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小学数学说课稿：北师大版小学四年级下册
数学《三角形分类》讲课稿
一、说教材
1、教学内容
九年义务教育六年制小学数学教科书（北师大版）四年级下
册第24至25页的内容及相关练习题。
2、教材简析
“三角形分类”是新课程教材中“ 空间与图形”领域内容的一部
分。学生在学习此内容之前，已经学习了三角形的认识，能
够在物 体的面中找出三角形，学习了角的知识，认识了常见
的角，为学生学习三角形的特征从角和边的不同角度 对三角
形进行分类做好了有力的知识支撑。三角形是最简单也是最
基本的多边形，一切多边形都 可以分割成若干个三角形，学
好这部分内容，为学习其他多边形积累了知识经验，为进一
步学习 三角形的有关知识打下基础。
3、教学目标
根据教材内容及学生的知识水平和心理年龄特点，制定了以
下教学目标：
（1）让学 生通过学习活动，发现三角形和边的特征会给三
角形的分类，理解并掌握各种三角形的特征。
（2）培养学生观察，操作和抽象概括能力。
（3）激发学生的主动参与意识，自我探索意识和创新精神。
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4、教学重点、难点的确定
根据《三角形分类》这一知识的地位和作用，本课 设计的“观
察、操作、比较、小组讨论”等教学环节都是为了使学生能近
角和边的特点给三角形 分类，因此这是教学重点。
根据学生的认识水平和年龄特点，如何引导学生归纳出各种
三角形 的特征，这是学生掌握本课知识的一个质的飞跃。
因而，“能理解并掌握各种三角形的特征”是本课教学的难点。
5、教学准备
除了准备彩色卡纸，三角形平面图等，课前布置学生把课本
P113图2的三角形剪下来。
二、说教法、学法
根据新课标的要求和学生的实际，以直观教学为主，运用观
察动手 操作，小组讨论等多种方法，结合教材，让学生在“看
一看”，“量一量”，“比一比”，“分一分”， “说一说”的自主探
索过程中发挥学生相互之间的作用，让学生自己在动脑、动
手、动口中促进 思维的发展，培养学生的动手操作能力，语
言表达能力和自学能力。
在教学中，首先把握新旧 知识的衔接点，利用教材12个三
角形组成的图案，让学生说说自己对三角形的认识，引出课
题 “三角形的分类”。放手让学生动手操作，小组讨论交流，
寻找三角形分类的方法，最后让学生说说自己 归类的依据，
归纳出各种三角形的特征，培养学生的抽象概括能力。
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三、说教学过程
为了完成本课的教学目标，设计了以下的教学过程。
（一）创设情景，揭示课题
1、出示图案（采用直观教具吸引学生的注意力）
这个图案像什么？由什么图形拼成的？
2、考考你的眼力，这几个三角形的形状一样吗？什么不一
样？（让学生具体说一说）
在三角形这个大兵营里，它们的角和边各有特点。这节课我
们就根据三角形角和边的特点给它们分类。 板书课题：三角
形的分类
由学生对三角形的认识引入课题，即为学生接受新知识做好
铺垫，也让学生明确学习内容直奔放主题。
（二）动手操作，探讨三角形分类方法
1、根据角的特点，对三角形进行分类。
新课标倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培 养学生
搜集和处理信息的能力，分析解决问题的能力，以及交流与
合作的能力，把学习变成人的 主动性、能动性、独立性不断
生成、张扬、发展、提升的过程。
我设计了如下环节：
（1）学生先是独立思考、独立操作，独立探索分类。（事先
给每个学生准备一个学袋：一张表格和一 张彩色卡纸）
①学生根据表格对这12个三角形进行观察，再填表。填完
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表格，再对表格中的数据进行观察，就能容易地进行分类。
②把分类的结果贴在彩色卡纸上。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 11 12
锐角个数
直角个数
钝角个数
（2）小组交流
学生在小组内分别展示自己的劳动成果，说说自己的分类依
据。
（3）展示学生代表作品，学生互评。
（4）师小结归纳（边把分类依据板书出来）
（5）鼓励学生给自己分类的三角形取个名字。
让学生感受到自己就是学习的主人，体验劳动成果的喜悦心
情，增强学习的信心。
（6）引导学生对三类的三角形进行比较，得出相同点：每
个三角形至少有两个锐角。
2、游戏巩固
利用教材第25页猜猜来个教学游戏：
猜出被信封遮住的可能是什么三角形，答对者，就把里面的
三角形送给他。
通过数学 游戏，可以激发学生学习兴趣，还可以巩固新知、
形成技能。并对直角三角形、锐角三角形、钝角三角形 的相
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同点、不同点有了进一步的了解。
3、指导学生根据边的特点，对三角形进行分类。
由于让学生观察的三角形个数较多，要逐个 测量边的长度再
进行比较，总结归纳比较费时。所以这一环节安排以小组为
单位，利用老师发放 的学袋，由小组长来安排分工测量，填
好研究报告单，然后一起观察，一起讨论，一起分类。师再
依据小组代表发言后引导归纳，从而引出不等边三角形和等
腰三角形，等边三角形。
（三）小小辩论会
为了帮助学生理解“等边三角形也是等腰三角形”设计了这么
一个环节。
由正、反两 方充分阐述自己的观点，师再适时点拨，让学生
在热烈的学习氛围中，巩固所学知识并更上一台阶。
（四）全课总结
今天你学得开心吗？什么事让你开心？让学生学会自我评
价，体现了 新课标评价的多样性，还可以训练学生的语言发
展能力。
四、说板书设计
本课的板 书意在突出重点，解决知识难点，有学生分类的作
品展示，有教师板书的知识点。教学内容一目了然，也 便于
学生观察、比较。
板书设计：
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三角形分类
（学生三个锐角锐角三角形（学生三边不相等不等边三角形
作品一个直角直角三角形作品两边相等等腰三角形
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及 远的原则，有目
的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可 少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛
毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多
角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看 得到，看得清。看
得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学
习正确的观察方法 ，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重
点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，< br>如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变
化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样 子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯
定说“这是乌 云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电
光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说 ：“这
就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”
幼儿说大极了，我就舀一 盆水往下一倒，作比较观察，让幼
儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天
空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿
摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景 生情，幼儿不仅印
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象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快， 记得牢，而且
会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以
往学的词语、生活经验 联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术
刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地
描述观察对象。
展示）一个钝角钝角三角形展示）三边相等（等边三角形也
是等腰三角形）
课本、报 刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作
文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其 分。为什
么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简
单,每天花3-5分钟 左右的时间记一条成语、一则名言警句即
可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课
前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔
记本上抄写,教师定期检查等等。 这样,一年就可记300多条
成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财
富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时
便会随心所欲地“提取”出来,使文章 增色添辉。
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