中西医结合专业-武汉高考分数线

有关一年级数学下册教学工作总结4篇

有关一年级数学下册教学工作总结1
又一个学期过去了，回顾这一学期的教学历程，有喜有忧 ，有苦
有泪，也有果，虽然不能事事皆尽人意，但收获还是颇多的。
这学期我担任了 一年级(x)(x)班数学课的教学工作，两班共有学
生xx人,学生人数较多,这给我的教学工作带来 了一定的挑战,在教学
中我一边摸索教学的教学方法，一边努力完成本学期的教学任务。本
人坚 持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做
好课后辅导工作，形成比较完整的知识体 系，严格要求学生，尊重学
生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己
的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。经过一学期的努
力,使多数学生能正确熟练的进行计 算100以内的加减法的计算;初步
认识了人民币并会进行简单的计算;掌握了空间和图形的基本知识; 会
进行简单的统计、找规律等。为了更好的总结经验和教训，推动今后
的教学工作，下面是我对 本学期的教学工作总结：
一、教学工作
在教学工作方面，整学期的教学任 务都非常重。我一有时间就多
去其他老师那去听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。
平时还虚心请教有经验的老师。每上的一节课，我都做好充分的准备，
我的信念是-决不打无准备的仗 。在备课过程中认真分析教材，根据教
材的特点及学生的实际情况设计教案。因为已经是第二学期，学生 的
思想、学习以及家庭情况等我都一清二楚，并且教材经过上学期的摸
索，对教材比较熟悉，所 以工作起来还算比较顺利。具体情况如下:
1、培养学生的倾听意识和合作意识。
在教学中，让学生根据所学的内容自己进行出题，让其他学生来
回答。我还在的重难点突破中，用“谁理 解了它的意思”、“谁听明
白了这位同学的话”等启发性的语言，以培养学生认真倾听老师的意
识并且利用课堂教学这个平台对学生进行合作意识的培养。在口算课
中，让学生之间互相批改练习题，互 相出题;在人民币的教学时，学生
利用自己手中已有的人民币在小组内进行互换。以培养学生在小组学< /p>

习中的合作意识。
2、走进生活，让学生学习生活中的数学。
一年级的数学教材赋予太多的生动的生活情景，有助于学生了解
现实生活中的数学，感 受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的
亲近感，体验用数学的乐趣。因此，在教学中，我经常设计 一些情境，
让学生在玩中轻松学习。例如在教学《小小商店》时，我就模拟超市
布置物品，然后 让一些学生当收银员，一些学生当顾客，学生积极参
与，活动气氛相当好。通过此游戏，确实让学生感受 到数学就在身边，
生活中处处有数学，同时又学会了人民币计算知识，又培养了表达能
力、实践 能力等。在《找规律》中，引导学生说出生活中的规律现象，
即揭示了规律的意义，又使学生充分感受到 数学来源于生活，数学和
生活的密切联系。
3、培养学生的操作能力。
一年级学生的思维特点是直观形象思维占主导优势，而思维又伴
随着这动作，在动作中思维。根据一年级 学生的思维特点，结合本学
期的教学内容，我以学具为教学载体，在教学100以内的数的认识时，学生在数小棒的过程中，亲自体验和理解了100以内的数数方法。知
道了10个10是100。通 过操作小棒找到了100以内进位加法和退位的
方法。在动手操作中，即培养了学生的动手操作技能，又 是学生找到
了计算方法。
二、做好课后辅导工作，注意分层教学
培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存
在几个尖子生和后进生。在课后，为不同 层次的学生进行相应的辅导，
以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。
对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想
的辅导，提高后进生的成绩，首先 解决他们的心结，让他们意识到学
习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。对于后进生，我总是给< br>予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课
堂上对他们的点滴进步给予大 力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，
帮他们树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣。给后进生 根据
各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。利用优秀学

