湖南邵阳学院-任职述职报告

一年级数学个人教研总结报告


小学一年级是学 习兴趣、学习积极性的塑造阶段，是学习习惯培养
的决定性阶段。因此，在一年级数学课堂上以生动、生 活、具体的方式呈
现出数学的美，今天我给大家找来了一年级数学个人教研总结，供大家参
考和 阅读。

一年级数学个人教研总结篇一

数学知识来源 于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能
学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸 上谈兵，变成书呆子，
闹出大笑话。在数学教学中培养孩子的生活实践能力也是至关重要的。教
学长方体和正方体的认识时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等
实物后问：谁知道它是什么形状的 ?在此同时也让学生进行讨论、探索长
方体跟正方体的特征，一下子说出了很多，最后，我要求学生用硬 纸分别
做一个正方体和一个长方体。这样，学生对抽象的长方体和正方体有感性
的具体认识容易 记忆，懂得运用，为学习它们的表面积打下了良好的基础，
同时也把学习与生活进行了有机的结合。
同时，数学知识的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。为
此，本学期我 在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学，使
学生便于理解和掌握。如：在教学简单减法应 用题，我先拿来5块糖，
把其中2块送给一个同学，再让学生根据我的做法用两句话表达出它的意
思，此时学生能说：有编一道5块糖，送给xx同学2块，还剩3块。在
这道题的基础上我又让学生根 据自己喜欢的物品，自由地编写题目，学生
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很快就编出了很多，抓住机会告诉学生像这样的题目在我们的数学里叫做应用题，从而初步了解了应用题的概念，同时也体会到了数学的美丽。

一、知识完成情况：

1.使学生熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几 个和
第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写1～20
各数。

2.使学生初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，
初步知道加 法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的
减法。

3.使学生初步学会根据加、减法的含义解答求总数的加法应用题和
求剩余的减法应用题。

4.认识符号、、，会使用这些符号表示数的大小。

5.培养学生学习数学的兴趣，认真做数学练习和书写整洁的良好习
惯。

二、主要成绩：略

三、不足方面：

a)多数学生的理解能力差，计算及应用题的出错率高。

b)动手操作能力欠缺，不善于合作和思考。

c)知识的融会贯通及运用不是很灵活。

四、今后的主要措施：

a)注意培养学生良好的自学能力，善于合作，善于探索，从而提高
自身的数学修养。

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b)做好课前的预习和课后的练习，加大检查力度及改错意识。

c)及时做好优生的培养及转化工作，从而大面积提高教学质量。

总之，一学期的工 作，有收获，中国教育总网文档频道同时也不足。
当然，工作成绩的取得，离不开领导的关心、指导和同 志们的帮助、关怀。
工作中还有许多不足之处，我将及时找出差距，积极弥补不足，力争使自
己 的工作在新的一学年里有更大的起色。

(根据数学的这些特点和每个学生不同的思维 方式和智力水平，为
达到教学目的，我在本学期的教学中努力做到以下几点：

1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重
视以学生的已有知识经验和生活经验为 基础，提供学生熟悉的情景，帮助
学生理解并能掌握数学知识。

2、增加联 系实际的内容，使学生了解现实生活中的数学，感受数
学与日常生活的密切联系，用心感受数学的美丽。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学
习兴趣， 获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学 生在合作
交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展 适当改进评价学生的方法，比如
建立学生课堂发言的奇思妙语录等。

总之， 数学教学就是要采取多种教学手段，培养学生独立思考的能
力，增强他们对数学的学习兴趣和学习信心， 让学生知道数学是一门来源
于生活，又高于生活，是对生活的归纳和总结，是一门有着无限美丽之处 第 页码 页 总页数 总页数 页

