兰州市事业单位招聘-森林防火标语

学年度第二学期 六年级 《品德与社会》下
课题
总课时 2
1 男生和女生

第 1 课时
⒈能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了解男女
教
生既有共性，又有差异。
学
⒉学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困
目
标
惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。

教
学
欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性
重
难
别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处
点
教
学
准
备
教学过程设计
一、导入教学
同学们，我们 男生和女生在同一所学校、同一个班级学习和
生活，朝夕相处，有着无数的欢乐，可是有时也会给我们带 来许
多烦恼。今天我们就一起来研究研究男生和女生有什么共性和差
异。（板书课题）
二、教学活动
活动一：小测验
⒈参照教材表格，学生联系生活实际，对比着填写男 生和女
生在兴趣爱好、性格特征和行为举止方面有哪些不同。（学生自
主填表）
⒉学生先在小组内交流，然后全班交流。

1

二次备课

学年度第二学期 六年级 《品德与社会》下
⒊小结：男女生无论是外在表现，还是内在性格方面，既有
差异，又有很多共性。
活动二：各抒己见
⒈学生自由学习课本P3的案例，然后结合自己的切身经历，

教学过程设计 二次备课

2

学年度第二学期 六年级 《品德与社会》下
想一想：现实生活中人们对男孩和女孩在要求或态度上有什

么不同，产生这些不同的原因是什么呢？
（学生自主交流）
⒉在学生交流的基础上 ，将人们对异性的不同要求和态度进
行归纳总结，选择具有典型性的事例，引导学生进一步讨论其是否合理。
活动三：男女生擂台赛
⒈全班学生组成一个男生队和一个女生队，举行一次擂 台赛。
内容包括：看谁手最巧、谁的力量最大、谁的歌声最动听、谁的
舞姿最优美等。
⒉结合以往班里和学校的各项活动，让学生夸夸班里的“功
臣”，找找男生和女生在这些活动中的功劳 。
⒊学生自主讲一讲男女生在一起有趣的故事。
⒋引导学生开展“我来夸夸你”的活动。（要求每生至少要夸
两名异性同学）


板
书
设
计


课
后
反
思

课题

1 男生和女生

3

学年度第二学期 六年级 《品德与社会》下
总课时 2 第 2 课时
⒈能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了解男女
教
生既有共性，又有差异。
学
⒉学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困
目
标
惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。

教
学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，
学
重
能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。
难

点
教
学
准
备

教学过程设计
活动四：“悄悄话”信箱
⒈在班级内设置“悄悄话”信箱，让学生把与异性同学交往过
程中遇到的烦恼、当时的心情、烦恼的原因写在一张纸条上，并
注意不要写明自己或他人的真实姓名， 然后把纸条放进信箱。
⒉让学生任意抽出一张纸条在全班阅读。
⒊引导学生说出自己对这些烦恼的看法，共同分析造成烦恼
的原因是什么。

活动五：原来可以不烦恼
⒈引导学生阅读P7案例，分小组在全班把这两个情境用小
品的方式表演出来。
⒉根据第一个情境提示的问题，想一想在这种情况下如何与

二次备课

4

学年度第二学期 六年级 《品德与社会》下
异性同学沟通才能取得比较好的效果。
⒊继续引导学生根据第二个情境提示的问题，想一想与异性


教学过程设计 二次备课

5

学年度第二学期 六年级 《品德与社会》下
同学开玩笑的时候就该注意哪些问题。
活动六：好男孩好女孩形象设计大赛
⒈自由阅读课本P8的内容，就课文提出的情境问题发表自
己的意见和看法。
⒉过渡：你认为怎样才能做一个让别人喜欢的好男孩或好女
孩？
⒊每个小组可组织学 生讨论，在深入讨论的基础上，共同完
成一个好男孩和好女孩的形象设计，并在班内交流汇报。（也可< br>以让每个学生结合自己特点，自行设计一个更富有个性的男孩或
女孩的形象）
⒋老师可 结合本班实际，创设情境让学生表现自己在仪表、
语言、行为等多个方面的良好形象，鼓励学生都成为具 有良好形
象的人。
三、作业设计：
⒈用自己的语言来赞美班里的异性同学。
⒉设计一个充满个性的男孩或女孩形象。

板
书
设
计


课
后
反
思

课题

2 朋友之间
6

学年度第二学期 六年级 《品德与社会》下
总课时 2 第 1 课时
⒈通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会
教
学
目
标
珍视朋友之间的友谊。
⒉能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间 的友谊的，哪些行为和做法
会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
⒊懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。
教
学
重
难
点
教
学
准
备
能区别哪些行为和做法 是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会
损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊 。

教学过程设计
二
次
备
课

一、导入教学
同学们，我们都有自己的朋友，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援
助之手，给我们以无私的关怀和帮助。
二、教学活动
活动一：我和朋友的故事
⒈请同学们把自己的好朋友向大家作个介绍，使大家更好地了解你们之间的浓厚
友谊。
⒉学生自主交流介绍。
⒊引导讨论：在你的心目中，把朋友比作什么？
（投影出示 ）有人说，朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪
时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺 时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问

7

学年度第二学期 六年级 《品德与社会》下
候……
我认为朋友就
像 ，
。
（学生围绕自己的切身体会，来谈谈自己的感受）


教学过程设计 二次备课

8

学年度第二学期 六年级 《品德与社会》下
活动二：朋友之间如何相处 < br>⒈过渡：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。可
是有些不好的做法和行为，不仅会给朋 友带来烦恼，还会伤害朋
友之间的友谊。在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的
事呢？ （学生自主交流）
⒉投影出示友谊树：朋友之间的友谊如同一棵友谊树。有些
行为像阳光雨露 一样，滋润着友谊之树茁壮成长，使它枝繁叶茂，
开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛 毛虫一样，
侵蚀着我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些？请把它们填
写在树上的相应位置 。
（学生讨论交流，完成作业）
⒊富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于朋友的，往往不 是
金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，
同情的流露，纯真的赞美。” 请结合自己或周围同学的实例来谈谈
你对这句话的理解。
（学生结合实例来谈自己对这句话的理解）
⒋伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的 交往中建
立了深厚的友谊，你能结合《伟大的友谊》这篇课文来谈谈他们
的友谊之树为什么常青 常绿吗？
（学生读《伟大的友谊》这篇课文，根据自己的理解来谈）
教师小结：“君子之交 淡如水”，朋友之交，重在诚信，贵
在理解，胸怀坦荡，志同道合。这样友谊之树才能茁壮成长。
板
书
设
计



