阶段,对学生要多表扬少批评,多鼓励少指
责,使学生变“要我复”为“我要复”
. 语文的外延等于生活的外延,
生活中时时、处处可以学语文,用语文,复习阶段也是一样,不能把复
习
内容局限在书本里、课堂上,而要把课本知识与学生的生活实际联系
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起来,拓宽知识视野,发展思维能力.一方面,要引导学生关注生活：如鼓<
br>励学生多读读课外书多写写观察日记,多关注人生百态,多说说生活见
闻,多议议社会热点、焦点
;另一方面,注重拓展延伸,要指导并鼓励学生
运用课内学到知识和方法解决生活中的实际问题.帮学生
调整好虚心
的心态,制定合理的复习计划,合理安排好复习时间,运用恰当的复习
方法,语文复
习课要上得开放一点,复习期间,提倡同学间的互相讨论、
互相出题,互相解疑,以达到共同提高的目的
.放手让学生自己练,放手
让学生自己悟,放手让学生自己评.因为“复习”就是再学习,“再学习”<
br>就是要依靠学生在原有的基础上,提高知识的综合性,强调实践运用,
教师真正起到一个设计者、
组织者、指导者和检测者的作用.
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