的学科。

一年级数学个人教研总结篇二

又 一个学期过去了，回顾这一学期的教学历程，有喜有忧，有苦有
泪，也有果，虽然不能事事皆尽人意，但 收获还是颇多的。

这学期我担任了一年级(x)(x)班数学课的教学工作，两班共 有学生
xx人，学生人数较多，这给我的教学工作带来了一定的挑战，在教学中我
一边摸索教学 的教学方法，一边努力完成本学期的教学任务。本人坚持认
真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、 讲评作业，做好课后辅导工
作，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，< br>使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，
并顺利完成教育教学(此 文来自)任务。经过一学期的努力， 使多数学生
能正确熟练的进行计算100以内的加减法的计算;初 步认识了人民币并会
进行简单的计算;掌握了空间和图形的基本知识;会进行简单的统计、找规
律等。为了更好的总结经验和教训，推动今后的教学工作，下面是我对本
学期的教学工作总结：

一、教学工作

在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重。我一 有时间就多去
其他老师那去听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还
虚心请教 有经验的老师。每上的一节课，我都做好充分的准备，我的信念
是-决不打无准备的仗。在备课过程中认 真分析教材，根据教材的特点及
学生的实际情况设计教案。因为已经是第二学期，学生的思想、学习以及
家庭情况等我都一清二楚，并且教材经过上学期的摸索，对教材比较熟悉，
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所以工作起来还算比较顺利。具体情况如下:

1、培养学生[此文转于]的倾听意识和合作意识。

在教学中，让学生根据所学的内 容自己进行出题，让其他学生来回
答。我还在的重难点突破中，用谁理解了它的意思、谁听明白了这位< br>同学的话等启发性的语言，以培养学生[此文转于]认真倾听老师的意识
并且利用课堂教学这个平 台对学生进行合作意识的培养。在口算课中，让
学生之间互相批改练习题，互相出题;在人民币的教学时 ，学生利用自己
手中已有的人民币在小组内进行互换。以培养学生在小组学习中的合作意
识。< br>
2、走进生活，让学生学习生活中的数学。

一年级的数学 教材赋予太多的生动的生活情景，有助于学生了解现
实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系， 增加对数学的亲近感，
体验用数学的乐趣。因此，在教学中，我经常设计一些情境，让学生在玩
中轻松学习。例如在教学《小小商店》时，我就模拟超市布置物品，然后
让一些学生当收银员，一些学生 当顾客，学生积极参与，活动气氛相当好。
通过此游戏，确实让学生感受到数学就在身边，生活中处处有 数学，同时
又学会了人民币计算知识，又培养了表达能力、实践能力等。在《找规律》
中，引导 学生说出生活中的规律现象，即揭示了规律的意义，又使学生充
分感受到数学来源于生活，数学和生活的 密切联系。

3、培养学生[此文转于]的操作能力。

一 年级学生的思维特点是直观形象思维占主导优势，而思维又伴随
着这动作，在动作中思维。根据一年级学 生的思维特点，结合本学期的教
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学内容，我以学具为教学载体，在教学100以内的数的认识时，学生在数< br>小棒的过程中，亲自体验和理解了100以内的数数方法。知道了10个10
是100。通过操作 小棒找到了100以内进位加法和退位的方法。在动手操
作中，即培养了学生的动手操作技能，又是学生 找到了计算方法。

二、做好课后辅导工作，注意分层教学

培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在
几个尖子生和后进生。在课后，为不同 层次的学生进行相应的辅导，以满
足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进 生
的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高
后进生的成绩，首先 解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要
性，使之对学习萌发兴趣。对于后进生，我总是给予 特殊的照顾，首先是
课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予
大 力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，帮他们树立起他们的信心和激
发他们学习数学的兴趣。给后进生 根据各自的情况定出目标，让他们双方
都朝着那个目标前进。利用优秀学生帮助后进生，同坐互帮共同进 步，经
过我的一直补差那些后进生都大有进步，有的进步非常快。

三、与家长密切沟通

这学期工作还有重要的一点是与家长的联系沟通工作。这一学期 ，
我主动与家长通过电话、家校通等的方式进行密切联系，了解学生在家的
学习与生活情况，也 向家长汇报其子女在校的情况，争取与家长的教育思
想达成一致。当家长对我的工作提出意见的时候我非 常乐意接受，并且调
换角色站在家长的角度去考虑问题。结果，绝大部分的家长对我是非常信
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任和尊敬。但 也有部分家长因为没有经常沟通或没有共同协调好致使之间
产生了很多的误解.