9

学年度第二学期 六年级 《品德与社会》下

课
后
反
思

课题
总课时 2
2 朋友之间

第 2 课时
⒈通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视
教
朋友之间的友谊。
学
⒉能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损
目
标
害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
⒊懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。
教
学
能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害
重
难
朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
点
教
学
准
备

教学过程设计 二次备课

10

学年度第二学期 六年级 《品德与社会》下
活动三： 读故事，明道理
⒈除了上面这些故事，你还知道哪些关于朋友情深的故事？
能和大家一起来交流吗？
教师提示：可以从古人的诗句中去理解，可以从自己看到的
课外读物中去感受，可以从自己的生活中去提 炼。
（小组交流。可以谈李白和汪伦的友谊、李白和孟浩然的友
情等）
到底什么样 的朋友才算是真正的朋友呢？请同学们自由阅
读课本P13“故事与思考”，然后思考讨论：
⑴文章题目“朋友”为什么加引号？
⑵读了这个故事，你对“朋友”这个词语有什么新的认识？
三、教学总结
通过本课的学习，你懂得了些什么？（学生交流）


教学过程设计

二次备课

11

学年度第二学期 六年级 《品德与社会》下
四、作业设计
⒈在你的眼中，朋友像什么？
⒉用你学到的知识善待朋友，和朋友真诚相处，请友谊之花
长开不败。


板
书
设
计


课
后
反
思


12

学年度第二学期 六年级 《品德与社会》下
课题
总课时 2
3 学会和谐相处
第 1 课时
⒈懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原
教
则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
学
⒉懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾
目
标
的方法。
⒊懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。
教
学
懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，
重
难
懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
点
教
学
准
备

教学过程设计
一、导入教学
我 们生活在社会中，离不开与他人打交道。我们在家、在学
校、在公共场所，与他人相处也并不是总是和谐 的，会有一些不
愉快的事情发生。那么，我们应该如何与人交往呢？这就要我们
学会和谐相处。 （板书课题）
二、教学活动
活动一：与他人相处的黄金规则
⒈阅读教材P14中的两个案例，分别从不同的角度说说他
们对这种现象的看法。
⑴ 站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度，设想他们当时
的心态和这样做的原因。使学生认识到，这两个 同学虽不是有意
强迫别人服从自己，但在行动中只顾自己的意愿，没有顾及他人

二次备课

13

学年度第二学期 六年级 《品德与社会》下
的意愿和感受，从而引起了别人的反感和不快。

教学过程设计 二次备课

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学年度第二学期 六年级 《品德与社会》下
⑵站在被强迫和被打扰同学的角度，分析他们为什么会对这

种行为感到不快和反感。 使学生认识到，每个人都有自己的意愿
和想法，都希望别人尊重自己的存在和选择。
⒉让学生 联系自己的生活，说说他们在与周围人的交往中，
有没有令他们或他们令别人不愉快或者不舒服的经历， 并着重谈
一谈自己当时的感受和事后的看法。
⒊引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人 交往的格言
警句，思考：我们应该如何与人交往？与人交往应遵循怎样的准
则？
⒋试 着用名言提示的方法填一填课本P15的表格。并交流他
们填写的情况。引导学生从交流中得到感悟，然 后进一步交流各
自独特的与人交往的秘诀。
活动二：发生冲突怎么办
⒈阅读课本P16的范例，引导学生讨论
⒉引导学生填写课本P17的表格，然后交流。
⒊引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨：
⑴我与最要好的朋友因意见不一致而发生冲突，我该怎么
办？
⑵我热心帮助同学，主 动管理班级，但有些同学却不领情，
还说我多管闲事，想表现自己。我该怎么办？
⒋通过讨论 ，使学生认识到：在生活中，我们会经历许多不
如意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会 更加快
乐；
⒌让学生说一说他们知道的人们成功化解社会交往中的矛盾
的故事。

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学年度第二学期 六年级 《品德与社会》下
板
书
设
计


课
后
反
思

课题
总课时 2
3 学会和谐相处
第 2 课时
⒈懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原
教
则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
学
⒉懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾
目
标
的方法。
⒊懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。
教
学
懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，
重
难
懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
点
教
学
准
备

教学过程设计 二次备课

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学年度第二学期 六年级 《品德与社会》下
活动三：演一演、议一议
⒈让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾，并投入“悄悄
话”信箱，然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现。
⒉全班进行评价：你最喜欢哪种与长辈 交往的方式？你最不
喜欢哪种方式？谈一谈自己的感受。引导学生围绕教材P18提
出的问题展 开讨论，共同寻找化解矛盾的最佳途径和方法。
⒊教师趁机引出教材中小光的事例，组织学生展开讨论：
⑴你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做？
⑵你觉得用写信的方法解决与他人之间的矛盾可行吗？
⑶除此之外，我们还可以采用哪些方法？
教师要引导学生学会像小光那样，当与长辈发生冲突 时，首
先应该尊重并理解他们，并想方设法与他们沟通。
⒋活动延伸。就你和父母之间的冲突或矛盾，用你认为合


教学过程设计

二次备课

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学年度第二学期 六年级 《品德与社会》下
适的方法与父母进行沟通，如给父母写一封信等。
三、教学总结。（略）
四、作业设计：
⒈搜集有关与他人交往的格言警句。 ⒉你与父母或其他长辈发生过冲突吗？你是如何解决的？如
果你们之间的关系一直很僵，学了本课之 后，你想用什么方式来
沟通呢？
⒊你和他人交往的原则是什么？


板
书
设
计


课
后
反
思

课题
4 只有一个地球

18

学年度第二学期 六年级 《品德与社会》下
总课时 2 第 1 课时
⒈认识到地球为类提供了生存与发展的基本条件，培养热爱地 球、关爱地球、感
激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。
教
⒉初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解
学
目
人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。
标
⒊了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查，撰写调查报告的基本方
法。
教
学
初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理
重
难
解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。
点
教
学
准
备

教学过程设计
一、导入教学
同学们，去年冬 天，我们学习了一篇课文《只有一个地球》，
你还记得宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹吗？（学生 思考
回答）
是啊，我们生存的地球实在是太可爱了，它无私地为我们提
供生存和发展 的空间，像一位伟大的母亲，为我们这些儿女奉献
了自己的一切。那么我们这些做儿女的，应当如何来报 答地球母
亲呢？今天我们一起来学习《只有一个地球》。（板书课题）
二、教学活动
活动一：感悟地球的奉献
⒈播放《只有一个地球》课文视频，引导学生初步感受地球