生帮助 后进生，同坐互帮共同进步，经过我的一直补差那些后进生都
大有进步，有的进步非常快。
三、与家长密切沟通
这学期工作还有重要的一点是与家长的联系沟通工作。这一学期，
我主动与家长通过电话、家校通等的方式进行密切联系，了解学生在
家的学习与生活情况，也向家长汇 报其子女在校的情况，争取与家长
的教育思想达成一致。当家长对我的工作提出意见的时候我非常乐意< br>接受，并且调换角色站在家长的角度去考虑问题。结果，绝大部分的
家长对我是非常信任和尊敬。 但也有部分家长因为没有经常沟通或没
有共同协调好致使之间产生了很多的误解.
四、主要成绩。
在这一学期里，数学口算比赛学生口算能力有较大提高，在规定
时间 计算正确率90﹪。学生成绩有较大程度提高。
一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后 工作带来更大的动
力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐
相伴，我 将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、
实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作 搞得更好。
有关一年级数学下册教学工作总结2
时光飞逝，一个学期又圆 满结束。回顾这一学期的教学历程，有
喜有忧，有付出也有收获。本学期，我根据学生的实际情况，严格 要
求，做到因材施教，并有计划、有组织、有步骤地开展各项教学工作。
在教学中，我着重培养 学生的学习兴趣和良好的学习习惯，以及提高
学生的学习能力。在工作中，我把新课程标准的理念和数学 课堂教学
的新设想结合起来，转变思想，努力建构自主的教学模式。在与孩子
们一起相处、教学 相长过程中，也有不少的收获。现对本学期的工作
总结，希望能发扬优点，总结经验教训，争取教学工作 各个方面都更
完善。
一、夯实基础，精心备课，努力减轻学生学习的负担。
一堂准备充分的课，会让学生与老师都获益不浅。本学期，我认
真研究数学第二册的教 学大纲、教法学法，全面掌握本册教材的目标、
重难点，就本册教材的教学做了全盘计划，保证教学的顺 利进行，每

一课都做到“有备而来”，为写好每一份导学案作好准备。备课时，
我把以前的重备教学过程转为侧重备学生，我以自主探究教学为主，
坚持学生为主体的教学思路，针对不 同的数学内容，灵活设计教法，
积极引导学生在主动探究数学知识的过程中领悟和掌握数学思想方法，< br>注重对学生数学能力的培养。
每次布置作业都非常用心，做到有针对性，有层次性,努 力为学生
的学习减负。一切以学生的发展为出发点，科学把准新课标的基本理
念，从而设计出符 合自己本班学生实际的数学课，向课堂40分钟要质
量。课后，我还做好教学反思，找出自己在课中存在 问题，及时地调
整教学的对策，努力提高课堂教学的教学有效性。为了更好地提高自
身素质，我 积极参加各种教研活动，例如数学组的同课异构、全国数
学优质课、区的信息技术与数学科的整合等等， 让我有了更多的学习
与交流机会，拓宽了上课思路。
二、精心上课，师生互动，演绎精彩的数学课堂。
课堂教学是教学的主阵地，要重点抓好课堂 教学，我们要注意处
理预设和生成的关系，着力培养学生的思维能力，让数学课“活”、
“趣” 、“新”。新授课中，我在课堂上特别注意调动学生的积极性，
加强师生交流，充分体现学生的主作用， 让学生学得容易，学得轻松，
学得愉快;注意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，让学生动口动手动脑的机会尽量多;在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习，
例如：夺星闯关、趣味数学、 我的发现、火眼金睛、心灵手巧、争当
IQ小博士……实践证明，这些都可以让学生对数学产生浓厚的学 习兴
趣。
现代教育理论主张让学生动手去做数学，而不是用耳朵听数学。
我 们应该留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与活动的机
会。例如学生在“认识钟表”后，我让 学生设计并向同学们介绍自己
一天的作息时间表，以此督促自己每天的学习和休息;又如在教学《统计》一课时，我让学生统计自己最喜爱吃的水果为内容，组织学生对
小组内每个同学喜欢水果的情况 进行调查与统计，然后用自己喜欢的
方法代表每位同学最喜欢的水果，最后引导学生通过比较，得出谁的
统计方法最好。这些活动，同学们都积极参与，陶醉其中，收获颇多。