四、主要成绩。

在这一学期里，数学口算比赛学生口算能力有较大提高，在规定时< br>间计算正确率90﹪。学生成绩有较大程度提高。

一份耕耘，一份收获。良好 的成绩将为我今后工作带来更大的动力。
不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐 相伴，我
将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着勤学、善思、实干的准则，
一如既往，再接 再厉，把工作搞得更好。

一年级数学个人教研总结篇三

时光飞逝，一个学期又圆满结束。回顾这一学期的教学历程，有喜
有忧，有付出也有收获。本学期，我根 据学生的实际情况，严格要求，做
到因材施教，并有计划、有组织、有步骤地开展各项教学工作。在教学 中，
我着重培养学生[此文转于]的学习兴趣和良好的学习习惯，以及提高学生
的学习能力。在 工作中，我把新课程标准的理念和数学课堂教学的新设想
结合起来，转变思想，努力建构自主的教学模式 。在与孩子们一起相处、
教学相长过程中，也有不少的收获。现对本学期的工作总结，希望能发扬
优点，总结经验教训，争取教学工作各个方面都更完善。

一、夯实基础，精心备课，努力减轻学生学习的负担。

一堂准备充分的课，会让学生 与老师都获益不浅。本学期，我认真
研究数学第二册的教学大纲、教法学法，全面掌握本册教材的目标、 重难
点，就本册教材的教学做了全盘计划，保证教学的顺利进行，每一课都做
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到有备而来，为写好每一 份导学案作好准备。备课时，我把以前的重备
教学过程(本文来自)转为侧重备学生，我以自主探究教学 为主，坚持学生
为主体的教学思路，针对不同的数学内容，灵活设计教法，积极引导学生
在主动 探究数学知识的过程中领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学
能力的培养。

每次布置作业都非常用心，做到有针对性，有层次性，努力为学生
的学习减负。一切以学生的发展为出发 点，科学把准新课标的基本理念，
从而设计出符合自己本班学生实际的数学课，向课堂40分钟要质量。 课
后，我还做好教学反思，找出自己在课中存在问题，及时地调整教学的对
策，努力提高课堂教 学的教学有效性。为了更好地提高自身素质，我积极
参加各种教研活动，例如数学组的同课异构、全国数 学优质课、区的信息
技术与数学科的整合等等，让我有了更多的学习与交流机会，拓宽了上课
思 路。

二、精心上课，师生互动，演绎精彩的数学课堂。

课堂教学是教学的主阵地，要重点抓好课堂教学，我们要注意处理
预设和生成的关系，着力培养学生[此 文转于的思维能力，让数学课活、
趣、新。 新授课中， 我在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强
师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉
快;注意精讲精练，在 课堂上教师讲此文转自得尽量少，让学生动口动手
动脑的机会尽量多;在练习课上，利用多种多样的练习 形式完成练习，例
如：夺星闯关、趣味数学、我的发现、火眼金睛、心灵手巧、争当IQ小
博士 ......实践证明，这些都可以让学生对数学产生浓厚的学习兴趣。

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现代教育理论主张让学生动手去做 数学，而不是用耳朵听数学。我
们应该留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与活动的机会。例
如学生在认识钟表后，我让学生设计并向同学们介绍自己一天的作息时
间表，以此督促自己每天 的学习和休息;又如在教学《统计》一课时，我
让学生统计自己最喜爱吃的水果为内容，组织学生对小组 内每个同学喜欢
水果的情况进行调查与统计，然后用自己喜欢的方法代表每位同学最喜欢
的水果 ，最后引导学生通过比较，得出谁的统计方法最好。这些活动，同
学们都积极参与，陶醉其中，收获颇多 。

三、狠抓学生的学习常规，重视良好习惯的养成。

有 句话说的好：教是为了不教。事实证明：帮助学生养成科学的
学习方法和良好的学习习惯，比学习书本上 有限的知识更为重要。这批一
年级的孩子，学习基础和学习习惯都相差比较大。开学初，我发现这班孩< br>子的学习习惯不太好，做作业和做练习都贪图快，尤其是这个学期刚开始，
学生的书写格式比较随 便，作业本卷面不整洁，直接影响了作业质量和学
习成绩。