二次备课

19

学年度第二学期 六年级 《品德与社会》下
为人类提供了生存与发展的空间和资源。
⒉以教材上的水、森林、矿产资源为范例，引导学生结合

教学过程设计 二次备课

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学年度第二学期 六年级 《品德与社会》下
自己的衣食住行和休闲娱乐生活，来说说地球给我们提供了什么。

⑴我们身上穿的衣服离不开哪些资源？
⑵我们每天吃的食物离不开哪些资源？
⒊引导学生对上面提到的资源进行分类：
⑴有哪些资源除了直接给人类提供生产生活的材料外，还具
有生态价值？
⑵有哪些资源是用一点就少一点？
活动二：论证地球是人类唯一的家园
⒈活动准备 ：收集一些有关其他星球基本概况（温度、水分、
氧气）的资料，分发给学生，为课堂讨论做准备。
⒉引导学生围绕我们能否找到其他适合人类生存的星球这一
话题展开讨论。
⑴月球和火星的温度、大气含氧量和水分善能否满足人类生
存的基本需求？
⑵如果学生还提到其他星球，老师可以简单介绍其他星球的
基本概况。
⒊到目前为止 ，除了地球之外，我们还没有找到适合人类生
存与发展的其他星球。那么我们是不是可以人为地创造出一 个适
合人类长期生存与发展的第二个空间呢？
⑴让学生说一说他们的大胆假设和想象，其他学生对此提出
质疑。
⑵老师介绍“生物圈2号”实验基地的相关情况。
⒋让学生说一说他们对“地球是人类唯一的家园”的感想，老
师加以总结。
板
书
设
计


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学年度第二学期 六年级 《品德与社会》下

课
后
反
思

课题
总课时 2
4 只有一个地球

第 2 课时
⒈认识到地球为类提供了生存与发展的基本条件， 培养热爱地球、关爱地球、感
激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。
教
⒉初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解
学
目
人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。
标
⒊了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查，撰写调查报告的基本方
法。
教
学
初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理
重
难
解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。
点
教
学
准
备

教学过程设计 二次备课

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学年度第二学期 六年级 《品德与社会》下
活动三：为地球的健康把脉
⒈把全班学生分为三组。各组从“人口状况”“资源状况”“环境
状况”三个主题中，选择一个方面进行调查，收集相关资料。
⒉指导学生设计表格，汇总、整理收集到的资料，为上课作
好准备。
减少后
资源名称
森林
水
石油
煤



教学过程设计
减少情况




减少原因
果









二次备课

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学年度第二学期 六年级 《品德与社会》下
减少后
生存环境
大气
水
土壤
……
⒊老师可以根据学生收集到的资料，设计和开展下面的教学
活动。
活动四：专科门诊——人口科
⒈让学生观察P24的漫画，思考：
⑴漫画中有些什么？当你第一眼看到这幅漫画时，你有什么
感受？
⑵漫画的主题是什么？漫画中表现的问题是什么？请为漫画
取一个名字。
⑶凭借你的想象，给漫画中的“地球”和“人”各配上一句台词，
并加以解释。
⒉让 调查人口的小组在全班展示他们的调查结果，使全班同
学对世界和中国的人口状况及其带来的问题有一个 初步印象。然
后，老师可发给每个小组一张贴有漫画的白纸，让学生结合他们
已有的知识，分组 在漫画周围写下他们想问的问题。
⒊组织各小组把他们讨论的结果帖在黑板上，教师总结归纳
人口增长过快带来的系列负面影响。
人口——住房——拥护；人口——交通——……；人口——
粮食——……
⒋让学生发挥自己的想象，把因人口过快增长造成的各种问
题绘制成漫画。
活动五：专科门诊——资源科


污染情况



污染原因
果





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学年度第二学期 六年级 《品德与社会》下
⒈展示教材P25的图片和师生收集到的有关森林被破坏、水
资源短缺、生态环境恶化（荒漠化 和水土流失）的图片或漫画。
⒉让每组学生选择其中的三幅漫画或照片（分别体现人类破
坏资 源、资源短缺、生态环境恶化三个方面），先在组内讨论。
⑴当你看到这些照片或漫画的时候，你有什么感受？
⑵结合有关资料对这一问题进行进一步的说明。
⒊让学生思考自然资源的破坏一短缺会给我们的生活带来哪
些影响。
活动六：专科门诊——环境科
⒈准备几组对比鲜明的图片：蔚蓝的天空——漫天黄沙；清澈见底的湖泊或河流——又臭又黑且浮着垃圾的河流；绿茵茵的
草地和森林——被垃圾覆盖的大地； ……
⒉让各学习小组负责一组图片，围绕图片展开讨论。小组内
部的成员再一分为二，让一部 分人生活在好的环境中，另一部分
人生活在坏的环境中，并让学生仔细观察各自的生活环境，尽量
让自己置身其中。
⑴让生活在不同环境中的学生分别描述他们可能的感受和心
情。
⑵让学生交换图片（交换生活环境），再说说此时可能的感
受和心情。
⒊我们都希望 自己生活在没有被污染和破坏的环境中，但是
我们当前的环境状况不容乐观。组织调查环境的小组展示他 们收
集到的资料，说说当前环境爱污染的状况、原因及其后果。
⒋老师朗诵《寂静的春天》中 的精彩片段，让学生进一步感
受人类生存环境的恶化及其带来的后果。


25

学年度第二学期 六年级 《品德与社会》下
板
书
设
计


课
后
反
思

课题
总课时 2
5 我们能为地球做什么
第 1 课时
⒈了解家乡及身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会给环境带
来负面影响。
教
⒉利用课堂教学所学知识来指导生活，学会在生活中节约利用资、减少资源
学
目
浪费。
标
⒊树立一定的环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。

教
利用课堂教学所学知识来指导生活，学会在生活中节约利用资、减少资源浪
学
重
费。
难

点
教
学
准
备

教学过程设计 二次备课

26

学年度第二学期 六年级 《品德与社会》下
一、导入教学
⒈同学 们，环境的好坏越来越成为人们关注的热点问题，因
为它直接影响到我们的生活。反过来，我们的生活也 会影响到环
境的好坏。那么，我们能为地球做些什么呢？
二、教学活动
活动一：我们的生活与资源环境
⒈课前，指导学生根据教材的提示调查家中的资源消耗情况，调查的资源类型计量单位可根据本地实际情况而定。
⒉课上，先让学生把他们的调查结果在小 组内进行统计，然
后让各组组长把本小组的统计结果写在黑板上，最后由教师把全
班的结果进行 汇总，并计算出一个平均值，让学生思考，：从统
计的结果中，你能发现什么？以我们刚才计算的结果来 统计，我
全校学生的家中一个月要消耗多少资源？一年呢？