三、狠抓学生的学习常规，重视良好习惯的养成。
有句话说的好：“教是为了不教。”事实证 明：帮助学生养成科
学的学习方法和良好的学习习惯，比学习书本上有限的知识更为重要。
这批 一年级的孩子，学习基础和学习习惯都相差比较大。开学初，我
发现这班孩子的学习习惯不太好，做作业 和做练习都贪图快，尤其是
这个学期刚开始，学生的书写格式比较随便，作业本卷面不整洁，直
接影响了作业质量和学习成绩。
为提高孩子们的作业质量，本学期，我们班进行了每月一次的 数
学作业比赛，评出取得优秀档次最多的十个同学，对他们进行小礼品
的奖励和公开表扬。通过 比赛，引起学生对作业质量的重视，大部分
学生都做到了书写整洁，格式规范。提高作业质量的同时，也 培养了
学生办事严谨认真的态度，有利于提高教育教学质量，促进学生细心、
勤学、求真、好问 的良好学风的形成。同时我们要教给他们学习的方
法，让他们学会观察、学会思考，增强学习自信心，体 验到学习的乐
趣。通过一个学期的努力，绝大部分的同学都能养成勤学苦练、认真
听讲的良好学 习习惯。
四、创新评价，激励促进全体学生的全面发展。
新课程改革倡导 的是促进发展为基础的过程性评价，评价是一个
过程，应贯穿于数学活动的每一环节。单一的评价会令学 生觉得厌烦。
我发现一年级的小朋友特别喜欢表扬，因此我设立了不同的小组和个
人的奖励制度 ，以激励学生不断进步：学生上课表现好的、作业优秀
的、遵守纪律、发言积极的、成绩优秀的都奖励红 星，当红星积累到
一定数量时就可以换取一张表扬信，积累五张表扬信就可以换一件学
习用品， 如笔盒、铅笔、作业本、尺子等等。课堂上以表扬为主，分
个人、小组进行表扬，经常运用赞扬的语言鼓 励学生，如“你们小组
合作得真棒!”、“你的眼睛真雪亮!”、“你的回答太精彩了!”“你
的想法很有创意!”……学生都能在这样的表扬和奖励当中不断进步，
培养学生你追我赶的上进心。
五、分层教学，关爱学困生，做好培优扶差的工作。
新课程标准提出：要让 不同的学生得到不同的发展。一年级的学
生爱动好玩，缺乏自控能力，针对这种问题，我在课后为不同层 次的

学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切
的弊端 。在本学期，我所担任两个班的同学都存在着不同程度的差异，
他们在学习能力、方法、态度上都各不相 同，有认真的，也有马虎的;
有勤奋的，也有懒惰的;有聪明的，也有反应特别慢的，因此在这学期的教学中我特别注重分层教学。
对后进生的辅导，并不限于知识性的辅导，更重要的是学 习态度
的辅导。在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同层次
学生学习的需要，为 学困生创造获得成功体验的机会，为学优生提供
思考空间;在课堂练习中，对优生提出有挑战性的要求的 同时，加强个
别辅导，不让学困生掉队。经过一个学期的努力，学困生都有所进步，
在这次期末 考试中，很多同学都取得较好的学习成绩，整体达到优秀
的档次。
六、取得的成绩和努力的方向
一份努力，一份回报!收获的不只是教学和教研上的方法改革与 创
新，还有心灵上的满足。本学期通过师生的共同努力，收到较好的教
学效果：同学们的学习习 惯得到培养，数学思维能力也得到了较好的
发展;本学期的数学期末检测，取得喜人的成绩：一(1)班 平均分98.20
分，一(3)班平均分98.86分，两个班的合格率达100%,均达优秀档次。< br>本学期，本人的练习课设计《整十数加减法练习课》课件和练习课设
计获得石楼镇的二等奖;用S cienceWord设计的《三角形的内角和》课
件和教学设计均获广州市教学成果的二等奖和广东省 的三等奖的奖励。
教学工作苦乐相伴，虽然取得点滴的成绩，但我也清晰看到自己
的 不足之处：个别学生在计算方面不够好，存在速度慢、错得多的现
象，这需要我在日后仍加大力度训练， 要指导好学生快而准地计算的
方法;大部分学生的口头说理的能力还要努力加强训练;
个别学生分析问题的能力较弱，没能掌握审题的方法，运用知识
解决问题的能力不够好;学生“粗心”的 毛病仍然反复出现，漏做、少
做题目的现象时有发生，仍需大力培养学生认真审题、细心谨慎的良
好学习习惯……这些都是我在以后的教学中要努力改善的地方，我会
努力总结经验与教训，找准对策， 做到精益求精!
有关一年级数学下册教学工作总结3

