山东二级建造师报名入口-清明节小报内容大全

第一课 老师您好 ............................ .................................................. .......................................
教学设计：
本课围绕“老师”这个主题，将表现性绘画和手工制作融入到师生情感交流之中，教
师的教学艺 术将激活学生对教师的美好印象。
课时：二课时
教学目的：
1．能抓住教师的形象神态进行描绘，培养自己的观察力。
2．能记忆画出或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。
3．掌握贺卡设计的方法步骤，增进师生之间的感情。
教学过程：
活动一
教学目标：1、引导学生思考谁是最受欢迎的人，并通过平时的观察抓住人物的特点。
2、引导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊重的人。
3、通过绘画，培养学生对社会建设者们的热爱和尊重之情。
重点难点：人物的刻画。
教具学具：课件、彩笔。
教学过程：
一、组织教学。
二、导入新课：
我们每天都在学校学习、活动，和老师在一起，你能说说你最喜欢哪位老师呢？
学生回答，教师小结。
喜欢什么地方？谁还能愿意说一说？
你们这么喜欢自己的老师，也了解了自己的老师，今天我们就一起来画一画自己心中的
老师。
出示课件：出示课题。
三、讲授新课：
1、画之前，先做个游戏，看大屏幕，看看自己心目中的老师是谁？看你能猜出来吗？
看图片，学生猜老师。
每出现一位老师，请学生一起来说一说这位老师的有什么特征？
学生回答，教师回答。
同学们果然都很喜欢自己的老师，也特别想画好心中的老师，现在让我们先看看其他小
朋友的画。
学生欣赏，教师讲解。
2、喜欢这些画吗？那让你来画，你想画那位老师呢？你想怎么画？喜欢把老师画成什
么样子呢？
我们一起看，所有老师的表情是什么样子？（微笑）
为什么呢？生答。
小结：因为每个老师都热爱你们，热爱生活，所以笑对人生，，我们老师也希望你们每
个人也能天天有张 笑脸，开开心心地过好每一天。
3、每个同学都有了自己想画的老师，请把你心中的老师画出来吧！
四、学生作画，巡回辅导。
五、展评作业，教师引导。
你画的真棒，你是怎么想的？为什么把他画成这样？你们可以把自己的画送给你心目中

的老师，相信他们一定会很开心的。
六、想不想欣赏艺术大师们的人物画？
请学生欣赏艺术大师的画。
七、课后反思：
总体上看，这堂课的实际效果基本上体现出了预先设计的意图：整堂课课堂气氛活跃，
学生 活动不错，回答问题积极，思想活跃，精力集中。通过本课的学习，培养了学生的观察
力和造型能力，并 进行了情感教育，效果不错。
我对以下几点还是比较满意的：
1、教材的整体化处理效果比较理想。
2、倡导了自主参与、思考创造的学习方式。
3、课堂气氛活跃，和学生配合默契。
人的潜能是无限的。小孩子们身上更是蕴含了许多成人想象 不到的能力，只是平时我们
成人包办、代替的太多，不要小看任何一个学生，很多时候不是他们真的不行 ，而是我们
不认为他们行。让孩子们从传统的束缚中解脱出来，为他们更广阔、更自由的空间，让他们尽情地舒展自己的枝叶，展开想象、创造的翅膀，这样他们才能快乐地成长。
活动二：
学习尊师卡制作的步骤方法。教学安排如下：
观察分析——掌握规律——拓展思路——自主设计——交流评析
课件出示尊师卡揭示课题，并让学生拆 分卡片，了解卡片的构成要素，探讨卡的设计方法。
利用课件引导学生欣赏，开拓学生视野，了解制作步 骤。学生制作完成后可相互欣赏，并赠
送给自己喜欢的老师。师生评价不能局限于绘画或制作表现的区别 ，重要的是通过评价构建
师生友谊之桥。
作业要求：
活动一：以写生或记忆的方 式画出自己喜欢的老师，半身或全身均可。记忆或想象画出自己
和老师之间记忆最深刻的事。
活动三：设计制作一张贺卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意。
第二课 卡通大亮相
课型：造型·创造
教学目标：
1、欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。
2、了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。