教学过程设计

二次备课

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学年度第二学期 六年级 《品德与社会》下
⒊以学生日常生活中，某种常用的消费品为例，思考资源消

耗会对资源环境产生什么 影响，以纸张为例，可引导学生思考：
纸张生产需要什么资源？纸张生产过程中会排放哪些废弃物？ < br>⒋教师参考“资料库”中的诗歌“离去”镇的故事，选择部分内容
朗读给学生听。引导学生思考： “离去”镇的废水只是简单地消失
了吗？废水究竟会导致什么情况的发生？
⒌教师加以总结， 使学生认识到我们的生活不仅要消耗自然
资源，而且在消耗资源的过程中还会影响和破坏资源环境。
活动二：留住大自然的绿色
⒈老师可准备我国水土流失、荒漠化的相关照片，引导学生
简单回顾前面所学内容，让其产生要留住大自然绿色的强烈愿望。
⒉组织学生结合前面所学内容，讨论交流下面的问题：
⑴你知道人类的哪些行为会造成水土流失和荒漠化吗？如何
减少和避免这些行为？
⑵作为消费者的你们，如何在生活中保护地球的绿色？
⒊在学生讨论交流的过程中，老师可介 绍一下我国的大型生
态环境保护活动——“保护母亲河行动”，简单介绍一下它的三个
项目：保 护母亲河工程、保护母亲河行动周（日）、保护母亲河
基金。
⒋把学生想出的措施列在黑板上 ，让学生根据自己的实际情
况，把这些措施按实施的难易程度分分类：随时可以做到的、近
期可 以做到的、以后努力可以做到的以及难以做到的，并给自己
定一个计划。
板
书
设
计


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学年度第二学期 六年级 《品德与社会》下

课
后
反
思

课题
总课时 2
5 我们能为地球做什么

第 2 课时
⒈了解家乡及身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会给环境带
来负面影响。
教
⒉利用课堂教学所学知识来指导生活，学会在生活中节约利用资、减少资源
学
目
浪费。
标
⒊树立一定的环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。

教
利用课堂教学所学知识来指导生活，学会在生活中节约利用资、减少资源浪
学
重
费。
难

点
教
学
准
备

教学过程设计 二次备课

29

学年度第二学期 六年级 《品德与社会》下
活动三：节水行动尽在你我他
⒈课前，让学生根据教材上的测试题和生活实际，设计调查
问卷并展开调查。问一问他们身边的 人大致发球下列中的哪一类
型。
⑴我用多少水就交多少水费，这是我自己的事，别人管不着。
⑵用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲洗厕所，但就
是不愿意更换价格相对贵一些的水龙 头。
⑶最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。
⑷不知道水费多少钱一吨，反正付得起。
⑸节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活质
量。
⒉也可以指导学生就浪费（或节约）水的具体情况展开调查。
⑴家里洗米的时候一般淘几遍？ 每淘一遍要多少水？淘米
水最后去哪儿了？淘米水还可以用来做什么？

教学过程设计

二次备课

30

学年度第二学期 六年级 《品德与社会》下
⑵家里或学校的水龙头有没有漏水的现象？如果漏，用杯子

量一下，一个小时会漏多 少水？一天呢？推测一个月、一年会漏
多少水。当在公共场所，发现水管漏水或水龙头滴水，你会怎么< br>做？
⑶你们家是否安装了节水龙头或其他节水装置？
⒊让学生汇报调查结果，老师对 学生的汇报加以总结，并出
示有关世界和我国水资源短缺的资料，让学生产生要节约利用水
资源 的意识。
⒋让学生以演示图片、介绍、演讲等不同形式介绍各种节水
措施，特别是自己家节水的做法。
活动四 为减少垃圾污染献计献策
⒈让学生说一说垃圾的危害，教师参考“资料库”，介绍世界
重大垃圾污染事件。
⒉让每个小组准备几张卡片，把自己所扔掉的生活垃圾写在
卡片上，并在全班展示。
⑴生活垃圾中有哪些是可以再利用的？举例说说如何再利
用。
⑵生活垃圾中有哪些是对环境和人体有害的？举例说明。
⒋最后，让学生大胆地畅想一下“无垃圾污染社会”人们的生
活方式和生活场景。
三、作业设计
⒈谈一谈你想为保护地球环境做出哪些努力？
⒉调查家乡的水资源，并谈谈自己对保护家乡河流的一些初
浅计划。
板
书
设
计


31

学年度第二学期 六年级 《品德与社会》下

课
后
反
思

课题
总课时 2
6、当灾害降临的时候

第 1 课时
⒈通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，
认识大自然有 不可抗拒的一面。
教
⒉了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采
学
目
取的预防和预报措施。
标
⒊体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质 ，学习在自然灾害
面前自救互救的方法。
教
学
了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取
重
难
的预防和预报措施。
点
教
学
准
备

教学过程设计 二次备课

32

学年度第二学期 六年级 《品德与社会》下
一、导入教学
同学们，如果我们关注新闻报道，就会 发现，地球上每年都
会发生各种各样的自然灾害，地震、洪水、台风、瘟疫……它们
像凶残的魔 鬼，肆虐地摧毁人类的家园，甚至会奔走人们宝贵的
生命。那么当灾害降临的时候，我们应该如何做呢？
二、教学活动
活动准备：将学生分成小组，每组围绕一种自然灾害展开专
题研究。
活动一：地震灾害
⒈让学生用文字描述或图片展览的方式介绍地震发生时会
出现的情况。
⒉中国地震大事记及造成的人员伤亡和财产损失。
⑴先让学生借助资料，用列表的方式编写中国地震大事记，


教学过程设计

二次备课

33

学年度第二学期 六年级 《品德与社会》下
然后用表格或图片等方式对资料进行归纳和数字统计。
⑵让学生通过阅读相关事例、亲历者笔记等，感受地震灾害
给人们带来的创伤。
⒊指 导学生阅读《中国地震带分布图》，看看哪些地区易发
生地震、自己的家乡是否位于地震带上。

