本溪一中-买卖合同司法解释

第1单元电脑小报我制作
第1课制作小报初规划
一、教材分析：
本课是本单元的第1课，也是开学的第1课，教材以Word内容为起点，在前两册学习的
基础上，进一 步提出更高的学习要求。教育部每年举办的中小学生电脑制作活动中都有“电
子板报”比赛，本单元的学 习对学生来说，既能学习到新的知识，也能学以致用，为参加电
脑制作活动打下良好的基础。
本课第一阶段安排欣赏小报，让学生对电子小报有一个整体的认识，接着分析小报的各
个部分，了解制作 电子小报的流程，让学生更加详细地了解电子小报，为后面的进一步学习
做好铺垫工作。在学生初步认识 了电子小报后，让学生规划好的小报，通过教材的引导和教
师的指导，学生们对自己将要制作的电子小报 有了一个初步的规划。再通过画一画，把自己
的规划初步地绘制在纸上，通过这一过程，让学生们对自己 将要制作的小报有了进一步的认
识与了解。
二、学情分析：
学生们对本单元的学习 有一定的学习基础。本课以欣赏和规划为主，学生们的学习任务
相对轻松。
三、教学目标：
【知识与技能】
1、了解电子小报的要素和制作流程。
2、能够合理地规划电子小报，确定小报的内容与栏目。
3、了解纸张的大小和排版方向，在稿纸上绘制出规划的电子小报。
【过程与方法】
1、通过欣赏电子小报，了解电子小报的各要素，并掌握制作电子小报的流程。
2、规划自己将要制作电子小报的内容、栏目、素材等，并能将他们绘制在稿纸上。
【情感态度与价值观】
通过欣赏电子小报，提高学生的审美能力。
四、教学重难点：
1、教学重点
（1）能够合理规划电子小报，确定小报的内容与栏目。
（2）了解纸张的大小和排版方向，在稿纸上绘制出规划的电子小报。
2、教学难点
了解纸张的大小和排版方向，在稿纸上绘制出规划的电子小报。
五、教学策略与手段：
（1）谈话导入，直奔学习主题。
（2）教学中多鼓励学生探究、交流，培养学生自学能力。
六、教学准备：
学生机上安装Word软件，将本课的学习素材发送到学生机上。
七、课 时：1课时
八、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
1、教师；同学们，你会制作电子小报吗？ 阅读课本，了引起学
谈话导入 2、教师：今天，我们将学习制作电子小解学习内容。 生兴趣，为
直奔主题 报，学会之后就可以参加全国中小学生电脑后面的学习
制作活动了。 做铺垫。

教学环节
欣赏小报
了解要素
规划小报
绘制草图
1、完成练习
1、练习2内容并
完成练习 保存。
巩固新知 2、完成练习3
的内容，绘制小报
的草图。
1、让学生说说本节课的收获。 1、谈谈自己
2、根据自己学习的效果，完成“评一评”。 本节课的学习收
获。
归纳总结 2、根据自己
的表现，在“评一
评”中给自己的表
现评价。
九、板书设计：
第1课 制作小报初规划
欣赏小报
小报主题
规划小报
栏目名称
绘制草图
十、教学反思：

教师活动
1、展示电子小报，请同学们欣赏电子小
报。
2、将投影停留在最后一幅电子小报上，
介绍电子小报的各要素。
3、请同学们打开素材文件中的电子小
报，以小组为单位，互相说一说各小报的要
素。
4、请一名学生说说电子小报的要素。
5向学生介绍制作电子小报的流程。
1、教师：下面，我们将制作一份自己喜
爱的电子小报，首先，得确定小报的主题。
2、教师：接着设置小报的栏目，对小报
的内容进行初步的规划。
3、教师：请你们想一想要制作一份什么
主题的电子小报，它有什么栏目。
4、教师指导学生规划自己的电子小报。
5、教师：规划好之后，还需要准备好素
材，同学们可以查阅资料，也可以上网查找。
6、教师向学生们介绍纸张大小和排版方
向。
7、教师：将你们的规划，画到草稿纸上。
1、完成课本“做一做”练习1、练习2
的内容。
2、“做一做”练习3提出了更高的要求，
请同学们按要求完成练习内容。
学生活动
1、欣赏电子
小报。
2、了解电子
小报的各要素。
3、小组之间
相互说一说电子
小报的要素。
1、确定自己
将要制作的电子
小报的主题。
2、规划电子
小报的栏目。
3、准备素材。
4、规划。
设计意图
通过先
欣赏再分
析，让学生
们深刻认识
电子小报 及
其各要素，
了解电子小
报的制作流
程。
通过教
师的引导 到
学生的自主
尝试，培养
学生独立自
主的精神。
通过总
结经验教
训，指导学
生正确学
习，高效学
习。
巩固所
学知识。
整合其
他学科，让
学生学会学
习。
帮助学
生梳理本节
课的内容。
第2课美化标题突主题
一、教材分析：

本课是电脑小报制作单元的第2课，在确定电子报刊的主题、 构思版面的结构、收集电
子报刊中的素材后，下面就开始正式制作电子报刊。本课主要讲如何选择纸张大 小、设置页
面边距和制作报头部分，重点介绍报头的主要组成部分以及制作的详细过程。通过本课的学< br>习，让学生了解报头的组成部分、设计报头的方法和技巧。要求学生掌握艺术字的插入方法，
理解 与艺术字相关的概念，培养学生的艺术鉴赏能力。
二、学情分析：
学生通过前面的Word 学习，基本掌握了文字的录入的方法，知道如何设置文字的字体格
式。本课在此基础上，学习艺术字的插 入方法，认识艺术字的作用。艺术字漂亮突出，学生
有浓厚的兴趣，愿意主动地去探究。教学中，可以放 手让学生设计漂亮的字体，在赏评中提
升其审美意识和能力。
三、教学目标：
【知识与技能】
1、了解在Word中设置纸张大小、页面边距的方法。
2、掌握Word中艺术字的特点及制作方法。
3、了解电子报刊报头的特点。
【过程与方法】
教师通过分析和演示艺术字标题的添加方法，指导学生，让学生在练习过程中 熟练掌握
与艺术字相关的概念，并在此基础上掌握艺术字的移动和修饰技巧，了解制作艺术字的流程。
【情感态度与价值观】
通过对报头设计方法与技巧的介绍，使同学们在学习过程中建立友爱、 合作的情感，掌
握解决问题的方法。
四、教学重难点：
1、教学重点
（1）认识电脑报头的组成，了解艺术字标题在报头中的作用。
（2）学会根据版面内容合理地插入艺术字。
（3）掌握选择纸张大小、设置页面边距的方法。
2、教学难点
调整艺术字。
五、教学策略：
在开始本课的教学时，先让学生观察美化好的作品，激发学生的学习兴趣。再 通过教师
的演练和学生的自主学习，让学生掌握设置页码边距和利用艺术字美化标题的技能。教学中不要对艺术字样式作硬性规定，要发挥学生的主观能动性，培养学生的审美意识。采用学生
互评和自 评相结合的评价方式，让学生学会学习别人的长处，培养学生的合作意识。
1、教法
本课主要采用对比和演练结合的方法进行教学。
2、学法
本课的学法主要有观察分析、自主探究和合作交流。
六、教学准备：
1、教师准备
准备教学课件、微课等辅助学生学习的资源。做好机房设备的调试工作。
2、学生准备
准备教材，熟练Word 2003的基本操作，有一定的计算机操作基础。
七、课 时：1课时
八、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境 1、教师：同学们，老师这节课带来了1、欣赏作通过对比

教学环节 教师活动
揭示课题 几张小报，请同学们欣赏这几个作品，看
看有什么不同。
教师：说一说，你喜欢哪个小报，为
什么？
2、教师：是的，这张小报的报头色彩< br>漂亮，有艺术感，主题更突出。这种漂亮
的文字称为艺术字，它可以让文档更加美
丽。
3、教师：今天就让我们制作漂亮的艺
术报头。
板书课题：艺术报头突主题。 1、教师：在制作小报前，我们先根据
上节课的设计，选择小报的纸张大小并设
置页边距。
2、教师：如何选择合适大小的纸张，
请同学自学课本，看看如何操作。
3、请学生演示自己的操作。两名学生：
一名完成纸张大小方向的设置；一名完成
页边距的设置。
教师：谁愿意上台说说自己的发现？
4、教师小结方法，强调注意事项。
通过课件呈现两个文档，进行对比，
让学生了解 什么是页边距，在设置时应该
注意什么。
1、教师：请同学们观察这几份报纸的
报头，你们发现现在有哪些内容？
2、学生交流。
3、教师小结：报头包括报纸的标题名
称、主编、出版日期、出版单 位等。其中，
报纸的标题要突出醒目。
4、教师：我们先来制作艺术字标题，
同学们要仔细观察老师的演示操作。
5、学生练习。
教师：听了刚才老师的讲解，你一定
想试一试吧？下面就开始，为你的小报插
入艺术标题吧。
6、学生继续探究，教师指导。 < br>教师：完成标题的制作了吗？除了艺
术标题，报头还包括主编等其他信息，如
何输入，你 们会吗？请阅读教材，自己完
成。
7、请学生示范演示，并说一说自己为
什么没有选择艺术字制作主编等信息。
8、作品展评
教师：完成你的报头了吗？谁愿意展
学生活动
品。

2、说一说自
己的感悟。
设计意图
小报，直观感知
艺 术报头可以
让小报的主题
更突出，进而产
生创作艺术报
头的兴趣。
1、自学教
材，尝试设置纸
张大小和页边
距。

2、演示交流
自己的操作方
法。

3、听老师小
结，明确注意事
项。
1、带着问题
欣赏。
2、小组交
流。


3、观察老师
的演示操作。
4、练习。
5、自主探
究。

6、继续探
究。



7、演示讲
解。
8、欣赏评价
作品。 < br>五年级学
生已经有了一
定的自学能力。
选择纸张大小、
设置页边距操< br>作简单，可以让
学生尝试自主
完成，进一步提
升自学能力。
这一环节 ，
主要是让学生
欣赏小报，在赏
评的过程中了
解小报报头的
组成。
通过小报
报头的设计对
比，提升学生的
审美意识和能
力。
通过欣赏
生活中的艺术
字，拓展学生的
视野。

教学环节
通过不同
的作品，加大练
习体验，巩固所

学知识。进一步
激发探究学习
的兴趣。
1、教师：通过本课的学习，我们知 道1、学生小结帮助学生
了如何选择纸张的大小、设置页边距，重汇报。 梳理本课的知
点探究了艺术字的插入方法。运用艺术字 识内容，并对自
可以突出主题，课后同学们可以设计各式 己掌握的情况

各样的艺术字，比一比，谁最有创意。 做出评价。
2、请学生完成课本中的“评一评”，2、学生根据
对本节课的 学习效果做自我评价。收集学自己的学习情况
生的评价，了解学生情况。 对自己做评价。
九、板书设计：
第2课 艺术报头突主题
报名——艺术字
主编
小报 报头
日期
刊号
……
十、教学反思：


教师活动 学生活动
示自己的报头？
（选最佳作品。）
9、教师：漂亮的艺术字除了可以制作9、欣赏生活
报头，在生活中还处处可见，请欣赏。（展中的艺术 字。
示生活中的艺术文字。）
1、请同学们为“桂林山水”文档添加1、学生筛选
艺术标题。 素材并交流。
2、试一试，为“防溺水安全小报”制2、学生根据
作漂亮的报头。 主题，规划并设
计内容和版面。
设计意图
第3课编辑文本巧排版
一、教材分析：
本课主要介绍利用文本框输入小报中的文字内容，让学生掌握插入文本框的基 本方法，
并能根据需要对文本框进行相应的修饰。使学生通过学习，掌握文本框的使用方法和技巧，并能够根据实际需要，在不同的文档中插入文字内容，进一步学习调整和修饰文本框的技巧，
通过学 习和实践操作，了解利用文本框输入文字内容的流程。
二、学情分析：
对于本单元前几课学 习得比较扎实的学生来说，本课的教学内容符合学生的学习情况与
认知。对于后进生，需要温习前面学习 的内容才能完成本课内容。
三、教学目标：
【知识与技能】
1、掌握文本框的插入方法。
2、学会采用多种方法，在文本框中输入内容。
3、掌握文本框的修饰方法。