3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。
4、提高学生的造型表现能力。
教学重点：
1、认识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的基本手法。
2、运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。
教学难点：卡通形象设计的手法认识及实践运用。
课前准备：
1、教师：动画 片《西游记》影碟及相应VCD音乐光碟、自制课件、多媒体设备、实物投
影仪等。
2、学生：课前上网查找自己喜欢的卡通图片并存在移动盘上带来课堂、彩笔、32开画纸。

教学过程：
一、组织教学
预备铃响，学生 随动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》音乐声有序进入教室，按八
人小组坐好，并摆放好学具。
二、谈话导入
1、师问：同学们刚才听到了一首什么歌曲？它出自哪里？
学生答：《西游记》里的歌。
师补充：这首歌我们很熟悉，是动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》。
2、师播放动画片《西游记》片断。
3、师问：同学们还知道哪些动画片？（学生自由发言）
师述：你们知道的真多。你们喜欢看动画片吗？为什么？
动画片深受大家喜爱，是因为它在生 活或想象故事中设计了很多生动、有趣的卡通形象。（课
件出示部分动画片中的卡通形象）
4、师明题：这节课我们就一起来了解卡通形象的基本设计方法，学习第二课《卡通大亮相》。
（板书课 题）
三、启发认识
1、课件出示各种卡通形象，学生将课前找到卡通图进行展示。
2、学生小组讨论：卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？（教师参与到各组中听取
意见 ）
学生汇报讨论结果。
3、比较验证
教师课件显示狗的写真图与卡通形象图，引导学生比较，得出最后结论——
卡通形象在狗的 外形特点上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能
贴近人的生活。
四、设计方法
1、教师演示人物与动物的卡通设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。
在此过程中学生口述介绍夸张与拟人——
（1）夸张：可加强形象的娱乐性和幽默感。例如 日本卡通人物采用的夸张方式是改变人体
的正常比例，将身体缩小、五官放大或省略，以达到一种奇妙的 滑稽感。
（2）拟人：这种手法在卡通画中运用得最为广泛。象我国动画片《黑猫警长》、《雪孩子 》、
《蓝皮鼠和大脸猫》，美国迪斯尼动画片《米老鼠与唐老鸭》、《猫和老鼠》等，都是优秀的
卡通片。它们的共同特点正是卡通形象拟人化。
2、师生共同设计台灯的卡通形象。
教 师黑板画一盏台灯的写实简笔画，口述：同学们愿不愿和老师一起把这盏台灯变化
为一盏卡通灯？（生述 ：愿意）
那你们说出变化方法，老师画。（教师按学生所说画）
学生评价共同设计的作品，教师鼓励，同时针对学生想法缺陷进行进一步设计完善。
五、自我实践
1、学生进行卡通形象设计练习，每人设计一个有趣的卡通形象。
教师巡视指导。（不动笔，只在学生需要帮助时启发、辅助）
2、选一些表现跳、跑等动态的作业利用投影仪展示。
师问：这些形象老师觉得设计得不错，就是有一点点不足，你们发现没有？
生猜答，师再问：从它们的表示上能看出跑的速度或跳的高度吗？（不明显）
讨论：怎样解决这个问题？让我们的设计更明了、生动。

小组讨论后汇报。
师课件显示解决办法——利用曲线、直线、折线等辅助线条增加动势效果。
学生根据所学进行设计完善，修改自己画稿。
六、展示小结
1、各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲台前。
2、被选 出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来，并自评。其余学生谈观后感，教师
引导学生正确评价。
3、教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。
七、课后拓展练习
鼓励学生 课后尝试让自己设计的卡通形象动起来。通过上网、看书等途径了解动画片中的形
象是怎样“动”起来的 。