活动二：洪水灾害
⒈引导学生阅读《中国河流分布图》，让学生通过地图认识到我国是一个河流众多的国家，也是一个有重大洪灾隐患的国家。
⒉教师可参与“资料库”，或收 集有关资料，展示近年来我国
发生的重大洪水灾害，让学生认识到我国是一个洪水频发的国家，
以及洪水给人民生命财产造成的巨大损失。
⒊在认识洪灾危害的基础上，引导学生进一步思考和分析造
成洪水泛滥的原因。使学生认识到除客观原因外，人为对植被、
河道的破坏是重要原因。使学生 认识到大自然不可抗拒的一面，
产生对大自然的敬畏之情。
⒋除此这外，学生还可以说说其他 常见的自然灾害。老师可
展示课本P39图片，让学生对教材中提到的自然灾害及其危害有
一个 初步认识。

活动三：调查家乡的自然灾害
⒈让学生说一说本地存在哪些自然灾害 ，其中频繁发生或造
成严重损失的自然灾害有哪些。教师确定几种自然灾害作为学生
调查的问题 。
⒉指导学生分成小组，每组选择一名成员担任组长。根据课
本P40的调查提纲，指导学生 开展调查活动。
⑴确定调查内容。调查哪种自然灾害？灾害发生的时间、表


34

学年度第二学期 六年级 《品德与社会》下
现和危害有哪些？本地采取了哪些防灾和抗灾的措施？
⑵确定调查方法和组内的分工合作。谁 负责访问？谁负责查
找图片和文字资料？谁负责到实地进行考察？
⑶对调查得来的资料进行整理和分析，写出调查报告或填写
调查表。
灾害调查组调查表
组长：
调查内容
调查方法
调查结果
我们的思

考
⒊组织学生交流汇报调查情况并展示调查报告，教师加以总
结。

组员：




板
书
设
计


课
后
反
思


35

学年度第二学期 六年级 《品德与社会》下
课题
总课时 2
6当灾难来临的时候
第 2 课时
⒈通过观察和查找资 料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，
认识大自然有不可抗拒的一面。
教
⒉了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采
学
目
取的预防和预报措施。
标
⒊体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质 ，学习在自然灾害
面前自救互救的方法。
教
学
了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取
重
难
的预防和预报措施。
点
教
学
准
备

教学过程设计 二次备课

36

学年度第二学期 六年级 《品德与社会》下
活动四：灾害预防预报有良方
⒈让学生说一说他们知道的预报预防自然灾害的方法和手
段。
⑴古代预防预报自然灾害的工具和手段有哪些？
⑵有哪些预防预报自然灾害的高科技手段？
⑶人们在日常生活中，总结了哪些预测自然灾害的经验和谚
语？
⒉在出示课本P43的照片之后，教师可补充相关图片和文
字资料。
⒊提出讨论话题 ：你怎样看待自然灾害？懂得自然灾害虽然
有不可抗拒的一面，但是人类可以认识自然规律，并利用各种 工
具和手段来预测、预防自然灾害，以减少损失。


教学过程设计

二次备课

37

学年度第二学期 六年级 《品德与社会》下
活动五：灾害中的自救
⒈根据本地实际情况。选择易发生的自然灾害创设情境，设
计演练内容。
⑴如果预报将有地震或洪水发生，你和家人应该提前做好哪
些准备工作？
⑵如果地震发生时，你正在高层的楼房里，你该怎么办？
⑶如果山洪正向你居住的房屋袭来，你和家人应如何躲避洪
水？
⑷如果不幸被洪水围 困，你会想出什么办法来求救或保住性
命？如果在地震中不幸被倒塌的房屋压住了，在等待救援人员到< br>来时你应该如何做？
⒉除了展示教材P44——45的图片外，老师还可以补充相关
资料。
⒊提出讨论话 题：面对自然灾害，除了要有逃生的技巧外，
还必须具备什么品质？为什么？说说你知道的实例。
活动六：灾害无情人有情
⒈出示P46图片，让学生感受灾难发生时，可以得到来自四
面八方的关怀和支持。
⒉让学生说一说他们从各种媒体上了解到的，有关某地发生
重大自然灾害时国内国外救助的情况及感人事 迹。
⒊老师总结。帮助学生认识到虽然自然灾害有不可抗拒的一
面，但人类可以运用自己的聪 明才智支预防它们，虽然自然灾害
会给人类带来灾难和痛苦，但人们相互救助的温情可以减轻灾区
人们的伤痛。
板
书
设
计



38

学年度第二学期 六年级 《品德与社会》下

课
后
反
思

课题
总课时 2
7、战争风云下的苦难

第 1 课时
⒈引导学生了解战争的巨大破坏力，感悟战争带给人类的深重灾难，激发学
教
学
生热爱和平的情感。
目
标
⒉通过搜集、整理资料的过程，培养学生探究和解决问题的基本技能。
教学重点：
教
学
重
难
点
战争引发的多种灾难和影响。
教学难点：
⒈如何拉近战争与儿童生活的距离,让儿童感悟战争带来的灾难。
⒉指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。
教
学
准
备

教学过程设计 二次备课

39

学年度第二学期 六年级 《品德与社会》下
一．引入话题
⒈同学们，童年对每个人来说都是终身难忘的记忆。可今天
的伊拉克儿 童,他们美丽的童年正被无情的炮火演化为一场场噩
梦。(出示课本图片1)请看，照片中的这个孩子为 什么这样伤心
难过?（他那撕心裂肺般的哭喊声牵动了世界人民的心，成为战
争带给伊拉克人民 灾难的真实写照）
⒉（出示图片2）战争也让伊拉克人民的家园变成了废墟,
曾经朝夕相处的 乐土只能在梦中回忆,这些背井离乡的孩子,他们
的心里在想些什么？
⒊在炮火的轰炸和摧残 下,他们对这个世界只有恐惧。战争
究竟给人类带来什么样的痛苦和灾难呢?今天我们要就这个问题进行深入的探究与思考。（板书课题:《战争风云下的苦难》）
二．活动一 了解战争所造成的财产损失，初步感知战争
给