【过程与方法】
1、通过教师分析和 演示文本框的插入方法，指导学生练习，使学生在练习的过程中熟练
掌握与文本框相关的操作。
2、通过学习，让学生掌握修饰文本框的方法。
【情感态度与价值观】
通过对文本 框的讲解和使用，提高学生知识运用和迁移的能力；在作品的制作过程中进
一步提高学生的艺术鉴赏能力 。
四、教学重难点：
1、教学重点
（1）掌握文本框的插入方法。
（2）掌握文本框的修饰方法。
2、教学难点
掌握文本框的修饰方法。
五、教学策略与手段：
（1）谈话导入，直奔学习主题。
（2）教学中多鼓励学生探究、交流，培养学生的自学能力。
六、教学准备：
将本课需要的素材发送到学生机。
七、课 时：1课时
八、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
1、教师：同学们，上一节课我们学阅读课本，了 直接向学生
习了报头的制作，这一节课我们学习什解学习内容。 出示本课的学习
谈话导入 么呢？对，插入文字。 任务，让学生带
直奔主题 2、教师：为了更好地排版文字内容，着明确的目的学
我们使用文本框，这一节课我们就学习习。
使用文本框来排版文字。
1、打开文档，讲解需要编辑文字的1、打开“交根据教学内
位置，分析为什么将文本框插入到该位通安全报》.doc”容的难易程度，
置。 文档。 先让学生 观察老
2、在指定的位置插入文本框。注意，2、插入文本师的操作，再自
文档中有时会出现虚 线框，这时按Esc框。 己动手操作练
教师演示
键可以将虚线框清除。 3、尝试绘制习，让学生体验
学生操练
3、讲解绘制文本框的方法和注意事文本框。 成功。
项，提醒学生如果做错了，可以单击撤
销键，再重新绘制。
4、让学生演示操作过程。
5、让学生进行操作练习。
1、引导学生阅读课本，自 主探究课1、自主阅读通过教师的
本第2、3阶段框的学习内容，学习“编课本。 引导到学生的自
辑文本”和“修饰文本框”。 2、发现并查主尝试，培养学
自主探究 2、鼓励学生主动尝试操作练习，发找问题产生的原生独立探索的精
解决问题 现问题。 因。 神。
3、引导学生查找问题，讨论问题解3、讨论问题通过总结经
决的办法。 解决的办法。 验教 训，指导学
4、要求学生根据讨论提出的解决办4、尝试解决生正确学习，高

教 学环节 教师活动
法尝试操作，解决问题。
学生活动 设计意图
问题。 效学习。
5、完善作品。
1、让学生完成课本“做一做”1的
内容。
完成练习
2、教师：“做一做”2中对大家提
巩固新知
出了更高的要求，请同学们按要求完成
练习内容。
1、让学生说说本节课的收获。
2、请学生根据自己学习的效果，完
成评一评。
归纳总结
1、完成练习
1内容并保存。
2、完成练习
2的内容，相互交
流讨论。
1、谈谈自己
本节课的学习收
获。
2、根据自己
的表现，在“评一
评”中给自己的表
现做出评价。
巩固所学知
识。
整合其他学
科，让学生学会
学习。
帮助学生梳
理本节课的内
容。
九、板书设计：
第3课 编辑文本巧排版
插入文本框：选择插入位置→绘制文本框
编辑文字：复制→粘贴
修饰文本框：大小、位置、格式
十、教学反思：

第4课插入图片美版面
一、教材分析：
本课主要介绍在小报中插入图片，并对插入的图片进行简单的调整，包括设置 图片排版
方式、调整图片大小和裁剪图片及透明色的设置。本课是在上一课的基础上继续制作版面内容，所以需要上一节课的文档“交通安全小报”。除此之外，在制作过程中所需要的素材，可
以在课 前或上课过程中发送到学生机上。
二、学情分析：
对于本单元前几课学习得比较扎实的学生 来说，本课的教学内容符合学生的学习情况与
认知。对于后进生，需要温习前面学习的内容才能完成本课 内容。
三、教学目标：
【知识与技能】
1、了解图片的插入方法及图片的文字环绕方式。
2、学习调整图片大小和移动图片的方法。
3、掌握图片裁剪的方法和透明色的设置。
【过程与方法】
通过在小报中插入照片，学生熟练掌握图片插入与修饰的方法，美化小报。
【情感态度与价值观】
通过在小报中插入并修饰图片，使学生能够感受美、鉴赏美，体验自我创作的乐趣。
四、教学重难点：
1、教学重点

（1）在Word中插入图片。
（2）调整图片的环绕方式。
（3）调整图片的大小和位置。
2、教学难点
调整图片（环绕方式、大小、位置、边框）。
五、教学策略与手段：
（1）谈话导入，直奔学习主题。
（2）教学中多鼓励学生探究、交流，培养学生的自学能力。
六、教学准备：
将本课的学习素材发送到学生机上。
七、课 时：1课时
八、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动
1、教师：同学们，上一节课我们学阅读课本，
习了 在小报中插入文本框并输入文字。了解学习内容。
要想使小报更加美观，还可以插入图片。
谈话导入 这节课我们学习第4课《插入图片美版
直奔主题 面》。
2、教师：插入图片能起到锦上添花
的作用，请大家打开课本，阅读课本，
了解本课的学习内容。
1、先打开任务文档，在文档中确定1、观看教
鼠标的位置，选择图片插入的位置。 师的演示操作。
2、打开“插入图片”对话框。 2、自主尝
演示操作
3、在素材文件夹中找到需要的图片试操作。
插入图片
并插入到文档中。 3、观看同
4、指导学生插入图片。 学的演示操作。
5、让学生上教师机演示操作。 1、教师：插入的图片大小和位置等1、学生自
不太合适，我们还需要对图片进行一些主阅读课本， 根
调整，应该如何操作呢？请同学们查看据课本提示，尝
课本，自主探究调整图片的方法。 试自主操作。
2、教师：学习课本要和操作结合起2、遇到问
来。 题，查找问题产
自主探究 3、引导学生尝试操作，查找问题。 生的原因。
解决问题 4、讨论问题解决的办法。 3、讨论问
5、要求学生根据提出的解决办法尝题解决的办法。
试操作，解决问题。 4、尝试解
6、指导学生将需要的图片插入到文决问题。
档中，并调整图片，以满足文档的需要。 5、根据需
要将图片全部
插入到文档中。
1、完成课本“做一做”1的内容。 1、完成练
完成练习 2、教师：“做一做”2中对大家提习1的内容并保
巩固新知 出了更高的要求，请同学们按要求完成存。
练习内容。 2、完成练
设计意图
直接 告诉学
生本课学习的目
的，让学生有一个
明确的学习目标。
通过阅读课本，养
成预习的习惯。
根据教学内
容的难易程度，教
师演示操作，让学
生 更直观地学习。
通过讲练结合，指
导学生掌握所学
的知识。
通过教师的
引导，让学生自主
尝试，培养学生独
立探索的精神。
通过总结经
验教训，指导学习
正确学习，高效学
习。
巩固所学知
识。
整合其他学
科，让学生学会学

教学环节 学生活动 设计意图
习2的内容，相习。
互交流讨论。
1、让学生说说本节课的收获。 1、谈谈自帮助学生梳
2、根据自己学习的效果，完成“评己本节课的收理本节课的内容。
一评”。 获。
归纳总结 2、根据自
己的表现，在
“评一评”中对
自己就行评价。
九、教学反思：
教师活动

《电脑小报我制作》综合练习【一】
教学目标：
【知识与技能】
1．了解版面规划的作用和方法。
2．能够在Word中进行页面设置、导入文字内容。
3．能够利用Word设置页面背景。
4．在Word中插入艺术字并能进行相应的修饰。
5．能够在Word中插入图片并进行格式设置。
6．能够利用Word中的文本框插入文字，并设置文本框格式。
【过程与方法】
1．通过制作电子小报，激发学生的学习兴趣，掌握制作电子报刊的方法。
2．通过制作电子小报，体验作品的制作流程和方法。
【情感态度价值观】
1．在制作小报的过程中，进一步培养学生学习计算机的兴趣。
2．在欣赏和制作电子小报的过程中，增强学生的审美意识和审美情趣。
教学重点：
1．电子小报版面规划设计。
2．页面背景设置。
3．Word中的图形对象：艺术字、图片、文本框的插入与设置。
4．作品的展示与交流。
教学难点：
1．版面规划设计。
2．图形对象版式的设置。
课时：1课时
教学过程：
一、教师布置任务
1．教师：分发“防溺水小报”模板及素材（文字、图片）。
2．要求：对小报进行图文混排，版面美化，制作出精彩的图文并茂的防溺水小报。
二、学生操作
1．学生自主操作，互助。
2．教师巡视指导，个别辅导。
三、作品展示
1．展示学生作品。（展示数量，视课堂时间而定）

2．学生自评，生生互评，教师点评。
3．学生继续完善个人作品。
四、教师小结
第2单元 电脑系统及维护
第5课电脑硬件知多少
一、教材分析：
这是本单元的第1课，主要介绍计算机硬件的相关知识。本课是学生第二次接 触硬件知
识，教材先带领学生了解常见的外部设备，知道哪些是输入设备，哪些是输出设备，并大致了解各设备的功能。教材第二个环节，带领学生打开机箱认识神秘的主机内部设备，认识主
机内的中 央处理器（CPU）、内存、硬盘、主板等主要设备。本环节给予了学生特大的“福利”，
即学了几年的 信息技术，终于近距离接触了主机内部各种设备，了解了各设备的功能。最后
一个环节是带领学生学习主 机内部各部件的连接方法，认识常见外部设备接口，并学会常见
外部设备的连接方法。通过学习让学生更 进一步了解计算机的硬件，更全面地了解计算机的
硬件系统，消除硬件带给学生的神秘感。
二、学情分析：
对于五年级的学生来说，他们基本上能够认识并大致说出计算机各外部设备的 功能。但
主机是学生接触计算机以来最神秘的“魔盒”，主机里有什么是绝大多数学生脑子里的谜。学< br>生有打开主机箱一探究竟的欲望，但极少有机会去体验。对于设备的连接，部分学生或多或
少地用 过U盘等设备，但如何连接其他外部设备，对学生来说就相对困难得多了。
三、教学目标：
【知识与技能】
1、认识常见的计算机设备外观，了解其功能，学会对计算机外部设备进行分类。
2、认识主机箱内的硬件，了解其功能。
3、认识主机箱内部的连接方法，学会计算机常见外部设备的连接方法。
【过程与方法】
1、通过浏览硬件图片或实物观察，认识计算机外部设备和主机内部连接。
2、通过观看演示和亲手实践，学会连接外部设备的方法。
【情感态度与价值观】
1、在连接硬件设备的过程中，培养学生勇于实践的精神。
2、通过实物观察及动手操作。
四、教学重难点：
1、教学重点
（1）认识常见的计算机设备外观，了解其功能，学会对计算机外部设备进行分类。
（2）认识主机箱内的硬件，了解其功能。
（3）认识主机箱内部的连接方法，学会计算机常见外部设备的连接方法。
2、教学难点
（1）了解计算机各设备的功能。
（2）主机内部各部件的连接。
五、教学策略设计：
本课对计算机硬件及其连接方法，由外及内，逐步介绍。
首先 介绍外部设备，有条件的尽量选择实物，辅以大量图片，带领学生认识常见的输入
设备和输出设备，并了 解其功能。
介绍自己内部设备时，除了通过实物或图片展示外，还可以让学生通过互联网，利用网络庞大的知识量进行拓展延伸。

