应届毕业生简历范文-语句赏析

六年级语文的学习方法有哪些



是在老师的指 导下理清课文的结构层次，明确课文的内在逻辑关
系，把结构层次作为记忆线索，形成记忆网络。如《醉 翁亭记》第
三段的线索为：滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。《狼》
的线索为：遇狼— —惧狼——御狼——杀狼——评论。利用这条线
索，同学们就能正确而快捷地背诵。

(1)层次串连法：对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个
部分，一部分一部分地背、记，最后依 次把各部分串连起来。如背
诵《春》这篇课文：可先背熟春草图;再背熟春花图;接着把春风图
背熟;再背熟春雨图;最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起
来，一气呵成。背《生于忧患，死于 安乐》第二、第三、第四段，
亦可抓住其内容层次：先历数艰难情状;次说艰难能造就人的原因;
最后作结。然后再把三个层次串连成诵。

(2)词语串连法：如背《回忆我的母亲》后面两 段，我们可以找
出关联词语：母亲现在……

我将……母亲是……只是……但是，正是 ……报答……尽忠……
使……这是……一定……愿……。根据关联词语，串连成诵。

即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点，利用这些支点
检索贮存脑中的文字，毫无差错地背出有 关的文段。如背《岳阳楼
记》：先抓住警句，作为记忆支点，理清文脉，有助于快速记诵。
本文 的警句是“先天下”二句，有此抱负才能“不以物喜，不以己
悲”。背《陋室铭》：把第三句“斯是陋室 ，惟吾德馨”作为全文
支点，再从三个层次理解记诵：(1)开头以类比方式点题——“陋室
德 馨”;(2)隐居生活：A.环境：苔痕……草色……;B.交往：谈
笑……往来……;C.生活情趣： ……调……阅……，无……
无……;(3)类比作结：何陋之有?可见，支点法与层次串连法结合，会收到更好的记忆效果。

有些课文的段落荟萃了许 多好词好句，我们常常为之陶醉。欣赏
法则是在熟读课文后在字里行间寻觅优美词句，说出理由，感情朗
读，相互交流，自赏共赏。如《爱莲说》、《春》、《听潮》等，
分别圈画出有关好词佳句，通 过听录音或看录像，及多次有声有色
的朗读，形成记忆。

就是背诵课文时，凭借图画 使课文的语言文字头脑回忆出来，边
回忆作者怎样写雪景，及由雪景引出的对历代英雄的评论。有些诗< br>词没有插图，我们都可以根据诗词内容与意境，自己动手画图配诗。
如《望天门山》《江南春》《 敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们都
可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成< br>诵。

即比较句式的特点进行记忆背诵。如背诵《白杨礼赞》第七段，
抓住先抑 后扬，先否定，再肯定，最后是四个排比反问句的句式特
点。抑：没有……没有……也许……(否定句) ，如果……那
么……(假设);扬：但是……更……它是……(先转折，又递进，然
后肯定)。

当你……难道……难道……难道……难道……(第一句是肯定反
问，后三句是否定反 问，四个反问构成一组排比句群)。背《愚公移
山》第三段则要比较对话双方的语气：智叟的话句句是嘲 讽，愚公
则先斥后驳。这样，从比较中折抓住了特点，背得快，记得牢，有
效果。