苏教版六年级数学下册第五单元教案(2020年)
贺词大全-清明节的来历100字
六年级数学下册第五单元
个性化修订
第1课时 用方向和距离描述物体的位置
教案设计：杨本勇 审
核：石绍芹
教学内容：教科书第50～51页例1、练一练和练习九第1～3
题。
教学目标：
1. 使学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）
的含义
，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距
离确定物体位置的科学性。
2．使学
生经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养观察
能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空
间观念。
3．使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数
学眼光观察日常生
活现象，解决日常生活问题的意识。
教学重点：能用方向和距离描述物体的位置，感受用方向和
距离确定物体位置的科学性。
教学难点：用方向和距离描述物体的位置。
教学准备：教学光盘、投影。
教学过程：
一、学情调查：
1． 请各组组长汇报本组同学的学案完成情况。
2． 让几名学生展示学案，其他同学有不同意见可以补充。
二、合作探究：
1.出示例1 的平面图。
（1）提问：你能从图中看到些什么呢？
（2）你能说说灯塔1和灯塔在轮船的什么方向了吗？
①题目中告诉了我们哪些信息?
②题中要我们解决什么问题？
③为了更加精确地表示物体的位置，仅有方向还不够？大
家讨论还需要什么呢？
2．灯塔1到轮船的实际距离能够计算出来吗？说说你是怎样
计算的？并算一算。
三、展示交流：
1.
交流后让学生说出让学生说出：灯塔1在轮船的北偏东
30°方向的30千米处。
小结：用方向和距离描述物体的位置更准确，也更科学。
2.做练一练。
（1） 课件出示问题（“练一练”），让学生思考。
（2）
让学生先独立完成，再组织交流。
四、矫正反馈：自主练习，小组交流。
做练习九第1题。
学生独立完成。
引导学生完整说出：飞机B在北偏东60度方向50千米处，
飞机C在南偏东60度方向60千米处，
飞机D在南偏西30度方向
30千米处，飞机E在北偏西60度方向40千米处。
做练习九第2题和第3题。
五、启发预习：
通过这节课的学习，你有哪些收获？你学会了怎样确定物体
的位置了吗？
教后记：
个性化修订
六年级数学下册第五单元
个性化修订
第2课时 在平面图上确定物体位置
教案设计：杨本勇 审 核：石绍芹
教学内容：六年级数学（下册）第51页例2、试一试及练习
九第4—6题。
教学目标：
1.根据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应的位
置。2．使学生
经历描述和画物体具体方向和距离的过程，进
一步培养观察能力。
3．使学生体验数学与生活
的密切联系，进一步增强用数学眼
光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。
教学重点：根据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应
的位置。
教学难点：根据描述确定不同物体的位置。
教学准备：教学光盘、投影。
教学过程：
一、导入：
1．
出示例2的平面图。谈话：这是一幅以黎明岛为中心的平
面图，你能从图中知道些什么？
2．
复习上节课的知识。
二、合作探究：
1.出示例2。
（1）你从图中发现了
哪些信息？（黎明岛北偏东40°方向
20千米处是清凉岛，这句话有几层含义？）你能在图上指出清凉
岛大约在什么位置吗？
（2）怎样才能在图中画出清凉岛准确的位置呢？
（3）集体交流。操作的具体步骤：先画出表示方向的射线，
再确定黎明岛到清凉岛的图上距离。
三、展示交流：
1. 集体交流。操作的具体步骤：先画出表示方向的射线，
再确定黎明岛到清凉岛的图上距离。
2.
学生根据总结的方法在书中再画出清凉岛。
提醒学生从表示黎明岛的点开始画起，并注意正确摆放量
角
器。确定黎明岛到清凉岛的图上距离时要利用图中的比例尺进行
思考。
3．做“练一练”。
先让学生在小组里互相说一说，再组织全班交流。
四、巩固练习
1.做练习九第5题
要求学生自己算一算，量一量，在图上表示出每个动物馆的
准确位置。
2.做练习九第6题
指名读题后独立解答。
五、启发预习：
1．今天我们学习了什么内容，你有哪些收获？
2．在平面图上表示物体位置的具体过程和方法是什么？
教后记：
个性化修订
六年级数学下册第五单元
个性化修订
第3课时
描述简单的行走路线
教案设计：杨本勇 审 核：石绍芹
教学内容：六年级数学（下册）第52页例3、练一练和练习
九第7—10题。
教学目标：
1. 能根据平面图描述具体的行走路线。
2．在描述的过程中进一步培养学生的观察能力、识图能
力和有条理地进行表达的能力。
3．在学习中体验知识与生活的紧密联系。
教学重点：应用确定位置的知识，描述行走路线。
教学难点： 描述不同的行走路线
教学准备：教学光盘、投影。
教学过程：
一、导入：
1． 复习旧知：八个方向。
2． 提问：东北方向还可以说成什么方
向?西北方向呢？你能
用手势表示一下北偏东的区域吗？北偏西的区域用手势怎样表示?
进而南
偏东，南偏西方向各是哪个区域?
3． 引入课题。
今天就利用学过的方向和距离，说明简单的行走路线。（板书
课题）
二、合作探究：
1.出示例3
（1）出示李伟家附近部分街道的平面图，说说图中几个场
所之间的
位置关系。（注意提醒学生正确应用前面学习的方位词）
（2）相互说一说李伟从家到学校所要经过的几个场所的先后
顺序。
（3）让学生结合平面图，说出李伟行走的方向和路程。
（4）比较一下哪种方法描述更好？为什么？（引导学生用详
细的说法表述）
三、展示交流：
1.学生交流展示上述讨论的问题。（教师注意提醒语言表达的
准确性）
让学生说出不同的行走路线：
（1）先向东走到超市，左拐经过展览馆走到书店，再右拐走
到学校。
（2）先向东走到超市，再向东北方向走到医院，最后向北走
到走到学校。
（3）先向东走到超市，再向北走到书店，最后向右拐走到学
校。
（4）先向东走到超市，再向北偏东方向走到医院，最后向北
个性化修订
走到学校
……
2.完成“练一练”。
四、巩固练习
1.做练习九第8题
2.做练习九第9题
3.做练习九第10题
五、启发预习：
今天我们学习了什么内容，你有哪些收获？
作业完成练习九第7题。
教后记：