介绍各设备时，可以让学生采用多种形式去强化， 如摸一摸、猜一猜等形式，加深学生
对各设备的认知。
对于设备的连接，条件允许的话最好让 学生亲自动手连一连。可以安排“动动手”环节，
让学生亲身体验拆、装各部件的过程。
六、教学准备：
1、学生的学习要求
课前收集、了解计算机设备相关信息。
2、教师的教学准备
计算机各种设备图片，分类整理；各设备实物；实验操作计算机一台。
3、教学硬件环境的准备
多媒体网络计算机教室。
七、课 时：1课时
八、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
1、展示计算机各部件。 观察、讨通过观察实物，能
教室：你们知道这些是什么吗？ 论、回答问够吸引学生的注意力，
了解它的功能吗？ 题。 激发学生的学习积极
情境导入 2、展示主机。 性，为后面的教学打下
教师：你们知道神秘的主机里有什基础。
么吗？
板书：电脑硬件知多少。
1、展示常见的输入设备。 观察、思对于学生熟悉的
让学生说说是什么，有什么功能。 考。 一些计算机设备，让学
先同桌之间相互说说，然后指定学同桌交生去说，引导学生归纳
生说。 流，思考问输入设备和输出设备
重点介绍：扫描仪。 题。 的区别，从而有利于学
了解外部
归纳：像以上能向电脑输入声音、猜一猜。 生的理解。
设备
文字、图像的设备叫做输入设备。 说一说。 对于输入、输出设
2、先提问： 有输入设备，就会对备这两个概念，通过对
应输出设备，找一找机房内哪些是输出比，学生能够较轻松地
设备？ 理解。
之后教师展示常见的输出设备。
1、拿出一台主机，现场打开机箱，1、观察通过打开机箱，
展示内部结构给学生观察，同时用课件主机内部结展示机箱内部结构，先
辅助展示主机内部图。 构，说说感让学生初步认识，后让
2、教师：你们知道各部件的名称受。 学生摸一摸、猜一猜，
吗？ 2、说部强化对各个部件的认
学生回答后，教师展示对应实物。 件名称。 识。
3、摸一摸、猜一猜、比一比谁认3、学生有条件的学校可
认识主机
识得最多。 闭眼摸各部以多打开几台主机让
学生先观察各部件实物，再闭眼用件并猜出它学生 观察，可以是旧主
手摸各部件，猜部件名称，比一比谁猜们的名称。 机。主要让学生亲眼看
对的多。 4、观察见主机的内部结构，亲
4、教师展示收集的图片，带 领学图片，认识各自观察、亲自感受，这
生一起认识各种型号的主机内部部件。 种型号的主样能更好地激发学生
5、请学生自学各部件的作用。 机内部部件。 的学习积极性。

教学环节 教师活动
1、教师演示主机内部各部件的连
接方法，辅以课件展示。
2、教师：这么多设备如何连接到
主机上呢？
教师带领学生一起认识主机接口。
教师：通过实物对比，找出与之对
应的外部设备接口，连一连。
教师：通过观察和连接，你发现了
什么？
连接设备
提醒学生在连接外部设备时，要注
意观察接口颜色和形状，不能强行插拔
接口。
3、认识常用接口。
1、让学生尝试操作“动手组装电
脑”软件，体验装机过程。
2、让学生说说这节课学习了哪些
梳理总结 内容。
教师提醒；不要随意插拔电脑设
备，一定要在断开电源的情况下再操
作。
九、教学反思：

学生活动 设计意图
5、自学课前教师可以搜
各部件的作集大量的图片，也可以
用。 课堂上直接通过互联
网带领学生一起认识
更多的设备图片，开拓
学生的眼界。
1、观察主机内部部件的
教师演示。 连接，对操作者有很高
2、认识的要求，教师要提醒学
主机接口。 生不要随意插拔主机
3、连一内部部件。
连，思考并回对于外部设备的
答问题。 连接，则让学生动手连
一连，掌握外部设备的
连接方法。
通过归纳、提醒使
学生知道外部设备接
口连接的快速识别方
法，有利于学生快速提
高自己的操作水平。
让学生亲身体验，
进一步培养学生的动
手操作能力，激发学习
热情。
1、独立让学生谈收获，对
操作软件。 所学知识进行梳理。
2、结合
“评一评”自
评。
第6课家庭网络我会连
一、教材分析：
随着电脑的普及，以及智能手机和平板电脑的普遍应用，家庭网络的需求量越 来越大。
本单元第1课让学生认识电脑硬件，甚至可以组装电脑，本课旨在让学生学会组建家庭网络，< br>从互联网接入方式开始，选择因特网服务提供商ISP，开通网络，准备网络连接设备。然后
通过 设置路由器连接网络，并开通家庭无线网；最后，让家里的笔记本电脑、手机等无线终
端设备能够连接家 庭Wi-Fi共享上网。
二、 学情分析：
小学生对于网络已经有了初步的了解。现在手机 上网非常普遍，少数学生知道电脑或手
机是如何上网的，但并不太清楚家庭网络是如何连接的，而且学生 使用无线网络的机会较少，
没有操作经验，即使少数学生使用也是家长设置好之后直接联网的。

三、教学目标：
【知识与技能】
1、知道国内有哪几家因特网服务提供商。
2、认识常见网络连接设备。
3、了解Wi-Fi的基本常识。
【过程与方法】
1、学会连接网络设备，组建家庭局域网的方法。
2、提倡学生利用网络自主探究学习，在体验新技术的同时，了解通过网络学习新技术的
方法。
【情感态度与价值观】
1、通过小组合作动手连接设置网络，锻炼学生实践操作能力、小组协作能力。
2、通过连接 网络的探究和实践活动体验，感受新技术的魅力，培养学生乐用新技术、善
用新技术的精神。
四、教学重难点：
1、教学重点
（1）了解几家因特网服务提供商。
（2）认识常见的网络连接设备。
（3）学会连接网络设备，组建家庭局域网，设置无线网络的方法。
2、教学难点
学会连接网络设备，组建家庭局域网，设置无线网络的方法。
五、教学策略与手段：
（1）情境导入，通过家庭网络对学生学习生活的帮助来激发学生兴趣，让学生有进一步
了解网络的欲 望。
（2）教学中多鼓励学生探究、交流，培养学生的自学能力。
六、教学准备：
1、教师准备
准备一台笔记本电脑和一台智能手机，2根网线，无线路由器。
2、学生准备
有条件的学生可以准备一部智能手机或者平板电脑。
七、课 时：1课时
八、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
1、教师 讲述情境：方可可在同学们1、听教师通过方可可
的帮助下，已经选购了一台中意的电脑。描述情境。 新买的电脑无法
可是电脑买回家后，发现学校电脑里的2、尝试连联网，引起学生思
创设情境 软件都没有，急需上网下载安装软件，接无线网络。 考。
导入新课 但家里还没有网络。
2、教师：同学们，你们知道怎么联
网吗，你能帮助她完成这个任务吗？
板书：家庭网络我会连。
1、教师：同学们，其实要想上网，1、了解谁五年级学生
首先要连上因特网，你知道谁能提供此能提供连接因已具备一定的自
师生交流
项服务？请参考教材，或者上网了解。 特网服务。 学能力，引导学生
了解家庭
2、让学生汇报自学情况。 2、学生汇自学教材，或上网
网络
中国电信，中国移动，中国联通 报。（电信、移搜索，旨在指导学
3、评价学生的自学情况，从服务范动、联通） 习方法。

教学环节 教师活动
围、价格、带宽等方面综合判断，选择
一家供应商提供网络服务。
教师：方可可家里已经开通了服务，
但是依旧不能上网，这是为什么呢？
4、原来因 特网接入家庭后，还需要
其他网络设备以及相关设置方能正常使
用。教师展示网线和路由器，让 学生说
说它们的作用。
5、教师：是的，家里可能不止一台
电脑，需要共享上网，甚 至还需要无线
上网，需要通过路由器来实现这些功能。
6、教师：你们知道怎么连接这些设
备吗？
教师示范演示，并借助课件认识路
由器接口。
1、教师：我们已经成功地连接路由
器，现在来测试能否连接因特网。
2、教师：为 什么仍然不能上网呢？
原来联网也要账号，如同手机打电话需
要号码一样。
3、需要给路由器进行相关设置才能
上网，首先要登录路由器设置页面。
（1）浏览器地址栏中输入
示范操作
“192.168.1.1”。
设置家庭
（2）输入路由器登录账号和密码。
网络
4、进入设置页面，选 择连接方式，
输入上网账号和密码。可以让学生仿照
课本步骤操作。
5、教师：连接 设置完毕，方可可可
以上网了，可是家里的手机和笔记本电
脑无法上网，怎么设置呢？
1、教师：方可可进入路由器后，不
知道怎么设置无线网，你们知道吗？
2、教师让同学们两两一组，小组讨
论，试试设置无线网的方法。
合作交流 3、请小组汇报设置方法，边演示边
无线连接操作。
网络 （教师用事先准备好的路由器让学
生设置，方便学生无线连接。）
4、无线网络设置成功，用手机搜索
Wi- Fi，看看是否能找到刚刚设置的无线
网名称。
学生活动
3、认真听
讲。初步了解多
家因特网服务
提供商。
4、观察网
络设备，说说它
们的作用。
5、认真听
讲。
6、了解路
由器的几个接
口，一般会用不
同颜色来区分。
观察WAN口
和LAN口分别连
接到哪里。
1、观察演
示。
2、认真听
讲，了解联网账
号。
3、观看教
师演示。
打开模拟
软件，仿照操
作。（用默认的
admin账号登
录。）
4、继续在
模拟软件中设
置连接方式。
5、学生思
考。（设置
Wi-Fi）
1、分组讨
论交流。
2、尝试操
作。
3、学生汇
报。
（1）选择
“无线设置”；
（2）输入
无线网名称
xqxx；
设计意图
让学生了解
最新无线上网方
式和目前最常见
的无线上网方式。
许多学生能
够认识网线和路
由器，鼓励学生说
作用。
上课时可以
让部分学生尝试
连接路由器。
学生对联网
账号不太容易 理
解，可以类手机
号，是因特网服务
提供商分配的。
用模拟软件
让学生能够动手
操作。
登录IP地址
一般是
1 92.168.1.1，路
由器背面一般会
有提示。
小组合作，培
养学生自主探究
和合作交流的能
力。
让学生边操
作，边讲解。
培养学生的
动手实践能力。

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
5、请一学生示范演示用教师笔记本（3）设置
电脑如何连接无线网。 无线密码
6、巩固练习，让学生用自带手机连xqxx123456.
接无线网。 4、学生用
手机搜索无线
网。
5、示范演
示，其他同学观
看演示。
6、学生连
接无线网。
1、教师：通过同学们的帮忙，方可先小组内让学生谈收可终于实现了家庭网的连接；家里的电畅谈交流，再在获，对所学知识进
课堂小结
脑和手机都可以联网了。 全班分享。 行梳理。
畅谈收获
2、教师：大家在帮助别人的同时，
自己有什么收获，相互说一说。
九、教学反思：

