四年级下册数学教案-总复习 数与代数｜北师大版(2014秋)
感触是什么意思-文明礼仪名言
北师大版四年级下册总复习——
数与代数（第一课时）教学设计
宿州市灵璧县娄庄中心学校 蔡珂
教材分析
这节课对本册书中数与代数
的内容进行复习和整理，一方面可以
进一步巩固小数相关的知识，同时也培养学生整理知识的能力以及运
用所学知识解决实际问题的能力。
复习目标：
1．让学生回忆、掌握小数的相关知识，理解小数的意义
2．对小数的相关知识有个清楚且有条理的归纳，使知识能科学、
合理的总结归纳、吸收
3．培养学生运用知识解决实际问题的能力。
复习重点：1、掌握小数加法和减法及小数乘法的计算方法。
2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
复习难点：小数相关的一些灵活题，
教具、学具准备：教学课件、习题纸、草稿纸。
复习方法：自主学习
课时安排：1课时或2课时（视学生实际水平确定）。
复习过程：
一、
谈话导入，揭示主题
师：同学们，天气越来越热，这个学期也快要结束了，这节课我
们就要进
入总复习，检查一下你掌握了多少知识。
师：这节课我们主要回顾的是有关小数的知识
，包括小数的意义、
小数的性质、小数的大小以及小数点位置的移动四个方面。
二、
解决问题，巩固知识
活动一：小数的意义
师：在进行测量和计算时，往往不能正好得到整
数的结果，
这时常用小数来表示。（揭示活动一的主题----小数的意义）
（一）填一填
1、小数点右边第一位是（ ）位，计数单位是（ ）；第
二位是（
）位，计数单位是（ ）；第三位是（ ）位，计
数单位是（ ）。
2、整数部分最小的计数单位是 （ ），小数部分最大的
计数单位是 （
），这两个计数单位之间的进率是（ ）。
3、0.6里面有（ ）个0.01
0.61里面有（ ）个0.01
3.61里面有（ ）个0.01 0.061里面有（
）个0.001
（二）我是小判官
1、小数都比1小。
、10个
3、0、37里面有37个0、01。
等于1个
2
4、45毫米=
5、每两个计数单位之间的进率都是10。
（三）解决实际问题
米=
0、45米
1、苏果超市运来哈密瓜0.31吨，西瓜比运来的哈密瓜多
2.75吨，两种瓜一共运来多少吨？
2、妈妈装了一篮菜去农贸市场卖，篮和菜原来称得质量7.4
千克，卖出一些菜后
，她回家称得篮和菜质量3.6千克。她卖出了多
少千克菜？
3、一瓶油连瓶重3.4千克
，用去一半后，连瓶还重1.9千克。原
来有油多少千克？瓶重多少千克?
活动二：小数的性质和大小比较
师：两个小数比大小，先比整数部分，如果整数部分相同，
就从十分位开始顺次比较小数部分。
（揭示活动二的主题----小数
的性质和大小比较）
（一）不改变数的大小，把下面的小数写成三位小数。
80.9=（ ）
20 =（ ）
1=（ ）
7.02=（ ）
0.3250=（ ）
9=（ ）
5.6 =（ ）
10.0040=（ ）
0.13=（ ）
2.3=（ ）
（二）比一比
0.48（ ）0.408
4.12（ ）4、1003
0.097（ ）0.79
36.70（ ）36.7000
3.25（ ）4.25
3.43（ ）3.34
9.98（ ）10.03 89.9（
）89.8
5.78（ ）5.48 4.01（ ）4
（三）每种用品到哪个商店买便宜一些?
