北师大版数学四年级下册-《三角形分类》教学设计
材料类专业排名-单片机实习报告
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三角形分类
学习内容：
本册教科书第22页“三角形分类”。
学习目标
1．经历三角形分类的探索活动，
认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角
形的特征。
2．通过分类活动，培养观察、比较、操作的能力，发展空间观念。
3．发展合作交流的意识，提高倾听能力。
学习重点：
掌握不同类型三角形的特征。
学习难点：
明确三角形分类的方法。
学习准备：三角形、量角器。
学习过程：
环节预设 教师活动
笑笑和淘
气来到一个神秘的王国，
他们很想了解这个神秘的王国，你们想
一起去吗？那就帮他们打开这个
神秘王
国的大门吧，密码是——一个谜语：提
一、情
境导入
示语：红领巾、图形、稳固性。
学生猜出谜底：三角形。
教师：能解释一下吗？
指名回答。
教师：就让我们先进入三角形的王
国吧。它们非常好客，派了很多代表来
迎接我们。
教师出示三角形组成的船形图。
学生活动
猜谜语，进入新课
学习状态
解释为什么是三角
形。
看三角形组成的船
形图。
用谜语引入课题，
激发学生的学习兴
趣。
让学生轻松进入
学习状态。从而提高
学习效率。
设计意图
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哟，它们长得很相似的，找找它们
有哪些共同点？
指名回答。
三角形都有三条边，三个角，每条
边都是一条线段。
有这么多共同点，笑笑和淘气眼
都
看花了，但定睛一看，还是有区别的，
你们发现了吗？
教师：这些三角形看着这些
长得相
似，但实际上大大小小、形状各异、零
零乱乱，今天让我们来整理一下好吗？
板书：三角形分类。
引导学生进行分类活动，教师巡视。
谁愿意上来展示一下你的研究成
二、新
知探究
果？
（
1）从角分：直角三角形、锐角三
角形和钝角三角形。讲解直角三角形的
直角边、斜边。
（2）从边分：
教师出示七个三角形并标出边的
长短让学生观察。
引导学生根据边的长度把它们进行
分类。
区别等腰三角形和没有相等的边的
三角形。讲解：等腰三角形的各部分名
称。在等腰三角形中有没有三条边都相
等的？（等边三角
形）
引导认识等腰三角形
引导认识等边三角形
师问：等腰三角形与等边三角形有
什么联系？
三、巩
固练习
课件出示课本上“练一练”的习题。
师:用自己的方法算一算。
发现图形的共同特
点。
回答教师的提问。
并得出结论。
学生进行分类活
动。
根据三角形的角进
行分类。
小组合作按角整理
三角形。
交流得出:
直角三角形：有一
个角是直角。
锐角三角形：三个
角都是锐角。
钝角三角形：有一
个角是钝角。
观察七个三角形，
学生发现分
类方法
以后，老师要重点强
调每种三角形的特
点，并且能够用多观
察、多提问
、多重复
的方法加强学生对特
点的记忆。
有目的的进行观
察，自然地引入根据
三角形边的长度进行
分类的知识。
学习等腰三角形和
小组交流分类结果
等边三角形后及时引
全班交流，并得出
结论：
等腰三角形：有两
条边相等。
等边三角形：三条
边都相等。
交流得出：等边三
角形是一种特殊的等
腰三角形。
学生自主完成，同
桌互相订正。
完成习题，巩固所
学的新知识。
入等边三角形和等腰
三角形之间存在的联
系，可以使学生形成
一个完整的知识体
系。
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四、课
堂小结
师提问生计算的结果。
1.
学生自己谈收
师：通过今天的学习你收获了什
么？
获。
2. 自评。
感受本节课的学
习收获。