第7课 电脑软件我管理
一、教材分析：
本课教学内容是介绍常用软 件的下载、安装、使用流程。教材以压缩软件为实例，从网
站下载软件、安装软件后，使用软件压缩、解 压缩以前的学习作品，最后介绍了卸载软件的
方法。通过这一流程，使学生掌握常见应用软件基本应用流 程。在此过程中提醒学生要注意，
一些常见问题的处理，如捆绑软件问题等，使学生养成良好使用计算机 的习惯。
二、学生分析：
随着学生年级的增高，学生接触了越来越多的应用软件，对新软件 的需求也越来越多，
需要学习如何下载、安装、使用新的软件等知识。部分学生或多或少地也接触过这些 知识点，
但问题诸多，比如，软件下载到哪儿了？软件安装到哪儿了？安装软件时，怎么会多安装了这么多软件，导致电脑运行速度越来越慢？不用的软件该怎么删除？通过本节课的学习，教
给学生正 确的方法，引导学生养成良好的使用习惯。
三、教学目标：
【知识与技能】
1、学会下载WinRAR软件，并正确安装软件。
2、学会使用WinRAR软件解压缩、压缩指定文件。
3、学会卸载WinRAR软件。
【过程与方法】
通过WinRAR软件的下载、安装、使用、卸载等引导学生掌握常见应用软件的使用方法。
【情感态度与价值观】
通过学习，让学生学会管理电脑软件，引导学生养成良好的使用习惯。
四、教学重难点：
1、教学重点
（1）学会下载WinRAR软件，并正确安装软件。
（2）学会使用WinRAR软件解压缩、压缩指定文件。

（3）学会卸载WinRAR软件。
2、教学难点
软件的下载与安装。
五、教学策略设计：
本课的难点是软件的下载，众所周知，软 件下载的假链接特别多，如何引导学生快速、
准确地找到正确下载链接，需要一定的经验积累。课堂上可 利用机房电脑自动还原这一特点，
让学生多动手尝试，给学生尝试的机会，这样从发现问题到解决问题这 一过程能够加深学生
对该知识点的把握。
安装软件时选择安装的路径，学生相对好理解，但如 何识别捆绑软件，教师需要多举例
说明。通过操作，使学生知道安装软件时如何排除捆绑软件。
六、课 时：1课时
七、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
1、教师：电脑里有个“电脑小1、思考、从学生熟悉的
报.rar”文件打开不了了，怎么办 呢？ 回答问题。 事物入手，激发学生
2、教师：我们已经学过通过“百度”2、“百度”的求知欲， 为后续学
查阅资料的方法，你能通过“百度”查搜索所需内习打下基础。
情境导入
找、下载自己需要的软件吗？ 容。
教师带领学生“百度”搜索探寻rar
是何文件，需要用什么软件打开。
教师板书：电脑软件我管理。
1、教师：通过“百度”查询到rar1、思考、如何快速查找
格式的文件，可以用WinRAR软件打开，回答问题。 到需要的软件，快速
怎么查找到这个软件呢？ 小组合作确认软件的下载链
请学生小组合作，探寻如何查找该探索，演示。 接，是一个积累的过
软件。 2、打开程。放手让学生去实
指定几名学生演示查找方法。 WinRAR官网，践，不要怕出问题，
提个醒：下载软件时，一定要从官独立探究。 解决问题就是经验
下载软件 网或者大型的网站下载。 尝试更改的积累。学习本身就
2、让学 生打开WinRAR官方网站，文件保存路是一个发现问题、解
教师说明WinRAR下载链接的位置， 单击径。 决问题的过程。
链接，保存下载文件。 提醒学生要注
学生独立探索WinRAR软件的下载，意更改文件的保存
指定几名学生演示。 路径，养成良好的管
提醒：下载软件时，可以选择文件理文件的习惯。
的保存路径，这样方便管理。
1、教师：软件下载后，需要安装才1、自学教安装软件是一
能使用。如何安装软件呢？ 材，尝试安装个简单的过程，放手
让学生自学教材中安装软件的方软件。 让学生独立尝试，锻
法。 2、观察思炼了学生的自学能
指名学生演示。 考，尝试操作。 力。
安装软件
强调更改安装目录的重要性。 捆绑软件，是学
2、教师：有的软件 在安装时，和多生学习和生活中比
个软件捆绑在一起，安装该软件时，若较常见的。在这里强
不 留意就会连捆绑软件一起安装到了电化有利于培养学生
脑里，这样久而久之电脑会越来越慢。 良好的电脑使用习

教学环节 教师活动
教师举例如何在安装过程中去除捆
绑软件的安装。
学生活动 设计意图
惯，提醒学生在安装
软件过程中要仔细
甄别。
1、教师：压缩软件已经安装好了，
如何使用呢？
请学生尝试打开“电脑小报.rar”
文件。
师：通过双击打开文件后，可以看到该文件里包含几个文件。怎么把里面
的文件提取出来呢？
2、让学生自学教材，找到解压缩文
件的方法。
使用软件
之后教师指定几名学生演示。
教师演示解压缩文件的几个方式的
区别。
3、教师：若想把几个文件通过QQ
一次性发给同学该如何做呢？
师生讨论后，总结可以用压缩软件
把几个文件压缩成一个文件来传送。
4、学生尝试操作，之后教师指定几
名学生演示。
长期不用的软件，可以通过卸载该
软件，以释放其占用的空间。
卸载软件
指定有经验的学生演示卸载软件。
其他同学自学教材，独立探索。
1、让学生说说这节课的学习内容。
教师总结：压缩软件很多，不一定
非要用教材中的软件。软件下载、安装
梳理总结 的方法和注意事项，是一个积累的过程，
还需要同学们积极去探索。
2、让学生练习“做一做”题目，体
验软件的使用过程、
八、教学反思：

1、打开文
件，观察，思
考问题。
2、自学教
材，自主探索；
观察教师演
示。
3、思考、
回答问题。
4、独立探
索，演示。
压缩文件的查看方法很多，先让学
生尝试，目的在于不
让学生限制在一个
方法中。
通 过几种方式
对比，开拓学生思
维，通过比较使学生
明确在实际使用过
程中，可 以根据自己
的需求来选择。
观察、思给有经验，水平
考，独立操作高的学生一个展示
软件。 的机会，可以激发其
学习积极性。
1、学生说让学生谈收获，
说自己的看对所学知识进行梳
法。 理。
2、独立操归纳总结有利
作，结合“评于学生梳理所学知
一评”自评。 识点。
第8课 电脑系统勤维护
一、教材分析：
本课是学生第一次接触到计算机系统维 护，主要讲授如何查杀木马、清理垃圾和优化系
统。教材以360安全卫士软件为例，通过介绍用360 安全卫士查杀指定位置的木马、如何扫

描和清理系统垃圾、如何优化系统启动项让学生对 计算机系统维护有个初步认识。教材中的
内容是从使用电脑的实际情况中得到的，也希望通过本课的学习 让学生能解决实际问题。本
课内容除了360安全卫士软件的操作，在知识库中还介绍了电脑病毒、木马 、启动项的相关
知识。在介绍时，不采用下定义的方法，只是简单的说了它们的特点和危害，让学生做到 了
解即可。“做一做”中安排了三个内容，让学生能了解木马和病毒对计算机造成的危害，学会
防范它，并学会如何清理垃圾、优化系统，进一步加深对“学一学”中知识的理解和掌握。
二、学生分析：
本课教学对象是五年级的学生，在以前使用计算机的过程中，他们也碰到过很 多这样或
那样的问题，如速度慢，QQ被盗等，有想解决这些问题的需求。同时，学生也对软件的使用、
计算机的一些基础知识有初步的掌握，为本课的学习奠定了基础。但小学生的理解能力和知
识储 备还达不到要求，概念如果说得太多太深，他们还很难接受和理解。
三、教学目标：
【知识与技能】
1、会查杀木马。
2、会清理系统垃圾。
3、会设置系统启动项。
4、知道病毒、木马的危害。
【过程与方法】
培养学生自主探究的学习能力，以及灵活运用所学知识解决实际问题的方法和能力。
【情感态度与价值观】
1、渗透信息安全教育，培养信息安全意识。
2、养成良好的信息技术使用习惯。
四、教学重难点：
1、教学重点
（1）查杀木马的方法。
（2）优化系统的方法。
2、教学难点
木马和病毒的危害和区别。
五、教学策略与手段：
（1）情境导入。从实际生活出发，模拟真实情境，让学生学会解决实际问题。
（2）任务驱 动。营造情境，布置任务，让学生通过听讲解、看书本、自己练等多种方式
完成任务。
（3） 学习资源助学习。准备微课、课件等多种资源帮助不同层次的学生学习，将三个任
务的操作过程分别录制 成微课，方便学生反复观看和学习。同时收集一些病毒、木马的危害
案例，讲给学生，让他们有更深的认 识。
六、教学准备：
教学课件、微课等辅助学生学习的资源。教师机和学生机安装360安 全卫士软件，机房
教学管理系统，做好机房设备的调试工作。
七、课 时：1课时
八、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
1、教师：谁听说过特洛伊木马的故事？学生观用故事视频
教师播放故事视频给学生看。 看视频并回导入激发学生的
创设情境
2、教师：你从这个故事中知道了什么？ 答。（如不能兴趣，同时让学生
激趣导入
3、教师：后人常用“特洛伊木马”这占小便宜，要 了解木马的原理，
一典故，用来比喻在敌方营垒里埋下伏兵里严格检查战知晓防范方法，为

教学环节 教师活动
应外合的活动。我们的电脑中也容易被别人
留下木马，危害电 脑的安全，因此对电脑系
统一定要勤加维护。
板书课题：电脑系统勤维护。
1、教 师：如果从一些小网站下载软件
或者随意打开别人发来的文件，很容易让自
己的电脑感染木马程 序。感染后，木马程序
会给电脑开个后门，电脑中的一些重要信息
如用户名、密码等会被别人窃 取，利用360
安全卫士可以帮我们查杀木马。
2、教师打开360安全卫士软件，简单介绍界面，演示查杀木马的过程，重点说明
查杀之前木马特征库要升级到最新版本，如
何查 杀指定位置的木马，查杀后要重启电
脑。
3、教师：请同学们仿照老师的操作检
查一 下你的电脑D盘里有没有木马。如有问
题可以观看电脑中的微课视频或者向老师
请教。
4、教师：电脑系统不仅会遇到感染木
马的问题，还会遇到其他问题，比如在运行
讲练结合
一段时间后，电脑会产生很多垃圾文件，利
自主探究
用360安全卫士可以帮助我们清理这些垃
圾文件，腾出硬盘空间，提高系统运行速度。 5、教师：请你仔细阅读课本阶段框二，
试着清理计算机中的垃圾文件。也可以看微
课视频 二上是怎么操作的。
6、教师：请汇报一下你的清理成果。
7、教师：在清理的过程中你发现还能
够清理哪些文件？
8、教师：计算机使用的时 间越长启动
速度越慢，你有这样的感觉吗？那能不能让
他变得更快一点呢？在启动时计算机会事
先加载很多程序，其中有些是系统必须要用
到的，但有些可以禁止掉，启动时不需要加
载。
演示用360安全卫士优化启动项的操
作。
9、教师：请你在自己电脑上试一试吧。
请同学们上网搜索木马或病毒对计算
机的危 害，分享你收集的案例，讨论如何避
完成练习 免中毒。
加深理解
学生活动
利品，里应外
合能更容易
击败敌人
等。）
1、学生
听讲。
2、观看
教师演示。
3、学生
操作。
4、学生
看书或者看
微课，自主尝
试或者完成
操作。
5、学生
回答。
6、学生
听讲，观看演
示。
7、学生
操作。
设计意图
后面介绍电脑木
马做铺垫。
通过教师演
示让学生对软件
界面有初步的认
识，通过学生练习
更进一步地加深
印象，并提供微课
等学习资源帮助
不同程度的学生。
前面学生了
解 了软件的基本
界面和操作方式
后，通过看书或者
看学习资源，尝试
完成此任务 ，让学
生学会自主学习。
展示清理成
果，让学生感觉到
完成任务的成功感，最后以提问的
方式提醒学生：在
操作时还要注意
看软件是否有其
他功 能，这实际上
也是在训练学生
如何学习软件。
通过教师演
示让学生了解操
作，并自主学习加
深印象。
完成练进一步了解
习并讨论。 病毒和木马对计
算机信息的危害，
通过阅读和 交流
讨论知道预防和
解决方法，掌握基

