北师大版四年级下册《小数点搬家》教学设计
山东政法大学-暑期实践个人总结
北师大版四年级下册《小数点搬家》教学设计
教学内容
义务教育
课程标准实验教科书北师大版四年级下册第三单元“小数点搬家”第
40-41页的内容。
教材分析
《小数点搬家》这节知识是在学生已经掌握整数的有关知识,特别是十进制计数法以及小数的意义和性质等知识之后学习的。因为小数与整数一样,都是按照十
进制来计数,也就是
数字所在的位置不同,表示的数值大小也不同。应该注意由
感性到理性,由具体到抽象的思维过程,并通
过已有的知识来引入新课,充分调
动学生学习的积极性,从而引导学生发现和掌握这一规律。
学生分析
从认知的特点来看,四年级的学生求知欲强,想象力丰富,对实际操作活动有着浓厚的兴趣,对直观的事物感知较强,是形象思维向抽象思维逐步过渡的阶段,
他们希望得到充分的
展示和表现,学生已有了整数扩大或缩小的学习经验,并且
具一定的观察能力、能够大胆猜想、动手操作
、进行小组间的讨论和交流。
教学目标:
1.知识与技能:使学生理解、掌握小数点移动引
起小数大小变化的规律,能运用
这一规律计算相关的小数乘除法.培养学生类比推理和概括能力。
2.过程与方法: 探索小数点移动引起小数大小变化的规律。
3.情感态度与价值观:
使学生用联系变化的观点认识事物,并且培养学生认真
的学习习惯。
教学重难点
归纳并掌握小数点位置的移动引起小树大小的变化的规律.
教具学具准备
多媒体课件、讨论题签、数字卡、钮扣。
教学过程:
一、创设情境、激趣引入
师:同学们你们喜欢做游戏吗?(预设:喜欢)老师用4个8组成了
一个数,
你们知道是哪个数吗?(预设:8888)
师:瞧,来了个小精灵,你认识它吗?(出示小数点)(预设:小数点)
师:老师用它们又组成了一个数,你们猜一猜会是哪个数?(预设:88.88 8.888
888.8 8888)
师:数字没有改变,你们为什么说出这么多的数呢?(预设:因为我们不知道小
数点点在哪?)
师:哦,小数点的位置真重要,今天我们就来一起探讨有关小数点位置方面的知
识。(揭示课题
:小数点搬家)并板书
师:看过课题,你想知道些什么?
(预设:小数点为什么要搬家?它
想往哪搬家呀?小数点搬家有什么作用?小数
点搬家有什么规律吗?)
师:看来同学们都想知
道小数点为什么搬家?怎么搬家?结果怎么样?那就让我
们去进一步了解这个活跃分子,带着这些问题听
一段小故事。
二、利用情境、探究新知
( 一)小数点左移引起小数大小变化规律
1.师讲述山羊快餐店的故事
出示第一幅情境图
师:在美丽的大森
林里,山羊伯伯开了一家快餐店,为了方便小动物们就餐,他
把每份快餐的价格4.00元清清楚楚的写
在门前的广告牌上山羊伯伯整天坐在店
里做着发大财的美梦。可是一连十几天过去了,一个客人也没有。
山羊伯伯发愁
了,小数点一看,不行,我得搬搬家,
(出示第二幅情境图)
于是它团起身子轻轻向左一跳,快餐的价格就变成了0.40元,这时陆续有小动
物来吃饭了,
(出示第三幅情境图)
小数点很高兴,就又向左跳了一位,快餐的价格就变成了0.04元。
这下可不得
了了,来就餐的小动物都快把快餐店的门挤破了。
师:同学们,故事听完了,是谁让快餐店的客人多起来的?它用了什么办法?(预
设:小数点
搬家)
2.缩小原数的110
师:请同学们来观察小数点搬家的过程(附板书:4.0
0.40)原来的数是4.0,
小数点的位置在哪里?(预设:4的右下角) 那么现在小数点向哪移动
了?(预
设:向左移动)(板书:向左箭头)小数发生了怎样的变化?(预设:比原数缩
小了)
(板书:缩小)
现在的数是原来数的几分之几?(预设:现在的数是原数的110)
师:我们就可以说,小数点向左移动一位,这个数就缩小到原来的110(学生
反复说)
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师:我们看一下这个规律到底是怎样的?(出示课件:小数点向左移动一位,这
个数
就缩小到原来的110)(生齐读)
师:大家可以从你的学具中任意拿出三个数字和纽扣,同桌互相一
个人摆一个数,
另一个人将其缩小原来的110,来感受一下。
3.缩小1100
师:同学们刚才观察的真仔细,说得也很完整。(板书:4.0
0.04)这次小数
点又是怎样移动的?你能不能模仿刚才的规律说一说?(生练说)
师:指
生说从而总结出规律:(小数点向左移动两位,这个数就缩小到原来的
1100)(生齐读)
师:再接着看这个规律。(出示课件:小数点向左移动两位,这个数就缩小到原
来的1100)
4.引导说出通过刚才小数点搬家,大家探索出了小数点移动引起数的大小的变化
规律,小数点
真是个神奇的小家伙,这个规律是什么样的呢?请同学们回忆一下,
以“神奇的小数点”或“小数点的自
述”说一说。(通过学生构思数学作文,整
理变化规律)师:为了便于大家理解小数点位置移动引起数的
大小的变化规律,
老师将其编成了儿歌:(生拍手说)
小数点
真神奇,扩大向右靠,缩小向左挤,一位十,两位百,千倍的变化移三
移
三.应用规律,解决问题:
(一)基本练习
1.我做小法官
2.比一比
(二)综合练习 (过河)课件出示小山羊过河情境
师:小山羊要想顺利过河,必须准确计算出石头上的数学题。同学们愿意帮助他
们吗?
学生计算一题山羊跨过一块石头,直至到达河的对岸。
(三)思维训练
一个小数戴面纱,含有数字6、9、8;
小数点乱搬家, 左跳五位右跳仨;
气喘嘘嘘停住脚, 组成小数0.698;
快快动脑想一想, 揭开面纱认识她。
四.总结升华:
这节课你学会了什么?你认为这节课的内容对你学习哪部分数学知识有帮助?
体会小数点的重要性: 1967年8月23日关于前苏联的一则新闻:记者报到:
苏联在8月
19日发射的联盟一号宇宙飞船今天早上六点钟开始返航,不幸在开
始返航的第43分钟突然坠毁,随机
人员无一幸存,经过调查,此次故障是因为
在地面数据检查时忽略了一个小数点,使数字大小改变。从而
导致飞船轨迹发生
了改变,造成了此次悲剧。
五.实践作业:完成书中41页1、2、3题