全课结束。
第三课 鸟之王
教学目标：
通过教学，简要了解 民间流传的百鸟之王——凤凰的来龙去脉，参照凤凰的产生演变
方式，参考各种鸟类，想象创造出一幅新 的鸟王图来，提高学生的审美想象力与再创能力。
教学设计：
1．本课为想象思维与表现的训练，采用启发式教学。
2．既要向学生介绍凤凰的来历与演变，又要让学生创造出新的鸟王的形象。
3．可向学生讲 授以下几个创作要点：(1)选择一鸟头稍加变化。(2)选择一些好看的鸟的身、
翅、尾进行想象结合 。(3)要画出鸟王的独特风范。(4)色彩应在变化中求统一。
教材分析：本课是小学创意性想象画 的最后一课。这一课既不同于以记忆为主的再现性想象
画，也不同于表达主题中心的命题画。需要学生综 合所具备的知识文化与技能来组构一种生
活里并不存在的新形象。当然不是让学生凭空苦想，而是让学生 与生活相联系，并能找到它
的影子。课题具有启发性、创造性和可行性。
教具准备：各种鸟的彩色图片，学生优秀作业，幻灯机，点、线、面贴片，双面胶，教材等。
学具准备：教材，工具材料(如油画棒、彩水笔、颜料、粉画笔等)。
教学过程：
(一)导人新课。
1．教师课前让学生将各自收集好的鸟的图片沿外形剪下后任意粘贴在黑板 上，组成一幅百
鸟图。
2．教师在空白灯片上画一鸟的基本外形图导人新课。
3．板书课题：鸟之王
(二)新课讲授。
1．认识鸟的基本外形和色彩。
(1)幻灯映出：鸟的外形结构分析。根据教师在空白灯片上画的鸟的形状分析鸟的基本外形
结构：头 部、身子、尾部、翅膀。
(2)图片：概括鸟的各种基本形状。
(3)欣赏课本及图片资料中各种形状的鸟，感知鸟的形色特征。
2．学会变形，启发想象。
(1)幻灯：教师用空白复合灯片通过不同组合演示鸟的变化，启发学生想象。
(2)欣赏：历届学生画鸟的优秀线描范画欣赏。

(3 )游戏、竞赛：各学习小组成员合作，每人用夸张、变形、添加等方法想象画出鸟的—个
部分，剪下外形 ；任意组合成一只形状奇特的鸟，贴在黑板上的百鸟图中，并用教师准备好
的彩色不干胶点、线、面贴片 进行装饰美化。
(4)小组合作作业评议、欣赏，教师归纳、点评。
3．复习色彩搭配知识及选择合适的绘画工具。
(1)理解白纸上、浅色纸上、深色纸上的配色方法
(2)理解强烈对比和柔和对比的视觉效果。
(3)材料、工具的选择和运用。
(4)欣赏历届学生画鸟之王的优秀作业。
(三)布置作业，老师巡视指导。
1．交待作业要求：用粗笔勾画外形；鸟的形象奇特，造型突出，
2．参考黑板上的图片资料，加强对鸟的认识，进一步展开想象。
3．学生作业，教师巡视指导。
(四)课堂总结。
1．欣赏、评议学生作业。
2．鼓励，总结。
板书设计：
1．认识鸟的基本外形和色彩
2．想象．变形
3．搭配色彩
第四课 会走的小人
课型：造型与表现
教学目的：
1、利用有趣的造型游戏活动，复习巩固人像的表现方法。从表现自己，发展到尝 试表现各
种造型的人物。
2、学会制作有趣的指偶玩具。体现造型游戏的乐趣。
3、在与同学合作编排的小故事中，培养学生的合作精神和发展学生的个性。
教学重点：指偶造型的设计与表现。
教学难点：指偶的造型能够表现出相对应人物的特点。
课前准备：范例作品；卡通人物造型图片；剪刀、卡纸、彩色笔
课时：二课时
作业要求：用彩色笔画一个有趣的纸人，剪下来套在指上，和同学们合作表演一个小故事。
教学过程：
一、 导入：
1、教师表演指偶剧《阿凡提与富翁》。幽默有趣的指 偶剧吸引了全体学生的兴趣。在观
看表演的同时，学生也在不知不觉中认识了指偶，以及了解到了指偶的 作用。
2、同学们，你们知道刚才套在老师手指上用来表演的这种小纸人叫做什么吗？通过这
句话，导出本节课的学习内容——指偶。教师对指偶作简单的介绍
3、板书课题《会走的小人――指偶设计》，点名教学内容，进入新课。
二、 体验： 1、开拓思路：如果请同学们制作一个小指偶，你会设计一个怎样的人物呢？对于这样
的问题，总是 能激发起学生们的思维的。教师在听学生回答的同时，主要要引导学生确定设

计对象的范围。一般学生都乐意选择一些出名的人物，以及一些故事中的主角，卡通人物进
行设 计，我们还可以鼓励学生设计一些原创的人物。
2、出示一个孙悟空的纸样。学生很容易就发展，如果 是按照一般的画法，“孙悟空”是
没有办法套到指头上的。这种时候老师一般可以装傻，要学生自己想想 办法，解决遇到的问
题。指偶的制作方法还是比较直观的，恐怕也难不到学生。
3、教师简单 演示制作较为重要的制作步骤。毕竟对于部分学生来说，看一次实际的操