师：小明要买乒乓球
拍，在哪个商店买便宜一些？小红要买
羽毛球，在哪个商店买一些？老师要买毽子，在哪个商店买便宜一
些？（指明学生回答，请其余同学判断对错）
活动三：小数点位置的移动与小数大小的变化
师：小数点向右移动，小数的大小变化规律
。小数点向左移动，
小数的大小变化规律。（引导学生回忆所学知识，进入小数点位置的
移动与
小数大小的变化活动。）
（一）判断题
（1）小数点向左移动两位，原来的小数就扩大100倍（ ）
（2）把4.123的小数点去掉，这个数就扩大3倍。 （ ）
（3）0.1 ÷
10 =0.01 （ ）
（二）选择题；
（1）10 .07扩大1000倍，得（ ）。
A. 0.01007 B.1007 C. 10070
（2）把8.15改写成8.150，原来的数（ ）。
A. 扩大10倍 B. 缩小10倍 C.不变
（三）下面的（ ）里能填哪些数字?
45.1（ ）>45.16
5.069 >5.0 （ ）1
（四）在（ ）里填出与小数最接近的整数
（ ）＜ 1.3＜（ ） （
）>12.8>（ ）
（ ）＜ 3.006＜（ ） （
）>90.04>（ ）
（五）填一填
（1）把6.2扩大（ ）倍是62。
（2）把59缩小（ ）倍是0.59。
（3）0.28去掉小数点得（ ），原数就扩大了（ ）倍。
（4）73.21变为0.07321，原数（ ）了（ ）倍。
（5）把0.78先缩小10倍，再扩大1000倍是（ ）。
（六）直接说结果
⑴2.87×10 ⑹3.9×1000
⑵34.81÷10
⑺0.003×100
⑶2÷1000 ⑻0.67÷100
⑷12.5×100 ⑼0.148×100
⑸4.6÷1000
⑽1.5÷10
（七）用四舍五入法写出表中各小数的近似数：
保留
整数
3.025
10.049
9.968
保留一
位小数
保留两
位小数
（八）下面是四种动物每分钟奔跑的速度，把它们按从慢到快
的顺序排列起来。
大象400m 袋鼠1.2km 马1670m 梅花鹿1km480m
（九）说一说
1.光每秒传播299792km，改写成以“万千米”做单位的数是
（
）。
2.2002年，亚洲人口约3769000000人，改写为“亿人”做单
位的数是（
）
3.2003年，我国公路客运量为1464335万人，改写成以“亿人”
做单位的数是（
）
三、回顾总结、归纳所学
师：这节课你有什么收获？
四、作业布置
用0，1，2这3个数字和小数点，写出两位小数，并按从小到大
的顺序排列。
教学反思
如何提高小学数学复习课教学有效性的问题是值得我们探索的<
br>问题。本小节对本册书中数与代数的小数内容进行复习和整理，一方
面可以进一步巩固小数相关的
知识，同时培养学生整理知识的能力以
及运用所学知识解决问题的能力。
计算教学在小
学数学教学占的比重是比较大的，同时也是比较重
要的一部分内容。相对于其它内容来说，计算教学显得
枯燥乏味，如
何使计算教学更贴近学生的生活，激发起学生的学习兴趣，值得我们
进行探讨。
总的来说，这堂课，学生参与程度高，教学效果比较好。这堂课
的一个特点是，努力反映
学生身边的数学、生活中的数学。通过观察
分析每种用品到哪个商店买便宜一些，来比较小数的大小；通
过为四
种动物排序，使学生感受到数学就在自己的身边，学生练习的兴趣特
别高，同时在练习过
程中注意培养学生的单位换算能力。另一个特点
是注意培养学生学习思考的能力。
我认为，今后开展复习课的教学特别要重视以下三个方面：
一、关注知识点的梳理和呈现方式。
教师可以通过各种方法，如
表格法、网络法和列举法让学生对所学的知识，进行整理和归类，让
同学们互相学习。可放手培养学生反思和整理知识的能力。
二、灵活把握复习课的上课节奏问题
。注意有的地方要放手让学
生思考和探索，给予学生足够的时间，而有的地方节奏要快一
些。学
生已经掌握的问题，可以点到为止，不须为一些很容易的问题浪费太
多的时间。
三、应注意让更多的学生听懂，而不只是一些优秀的学生。更应
着眼于学生整体，面向不
同层次的学生，激发他们的求知欲望，让更
多的学生获得发展。