教学环节 教师活动
1、师生交流讨论：通过本课的学习，
你们了解了什么？学会了什么？
教师：这节课主要学习了如何查杀木
归纳总结
马、清理系统垃圾，优化系统启动项，让我
评价提升
们的电脑系统更安全、运行更顺畅。
2、请学生完成课本中的“评一评”，对
本节课的学习效果做自我评价。
九、板书设计：
第8课 电脑系统勤维护
查杀木马
清理系统垃圾 360安全卫士
优化系统启动项
十、教学反思：

设计意图
本信息安全常识。
1、学生帮助学生梳
小结汇报。 理本课的知识内
2、学生容，并对自己掌握
根据自己的的情况做评价。
学习情况对
自己做评价。
学生活动





《电脑系统及维护》综合练习【二】
教学目标：
【知识与技能】
1．认识常见的计算机设备外观，了解其功能，学会对计算机外部设备进行分类。
2．认识主机箱内的硬件，了解其功能。
3．了解主机内部的连接方法，学会计算机常见外部设备的连接方法。
4．认识常见的网络设备，会简单连接家庭网络。
5．会对路由器做简单设置。
6．了解笔记本电脑等连接无线网络的方法。
7．学会下载、安装压缩软件。
8．学会压缩、解压缩指定文件。
9．学会卸载压缩软件。
10．了解木马，掌握使用360安全卫士查杀计算机木马的方法。
11．学会清理电脑垃圾、清除使用痕迹等操作。
12．会调整启动项加速系统启动速度的方法。
【过程与方法】
1．通过浏览硬件图片或观察实物，认识计算机外部设备和主机内部的连接。
2．通过观看演示和亲手实践，学会连接外部设备的方法。
3．通过所学知识掌握举一反三，灵活解决家庭网络实际问题的方法和能力。

4．通过所学知识，掌握常用软件的下载、安装、卸载方法。
5．通过实践操作，意识到系统维护的重要性， 掌握使用安全防护软件维护电脑系统的
方法。
【情感态度价值观】
1．在连接硬件设备的过程中， 培养学生勇于实践的精神，消除学生对硬件的神秘感。
2．渗透信息安全教育，培养信息安全意识。
3．让学生体会信息技术在生活中应用的广泛性，感受信息技术的重要作用。
4．通过查杀木 马，清理系统垃圾等操作进一步培养学生维护电脑系统的意识，养成经常
维护系统的好习惯。
教学重点：
1．认识常见的计算机设备外观，了解其功能，学会对计算机外部设备进行分类。
2．认识主机箱内的硬件，了解其功能。
3．了解主机内部的连接方法，学会计算机常见外部设备的连接方法。
4．认识常见的网络设备，会简单连接家庭网络。
5．会对路由器做简单设置。
6．了解笔记本电脑等连接无线网络的方法。
7．学会下载、安装压缩软件。
8．学会压缩、解压缩指定文件。
9．学会卸载压缩软件。
10．了解木马，掌握使用360安全卫士查杀计算机木马的方法。
11．学会清理电脑垃圾、清除使用痕迹。
12．会调整启动项加速系统启动速度。
教学难点：
1．了解计算机各设备的功能。
2．路由器的设置。
3．捆绑软件的辨识与排除。
4．使用工具软件调整系统启动项。
课时：1课时
教学过程：
一、教师布置任务
1．教师：（1）下载360安全卫士，并安装。（ 2）打开360安全卫士，通过【软件管家】
下载并安装QQ。（3）通过360安全卫士，进行【电脑 体检】【木马查杀】【电脑清理】的操作。
二、学生操作
1．学生自主操作，互助。
2．教师巡视指导，个别辅导。
三、点评小结
1．学生自评，生生互评，教师点评。
2．教师总结。
第3单元 校园生活乐趣多
第9课活力校园我设计
一、教材分析：
本课是第3单元第1课， 主要内容为：初识Flash的工作界面，了解动画产生的原理，
通过设计美丽校园激发学生的兴趣。F lash的学习要经历一个循序渐进的过程，本课是本单
元第1课，是初步认识和体验制作动画的起始篇 ，因此，学好本课将为后续深入学习动画制

作打下良好的基础，它在本单元中占有重要的 地位。
二、学情分析：
小学生对动画充满好奇心，尽管他们没有学过动画的制作，但Fla sh动画对他们有强烈
的吸引力，并且在之前已经学习了画图、PowerPoint以及Word等软 件。本课提供的素材都
存放在“库”面板中，学生只需要拖动元件到舞台，将其摆放到合适位置即可，难 度不大，
容易激发学生学习动画的热情。
三、教学目标：
【知识与技能】
1、熟悉Flash 8的界面。
2、学会拖动“库”面板中的素材到舞台。
3、初步了解动画原理。
【过程与方法】
通过设计“美丽校园”，了解Flash 动画制作的过程。
【情感态度与价值观】
体验Flash动画制作的一般步骤，培养学生Flash动画制作的兴趣。
四、教学重难点：
1、教学重点
（1）认识Flash软件的窗口界面。
（2）学会拖动“库”中的素材到舞台，并调整位置、大小。
（3）学会保存与测试影片。
（4）了解动画原理。
2、教学难点
（1）理解Flash中库的作用。
（2）使用“任意变形工具”对舞台对象进行缩放、旋转等操作。
（3）了解动画原理。
五、设计思想：
1、情境创设
播放校园课件活动的视频，让学生用学过的信息技术描绘充满活力的校园
2、教法学法 本课通过情境导入，调动学生的积极性，让学生运用已有知识进行创作，从画图迁移到
Flash这 个新软件，激发学生的求知欲。学法上，鼓励学生自主探究和互帮互学，教师鼓励
学生积极表达，相互评 价，使每一个学生都得到发展。
六、教学准备：
1、资料准备
（1）课前拍一段 学生课间活动视频，激发学生的学习兴趣和学习欲望，提高学生利用信
息技术不断学习的热情。
（2）介绍Flash软件界面的课件。
（3）已经导入素材的Flash文档。
2、教学环境
多媒体网络机房（计算机要求安装“Micromedia Flash 8”软件）。
七、课 时：1课时
八、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
1、播放视频。 欣赏视激发学生兴
创设情境
瞧！清脆的下课铃声响了，同学们像频。 趣。
激发兴趣
小鸟一样涌出了教室，来参加自己喜爱的思考问题培养学生运

教学环节 教师活动
课间活动。寂静的校园顿时沸腾起来，打
篮球的、打排球的、做游戏的……同学们< br>的欢声笑语回荡在校园上空。
2、教师：你能用学过的信息技术来描
绘课间校园美景吗？
3、教师：我们有很多种 方式来描绘这
个美好场景，看来同学们学到的知识都能
熟练运用了。不过老师今天用一种新的方
法来展示。（教师播放Flash作品“美丽的
校园.swf”。）
4、教师：我们经常在动画片中见到类
似的场景，而且还有动态画面。
5、教师：这 是Flash动画，使用Flash
制作而成，今天我们就来学习使用Flash
软件设计美丽 的校园。（教师板书：活力校
园我设计。）
1、教师：Flash软件是一款非常流行
的软件，它可以绘图和制作动画，让我们
一起来认识Flash软件。
2、课件展示Fla sh软件窗口界面，让
学生对照课本说说各个部分的名称，并对
比画图程序，说说有何异同。
初识
3、师生总结。
Flash
①相同之处：标题栏，菜单栏，工具
箱（面板）。
②相似之处：画图的画布与Flash舞
台相似。
③不同之处：软件右侧与下方有许多
面板。
1、尝试打开Flash文档。
教师示范打开“美丽的校园.fla”，让
学生打开Flash文档。
2、教师：F lash舞台是空的，一节课
怎么能绘制出如此复杂的画面呢？文档的
“库”里已经给大家提供 了许多素材。
（教师示范演示打开“库”面板）
教师引导 3、教师：仔细观察“库”中素材，再
自主探究 动动手，你有哪些发现？（教师巡视，个
别指导提示。）
①单击选择素材可以在预览区显示。
②有两种不同类型的素材。
③不同类型素材的图标不同。
④影片剪辑类型可以动。
4、教师：同学们观察得很细致，这里
所需的人、物都在“库”里，有“图形”
学生活 动
（画图，
PowerPoint制
作幻灯片，
Word制作电子
小报，Windows
Movie Maker
制作影片），欣
赏动画。
设计意图
用信息技术的意
识，了解信息技术
的工具性。
使学生明白
同样的内容有多
种表现方式。
认真听
讲。
观看课
件。
观察思
考，回答问题。
师生总
结。
通过老师对
Flash功能的介
绍，对Flash有个
初步的了解。
类比迁移，培
养学生的观察能
力，认识Flash软
件窗口界面。
打开文
档。
打开
“库”，查找素
材。
尝试操
作，观察思考。
布置校园
环境。
了解
“库”、“元
件”、“舞台”
的关系。
初步接触
“F lash”，对“库”
面板不够了解，让
学生自己动手设
置“库”中内容查
看 方式以及排列
方式。加深学生对
“库”的认识，有
助于后面动画制
作的学习， 并培养
学生的观察能力。
拖动元件到
舞台并不难，因此
在这里让学生大
胆尝试。
小学生很难

教学环节
小组合作
完善操作
展示作品
交流评价
巩固练习
归纳小结
教师活动
和“影片剪辑”两种类型。
5、教师：请同学们参考教材尝试在“舞
台”上布置校园环境。（教师巡视指导。）
6、教师：同学们把校园布置得很好，
而且大部分同学都发挥创意、设计排放位
置，非常好。其 实，“库”就好像是即将登
台的演员“后台休息的地方”，而“库”中
素材就好比“演员”。
1、布置教学楼。
教师：校园环境优美，不能没有教学
楼，请同学们抓紧把教学楼“盖”起来。
（存在困难的同学请求其他同学或者
老师帮助。）
2、教师：把课间活动的同学们也请出
来吧。
1、教师：你的课间活动是否在如火如
荼地进行呢？赶快保存起来进行展示吧。
（教师示范演示动画测试。）
2、教师选择几幅作品进行展示，请制
作者介绍，说说得意之处和不尽如人意的
地方。
1、教师：完成课后做一做1“布置教
室.fla”。
2、教师：本课你学到了哪些知识？说
说你的收获。
学生活动 设计意图
真正理解“库”、
“元件”、“舞台”
的概念，通过这样
的比喻，让学生了
解 这三者的关系
后更利于动画制
作。
继续操
作。
完善操
作。
学习测试要养成保存
动画。 文件的习惯。
相互评鼓励学生创
价，给予建议。 新，并大胆表达。
练习操设置巩固练
作，前面没有习，分层教学。
完成的继续完帮助学生梳
善。 理知识。
说说收
获。
九、板书设计：
第9课 活力校园我设计
画图（静）Flash（静+动）
相同 工具箱 工具面板
相似 画 布 舞 台
不同 无 浮动面板