作会理解得比较深刻。
4、多出示几个范例，扩展学生的思路。同时，也可以直观地告诉学生一些可以使制作
效果更好的装饰 手法，例如用裙子挡住手指头的插入处，在指甲上贴上鞋子等等简单易行又
有趣的小方法。学生毕竟是聪 明的，这些伎俩一看就明白了。
三、设计：
1、这类课型的讲授环节一般不易过长，更多的 东西，应该留给学生在制作过程中自己
去体会。剩下来的时间，学生开始进行设计制作。
2、 这节课还有一个重点，就是表演活动。制作得比较快的同学，教师要鼓励他们尝试
和其他同学组合，表演 一个小故事。
四、表演：
最后的时间，教师可以先展示部分制作完成的指偶，然后请几位同 学上台表演简单的指
偶剧。让学生们感受造型游戏活动的乐趣。之后，简单归纳一下知识点，就可以下课 了。
第五课 旋转卡
教学目标：
1、运用多种材料、多种方法设计制作旋转卡。
2、在游戏中感觉视觉暂停现象，体验自制玩具的愉悦和成功感。
3、养动手能力和初步的设计意识。
教学重点：制作方法，图案两面的内容相互关联。
教学难点：图案大方，钻孔，穿线的方法。
教学过程：
一、游戏导入
教师玩、学生看或师生一起玩旋转卡的互动方式创设情景，认识旋转卡
导入课题：旋转卡
二、观察分析
1、这是怎么制作的？先做什么？再做什么？
（1）先剪出卡片的外形
（2）设计图案，分析图案的两边是相互关联的
讨论：掌握制作相关联的画面的几种方法。
如：动态的发展，如：太阳嘴张开，嘴闭上（图案必须一正一反）
同一事物可以拆分为两个部分。如：楼房，月亮。
（3）穿孔，可以用剪刀等钻洞，然后穿细绳
三、小组讨论
理解卡片两面的图案是相互关联的，掌握制作相关联的画面的几种途径和方法。
帮助学生认识 卡片的外形的形状变化和大致分类，了解到在简单外形的基础上可修剪出丰富
的外形变化，帮助学生建立 自己能做得更好的信念。
四、自主表现

学生制作 教师巡视
五、游戏活动
六、交流评析。说感受。
第六课 盘泥条
教学目标：
1、通过本课教学，使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品。
2、进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力。
3、发展形象思维，培养创新意识。
教学重点：学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。
教学难点：大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。
教学准备：
教具：录像，幻灯片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示台。
学具：泥料，垫布，垫板，刻画工具等。
教学过程：
一、欣赏导入。
1．（出示一件范品）提问：这件作品是什么形状的？仔细看看，你知道它是用什么方法
制作而成的？
2．揭示课题，板书课题。
二、教师演示制作方法和步骤。
1．制作泥条的方法。
（1）将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。
（2）用手掌将泥团搓成粗泥条。
（3）将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀 的泥条。教师强调在桌上搓
泥条时，桌面要垫布，以免泥料粘在桌上；搓泥条时是从中间往两边均匀用力 ，而且是用双
手手掌搓而不是用手指。教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对< br>比。
2．泥条盘筑的方法。
教师播放录像：泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。
3、教师示范手形器皿的制作步骤。
(1)制作器皿底面。（压一块泥板，切割成手形。）
(2)盘筑器皿坯体。（将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进行盘筑，按顺序粘接好每一
根泥条。）
(3)装饰整理作品。
三、作业要求。
运用泥条盘筑的方法，制作一个有趣的手形或足形器皿。
学生练习，教师个别指导。
四、课堂小结。
评议学生作业，学生对自己的作品谈感受；
根据学生要求，收集作品烧制。
教材文字提示：泥巴可以手捏成形，还可以搓泥条盘筑。瞧， 用泥条盘筑的人物、动物、器
