一年级数学教学心得体会范文
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一年级数学教学心得体会范文
几乎数学从一年级数学开始，教师在课堂上的教育非
常重要，那么怎么写
好一年级数学教学心得体会呢下面是小编精心整理的相关范文，欢迎大家学习
和参阅。
一年级数学教学心得体会范文
一学期来，本人认真备课、上课。及时批
改作业、做好课后辅导工作，严
格要求学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平
和思
想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为了更好地做好今后的工作，总结经验、
吸取教训，本
人就这学期的工作小结如下：
一、思想工作方面：
首先我在思想上严格要求自己。
“学高为师，德高为范”，在学生心目中
树立威信，要有扎实的专业知识和广阔的知识面。还要在道德行
为上以身作
则。就要自己以身作则，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，
以便使
自己更快地适应社会发展的形势。勇于解剖自己，分析自己，正视自
己，提高自身素质。
二、教育工作方面
在教学方面，我认真负责，虚心请教，提高教学水平。做好备课上课。新
教材注重培养学生的实际操作能力，和生活更加贴近，这就要求老师在备课讲
课时加入生活元素。还要
了解学生原有的知识水平、学习方法和生活习惯。
为了上好课，我做了下面的工作：
1.认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清
楚，了解教材的结构，重点与
难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补
充哪些资料，怎样才能教好。
1
2.了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学
习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
3.考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授
给学生，包括如何组织教材、
如何安排每节课的活动教学中，教学中把一些先进的教学理论、科学的教学
方
法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自
主探究、勇于创
新的等能力，提高课堂教学的效率。在课堂上合理组织好内
容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注
全体学生，注意信息反馈。创造
良好的课堂气氛。
4.布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担 .
三、培优补差工作
要提高
教学质量，还要做好课后辅导工作，一年级的学生爱动、好玩，缺
乏自控能力，针对折种问题，我在课后
为不同层次的学生进行相应的辅导，以
满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后
进生的辅导
力度。
对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的
辅
导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性
和必要性，使之
对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进
心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是
充满乐趣的。从而自觉的把身心
投放到学习中去。
这样，后进生的转化，就由原来的强制
学习转化到自觉的求知上来。使学
习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，我认真细致地做好查漏
补缺工
作。例如我班的李洁同学，课堂上无心听讲，针对这一情况我经常找他谈心，
课后进行辅
导，期中考试后成绩有所提高。
四、存在不足与今后打算：
2
1、班级发展不平衡，本班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍
然欠突出，还需提高;
2、学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培
优目标不明确，时常有变更;
3、继续更新观念，努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段，提
高教学质量，继
续加强业务学习，提高自身的业务素质。
一学期期来，工作有得有失，今后我一定会取长补短，力争做到更好。
一年级数学教学心得范文
本学期我担任一年级数学教学工作，由此感受到自己肩上的担子之重。由
于低年级教学经验
尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究
教法，虚心向其他教师学习。立足现在，放眼
未来，为使今后的工作取得更大
的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总
结检
查教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
本学期，我任教一年级数学。一年
级学生年龄小，自制力差，学习时明显
受心理因素支配，上课好动，不遵守纪律，爱玩小东西，开小差等
等。刚开始
时，对于毫无教学幼儿经验的我，有相当大的难度。经过我的不懈努力，请教
有经验
的老师，不断向她们学习，不断钻研新课标，还通过上网，接受学校培
训等渠道，不断学习新的教育思想
和理念。只有遵循学生心理活动的规律，把
学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动
学。如果教师用
传统的“老师讲，学生听;教师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很
乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少
机械化的程序，增强学生学
习的兴趣。通过半年的教学，我在关于低年级数学
的教学方法方面，有不少收益。其中主要有以下几点：
1、数学教学生活化。把握数学与生活的联系，导入生活化，激发学习兴趣;
教学语言生活
化，让学生易学易懂;让学生把生活中的数学故事记录下来，成为
一篇优美的数学日记，让学生感受到生
活离不开数学，生活中处处有数学。
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2、积极开展小组互
助的学习方式，让学生团结互助，共同努力，共同进
步。通过积极鼓励和表扬，让小组里面的优等生自愿
帮助差生。在练习课时，
让学生自己出题目，在组内交换做，交换改。通过出题，做题，改题，巩固了<
br>学习的知识。
3、开展适当的竞赛和游戏活动，提高学习热情。适当开展竞赛，是激发学<
br>生学习积极性的有效手段，小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更
加努力学习。竞赛中
，由于小学生有着很强的好胜心，总希望争第一，得到老
师的表扬，利用这种心理可以使学生学习兴趣和
克服困难的毅力大增。教学中
可以组织各种比赛，如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方
法
更巧妙”等，都能使学生“大显身手”。比赛形式多种多样，可以全班比赛;可
以分男女同学
比赛;可以分小组比赛;还可以将学生按能力分组比赛，使每个学
生在各个层面上获胜的机会增加，激励
的作用将会更大，参与的热情就会更
高。怎样调动学生的学习情绪，游戏有很大帮助。尽量把知识点教学
活动，转
化成游戏活动的方式，让学生更加乐于参与到学习活动中去。
总之，学生是学习
的主体，不是知识的容器。教师传授知识、技能，只有
充分发挥学生积极性，引导学生自己动脑、动口、
动手，才能变成学生自己的
财富。教师要把学习的主动权交给学生，要善于激发和调动学生的学习积极<
br>性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进行深入细致思考的机
会、自我体验的机会。
教学中要尽最大的努力，最充分地调动学生积极主动学
习，由“要我学转化为“我要学”、“我爱学”。
科学施教同时要求教师不断
地完善自身、提高业务水平、扩大知识面，因为学生形成良好的学习习惯以<
br>后，他的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工
作有多忙，坚持反复
钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务能力。
一年级数学教学心得体会
一
学期很快就要过去了，回顾本学期,我担任一(1)、一(2)班数学教学工
作，作为教师，我感受到自
己肩上的担子之重。因此，我对教学工作不敢怠
慢，认真学习，深入研究教法，虚心向经验丰富的老师学
习。立足现在，放眼
4
未来;忠诚党的教育事业，遵守学校的规章
制度，服从上级领导安排，热爱、关
心学生，严格要求，做到因材施教，不断提高业务知识水平;钻研教
材，努力提
高教学水平，且多听取意见，务求精益求精。
本学期，我任教一(1)班、一
(2)班数学，我根据学校工作安排，认真制定
学科计划，并落实完成。下面将一学期来的教学工作情况
小结如下：
一、 自觉提高业务素质。我认真钻研教材，学习新课标，仔细体会新课标
理
念，理解教材的意境，根据学生的实际情况制定切实可行的教案。积极参加
科组教研活动，参与课改研讨
，拜师学艺，出外听课、学习。
二、合理使用教法，想方设法提高教学质量。一年级学生刚进学校
，一切
都是那么陌生、新奇，他们往往不适应新的学习环境，不习惯小学纪律的约
束，再加上他
们调皮好动的特点，往往会违反一些纪律，做错一些事情。我先
从抓好学生的课堂常规入手，培养学生形
成初步的行为习惯。在教学中灵活采
用不同的教法，以正面教育为主鼓励学生积极学习。
1、设计数学游戏，使学生乐在其中。
根据一年级学生心理特点，在教学中注意培养学生学习数学
的兴趣，不断
激发他们的求知欲望。小学生最喜欢做游戏，让学生在做中学，在玩中学，在
快乐
中学，应该成为低年级的重要形式。比如在上数学活动课，就可以组织学
生进行下列几种形式的游戏。
个体活动游戏。上课开始进行游戏：让学生自己进行操作实验——观察、
比较、用手摸、放
在木板上滚，看看各种几种物体(圆柱体、正方体、长方体、
球等)分别有什么特征，通过学生的自主操
作，初步感知几何物体的一些特征。
集体合作游戏。在上“分类”活动课时，学生小组合作分类，
把女同学分
为一组，把男同学分为一组;以及按形状、颜色等分类时，自己分工，小组间比
赛。
激发了学生自主探究的热情，让学生领悟道生活中处处有数学，激发学生
学习数学的兴趣。
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师生互动游戏。为了测试学生掌握的情况，组织师生互动游戏“最佳默
契
奖”。师与生互动，同时将结果写在纸条上，并同时亮出。既活泼，趣味性
强，又提高了学生
辨别正误的能力，真是一举两得好办法。通过诸如以上的一
些游戏，学生就会感到学有劲头，学有乐趣，
学有所获，由此生发的热爱数学
的情感就会自然而然爆发出来。
2、创设问题情境，让学生广开思路。
爱想象是人的本能。精彩的问题情境对低年级学生来说很有
吸引力。在教
学中可根据教材内容设计能吸引学生的问题情境，使学生能积极主动参与到数
学活
动中获得知识，发展思维，同时获得美的享受。
留有思考空间。老师向学生展示学习素材后，教师
不能滔滔不绝地讲个不
停，要给学生留有思考空间。如老师教学8可以分成7和1，7和1组成8后，<
br>让学生自己探索8还可以怎样分几和几组成8学生有了自主探索，自主研究，
就能对所学知识有较
深的理解，从而提高学习质量。学生的主体地位也得到了
充分的体现。
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