十、教学反思：

第10课校园舞台展风采
一、教材分析：
本课是第3单元第2课，要求 学生动手制作一个简单的逐帧动画。前一课以体验为主，
从本课开始就要让学生学会制作几种基本动画。 本课是制作最基础的“逐帧”动画，在制作
动画的过程中，涉及以下几个知识点：将外部图片导入到“库 ”面板中，将导入到“库”面
板中的元件运用到“舞台”中。在制作动画时，还需要插入关键帧，在不同 的关键帧中放置
不同的对象，这样在测试影片时就会产生逐帧动画。
二、学情分析：
五年级的学生，经过两年的信息技术学习，具备一定的信息素养，对于Flash软件已经
有了初步认 识。在第1册，接触过用Flash软件制作的键盘和鼠标练习游戏；在第2册，学
习上网时会看到网上 的Flash动画。这些都为该单元学习Flash动画的制作打下了基础，学
生早已迫不及待地想学习 那些神秘的动画制作了。在本单元的学习中，第1课只是让学生感
受一下动画制作软件Flash 8， 并通过动手把舞台布置成美丽炫动校园，从中体验成功的喜
悦，而从本课开始让学生着手制作简单的逐帧 动画。对Flash软件有了一定的感性认识，再
加上浓厚的兴趣，学生的学习热情将成为本课教学的有 力保障。在教学中，针对学生的特点，
适当放手让学生自学自悟，自主发现问题，合作交流解决问题，让 学生经历探索的过程。
三、教学目标：
【知识与技能】
1、了解逐帧动画的原理。
2、了解时间轴、关键帧、图层的概念。
3、掌握通过插入关键帧、交换位图的方法制作逐帧动画。。
【过程与方法】
1、通过实验探究，体验感知动画的原理。
2、在“感悟原理—理清步骤—自主探究—实践运 用”的探究过程中，提高学生分析问题、
解决问题的能力。
【情感态度与价值观】
让学生学会制作简单动画的基本知识，激发学生学习Flash软件的兴趣，同时培养学生
的动手能力与 协作能力。
四、教学重难点：
1、教学重点
理解动画原理，掌握Flash“逐帧动画”制作的一般步骤。
2、教学难点
理解动画原理，初步认识“关键帧”、“空白关键帧”、“图层”等概念。
五、教法与学法：
本课的主要教学方法有创设情境法、任务驱动法、自主探究法、体现“教为主导，学为
主体，探 究为主线”的教学原则。
教师首先创设情境，实物演示“小鸟入笼”，激发学生进行动画制作的欲望。 接着切换小
老虎的连续动作图片，让学生自己动手操作，感知动画的原理，引出制作“逐帧动画”的思< br>路和想法。然后以“验证想法”为导线，让学生自主探究，通过阅读、观察、思考讨论、操
作实验 等方式展开探究。此后教师再次点拨，提炼学生的发现，进行方法小结，帮助他们梳

理知 识脉络。最后通过“做一做”让先完成任务的学生进行提高练习。整节课中，教师的启
发诱导贯穿始终。
学生的学法是“感悟原理——理清步骤—自主探究—实践运用—评价提升”。
六、设计思想：
1、情境创设
演示“小鸟入笼”现象，揭示视觉暂留原理，再通过快速切换连续动作图片，感 知动画
的原理，了解逐帧动画的形成原理，并引出关键帧概念。
2、教法学法
在较 好的兴趣基础上采取任务驱动法，让学生明确学习任务，带着任务去学习，有一个
目标的追求，会为目标 的实现而兴奋。合作互助学习既有利于提高学习效率，又有利于培养
学生之间的相互关爱之情。当然，教 学不能追求时尚，传统的观察法和练习法，在信息技术
教学中的重要性是不可动摇的。
3、练习设计
（1）将素材导入到“库”面板中。
（2）能正确插入关键帧。
（3）能正确交换位图。
七、教学策略与手段：
学生通过观察“小鸟入笼”动画演 示，理解画面的视觉暂留原理，接着再快速切换连续
动作图片，观察到一只跳舞的小老虎，以此作为情境 导入，引导学生从感性上初步认识逐帧
动画的基本原理，然后分析动画，了解制作流程，以培养学生的规 划意识。在教学过程中，
适时引出关键帧、图层的概念。让学生同桌结成互助小组，合作学习，培养学生 的合作探究
意识，并充分发挥“小老师”的作用，做到讲练结合，教师引领与学生自主学习相结合。
八、教学准备：
1、教具
用于分析逐帧动画原理的自制教具、连续的小老虎动作图片。
2、素材教学资料
将制作本课Flash动画所需的素材发送到学生机中；制作好的动画作品；板书图卡。
3、软硬件
安装Flash、大屏幕、实物展台、计算机教室。
九、课 时：1课时
十、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
演示：小鸟入笼。 学生观察以直观教具演
总结原理：这种现象叫做视觉暂留，小鸟入笼的效示 ，并通过操作自制
动画就是根据这个原理制作的。 果。 教具，引导学生从感
打开素材文件夹，快速按下键盘上学生通过性上理解图片快速
情境导入
的方向键，观察小老虎的变化。 自己动手操作切换产生的特殊效
明白原理
总结：将连续的动作图片快速切换，可以看到一只果。
由于视觉暂留现象，就看到了动画，这跳舞的小老学生自己动手
就是逐帧动画的原理。 虎。 演示，进一步理解动
引出课题“校园舞台展风采”。 画产生的原理。
欣赏“校园舞台展风采”动画作品。 学生欣赏清楚作品由哪
认识时间轴、帧。 动画。 些素材组成，清楚时
分析作品 由关键动作引出关键动作所在的帧通过对比间轴、帧、关键帧的
就叫关键帧，标志就是小圆点。 明白素材和关概念，为后期完成作
了解制作过程：导入图片、拖动图键帧的关系。 品做好铺垫。

教学环节
自主学习
导入图片

动手操作
导入素材
自主学习
教师点拨
教师引导
学习新知
教师活动 学生活动 设计意图
片到舞台、交换图片、测试效果。完成了解制作理清思路、明 白
这四个环节，就能让小老虎跳起舞来。 动画的四个步原理、对制作过程了
骤：导入图片、然于心，便于之后的
拖动到舞台、学习。
交换图片、测
试效果。
任务一：导入素材到库。 学生打开复习旧知，为素
打开“校园舞台展风采”文件。 “库”查看已材导入成功后的查看
观察库，把小老虎素材导入到素材有素材。 奠定基础。
库中。 研读课带着问题去学
学生看书自学“导入图片”的方法。 本，学习操作习，让学生有较强的
指定学生演示图片的导入步骤。 步骤，再将素目的性，引导学生学
完成的同学主动帮助没完成的同材导入到库。 会看书，学会自学，
学。 发挥小助培养学生自主学习的
给完成任务的小组加星。 手的作用。 意识与信心。
发挥“小老师”
的协作指导作用。
任务二：拖动元件到舞台。 观察动画明白关键帧和
观察动画素材有：舞台、老虎、观中的素材。 素材的关系。
众。 理解图层学生演示，不仅
引出图层的概念，用教具演示图层的特点。 是对自己能力的展
的特点。 学生演示，还可以起到示范
得出对老虎的操作，都要在老虎图示。 作用，激发学习兴
层进行。表演第一个动作，用拖动的方学生完成趣。
法完成。 拖动操作。 引导学生观察
学生演示拖动小老虎第一个动作图时间轴第一帧的变
片到舞台。 化，更好地了解关键
小组计时比赛，开始拖动操作。 帧。
完成了任务，老师就给每一组加一
颗星。
任务三：插入关键帧，交换图片。 观察第4以自主探究性
观察第4帧第二个动作。 帧第二个动学习为主，教师适时
看书自学小老虎表演第二个动作的作。 引导学生去发现问
操作方法。 阅读课本题，并提出解决问题
学生说操作步骤。 总结操作步的策略，采取半扶半
教师总结步骤： 骤。 放的方式开展教学。
第一步：插入关键帧； 说操作方放手让学生完
第二步：变换图片。 法，研读课本，成作品，遇到问题可
学生上台演示操作步骤。 自主探究。 以参考课本也可以
操作要在老虎层， 学生演示请教他人。
方格四帧要看清。 操作。
右击插入关键帧，
交换位图第二幅。
学生边说边演示，教师对要点进行
补充。

教学环节 教师活动
学生练习。
教师巡视指导。
提醒学生小组合作、相互帮助。
学生活动 设计意图
诊断问题
寻找对策
测试、完完善在测试中
善动画。 发现的问题。
测试动画 互帮互
完善作品 助。
完成作
品。
请同学们打开课本的“评一评”，对自评的同梳理本课知识。
自己这节课的学习活动进行评价，并在时梳理本节课
评一评
相应的格中打钩。 所学知识。
有疑问可以向同学和老师请教。
向获得勋章最多的小组祝贺。 总结、展在欣赏 的同时
教师：你们真了不起，通过你们的示、欣赏、评引导学生分析动画
操作，小老虎会跳舞了 。 价。 制作中应注意的细
总结表彰
教师：同学们一定还意犹未尽，请节。
同学们回到家里，完成做一做中的练习，
把完成的作品展示给爸爸妈妈看。
十一、板书设计：
第10课 校园舞台展风采
逐帧动画 ①插入关键帧
导入图片 图层
. . . .
拖到舞台 老虎
插关键帧 ②交换图片
变换元件
测试效果
十二、教学反思：
小组长检查完成情况，老师给小组
加星。
用同样的方法在老虎图层第7帧、
第10帧处插入关键帧并变换图片，完成
第三个动作和第四个动作。
提醒学生保存文件。完成的同学可
以挑战一下“做一做”中的练习。
请小组长检查一下完成情况，全部
完成的在“闪客榜”上为相应小组加一
颗星。
任务四：测试动画。
教师：测试一下你的小老虎能不能
跳舞，请选择控制菜单下的“测试影片”。
教师：都测试成功了吗？
按课本提发挥小老师的
示继续完成作作用，以快带慢。
品。

第11课英语课上变魔术
一、教材分析：
本活动案例利用Flash实现英语课堂互动游戏，案例中小鸟图形变为英语 单词bird，通
过教学游戏激发学生的兴趣。学生通过前面两课的学习，已经能用Flash制作简单 的逐帧动
画，本课进一步学习形状渐变动画，了解形变的特征和制作形状渐变动画的方法。
二、学情分析：
通过本单元前两课的学习，学生已经初步体验到Flash的魅力。五年级学 生平时在英语
课上经常做Guessing Game的游戏，能借助信息技术手段实现英语课堂的游戏 ，更能激发学
生兴趣。学生掌握了逐帧动画的制作方法，对关键帧、元件等概念有了基本的了解，因此，
本课学习不会有太大的难度。
三、教学目标：
【知识与技能】
1、初步了解形状渐变动画原理。
2、学会添加图层。
3、熟练掌握分离图形的方法。
4、能用“文本”工具添加文本。
【过程与方法】
了解形状渐变动画制作的过程，掌握创建形状渐变动画的制作方法。
【情感态度与价值观】
在体验小鸟变魔术的动画中培养学生敢于探索新事物、不断进取的精神；并让学生养成
互相学习 、互相交流的习惯。
四、教学重难点：
1、教学重点
（1）了解形状渐变动画原理。
（2）添加图层。
（3）掌握分离图形的方法。
（4）学会添加文本。
2、教学难点
（1）了解形状渐变动画原理。
（2）掌握分离图形的方法。
五、设计思想：

1、情境创设
通过导入英语课堂上Guessing Game的游戏，调动学生的积极性，让学生乐于参与到信息技术课堂的学习中来，保持学习Flash的兴趣。游戏中小鸟图形变化为单词“bird”这个
过程如何用信息技术实现，运用上节课逐帧动画技术能否制作完成，这些问题引发学生思考，
以任务驱动 学生学习。
2、教法学法
本课通过情境导入调动学生的积极性，激发学生创作欲，以任务驱 动促进教学，鼓励学
生自主探究和合作交流。
六、课 时：1课时
七、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
1、猜单词游戏 参与互动。 与英语学科