皿„„多可爱！你也来试试。
提示：将泥条提起向上盘，每盘一圈，用手指轻轻按压，让泥条粘接牢固。

活动：将泥巴搓成条，盘筑一个自己喜欢的形象。
第七课 留住秋天
教学目标：
１、培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资源。
２、培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。
３、增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。
教学重点：
１、学习利用落叶拓印，拼贴，进行美的再创作。
２、画一幅表现秋游活动的记忆想象画。
教学难点：技法的掌握。
教学准备：秋景挂图，课件，示范用工具材料（蜡笔等）
教学过程：
第一课时（画秋天）
一、谈话导入：
１、回忆：上周五我们 进行了什么有意义的活动？（生：秋游，我们去了哪些地方呢？好玩
吗？怎样才能留住秋游的精彩瞬间呢 ？）
２、板书课题：秋游
二、分析画法：
１、你认为秋游中最有意思的活动是什 么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以画出你
和几个同伴一起活动的情景吗？图一，图二，图三
２、怎样才能使这幅画让人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？画秋天的景色。
３、怎样表现秋天的景色呢？教师与学生一起讨论，并与学生共同完成图一
(1)画树，有以下几种方法：（示范与范图相结合）
a.先用色涂染后，再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。
b.取树干为主的树林局部，突出前面几棵树，再逐层推远。表达密林中秋风落叶的景象。
c.画簇拥在一起的红叶树。
（2）树叶、叶丛画法指导。教师列举几种常见的叶丛的表现方法。
（3）色彩指导：橙，黄等色为主。
深秋到了，树林一般要增添一些黄，红，褐色。在色彩的 处理上，既要源于自然又要
大胆夸张。使秋味更浓，可允许适当强化这种感受，突出秋林的色彩特征，教 材上的几幅作
品就明显夸张了秋林的色彩。
４、分析教材范图，简单的介绍画树林的层次，进行近大远小的渗透。
５、学生作业。
６、第二课时，教师对学生作业进行分析。提醒学生注意构图要满，色彩有特征。
７、学生继续完成作业，教师巡回指导，并展示已经完成好的作业。
第二课时
活动：选一些叶脉凸显的落叶涂色拓印
课前准备：收集叶脉凸显的落叶2-3种
教学过程：
一、导入：

秋天来了，秋天是收 获的季节，也是最美的阶级。黄橙橙，金灿灿的果实挂满枝头，成熟，
美丽。秋天到了，各色树叶也随风 飘落，踏着满地堆积的缤纷落叶。总觉得可惜。何不用这
些美丽的落叶做成美丽的画面。来留住秋天呢？ 板书课题。
二、出示叶，拓印作品，欣赏分析。
１、欣赏机长优秀的叶拓印作品
问：这些画是怎么“画”出来的？生：拓印，把颜料涂在椰子反面。再印在作业纸上即可。
２、生尝试拓印，发现问题。解决问题。
问题：拓印不出花纹
解决方法：a,叶脉不明显，换叶。B,颜料不够，加颜料。C,压印力度不够（用力压印）
问题：画面不洁。
解决方法：a,颜料太稀，应稍加水。B,手上不干净；c,反面涂色时颜料渗到作业纸上面。
３、总结作业步骤并板书：
（1）、拼摆
（2）、交换拼摆
（3）、叶子反面涂色
（4）、拓印
三、学生作业，教师巡回指导
四、学生作业展示评价。
第三课时
活动：选几种好看的落叶拼贴出一幅生动有趣的画。
课前准备：收集各种形状以及各种颜色的落叶10-12片。
教学过程：
一、秋景欣赏：
１、图片一。表现山村秋色的全景式画面构图，浸染秋色的秋林，低头吃草的 牛羊和放
牧人家。充分表现了金秋的特征，气氛浓郁。
２、特色式的画面构图，较好的表现了 “霜叶红于二月花”的意境。秋叶之静美在秋天
的阳光下格外艳丽，让人赏心悦目。
二、拼摆游戏（课件出示）
１、游戏，几种树叶的拼摆游戏，每片树叶四周都有几个不同的按 钮，分别代表放大，
缩小，向左旋，向右旋，关闭等。可选树叶，大的为主，。在旁边选择其他的叶子。
2、游戏二，拼摆。
三、作业欣赏评析
１、欣赏优秀作业
２、讨论；你准备拼一幅什么样的图案？
四、学生作业，教师巡回指导。
五、作业评析：
有创意，有特色，工艺工整的作业评为较优秀的作业。
第八课 玩偶大本营
教学目标：