教学过程设计

二次备课

40

学年度第二学期 六年级 《品德与社会》下
给人类带来的灾难。
⒈说到战争，人们总有说不完的话题。同学们知道近百年来
世界上发生过哪些重大战争？ ⒉的确,正如同学们所说的,这些都是影响世界历史、给人类
带来深重灾难的重大战争。尤其是上个 世纪的前50年，竟然爆
发了两次世界大战，至今人们还心有余悸。这到底是怎么回事？
造成了 什么样的灾难和影响？请同学们结合课本49页的历史资
料，小组合作完成相应的统计表格。
⒊这两次世界大战战争费用分别是多少？造成了多大的财产
损失？（教师出示条形统计图） < br>学生回答后，教师点评:一次战争就意味着城市的毁灭以及众
多的百姓无家可归。刚才的统计数据 和这些历史图片资料足以证
明战争对财产的破坏让人触目惊心。（板书：财产的损失）
⒋战争 的双方本身都需要投入大量的物资和军费,因而世界
大战也是全人类最沉重的经济负担。伊拉克战争已经 让美国耗费
了5000亿美元的军费开支,相当于一个普通非洲国家十多年的全
部工农业生产总 值。孩子们,假如没有战争,你最希望把这些费用
改做些什么有益的事情？（教师随机点评）

三．活动二：深入探讨战争对生命的摧残
⒈战争对财产所造成的巨大破坏和损失让我们深感痛 心，可
战争对生命的摧残却更让人恐惧和震惊。谁来告诉大家，两次世
界大战分别伤亡了多少人 ?总共伤亡了多少人?（9000万）
⒉很难想象，9000万是一个多大的数字。在第二次世界大战
期间，为了开辟欧洲第二战场，打败德国法西斯，美英盟军成功
地演绎了诺曼底登陆，可无数的 盟军士兵为了这场正义之战也付
出了惨痛的代价——（播放诺曼底登陆电影剪辑片段）


41

学年度第二学期 六年级 《品德与社会》下
⒊看了刚才的电影片段，最让你震撼的镜头是什么？
师小结：人 的生命是宝贵的，每个人的生命只有一次，可无
论是正义战争还是非正义战争，都同样的残酷而惨烈，每 场战争
都轻而易举地夺走了双方士兵的生命，这是人类的灾难和悲哀。
(板书:生命的摧残)
⒋第二次世界大战曾波及到我们的家乡重庆。令重庆人永志
不忘的是日军对重庆进行的长达5年 的野蛮轰炸——（播放重庆
大轰炸剪辑）
从刚才的镜头中，你看到了战争给家乡人民带来了哪些灾
难？
⒌今天的伊拉克，久经 战乱却仍然硝烟弥漫,给当地的每个家
庭和无辜的孩子造成了前所未有的恐惧和刻骨铭心的伤害。（出< br>示伊拉克少女的日记）看了照片中的女孩写的这些日记，不知道
同学们心里是什么感受？谁来说说 战争会给每个家庭带来哪些悲
剧和影响？
⒍战争就这样夺走众多无辜百姓的幸福和欢乐。无论 是战争
的发动国，还是受害国，最大的受害者始终是无辜的人民群众。
即使生活在和平环境中的 人们,也同样会受到战争的影响和伤害。
我们一起来听听一个中国孩子的呼声——（播放信件内容录音片
段）

板
书
设
计


42

学年度第二学期 六年级 《品德与社会》下

课
后
反
思

课题
总课时 2
7、战争风云下的苦难
第 2 课时
⒈引导学生了解战争的巨大破坏力，感悟战争带给人类的深重灾难，激发学
教
学
生热爱和平的情感。
目
标
⒉通过搜集、整理资料的过程，培养学生探究和解决问题的基本技能。
教学重点：
教
学
重
难
点
战争引发的多种灾难和影响。
教学难点：
⒈如何拉近战争与儿童生活的距离,让儿童感悟战争带来的灾难。
⒉指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。
教
学
准
备

教学过程设计 二次备课

43

学年度第二学期 六年级 《品德与社会》下
四．活动四：认识战争后遗症
⒈战争意味着死亡,意味着生命的瞬间消失，战争灾难中的每个家庭是那样的不幸。战争结束了，可战争带来的灾害就彻底
结束了吗？有一个日本小女孩，用她 短暂的一生，向人们诉说了
在战争后发生的一个悲痛故事--（出示课本51页下图）谁来讲
讲 左左木贞子的故事？
⒉听了这个日本女孩的故事,谁来说说自己的感想?(师点
评：战争虽然 结束了,但战争遗留下的伤害并没有结束，这就是
战争的后遗症) (板书:战争后遗症) ⒊战争会留下哪些严重的后遗症呢?让我们带着这个问题到
海湾地区和伊拉克的难民营里去调查一下 ,或许就能找到答案了!
请同学们打开课本第50页,认真阅读相关图片,结合你课前收集
的资 料,先各小组进行交流，准备好在全班发表自己的见解。
⒋准备好了吗？谁先来交流？


教学过程设计

二次备课

44

学年度第二学期 六年级 《品德与社会》下
学生交流过程中，教师适当提示或评价：
⑴在今天的伊拉克，粮食药品极度贫乏，社会环境动 荡不安，
严重影响伊拉克人民的生存。我们最担心的还是那些未成年的孩
子，他们的生活与我们 今天有什么不同？你对他们今后的命运最
关注的是什么？
缺衣少食又会对他们的身体发育有什 么影响?根本没有上学
的机会,这对他们的终身发展有什么影响?
⑵战争所造成的物质损失， 也许可以通过重建来补回，但战
争带给人们心灵的创伤，却久久难以平复。我们想知道，战争会
给人们留下怎样的心理创伤?
⑶战争也会对我们的环境造成永久性的破坏和影响,海湾战
争对 环境的危害已经引起全世界的广泛关注和高度警惕,谁来给
大家交流这方面的资料？
⑷人类经 过几千年的辛勤劳动和智慧积累创造了灿烂的文
明,可一次小小的战争就足以让她毁于一旦。你知道哪些 人类文明
遭到了毁灭性的摧残和践踏呢?
六．激情结课
这节课我们从几个不同的角 度了解到战争引发的巨大灾难。
假如你是一个伊拉克孩子，此刻最想说的一句话是什么?
结束语：我们相信，和平不仅是一种渴望，更是一种力量，
它将永远铭刻在世界人民的心中！
战争风云下的苦难