英语课上同学们都玩过Guessing 教学整合，激发

Game，现在我们也来玩一玩。 学生兴趣。

（课件展示：图片，让学生说出单词）

鸟→bird，猫→cat，狗→dog，鸭→

duck，鱼→fish

2、同学们说得是否正确呢？让小动学生观察

物们变个魔术来告诉你。 动画变形过程。

（动画播放：图片变化为单词的过
创设情境

程。）
激发兴趣
3、完全正确，看来同学们的英语水回答问题。 学生学习了
平很好，你知道刚才的动画能用什么来制（Flash动逐帧动画，发现
作？ 画） 所需关键帧较
4、是的，那你知道如何制作吗？ （逐帧动多，很难实现，
5、逐帧动画确实可以制作出来，但画） 因此，介绍新的
多个关键帧 很难在短时间内实现，今天我制作方法会激发
们就来学习一种新的动画类型——形状渐学生的求知欲。
变动画。
板书：第11课英语课上变魔术
1、讲解形状渐变动画的原理。 听讲。 初步了解形

板书：一个图形→另一个图形 状渐变动画原

2、两个关键的图形需要两个关键帧，理。
所以一次变化过程需要几个关键帧？ 回答问题。
3、教师示范 （2个）
教师讲解

（1）在第1帧绘制一个椭圆形；
了解原理
（2）在第10帧插入空白关键帧，并模仿练习。
绘制一个长方形；
（3）选择“属性”面板中“补间”
为“形状”；
（4）测试影片。
1、 了解了形状渐变动画的原理，许回忆画图教材中的实
多同学已经跃跃欲试了，那就赶紧打开“小中输入文 本的例涉及多层，初
初步体验
鸟.fla”试一试吧。 方法。 学者容易误操
小试身手

2、添加一个新图层，并命名为“动作。因此本课设
画”，再从“库”面板中将元件“小鸟”拖添加图层。 计了循序渐进的

教学环节 教师活动
到“动画”图层的舞台上。
3、第30帧插入关键帧。
4、让学生在第50帧插入关键帧，并
输入单词bird。（教师巡视，个别指导。）
5、尝试制作小鸟变bird的动画。
（小鸟是影片剪辑元件，无法实现形
状变化过程）
6、教师：为什么小鸟无法变化呢 ，
看来它不听从同学们的指挥。因为你们忽
视了一个因素，参与变化的必须是图形，
而 “小鸟”和“bird”都不是图形。
7、解决策略：必须将“小鸟”和“bird”
变为图 形，操作方法：（1）选择舞台对象；
（2）按Ctrl+B键分离。
8、学生继续尝试。
1、请同学们打开“神奇小鸟变魔
术.fla”文档，并测试影片。观察在整个情
境动 画中，小鸟在什么时间变化？
（在第30帧出现小鸟，第50-70帧参
与变化）
2、提问：小动物拖到哪个图层呢？
合作探究
在刚才的尝试中有一个空的图层，这里没
互帮互学
有空的图层，怎么办呢？阅读课本找答案。
3、小组合作，找到添加图层的方法。
4、小组汇报添加图层的方法。
5、让学生在新添加的图层上制作小
动物变化的动画。
（教师巡视，个别指导）
1、测试作品，同桌互相展示。
2、选择几位同学的作品进行广播展
展示作品
示。
交流评价
学生活动
输入
“bird”。


尝试制作
动画。


了解制作
失败的原因。
模仿操作。
继续操作。
设计意图
练习模式，这里
只有小鸟变单词
的过程。



让学生有失
败的体验，带着
问题探索。

培养学生发
现问题、分析问
题、解决问题的
能力。
培养观察能
力。








培养合作意
识。
鼓励学生分
享作品，并大胆
表达。
打开文档，
测试影片，仔细
观察。



学生思考，
阅读课本，回答
问题。
（添加图
层）

合作交流。
同桌分享
交流。
互相评价，
给予建议。
1、请已经完成任务的同学尝试制作练习操作，设置巩固练
巩固练习 课后“做一做”中的练习。 前面没有完成习，分层教学。
归纳小结 2、本节课你学到了哪些知识？说说的继续完善。 帮助学生梳
你的收获。 说说收获。 理知识。
八、板书设计：
第11课 英语课上变魔术
形状渐变动画：一个图形→另一个图形
↓
制作步骤：起始关键帧
结束关键帧
属性面板：补间→形状

九、教学反思：









第12课科学课上吹泡泡
一、教材分析：
本课是 小学五年级上册第3单元第4课，本单元的所有案例都来自于校园生活，通过这
些案例，激发学生兴趣， 让学生学会制作简单的Flash动画。
本课主要要求学生学会制作一个运动渐变动画，由学生最喜爱 的“吹泡泡”游戏导入，
引出本课新授内容——创建元件、制作运动渐变动画，在教学中要注意讲授透明 度的设置和
元件大小的缩放。学生通过科学小实验制作出动画，从而激发学习Flash软件的兴趣。
二、学情分析：
本单元以学生校内生活为线索，学生通过策划分析来制作Flash作品，了 解简单的Flash
动画制作，对基本的动画原理有所了解。通过本课的学习，学生对运动渐变动画有了 进一步
的了解，提高了作品分析能力。
三、教学目标：
【知识与技能】
1、理解新建图形元件的意义。
2、了解Alpha的概念。
【过程与方法】
1、绘制圆形并设置颜色，调整对象大小。
2、熟练掌握运动渐变动画的制作方法。
【情感态度与价值观】
通过制作Flash动画，激发并保持学生学习Flash软件的热情。
四、教学重难点：
1、教学重点
（1）新建图形元件。
（2）设置颜色、调整对象大小。
（3）设置运动渐变动画。
2、教学难点
（1）新建图形元件。
（2）制作运动渐变动画。
五、设计思想：
1、情境创设
本课取材于科 学课，情境是教室中小女孩吹出一个慢慢飘起来的红泡泡，以此导入新课，
制作一个运动渐变动画。
2、教法学法
本课采用了讨论学习法，让学生对已完成的作品进行讨论，在讨论中比较、分析 、发现

新知，从而提高学生的学习兴趣，使学生乐学、想学。同时，采用演练结合的方法 ，让学生
更好地掌握本节新知。
3、练习设计
（1）新建“泡泡”图形元件。
（2）把“泡泡”图形元件从“库”面板中拖出，改变它们的大小与位置。
（3）制作“动画”图层。
六、课 时：1课时
七、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
老师做实验吹出泡泡，并请学生观1、学生观通过观察实验，
察这些泡泡有什么不同。 察老师的实让学生进行讨论，从
教师小结：泡泡飞起来了。 验，进行讨论而引入课题，激发学
任务驱动 教师：泡泡飞起来的动画，其实就并分析。 生的兴趣及求知欲。
引出新课 是运动渐变动画。 2、学生回
今天我们就来学习运动渐变动画的答教师的提
制作，“第12课 科学课上吹泡泡”。 问。
教师板书：科学课上吹泡泡。
一、分析“快乐泡泡自由飞”的动1、师生讨“创建泡泡元
画 论分析问题。 件”作为本课第 一个
教师：展示制作好的运动渐变动画，2、学生回任务，也是新知识，
并带领学生分析动画。 师生共同分析，答。 但难度不大，老师演
教师总结： 3、制作示后学生可以自行
板书：创建“泡泡”元件→设置第“泡泡”元件，完成。
1帧→设置第50帧→制作动画 可以选择自己通过师生共同
1、创建“泡泡”元件。 喜欢的颜色进讨论、分析，为动画
教师演示如何新建“泡泡”图形元行制作。 添加一个图层，既复
件，绘制透明泡泡。 4、学生操习了旧知又提高了
教师讲授
2、作品展示： 作。 学生学习动画的兴
感受新知
选择学生作品展示，不足之处教师趣，也让学生体验了
加以指正。 成功的喜悦。
二、复习“添加图层”
1、欣赏添加了图层的作品，让学生
讨论分析。
2、教师讲解：“泡泡”元件需要放
在另一个图层，然后才能制作动画。
3、让学生演示操作：为动画添加一
个新的图层。
（学生练习，教师指导。）
三、制作动画 1、学生自通过任务驱动，
欣赏动画，师生共同分析第1帧和主学习影片发先让 学生大胆尝试
第50帧有什么不同。 布。 关键帧的制作，教师
自主探究 任务一：制作第1帧。 2、学生上再适当地总结示范，
完成任务 1、教师演示制作动画第1帧，将“泡台示范。 解决学生在操作中
泡”元件拖放到关键帧。 3、观察学遇到的问题。本环节
2、教师巡视并指导。 生示范操作，着重培养学生自主
3、学生作品展示。 对比操作中出探究能力和动手实

教学环节 教师活动
任务二：制作第10帧
在第10帧添加一个关键帧。
任务三：制作第50帧。
教师分析，学生演示如何制作第50
帧动画。
四、作品欣赏、交流
1、组织学生欣赏他人制作的动画作
品。
2、组织学生对作品进行自评、互评。
作品展示
3、教师对学生作品进行适当点评，
解决疑难
以鼓励、表扬为主，对完成较好的同学
分别进行不同奖励，并对不足适当点评。
学生活动 设计意图
现的问题。 践能力，发扬学生合
4、学生练作互助的精神。
习操作。
1、学生欣引导学生对作
赏作品。 品进行评价。
2、学生自
评、互评作品。
五、课堂总结 学生自我对所学知识点
1、引导学生对所学知识点进行小结总结、归纳。 进行总结归纳，查验
小结新知 和自我评价。 自己对本课知识掌
提升巩固 2、总结今天的学习收获。 握情况。
3、完成课后评价表，自查对所学知
识的掌握情况。
八、板书设计：
第12课 科学课上吹泡泡
创建“泡泡”元件→设置第1帧→设置第50帧→制作动画

九、教学评价： 本课采用了自评、互评、师评等多种评价方式，如在学生制作完了“泡泡”元件后，可
以采用自评的 方式，让学生评价自己是怎么完成的、完成得怎么样，由教师指出不足之处。
同时，互评也能让学生巩固 新知，学生在评价别人作品的同时，也能使自己所学的知识得到

升华。
十、教学反思：











第13课百米赛跑冲向前

一、教材分析：
本课是前一课运动渐变动画的延伸，通过学生喜爱的体育活动 课引入，以周逸同学沿操
场跑步为实例，学习制作引导线动画，实现运动对象沿着绘制好的路径运动，使 动画的表现
方式更加灵活。
二、学情分析：
在前4课的学习中，学生已经对Fla sh软件的基本操作有了较为熟练的掌握，对于元件、
图层等概念也有了较为清晰的认识。因此，本课的 学习内容对于学生来说比较容易理解和掌
握，但是引导动画是利用2个图层来实现的动画形式，这对学生 来说是一个新的内容，需要
教师引导。此外，“中心点”吸附的作用也需要教师创设教学契机来帮助学生 理解和记忆。
三、教学目标：
【知识与技能】
1、能够理解引导线的作用与引导动画的原理。
2、掌握引导动画创建的方法。
【过程与方法】
1、能够通过独立探索，发现制作引导动画的一般步骤。
2、能够在制作动画的前后进行规划与调试，逐步渗透规划分析的思想。
【情感态度与价值观】
在制作动画的过程中，通过对“中心点”的调试，培养学生仔细、耐心的学习习惯。
四、教学重难点：
1、教学重点
（1）引导层的添加。
（2）中心点的吸附功能实现引导线的引导作用。
2、教学难点
中心点的调整与吸附对引导动画的影响。
五、教学策略与手段：
本课的教学重难点 是“中心点”的吸附，需要教师创设一定的教学契机来加深学生的理
解与记忆。因此，在教学设计中，先 让学生独立尝试动画的制作，在其尝试的基础上，再引
导学生关注“中心点”的作用及其使用方法，使学 生更好地理解和掌握。
六、课 时：1课时
七、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
1、教师：我们已经学习了英语课1、打开教师发熟悉Flash素< br>上变魔术，科学课上吹泡泡，今天我送的Flash源文件材文件，明确制作
们要到体育课上去看 看有什么新发“百米赛跑冲向前”任务。
现。 并测试。
2、请同学们打开文件“百米赛跑2、描述操场上
情境导入
冲向前”，测试作品并描述操场上的情的情景。
景。 3、认识库文件
3、教师：“周逸同学”也来了，面板里的人物元件。
她准备参加百米赛跑，她在哪儿？我
们让她跑起来吧！
1、复习运动动画制作要点“两点1、回忆上节课“两点一线”
一线”并板书： 运动动画的制作要的口诀化操作，便
制作运动
跑步 领。 于学生理解记忆
动画
补间：动画 2、运用上节课运动动画的制作，
初始位置关键帧 终止位置关键知识完成周逸同学通过复习为本节