１、掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。
２、培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。

３、在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。
教学重点：各种偶人的制作方法。蛋壳偶、手指偶、吊线偶
教学难点：材料的恰当运用以及制作的精致。
教学准备：１、多媒体可见，２、玩偶实物，３、示范用剪刀、４、胶棒，彩色纸等
教学过程：
第一课时 手指偶
一、游戏导入
１、生共演：师手持公鸡玩 偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起来了，
起来了。仅提那天起可真好，太阳公 公咪咪笑，我要上学了！生２：手持娃娃玩偶：小明，
咱们一起走吧！
２、请大家把小玩偶拿 起来，看一看，这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，对，
我们就把这些称为“手指偶”。板 书：手指偶。
二、探索体验
１、请学生上台来拆开手指偶，问：这是由一张什么形状的纸做 出来的？生答：长方形。师
小结：对，这是一张长方形的纸折叠椅后，再剪一些其他的装饰物构成的。
２、课件出示制作步骤图（如右），学生用自己手中的纸尝试制作。
３、反馈自学成果，师：刚才在制作的时候，有什么问题吗？师将学生不太懂的步骤进行示
范。
４、比较制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。说明折的时候应该细致认真。
５、课件展示：纸偶人的各种装饰方法。
生边看边思考：在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色？
你最喜欢哪个小偶人，它是怎么装饰的？
６、讨论：你准备怎么装饰你的小偶人？
三、学生制作
１、学生制作：要求：在规定时间内完成一个或者多个小偶人，注意制作精致， 把最漂亮的
纸用上。
２、学生作业完以后可以到教室外面去准备，表演。
四、表演，展示
１、方式一：自我介绍式展示（适用于做得慢的学生）
２、方式二：表演对话式展示（适用于做得快的学生）
五、总结下课
第二课时 蛋壳偶的制作
一、课前布置怎样准备蛋壳，可用硬物在蛋的一端敲个小洞，然后用针或者筷子伸进去搅 动
里面的鸡蛋，倒出来。
或者直接带来煮好的熟鸡蛋。
二、运用多种材料制作蛋壳偶
第三课时 吊线偶制作
一、用纸筒可以制作吊线偶（适应于没有带齐材料的学生）将纸卷成筒吊起来。
二、用铅笔可以代替筷子。头脚系在一根上。手系在另一根筷子上。
三、游戏环节可以两个人合作表演，制作也可以两人合作。

第九课 花样
教学目标：
1、了解民间美术的简单知识和特点
2、体验感受花样形式的魅力
3、大胆描画或剪贴图案花纹
教学重点：花样图纹的赏析
教学难点：自主表现花样图纹，激活审美情趣。设计的花样适合物体
教学准备：教学用课件
教学过程：
一、情境导入——说花样
1、课件演示：民间美术中有许多花样，它们的造型大方质朴，手法生动自如，形象逗
人喜爱。
2、经历了漫长历史形成的民间美术具有很高的观赏价值和收藏价值，是祖国面族文化
的结晶。
二、欣赏——赏花样
1、师：花样是民间美术的结晶。在很多方面都有应用，如：刺绣，陶瓷 ，剪纸，房屋
等。请学生根据自己的喜好，上台来电及电脑上的各类各种花样，进行欣赏。
2、师问：这话样是画、绣还是剪的？是什么内容？有什么感觉？有什么特点？
3、小结：内容主要是自然之物，朴实，温馨。表达了美好的意愿。色彩或单一，或和
谐。
三、给花样命名（课件）
1、课件出示范例，如何命名：如：二龙戏珠等等。
2、生：给花样命名。讨论。
四、找花样游戏（课件）
1、出示剪纸花样（圆形适合纹样），问：漂亮吗？
2、师小结:花样应适合被装饰的物品。将圆形适合纹样放置在方形的物品上，让学生纠
错。
3、做花样适合游戏。将花样与相适合的器皿物品对应起来。
五、自主表现
１、生自由选择瓶、扇或者盘，衣服的外形进行装饰。
２、师出示范图：要求适合，和谐。范图：瓶的装饰，衣服装饰等。
六、作业展评。
第10课 纸盒“城堡”
教学目标：
1、学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。
2、培养学生动手能力，合作精神
