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一年级数学教学总结

一年级数学，在整个小学阶段占一定的重要位置。 今天学识网小
编给大家整理了一年级数学教学总结，仅供参考。
一年级数学教学总结篇一
时光飞逝，转眼之间，新的一学期即将过去，在这紧张有序的教
学工作中，平心静气坐下来 反思一学期的教学情况，有苦、有甜，而
更多的是思考!不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也 有不
少的收获，一年级数学上册教学工作总结。为使下一阶段的工作更顺
利地开展，现对本学期 的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服
不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。
一、基本情况概述
这学期我担任了一年级的数学课，共有学生56人。学生来自不< br>同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。但是
经过一学期多的努力较好的完 成了教学任务，使大部分学生已经掌握
了所学的基本知识如:学会并比较熟练的计算20以内的加减法、 会分
类、会认物体、简单统计、认识钟表等。但是也有个别学生由于基础
差，作业完不成，学习 习惯差造成了成绩较差的现象。
二、取得的成绩
1、认真备课，不但备学生而且备 教材备教法，根据教材内容及
学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真备好教案。
每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及

时对该课作出总结。
2、加强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准
确化，情感化，生动化，做 到线索清晰，层次分明，深入浅出。在课
堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生 的主
作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课
堂上老师讲得尽量少， 学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上
都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个 层次的学
生都得到提高。
3、认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次
性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、
认真，分析学生的作业情 况，将他们在作业过程出现的问题作出分类
总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法， 做到有
的放矢。
4、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的
学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切
的弊端，同时加大了后进生的辅导力 度。对后进生的辅导，并不限于
学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使
之对学习萌发兴趣。要通过各种 途径激发他们的求知欲和上进心，让
他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满
乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，他们就会学得轻
松，进步也快，兴趣和求知 欲也会随之增加。

三、改进措施
1、狠抓学风。我所教的这个班， 上课的时候比较认真，大部分
学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有个别的学生，学习
上存在的问题不敢问老师，作业找别人的来抄，这样就严重影响了成
绩的提高。对此，我狠抓学风，在 班级里提倡一种认真、求实的学风，
严厉批评抄袭作业的行为。后进生基础太差，如张雨鑫、童佳敏这两
位学生，考试成绩都很差，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，
有些是没有努力去学，我 提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学
习目标，时时督促他们，帮助他们，鼓励他们不要害怕失败， 要给自
己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，
即使很小，我也及 时地表扬他们。养成勤学苦练的习惯，形成良好的
学风。
2、一年级数学，在整个小学阶 段占一定的重要位置。本学期数
学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，落实对儿童少年的素质教育，促进学生的全面发展。初步培养学生的抽象、
概括能力;分析、综合能力; 判断、推理能力和思维的灵活性、敏捷性
等。在今后的教育教学中，我将正视自己的不足，给自己施压， 并化
压力为动力，严格要求自己，努力工作，发扬优点，改进不足，通过
课堂教学主渠道去实施 ，以期为学生今后的发展服务。着眼于发展学
生数学能力通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养 学生良好
的行为。
一年级数学教学总结篇二

本学期，我任 教一年级数学。一年级学生年龄小，自制力差，学
习时明显受心理因素支配，上课好动，不遵守纪律，爱 玩小东西，开
小差等等。刚开始时，对于毫无教学幼儿经验的我，有相当大的难度。
经过我的不 懈努力，请教有经验的老师，不断向她们学习，不断钻研
新课标，还通过上网，接受学校培训等渠道，不 断学习新的教育思想
和理念。只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特
征结合 起来才能使学生愿意学、主动学。如果教师用传统的“老师讲，
学生听;教师问，学生答，动手练”进行 教学，学生会感到很乏味，越
学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少
机械化的程序，增强学生学习的兴趣。通过半年的教学，我在关于低
年级数学的教学方法方面，有不少 收益。其中主要有以下几点：
1、数学教学生活化。把握数学与生活的联系，导入生活化，激发学习兴趣;教学语言生活化，让学生易学易懂;让学生把生活中的数
学故事记录下来，成为一篇优 美的数学日记，让学生感受到生活离不
开数学，生活中处处有数学。
2、积极开展小组互 助的学习方式，让学生团结互助，共同努力，
共同进步。通过积极鼓励和表扬，让小组里面的优等生自愿 帮助差生。
在练习课时，让学生自己出题目，在组内交换做，交换改。通过出题，
做题，改题， 巩固了学习的知识。
3、开展适当的竞赛和游戏活动，提高学习热情。适当开展竞赛，
是 激发学生学习积极性的有效手段，小学生在竞赛条件下比在平时正
常条件下往往能更加努力学习。竞赛中 ，由于小学生有着很强的好胜

心，总希望争第一，得到老师的表扬，利用这种心理可以使 学生学习
兴趣和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种比赛，如“看谁算
得快又对”，“看 谁的解法多”，“比谁方法更巧妙”等，都能使学生“大
显身手”。比赛形式多种多样，可以全班比赛; 可以分男女同学比赛;
可以分小组比赛;还可以将学生按能力分组比赛，使每个学生在各个
层面 上获胜的机会增加，激励的作用将会更大，参与的热情就会更高。
怎样调动学生的学习情绪，游戏有很大 帮助。尽量把知识点教学活动，
转化成游戏活动的方式，让学生更加乐于参与到学习活动中去。
总之，学生是学习的主体，不是知识的容器。教师传授知识、技
能，只有充分发挥学生积极 性，引导学生自己动脑、动口、动手，才
能变成学生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生，要善 于激
发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，要
让学生有进行深入细致 思考的机会、自我体验的机会。教学中要尽最
大的努力，最充分地调动学生积极主动学习，由“要我学“ 转化为“我
要学”、“我爱学”。科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业
务水平、扩大 知识面，因为学生形成良好的学习习惯以后，他的发散
思维得到了开发，提的问题自然就多了，面也广了 ，所以不管工作有
多忙，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务能力。