经过 一学期的教学，小学一年级的下学期是小学生在不同程度上
有了进步，下面对本学期数学教学进行总结：
1、创设问题情境，促进创造性思维的发展。
问题情境具有强烈的吸引力， 能激发学生对学习的需要，引发学
生的创造性思维，因此，在教学活动中要有意识地创设问题情境，激< br>发学生探索事物的愿望引导他们体验解决问题的愉快，促进创造性思
维的发挥。
2、体现在做中学，通过充分动手操作，让学生体会数是数出来的。
在教学100以内数的组 成时，学生对100以内的数的数层次还比
较低，因此，要从学生的认识基础和生活经验出发，为学生提 供学生
熟悉的数量是100的实物学具，让学生在动手操作实际数出物体个数
的过程中，体会数 是数出来的。
(1)向学生提供贴近生活的信息资源。
选取了4样比较贴近学生生活和学习的物品(铅笔、橡皮、小棒、
小圆形)，每人一种，都是100个。
(2)先估数，再让学生自己数一数。
让学生充分感知100以内各数的实 际含义，感受到要准确地数出
事物的个数，应该边点边数，手口一致。
3.注重练习课的设计，让学生在练习中思维变的更灵活。
练习题组的设计要适度，又要有坡 度，分层要求。练习题组的设
计更多的应该注意内容本质。练习题组的设计应根据教学目的和内容、学生的年龄特征和心理规律，做到紧密联系教学内容、紧扣教学要求，
以教材为主、以基本练习为主 、以练关键为主。
4.紧密结合生活，激发学生兴趣。
教学上注意遵循低 年级学生的年龄特点及认知规律，从学生的生
活实际出发，创设情境，引导学生主动参与知识的形成过程 。如教学
人民币的知识时，可利用课件创设小明买礼物的情境，让学生体到数
学就在身边，激发 学生的学习兴趣。
5、重视小组学习，促进合作交流。
小组讨论有利于全 体学生主动性的发挥，有利于师生之间、学生
之间的信息交流，有利不同思维的碰撞。如认识人民币的知 识比较适

合运用合作探究的学习方式。
从学生实际出发，让学生说一 说，结合情境摆一摆，通过小组合
作进行探究活动，既鼓励学生独立尝试，又重视学生间的合作互助，< br>给学生提供了多向交往的机会，提高了学生合作学习的意识。如让学
生在小组内说一说都见过什么 样的人民币，说一说是怎样记住各种人
民币的，摆一摆，把人民币进行整理等。学生在学习中互相交流， 提
高了观察分析及解决问题的能力。
本学期在教学工作方面达到优秀档次，平均分99.06分，合格率
100%，优秀率100%。
有关一年级数学下册教学工作总结4
本学期，我继续担任一年级数学教学工 作。教学实践中，我发现
本班大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，
学习成绩比较理想。但也有少数几个不足龄生和插班生基础比较薄弱，
作业脏乱，思考速度慢、书写速度 慢、对新知的理解也比较慢。结合
本班学生的实际情况，和新课标的具体要求，现将本人对这学期教学< br>工作的一点思考总结如下：一，夯实基础，努力减轻学生学习负担
苏霍姆林斯基说过： “只有让学生不把全部的时间都用在学习上，
而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利地学习。”这句 话看似矛
盾，其实蕴藏真理：一个学生如果大部分时间都被作业塞满，就没有
了思考的时间，没 有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负
担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是 对孩子的智力
和体力的摧残。正因为如此“减负”的警钟一直长鸣！但在小学低段
教学中，计算 、操作等基本技能对孩子的后期学习非常重要，如何让
孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢？本 学期，我作了以下
几点尝试：
第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有 备而来”，
认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点
在全套教材的地 位及其与前后相关知识联系和衔接，做到高屋建瓴，
胸中有沟壑。观看优秀课例，积极征求同组老师意见 ，根据学生的年
龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，思考应该选择什么样的教
学方式和学 习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增强教学技能，

做到每堂课线索清晰、层次分 明、言简意赅、深入浅出，加强师生交
流，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得容 易，
学得轻松，学得愉快；最后，每节新授课都当作公开课来上，事先准
备好小黑板、作业纸等 ，注重营造课堂氛围，调动学生的积极性，扩
大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有一定的 时间供学
生练习巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决。
第三、作业布置与批改。 本学期我准备了教辅练习资料，精选练
习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大 的
效果。对学生的每一次作业都认真及时地批改，并做好错题记录和分
析，针对不同的错误分别 采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，
根据错题记录和分析，制定阶段复习计划和期末复习计划，做 到有的
放矢。
二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导。
新课标明确指出：教学要面向全体学生。在我们这样的大班教学
中，最难兼顾的是学优生的培优和学困生 的辅导。因此，我努力在课
堂教学和课后辅导中关注他们的成长：
（一）在课堂教学 中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同层
次学生学习的需要，为学困生创造获得成功体验的机会，为 学优生提
供思考空间；在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，
加强个别辅导，不 让学困生掉队。
（二）做好课后辅导工作。利用互动平台，创设空中课堂，鼓励
并指 导学优生在课余自学奥数。同时加大对后进生的辅导，不仅是知
识上补缺补差，更重要的是学习思想、学 习方法的指导。要提高学困
生的成绩，首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意
义；其次是要教给他们学习的方法，让他们学会观察、学会思考，增
强学习自信心，体验到学习的乐趣。 有句话说的好：“教是为了不
教。”不能让补习伴随孩子成长！