【最新】2019精选六年级下册数学苏教版教案 比例的基本性质-优质教案(1)
活着观后感-中国计量科学研究院
中考满分作文的小技巧、充分发挥自己的优势擅长形象思维、会刻画人物的同学可选择记叙文，擅
长抒情的同学可选择散文。初中生一般不提倡写议论文。、精写前几段，给评卷老师留下一个好印象要精雕细刻，
要出彩。比如，可开门见山，直奔主题；可制造悬念，引人入胜；可提出问题，引人注意；或巧用排比、比喻、拟
人等修辞手法，或。巧述故事，引人入胜，或巧用题记，揭示主旨，或巧用诗文显诗意。写好结尾和过渡段。阅卷
老师一般是型的扫描全文。结尾可画龙点睛，发人深思；或总结全文，照应开头；或虚笔拓展，扩大容量；或精辟
议论，深化主旨。
六年级下册数学苏教版教案
比例的基本性质
-
优质教
案
(1)
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册P40例3
练一练
和练习九的第3—7题
教学目标：
1、使学生理解比例的意义。
2、能根据比例的意义，正确判断两个比能否组成比例。
3、引导学生在观察、比较
和交流的过程中，培养分析、概括能
力，丰富解决问题的策略，发展对数学的积极情感。
教学重点：理解比例的意义，能正确判断两个比能否组成比例。
教学难点：理解比例的意义，能正确判断两个比能否组成比例。
设计理念：本课时在
设计中，利用相关数学情境，借助直观手段，
引导学生进行观察、比较，概括出两个比相等的关系，在教
师引导下
主动探索比例的意义。在例3的设计中，借助于图片数据的丰富感知，
引导学生主动探
索，设计一系列活动，帮助学生自主建构比例的意义，
判断比是否能组成比例，并通过让自主创造比例，
进一步巩固对比例
的认识。
教学步骤
一、练习回顾
谈话导入
1、关于比的知识你还了解哪些？
（初步了解学生的比的知识的
一些基本情况）
2、化简比：12:4 8:18
3、求下面比的比值：
12:4 8:18 5.4:0.9
4.4:4
学生回忆比的知识
学生练习
回忆求比的比值、化简比的方法
二、主动探索
教学例3
（1）观察、分析：
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