3、了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。
教学重点：组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。
教学难点：分工合作，讲故事。
教学准备：1、课件，2、纸盒“城堡”实物，3、泡沐板展台，4、剪刀，双面胶，纸盒。
教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。
1、废旧的纸盒有什么用？猜一猜。生答。
2、出示范例“城堡”。这是一个小朋友用废弃的 纸盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，
它的里面住着一个国王。国王是个威武的君主，他曾经亲 自率领千军万马打败了外国侵略者。
所以，小朋友很喜欢他，给他建立了这座王者之城。国王在这里住的 真舒服阿！这里还有很
多可爱的小人，有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等，他们也想拥有自己的城堡， 你能不能
利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢？
3、揭示课题：纸盒城堡
二、欣赏评述，开拓眼界。
1、 欣赏各种城堡，感受，城堡的外形有什么特点？
让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡。一边看，一边想，这些城堡的外形和普通房子有
什么区别？ 生答。（城堡更大，更威风。房顶有尖的，也有圆的，还有方的。城堡由好多高
低不同的房子组成，有的 城堡还有围墙）
三、尝试创造，学习做法。
1、分析制作方法。
a、课件出示城 堡（1），这个城堡两边有两个大圆柱，旁边还有围墙。中间是房子。想想看，
围墙适合用什么样的盒子 来制作？（薄薄的盒子）房子适合用什么来做呢？（又高又厚的纸
盒）我们看这个小朋友是怎么制作出来 的——课件出示纸盒城堡。
b、分析有有4根柱子的城堡（课件出示），学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法。
c、分析有楼梯的城堡（课件出示），学习用小纸盒搭楼梯的方法。
2、这里有一些纸盒，你能尝试搭出来城堡吗? 两个学生比赛。
3、反馈与评价：拼摆要有高低层次变化才好看。
同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同的样子。（课件：）
4、小人住在没有门和窗户的房间 里，会感觉舒服吗？那怎样做门窗呢？生答，剪挖、或者
画（教师示范）
5、怎样使城堡牢固？——粘贴（学生上台粘贴）
6、最后可以进行装饰——装饰。（课件图片）
四、制作表现，堆砌成型。
1、 欣赏其他学生作业（课件图片）
2、 作业要求：
四人合作作，一边做，一边想，你们想 要给哪个可爱的小人做城堡呢？你们给城堡取个什么
名字？里面会发生什么故事呢？
五、作业展示，自我评价。
1、自评：将城堡放在泡沫展示台上。说说，你是给谁做的城堡? 为什么适合这个人物呢？说
说城堡的故事。
2、他评：你最喜欢哪个城堡？为什么？
六、想象拓展，课堂延伸。
今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡，让废旧的纸盒变成了美 的东西。这说明，生活中
处处都有美，我们的双眼能发现美，双手能创造美！
第十一课 开心台历
教学目标：
1、学会制作台历的基本方法（剪、折、画等）和步骤

2、培养细心制作的习惯
3、开发学生的创新意识。
教学重点：台历基座的制作（平衡、美观、创新）
教学难点：台历的美化
教学准备：台历或者挂历实物1-2件，示范用工具材料
教学过程；
一、导入 < br>新的一年马上就要到来了，让我们翻开台历来看看吧。（出示实物台历）台历有什么作用呢？
台历 放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）
我们来给新的一年或者新的一周之作一个台历好吗？
出示课题：“开心台历”
二、欣赏分析，学习方法。
1、台历范品出示：台历由哪两个部分组成？（基座、日期、画面）板书：
2、台历要放稳在桌上，必须立起来。怎样使小纸片立起来？
生尝试作业，请几名学生上台试着折
3、怎样让折好的基座更加有趣呢？师示范将对这方法的基座剪制成双兔外形。