教学环节 教师活动
帧
2、请运用上节课的知识让周逸同学跑
起来。
注意人物“近大远小”的特点。
1、教师：测试你制作的动画，发
现什么问题？
2、间隔控制学生机，播放已制作
成功的引导动画，让学生对比找区别。
对比动画 3、点题，提出本课学习任务：制
引入新课 作引导动画。
学生活动
的运动动画。
设计意图
课的学习奠定基
础。
初识引导
动画
调整引导
动画
1、间隔控制学生机，对比作品源
程序，让学生再次找区别，并说说发
现了什么。
2、让学生仔细观察引导层，思考
下列问题：
①谁是引导层？谁是被引导层？
谁在上？谁在下？
②引导层里有什么？（引导线）
③引导层的内容在测试时能看见
吗？
④你能说说引导层的作用吗？
3、教师根据学生的回答进行板
书。

1、测试作品，看看周逸有没有沿
着你所绘制的引导线跑起来。
2、教师出示教具：一把钥匙和一
根绳子。
提问：如何让这把钥匙绕绳子转
动呢？
3、引导动画也是这样，得把被引
导 的物体穿在引导线上，那被引导的
物体身上有这样一个“孔”吗？
4、教师引导学生观察运动对象的
“小孔”，即“中心点”。
5、教师演示用“选择 ”工具下的
“贴紧至对象”这个“小吸铁石”把
起止关键帧都吸附在引导线上。
6、再次测试作品，看看是否成功。
7、教师用大屏幕广播一个学生的
作品，师生共 同检查设置有无错误，
测试制作的运
动动画，大部分同学
发现周逸在跑步时
甚 至跨越了操场上
的球框。学生在对比
中发现老师制作的
作品中的人物沿着
跑道 运动，而自己作
品中的人物沿直线
运动。
1、学生在源程
序的对比中发现教
师的作品中多了一
个引导图层。
2、仔细观察并
回答相关问题，在教
师的指导下认识“引
导层”与“被引导层”
的位置关系及不同
表现，认识“引导
线”，初步感知引导
动画的作用。
学 生在测试
中发现问题，对比
感知引导动画的
不同效果，激起学
生的学习欲望。
间隔控制学
生机便于学生对
比师生作品，找出
源程序中的秘密。
在思考讨论
中逐步认识引导
动画的基本知识。
1、学生测试发
现没有出现预期的
效果，产生疑问。
2、回答：把绳
子穿在钥匙孔上。
3、仔细听老师
讲解并完成关键帧
吸附。
4、完成后测试
作品，还是没有出现
预期效果。
5、学生观察发
现 引导线已经起作
用了，只是因为中心
点在人物中间，人的
身体中心正沿着引
导 线运动。
这一环节是
本课的重难点。要
让学生理解光有
引导线不够，还需< br>要让元件吸附在
引导线上，同时动
画制作中还要根
据制作效果调整
中心 点的位置。在
教学中，让学生们
在一次测试的失
败中产生困惑，继
而产生解决 问题
的欲望，积极思考
对策，培养学生自
我探究和思考的
能力，在最后的成< /p>

教学环节 教师活动
元件是否吸附了引导线。确认无误后
用“回车键” 播放动画，这时动画沿
时间轴播放时引导线是可见的。请学
生仔细观察，说出自己的发现。
8、思考讨论：
①我们想要实现什么样的效果？
②应该怎样调整？
9、请一学生演示调整起点、终点
关键帧的中心点并再次吸附到引导线
上。
10、教师指导学生完成引导动画
的调整。
学生活动
6、学生思考讨
论并回答问题：
①我们要实现
的是人的脚步沿着
引导线运动。
②把中心点调
整到脚步上。
7、学生仔细观
看同学的演示。
8、学生完成引
导动画的制作，并测
试。组内互助完成动
画制作。
教师利用板书归纳小结，由简单
运动动画到引导动画的制作，梳理制
作引导动画的思路。
归纳小结
总体感知
学生认真听讲。
拓展练习
作品展示
解决疑难
拓展延伸
1、教师用课件展示“放风筝”、
“小猫钓鱼”2个动画的制作效果及
提示。
2、教师指导学生制作。
1、教师对学生制作中的共性问题
集中指导解决。
2、教师转播学生作品，对学生作
品进行适当点评。
教师演示沿圆形引导线运动的动
画和有多个引导层运动的动画。
学生可根据自
身能力和兴趣选择
其一，完成制作。
学生欣赏并点
评他们的作品，指出
问题所在。
欣赏观看。
设计意图
功中感受学习的
快乐。
巧妙地通过
钥匙和绳子的实物，帮学生们理解
运动对象要吸附
在引导线才能产
生效果。
通过按回车
键播放动画时引
导线可见这个特
点，启发学生认识
中心点与引导线
的 关系，有效地突
破了教学的重难
点。
用图形化的
板书帮助学生理
清 思路，归纳小
结，体会从简单运
动动画到引导动
画制作升级，将知
识有机地联 结起
来。
考查学生的
知识运用能力，也
是教师检查教学
效果的重要手段。
解决共性问
题，通过对学生作
品的欣赏鼓励学
生创作。
拓展视野，开
阔思路，有效地延
伸课堂。
八、板书设计：
第13课 百米赛跑冲向前

引导层：跑步
吸附
跑步
补间：动画
初始位置关键帧 终止位置关键帧
九、教学反思：

第14课吟诗赏画入情境
一、教材分析：
本 课是Flash动画制作单元的最后一课，教学内容是简单遮罩动画的制作。遮罩动画是
Flash动画 的一种重要动画形式，很多特殊的动画效果都是通过遮罩动画来实现的。遮罩动
画的制作过程并不复杂， 但是遮罩动画的原理（即遮罩层与被遮罩层的关系）是比较难以理
解的，需要借助一些直观方式帮助学生 理解。
二、学情分析：
五年级学生在本单元之前的学习中，已经对Flash软件的窗口、 界面操作有了一定的基
础，对于元件、渐变动画等制作也有了一定的掌握。因此，本课的操作内容对于学 生来说难
度不大，但是遮罩动画的形成原理相对来说比较抽象，学生难以理解，但如果不能理解遮罩动画的两个图层之间的关系，日后就不能运用这种动画形式来进行创作，因此，需要教师借
助一些直 观的方式帮助学生理解。
三、教学目标：
【知识与技能】
1、能够理解遮罩层与被遮罩层之间的关系。
2、掌握遮罩动画的创建方法。
【过程与方法】
1、能够运用遮罩动画的原理来理解教材范例的制作方法。
2、在制作课本范例动画的过程中，逐步渗透规划分析的思想。
【情感态度与价值观】
在探索遮罩动画的形成原理和制作方法的过程中，培养学生善于思考的习惯。
四、教学重难点：
1、教学重点
创建遮罩动画。
2、教学难点
遮罩动画的原理。
五、教学策略与手段：
利用电子白板软件进行直观模拟，演示遮 罩动画的原理，并使用多个遮罩效果的对比来
帮助学生理解。
六、课 时：1课时
七、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
教师出示课本范例。 观察。 体验遮罩动
1、播放3个遮罩动画效果。 讨论：遮罩层画带来的美感。
引导讨论：遮罩层与被遮罩层，的作用。 通过直观演
哪个在上？显示的是哪些部分？与遮理解遮罩层示，帮助学生理解
情境导入 罩层有什么关系？ 与被遮罩层之间遮罩动画的原理。
了解原理 2、白板演示（白纸镂空） 的关系。 利用最简单
帮助理解：遮罩层就像一张白纸自学创建遮的遮罩动画制作
覆盖于被遮罩 层上，有图像的位置就罩层的方法。 任务，帮助学生形
被剪掉了，被遮罩层就会从剪掉的地独立探究：在成初步感知。
方露出来。 “兰草”上制作一

教学环节
分析动画
制作元件
深入分析
制作遮罩
层
巩固练习
拓展提升
教师活动 学生活动
3、布置任务：你能创建一个“田”个“田”字遮罩层。
字遮罩吗？ 汇报操作步
骤。
1、引导讨论：你能用遮罩动画的思考。
原理来分析一下今天的动画（范例）讨论交流。
该怎么做吗？
2、帮助理解：用一个矩形遮罩—
—让矩形动起来。
1、教师：要让矩形形成运动渐 变回忆运动渐
动画，矩形能否直接绘制？要转变成变动画对对象的
什么？为什么？ 要求。
2、布置任务：创建“矩形”图形讨论总结：要
元件。 将矩形创建为元
件。
利用已有经
验，独立完成。
汇报创建过
程。
引导讨论： 再次观看动
为了让古诗的文字能够自上而下画范例，思考。
地显示出来，遮罩层的矩形元件应该讨论交流。
怎样运动？ 共同讨论矩
为了配合背 景音乐里的古诗朗形元件运动动画
诵，矩形元件应该从哪一帧开始运制作的思路。
动？怎样运动？
1、布置任务。 自学课本，独
添加图层，在图层中加入元件，立完成。
并调整其位置与大小。 利用已有经
2、教师演示，听背景音乐，与学验独立完成。
生共同寻找朗诵声音起止的帧数（起汇报交流。
于60帧，止于220帧）。
3、布置任务。
为遮罩层制作运动动画，创建遮
罩层，并测试影片。
在“做一做”中任选一题，独立独立尝试。
完成。 汇报交流。
引导分析：什么是遮罩层？什么
是被遮罩层。
播放“放大镜”、“水波涟漪”等观察。
遮罩动画。
设计意图
渗透分析规
划的思想。
元件的制作
是前面几节课中
都涉及的，但为 何
要做成动画？是
运动动画的特殊
要求，因此，在这
里要帮助学生回
忆分析。
再次渗透分
析规划的思想。
遮罩层的制
作并不是难点，在
学生已经了解了
遮罩原理及简单
遮罩动画的创建
方法后，让学生自
主探究。
利用已有经
验进行完整的创
作，有利于对知识
的理解和巩固。
拓展视野，开
阔思路。
八、教学反思：

《校园生活乐趣多》综合练习【三】
教学目标：
【知识与技能】
1、认识Flash窗口界面的组成。
2、理解几个概念：“库”、“图层”、和“元件”。
3、掌握几个基本操作：导入图片、绘制图形、分离与组合对象、输入文字并设置文字格
式。
4、学会几个基本动画的制作：逐帧动画、运动渐变动画、形状渐变动画、引导动画和遮
罩动画 。
【情感态度与价值观】
1、培养学生对制作Flash动画的兴趣。
2、增强学生的审美能力，把动画制作得美观大方。
课 时：1课时
教学过程：
一、教师布置任务
1、教师：下发制作素材至学生机，要求制作《小女孩穿过树林》动画。
二、学生操作
1、学生自主操作，互助。
2、教师巡视指导，个别辅导。
三、作品展示
1、展示学生作品。（展示数量，视课堂时间而定）
2、学生自评，生生互评，教师点评。
3、学生继续完善个人作品。
四、教师小结。