生命的
板
摧残
书
设
灾 难 财产的损失
计
战争后
遗症

45

学年度第二学期 六年级 《品德与社会》下

课
后
反
思

课题
总课时
教
学
目
标

8、放飞和平鸽

1 第 1 课时
⒈了解和平鸽的由来。
⒉萌发爱好和平的情感。
⒊学会搜集资料。
教
教学重点：和平鸽的象征意义
学
重
教学难点：设立国际和平年的意义
难

点
教
学
准
备

教学过程设计 二次备课

46

学年度第二学期 六年级 《品德与社会》下
⒈导人：
出示鸽子的图片并提问学生：“你喜欢鸽子 吗?为什么?”请学
生阅读教科书第2页上方的文字。教师提问学生：人们在什么样
的庆典上放 飞鸽子？为什么要放鸽子？放飞鸽子表达了一种什
么样的意愿?今天我们就学习本单元的第一主题——白 鸽引出的
话题，”
⒉“鸽子是一种美丽的鸟类．它因美丽和温驯而受到了人们
的喜爱 。鸽子既可以供人们欣赏，又可以用于通信，人们亲切地
称它为信鸽，鸽子还是和平的使者，是盛事中必 不可少的角色之
一。如1988年第25届奥运会和1990年在我国举办的亚运会等
盛会的开 幕式上，都有数万只美丽的鸽子展翅飞翔，表明了世界
人引向往和平、友谊、团结的美好愿望。”
⒊阅读与讨论。


教学过程设计

二次备课

47

学年度第二学期 六年级 《品德与社会》下
首先，请学生听唱歌曲<让世界充满爱)．并介绍．1986年为

世界和平年，并出示同际和平年的徽标．并提问：
“这个徽标是一幅什么样的图案．象征着什么？
“ 国际和平年 ”的概念 1986年是国际和平年，和平年
的徽志是双手放飞的和平鸽与橄榄枝。
(鸽于是和平、友谊、团结、圣洁的象征。)
⒋学生介绍有关和平鸽的资料。
毕加索与和平鸽
1949年，巴黎召开的世界和平大会的海报上，画着一只形象
生动 的白鸽，那只白鸽随海报很快翱翔于欧洲各大城市。看到矫
健飞翔的白鸽，人们祈愿它象征的和平也能平 安地降临。1952
年12月12日，毕加索把新作和平鸽献给世界和平大会。为祝贺
在维也纳 召开的世界人民和平大会，法国名画家毕加索又献出了
一幅新的作品一只和平鸽。它给了我们一个新的象 征，表示出全
世界人民争取和平的斗争达到了一个更高的阶段。现在的这只鸽
子，翅膀展开得更 大了，羽毛更丰满了，它正向着更高的地方飞
去。这只鸽子的整个形象，使我们非常明显地感觉到它更加 年青，
生命力无限充沛。它有力地表示着：在世界和平运动不断进展和
已得胜利的基础上，经过 这次世界人民和平大会，世界人民争取
与保卫和平的运动将向更高的阶段发展，取得新的伟大胜利。这< br>只和平鸽今后必然要在全世界爱好和平人民的支持下，更勇敢地、
更高更高地到处飞翔起来。 < br>1940年8月的一天，希特勒法西斯攻占了巴黎，西班牙籍大
画家毕加索正忧郁地坐在画室里。 突然，邻居米什老人捧着一只
死鸽子，闯进来哭诉：“我的孙子正在饲养鸽子，被一群法西斯活
活打死，鸽子也全部掐死。毕加索先生，我求你画只鸽子纪念我
那惨死的小孙子。”毕加索想米什老人的 灾难代表着全世界千千万

48

学年度第二学期 六年级 《品德与社会》下
万善良人的灾难，他惨死的孙子和鸽子，也代表着世界无辜被法
西斯残杀的善良的孩子和鸽子。
毕加索一面抚慰米什老人，一面悲痛地挥笔画了一只鸽子。
后来，他把《鸽子》献给巴黎和平大 会，这样鸽子便成为和平的
象征。
1950年11月，为纪念在华沙召开的世界和平大会，毕 加索欣然
挥笔画了一只昂首展翅的鸽子。当时，著名智利诗人聂鲁达把它
叫做“和平鸽”。从此 ，“和平鸽”被世界认为和平的象征。
⒌关于“儿童节由来”。
每当“六一”国际儿童节的 时候，孩子们都兴高采烈地欢度着自
己的节日。那一张张笑脸，一阵阵歌声，都充满了幸福和快乐。但是你是否知道这“六一”节的来历？是否知道当年确定儿童节的
时候，是因为世界上有无数的少年 儿童在战争中被夺去了幼小的
生命。
那是在第二次世界大战期间，1942年6月，德国法 西斯枪杀
了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并
把妇女和90名儿童 押往集中营。村里的房舍、建筑物均被烧毁，
好端端的一个村庄就这样被德国法西斯给毁了。
为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿
童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿 童，保障儿童权利，1949
年11月国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每
年 6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。
新中国成立后，中央人民政府政务院于1949年 12月23日作出
决定，规定6月1日为新中国的儿童节，同时宣布废除旧中国国
民党政府19 31起实行的4月4日为儿童节的规定。


49

学年度第二学期 六年级 《品德与社会》下
板
书
设
计


课
后
反
思

课题
总课时 2
9、我们手拉手

第 1 课时
通过世界各国各地区人们的近距离交流、享受着共同的物质和精神文明、关
教
体会世界经济的发展与联系及其给人们生活带来的影响，
学
注着共同的事物等事例，
目
理解世界人民相互依存的关系。
标

教
学
重
难
点
教
学
准
备
⒈了国际合作的必要性和重要性。
⒉学会关注社会，关注世界。


教学过程设计 二次备课

50

学年度第二学期 六年级 《品德与社会》下
一．课堂导入
⒈师生问好，你能用另外的方式向身后的老师问个好吗？
⒉哦？你怎么会想到用这个方式呢？
⒊是呀，外国人的语言，，外国人的礼仪，在我们现代人说
来，做来，绝对不会遭到周围人的质 疑 ，而觉得非常正常。家
人聊天，朋友聚会，不经意间YES、HEIIO、THANK就脱口而出了。甚至，还可以用这种方式和老外进行亲密接触呢！你瞧，
他们来了！(课件出示外国人在长春 创业、旅游的情景）
⒋的确！大街上高鼻子，蓝眼睛的外国人比比皆是。那你觉
得他们是来做什么的呢？
二．我中有你
⒈合资企业、独资企业为富阳经济做出了贡献
⑴是呀，有外国人参与 管理和投资的企业，我们称之为合资
企业。这些企业为为我们富阳的经济发展做出了很大的贡献，你