4、讨论：你有什么新的想法和创意？（动物外形，植物外形，物品外形等）
5、学生尝试第二次创作，发现问题，提出问题。
如何使之作更精细——画后，用铅笔画以后再剪
6、配日期：可选择一个月或者一个星期的日期配上去。
教师出示范品（正误对比）（1）日期写得很小，写得乱。
（2）日期写得大，并配上画面，干净。
7、教材上优秀作业欣赏。
8、讨论：想做一个什么样的日历？
三、学生作业，教师巡回指导
四、展示评价，评选最“开心”的台历。
第十二课 我是生活小主人
教学目标：
1、进行命题画的创作
2、培养学生对生活的热爱，培养学生整理书桌等良好的学习习惯。
教学重点：命题画的创作。
教学难点：画面视角独特。
教学准备：教学用课件
教学过程；
第一课时
一、谈话导入
1、读教材上的儿歌：自己的事情自 己做，家里的事帮着做。让我们来画一画，说一说，做
一做，我是生活小主人。
2、你是生活小主人吗？在家里，你都会做一些什么事情呢？（生答）
二、分析范画
1、教材上的画你最喜欢哪张？为什么？

引导学生认识构图饱满，主题突出，背景丰富色彩鲜艳的作品才是优秀作品。
2、讨论：你想 画什么？画面上有些什么人？在什么地方劳动？动作是怎样的？（做一做动
作）教师当堂示范画简笔人物 动作。
3、鼓励学生做更多动作，由学生画出动态。
三、学生勾线构图。教师巡回指导
四、教师选评学生作业（优秀）
第二课时
一、选出部分学生作业（构图不够完善的，师生共同商量解决办法）
如：构图不饱满，人物主体不够大，可在旁边加上人物或者其他背景。
如：人物细节不丰富，可添画细节，让服饰产生变化，添加表情等。
二、分析：可选用哪些工具材料涂色？
1、油画棒
2、彩色笔
3、水粉颜料
欣赏不同材料所画出的画面效果。
三、涂色完成作业，可各种绘画工具结合使用。
四、作业展评
第三课时
一、出示课件,欣赏漂亮的居室图片，分析居室中的东西是怎样合理摆放的。
二、可见：居室 整理小游戏，将一个杂乱无章的小居室整理好，将书、衣服、闹钟、玩具、
杯子等物品放到合适的位置， 位置找对了的，将有奖励。
三、布置作业，回家整理自己的小居室。
第十三课 幸福乐园
教学目标：
1、画一张少年宫的记忆画或想象画，能合作布置教室或主题队会场地。
2、培养合作精神
3、培养热爱生活，热爱学习的情感。
教学重点：画少年宫
教学难点：布置舞台、布置教室的人员安排
教学过程；
第一课时
一、谈话
小朋友们，你们去过少年宫吗？你在少年宫参加了什么样的活动呢？生答：参加各类 学习（绘
画、舞蹈等），还有玩耍。
你们喜欢少年宫吗？那我们就来画我们的少年宫吧。
板书课题：幸福乐园——少年宫。
二、回忆、想象
1、回忆和想象：少年宫的外形是什么样子的？和平常的房子有些什么不同？
2、出示一些小朋友画的少年宫外形（课件图片），有的是机器人外形，有的像蚂蚁，有的像

巨大的太空船。
3、回忆和想象：少年宫里有一些什么活动场所（ 阅览室、电脑机房）（游泳馆、形体房，滑
滑梯，画室，武术馆等）
4、回忆和想象：你最喜欢少年宫的哪项活动？你是怎么玩的？
5、出示课件图片——学生作业，看看别的小朋友怎样表现在少年宫的活动。
三、讨论
1、讨论：少年宫的活动项目这么多，你能都画下来吗？
2、讨论：你准备表现哪项你最感兴趣的呢？
四、学生作业，教师巡回指导
五、展评作业
六、布置作业：回家向妈妈学一学化妆，下次元旦节表演的时候给同学和自己化妆。
第二课时
一、马上要开元旦庆祝会了，同学们准备怎样大阪我们的教室？
二、学校也要为元旦开一个文艺表演会，你能给学校的文艺表演设计一个舞台吗？
三、欣赏舞台的图片，分析舞台设计必须鲜明区主体，再进行相关装饰
板书：主题
四、趣味主题大征集比赛：你能为即将到来的元旦晚会像一个有意思的主题吗？如：快乐新
年，闹新春等 。
五、在纸中央写好主题，还可以画出舞台的幕布以及舞台地面等。
六、进行装饰：装饰应 该醒目，明了，不花哨，但吸引人。应用比较亮丽的颜色。（出示学
生作品，欣赏分析及学习）
七、学生作业，教师巡回指导
八、评比：最美的舞台设计
第三课时
一、教室的元旦庆祝会我们需要进行一些什么装扮？]
1、彩练悬挂
2、黑板布置
3、桌椅搬房
4、门窗装饰
这么多事情，我们一个人或者一个组能全部做好吗？（不能），所以我们应该分工合作。
二、分工，美术基础好的同学来画黑板。。。
三、学生分组，教师对学生的分组进行建议与指导
四、学生布置，教师巡回指导
五、欣赏自己布置的教室，感受节日的气氛。