【完整升级版】制作电子小报-教案设计
川普演讲-秋天的田野
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文本信息的加工 ---- 电子小报的分析与制作
一、 教案背景
1
、
面向对象：高中一年级学生
2
、 学科：信息技术
3
、
课题：文本信息的加工
-
制作电子报刊
4
、 课时：第三课时
5
、 课前准备：
教师：准备导学案，素材，分组（
5
名同学为一组）
硬件：调试多媒体网络教室，检查网络是否畅通
软件：多媒体课件，
microsoft office word
学生：预习内容，明确小组内的分工
二、 教材分析
WORD
本节内容是教育科学出版社信息技术基础（必修）第四章当中的第一节的内容，
加工信息也是高中信息技术学业水平测试的必考内容，通过电子报刊的制作熟悉并掌握
WOR
软件对信息的加
工和表达。
三、 学情分析
WORD
中对文字进行编排， 学生在初中阶段已经系统地学习了在常用的文本加工软件
版。但是学生对如何让根据任务需求恰当地选用相关的工具软件，
他们在经历完整的作品制作活动的过程中，
的各种方法，形成良好的习惯和信息表达能力。
包括版式、格式、字形、字号、字体、图文混排、添加页面信息、排版输出等等，能够对文
本进行简单的排
并以合适
的技术形式来表达内容，明显却反问题分析、整体规划和设计制作等能力。通过引导学生制
作电子小报，让
逐步领会利用工具软件解决问题
四、 教学目标
1
、
知识与技能：了解信息加工的流程， 学会分析文本信息加工的任务需求，体会文本
信息加工是
“为更好地呈现主题服务” ，掌握文本加工的评价要素。学会综合运用信息技术
知识与技能解决实际问
题。
2
、
过程与方法：熟练使用文本加工软件对文本进行加工， 掌握编排小报的具体方法和
步骤。通过
制作电子小报，使学生体会合作学习的乐趣， 给学生充分展现自我设计技能的平
台，及处理和应用信息的
能力。
3
、 情感态度与价值观：
激发学生学习信息技术学科的兴趣， 培养学生自主学习、 合作
学习的习惯，学会与他人沟通；培养学生良好的信息素养和审美素养。
五、 教学重难点
重点：电子报的设计与设计思想的体现（制作）；
难点：对电子报的评价
六、
教学方法
学
学生活动
过
设计意图
程
讲授法，分组合作学习法，任务驱动法，网络模式
七、 教
教学环节 教师活动
1
、课件出示几件设计精美的电子小 报。这
导入新课
几篇图文并茂的电子小报其 实就是利
用我们熟悉的文本加工
让学生对电子板
报
学生观看
有初步的认
讲授新课
复习旧知
软件
WOR
制作出来的。
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同学们想不想尝试自己动手也来
制作一份精美的小报？有没有信
心做好?
电子报刊制作的一般流程 ：
老师通过广播简要复习演示各种对
象
适当
1
、 插入图片，注意利用版式（文字 环
绕）
2
、 插入艺术字。
3
、 插入文本框，添加上详细的文字
介
绍。
给出五分钟让学生在
百度图片中观看好的
小报作品。
学生在老师讲解
下学习小报制作的一
般流程。
了解各种对象的插
入方法。
通过老师或者同学
的演示初步了解各种
对象的插入及排版。
识，并被其创
作、 设计出来的
精美 效果所吸
引。从
而引起学
生的学 习兴趣，
当得知 这么精
美、吸引 人的作
品是用我
们熟悉
的软件制 作出来
的之后， 更是点
燃学生心 中对制
作电子板
报的渴
望。
引导学生认 识
电子报刊制作 的
一般流程，为
接
下来动手制作 电
子报刊打好基
础。
帮助学生回
忆
初中已经学习 过
的
WORD
的 一些基
本操作，
以便于
更好地完 成任
务。
2
、
的插入方法。在技能演示过程中，可
的安排学生的演示。
分组活动一：
任务一 确定主
题
老师介绍完成任务的要点：
每组同学先浏览相关资料，讨论用哪些 图
片、有什么文字作主题，
讨论的结果，记录在表格当中。
打开搜索引擎 或
讨论是为了集
众
人之所长，寻 找最
好的方案， 讨论也
是交流， 交流是训
练思维
的好方法。
者讨论需要用什么文 字
作为主题。填写如 下表
格：
小组成员
主题
分组活动二：
任务二 搜集、
选择 素材
每组根据讨论已经确定的主题，在百度 或
者谷歌当中收集素材。
根据讨论的主题，
每
位冋学在中搜集所 需要
的素材，通过选 择保存
在素材文件夹 当中
为报刊的制作 搜
集相应的素 材，不
打无准备 的仗。
任务三、四
制
分组活动三：
论，对某些操作不熟悉的同学可以相 互交
流。
展示评价标准，小组也可以根据这 个评
价标准，修改自己的作品。
把本班最佳作品上传到班级博客。
小组合作完成电子报
刊
并命名为主题
.doc
学生动手实践， 在
实践中练习、
巩
固、扩充知识。
作，修改 作品
动手制作电子小报，小组成员之间相互
讨
作品评价
小组选出最好的五 份
作品作为班级的作
品，进
在评价中，对小 报
各组参照电子小报的特点，自评本 组作
行进一步的修
改再上传。
的认识更深一 步。
品。
投票选出最佳作品，
对作品进行点评
总结本节课的教学内容：报刊的一般制 作
总结
过程以及一些制作上的技巧。对学生 的制
作成果表扬鼓励。
知识拓展
还有什么软件可以制作电子小报？
学生在老师的提示下 总
结出电子小报的制
作过
程以及技巧。
利用寻找答案
激发学生继续 学
习的兴趣。把
信息
技术的教育 延伸到
课外。
八、 教学反思
本节课是在建构主义学习理论指导下，利用网络环境下的多媒体教学系统呈现教学内容
和控制教学过
程，并采用“任务驱动”的教学方法进行组织教学的 。建构主义学习理论转变
了过去以教师为教主的教学观念，而以学生学为主，在教学中以学生为中心，教师主要是组
织者、引导者的
角色，这更有利于培养学习的探索精神和自主学习的能力。
其次，在完成任务活动后，教师要及时地评价学生的劳动成果，通过展示学生作品，师
生共同赏析、评价作品， 可以促使学生更深入的理解知识点， 进一步完善学习作品，同时也
增加了学生的自信心和学习的动力。
附：
九、电子小报评价表
小报名称 _______________ 制作人
___________________________
项目
评价标准
自评 得
他评 得
满分
分
分
主题明确、内容积极向上。
版面设计
版面布局合理，新颖独特，且图文并 茂。
能使用文本框，且对文本框进仃适当 的修
饰，符合阅读习惯。
段落排版
小报中含有艺术字、图片等修饰内容， 并
与文字内容相配套。
段落设置合理，有分栏设置。
报刊中的文字内容均与主题相关，且
具
有科学性、趣味性、实用性。
文字设置美观、合理、无错别字。
至少为
16
开页面。
扬州市邗江区瓜洲中学 周彩萍
20
20
10
10
10
10
内容设置
10
10
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