教学过程设计

二次备课

51

学年度第二学期 六年级 《品德与社会》下
知道咱们长春有哪些合资企业和独资企业？
⑵你觉得这些企业有何优势？
⑶是呀， 这些企业从某种程度上来，代表着质量、技术和管
理。政府也为此开设了一系列绿色通道。这样的企业在 长春如雨
后春笋般比比皆是。（课件展示：……
⒉介绍长春市场上销售的外国品牌食品的调查情况
⑴不仅仅是合资企业和独资企业在长春很多 ，而且外国的很
多物品在长春市场上也很多。课前同学们还对我们长春市场上外
国品牌的食品进 行调查，谁能把你的调查告诉大家。（学生汇报，
师随机点评）
⑵是呀！一不留神，这些外国品牌的食品就成为我们的美餐
了！~
⒊介绍长春市场上销售的外国品牌商品的调查情况。
⑴除了食品，还有很多外国的商品，哪个小组也能来汇报一
下。
学生说洗衣粉、奶粉、手机等。
（现场数据统计：请用左手代表爸爸的手机，右手代表妈妈< br>的手机，举手表示。师简单对现象进行点评。）
汽车。（鼓励学生调查校门口车子）
课件出示某单位车子的统计情况。（某集团共计车子25辆，
其中外国品牌21辆，占%，国产车子4辆 ，占%，）
怪不得我们走在大街上，从身边呼啸而过的一辆辆大部分是
外国牌子的车子。
家用电器。（松下、索尼、LG等）
服装（啊迪达斯、巴布豆、史奴比……）
（现场做调查，经常穿外国牌子的同学举手）
这就是作为中国人值得骄傲的地方，我国是个服装生产大国，


52

学年度第二学期 六年级 《品德与社会》下
自己的产品就非常棒，相对穿外国牌子的服装就较少了。
⒋简介外国文化、体育对中国的影响。
⑴其实外国的文化和体育对我们中国的笑话也很大，哪 个组
是调查这个方面的？外国电影《狮子王》、《哈利波特》、《佳
菲猫》《蜡笔小新》……
⑵穿插宝宝爱看《天线宝宝》也是外国的动画片，每天我一
回家，就用小波、丁丁他们的方式对 我说：妈妈抱抱！有一天，
还对我说：O— O呢！
⑶所有的外国的体育、文化不断在影响我们，比如刚才，见
面了，我们就用HELLO、HOW NICE TO YOU ！
⑷节日（愚人节，圣诞节……）
⑸大街上的头发也改变颜色了，变成——
⑹外国的商品每时每刻都在影响我们。（课件展示： 富阳街
头服装、化妆品、汽车、日本料理……）
⑺揭题：大量国外的文化、商品进入长春，那我们整个中国
也是如此。—我中有你。板书
⒌讨论，外国产品大量进入我国 ，对我国的发展是有利还是
有弊
接下来，我们分四人小组来讨论一下，外国产品大量进入中
国，对我国的发展是有利还是有弊？
学生自由阐述。
建议听听大人的看法，把自己采访大人情况进行汇报。（利
是提供了 学习的机会，提高了生产力，提高了审美观……）（弊
是外国的品牌涌入，侵占了中国的市场，国人大部 分信任外国的
品牌，使国货销售不利。）
但是，我们不开放行不行？（不行）因为中国发展需要世界！
——中国需要世界（板书）

53

学年度第二学期 六年级 《品德与社会》下

板
书
设
计


课
后
反
思


54

学年度第二学期 六年级 《品德与社会》下
课题
总课时 2
9、我们手拉手
第 2 课时
通过世界各国各地区人们的近距离交流、享受着共同的物质和精神文明、关
教
体会世界经济的发展与联系及其给人们生活带来的影响，
学
注着共同的事物等事例，
目
理解世界人民相互依存的关系。
标

教
学
重
难
点
教
学
准
备
⒈了国际合作的必要性和重要性。
⒉学会关注社会，关注世界。


教学过程设计
三．简介中国入世与丝绸之路
⒈改革开放的总设计师，邓 小平说：（齐读）现在的世界是
开放的世界，中国的发展离不开世界，所以，我们制定了基本国
策——改革开放。（课件）
⒉2001年11月11日，中国在多哈签署了加入世界贸易组
织议定书。（课件）
⒊其实，我们中国人是非常聪明的民族，早在1000多年前，
就开始这样做了。（课件丝绸之路）
⒋丝绸之路给世界带去了什么？给中国带来了什么？
⒌一条丝绸之路，拉近了中国与世界的距离。
四．了解我国商品出口国外的情况

二次备课

55

学年度第二学期 六年级 《品德与社会》下


教学过程设计 二次备课

56

学年度第二学期 六年级 《品德与社会》下
⒈当代的中国更是有着很强发市场意识，那我国的哪些商品

已经走向世界了？（丝绸、刺绣、纺织品、[销往美国、日本]矿
产、李宁服装）
⒉重点介绍长春走向世界的品牌。课件展示：汽车……
⒊故事《没有中国商品的生活一团槽》
五．从“中国制造”到“中国创造”
⒈出示一件乔丹T恤，你觉得它产自哪里？学生来看：中国
制造（板书）
⒉不单是服 装如此，还有刚才谈到的某集团的21辆外国品
牌的车子，只有2辆是外国进口的，另外19辆全部是中 国制造
的。
⒊老师的朋友去美国旅游，带回来了一个礼物，我们来看看
是产自哪里的？
⒋看了那么多的MADE IN CHINA，你有何感想？（和
旁边的人说说） ⒌某在红程度上来说，外国的品牌代表着质量、技术和管理。
中国品牌真正走进世界也需要这些。当 中国品牌有了自己的技术
创新，那我们的品牌也会走入世界。所以，我们不仅需要“中国制
造” 更需要“中国创造”（板书）
六．结束
我们有这样的品牌吗？
李宁。海尔，联想等

板
书
设
计


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学年度第二学期 六年级 《品德与社会》下

课
后
反
思

课题
总课时 1
10、贵州常见的自然灾害
第 1 课时
1、通过观察，了解贵州常发生的自然灾害有哪些。
教
学
目
标
2、了解自然灾害对我们的生活有哪些影响，对我们生命造成哪些威胁。
3、通 过教学，使学生懂得当灾害降临时，我们应团结起来一起对付、解决困
难。知道雷锋精神永远在我们身边 ，感受到人间的大爱。
教
学
使学生懂得当灾害降临时，我们应团结起来一起对付、解决困难。知道雷锋
重
难
精神永远在我们身边，感受到人间的大爱。
点
教
学
准
备

教学过程设计 二次备课

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