为提高孩子们的 作业质量，本学期，我们班进行了每月一次的数学
作业比赛，评出取得优秀档次最多的十个同学，对他们 进行小礼品的奖励
和公开表扬。通过比赛，引起学生对作业质量的重视，大部分学生都做到
了书 写整洁，格式规范。提高作业质量的同时，也培养了学生办事严谨认
真的态度，有利于提高教育教学(此 文来自)质量，促进学生细心、勤学、
求真、好问的良好学风的形成。同时我们要教给他们学习的方法， 让他们
学会观察、学会思考，增强学习自信心，体验到学习的乐趣。通过一个学
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期的努力，绝大部分的同学都能养成勤学苦练、认真听讲的良好学习习惯。

四、创新评价，激励促进全体学生的全面发展。

新课程改革倡导的是促进发展为基础 的过程性评价，评价是一个过
程，应贯穿于数学活动的每一环节。单一的评价会令学生觉得厌烦。我发< br>现一年级的小朋友特别喜欢表扬，因此我设立了不同的小组和个人的奖励
制度，以激励学生不断进 步：学生上课表现好的、作业优秀的、遵守纪律、
发言积极的、成绩优秀的都奖励红星，当红星积累到一 定数量时就可以换
取一张表扬信，积累五张表扬信就可以换一件学习用品，如笔盒、铅笔、
作业 本、尺子等等。课堂上以表扬为主，分个人、小组进行表扬，经常运
用赞扬的语言鼓励学生，如你们小组 合作得真棒!、你的眼睛真雪
亮!、你的回答太精彩了!你的想法很有创意!学生都能在这
样的 表扬和奖励当中不断进步，培养学生[此文转于]你追我赶的上进心。

五、分层教学，关爱学困生，做好培优扶差的工作。

新课程标准提出：要让不同的学 生得到不同的发展。一年级的学生
爱动好玩，缺乏自控能力，针对这种问题，我在课后为不同层次的学生 进
行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端。在
本学期，我所担任两 个班的同学都存在着不同程度的差异，他们在学习能
力、方法、态度上都各不相同，有认真的，也有马虎 的;有勤奋的，也有
懒惰的;有聪明的，也有反应特别慢的，因此在这学期的教学中我特别注
重 分层教学。

对后进生的辅导，并不限于知识性的辅导，更重要的是学习态度的
辅导。在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同层次学生学
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习的需要，为学困生创造获得成功体验的机 会，为学优生提供思考空间;
在课堂练习中，对优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让< br>学困生掉队。经过一个学期的努力，学困生都有所进步，在这次期末考试
中，很多同学都取得较好 的学习成绩，整体达到优秀的档次。

六、取得的成绩和努力的方向

一份努力，一份回报!收获的不只是教学和教研上的方法改革与创
新，还有心灵上的满 足。本学期通过师生的共同努力，收到较好的教学效
果：同学们的学习习惯得到培养，数学思维能力也得 到了较好的发展;本
学期的数学期末检测，取得喜人的成绩：一(1)班平均分98.20分，一(3)
班平均分98.86分，两个班的合格率达100%，均达优秀档次。本学期，本
人的练习课设 计《整十数加减法练习课》课件和练习课设计获得石楼镇的
二等奖;用ScienceWord设计的《 三角形的内角和》课件和教学设计均获
广州市教学成果的二等奖和广东省的三等奖的奖励。

教学工作苦乐相伴，虽然取得点滴的成绩，但我也清晰看到自己的
不足之处：个别学生 在计算方面不够好，存在速度慢、错得多的现象，这
需要我在日后仍加大力度训练，要指导好学生快而准 地计算的方法;大部
分学生的口头说理的能力还要努力加强训练;

个别学生 分析问题的能力较弱，没能掌握审题的方法，运用知识解
决问题的能力不够好;学生粗心的毛病仍然反复 出现，漏做、少做题目
的现象时有发生，仍需大力培养学生[此文转于]认真审题、细心谨慎的良
好学习习惯......这些都是我在以后的教学中要努力改善的地方，我会努
力总结经验与教训，找 准对策，做到精益求精!

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