连云港财经学校-和谐校园手抄报

课后作业-《祖父的园子》
一、用“ ”画出划线字的正确读音。
蚂蚱（zuò zhɑ） 啃咬（kěn kě） 樱桃（yīnɡ yínɡ）
毛嘟嘟（dū dōu） 蚌壳（bànɡ fēnɡ） 倭瓜（wěi wō）
闲逛（ɡuànɡ kuánɡ） 下雨啰（luo luó）
二、看拼音，写词语。
我和弟弟戴上帽子，来到沙滩上。弟弟拿chǎn zi（ ）挖着沙子，
我bá qǐ（ ）几根海草，栽种到弟弟挖的窝里，用shuǐ piáo
（ ）浇上水。后来玩累了，干脆躺在沙子上休息。妈妈ɡuànɡ wán
（ ）海市回来，笑我们小懒虫，我俩可不chénɡ rèn（ ）。
三、词语积累与运用。
①蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚 滚，就像一个
小毛球，停在上面一动不动了。
②花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
1.句子中加点的“胖乎乎、圆滚滚、明 晃晃”这些词语富有感情色彩，从这些
词语中可以看出“我”对眼中事物的_____________ ___。我还能写出类似的词
语：____________、____________、_____ _______。
2.我能运用这样的词语写句子，表达内心的感情。
_________ __________________________________________________ __________
四、（原创题）读句子，完成练习。
1.我家有一个大花园，这花园 里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有
白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红 蝴蝶，满身带着金粉。
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。
（1）作者写小昆虫，是着眼于它们的_________来描述的。
（2）“我”说起花园 的昆虫，仿佛一个孩子在掰着手指头，给你显示她的富有，
那___________________ ________的神态跃然纸上。
2.这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆 树先冒烟。太
阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
（1）作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出榆树外形的_________，也写

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出了榆树生命的_________。
（2）我能用文段中的修辞写句子：冬 天，松树
_____________________________
________ __________________________________________________ _____。
五、课内阅读。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子 叫了，就像
虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，
都是自 由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一
朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜 ，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也
不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多 高，它若愿意长
上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会
儿 又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不
知道。
1.文段中 出现次数最多的词语是“_________”，从这个词语可以体会到，园中
的动植物生长和活动，一 切全凭自己的_________。
2.这段话中描写的动物有_________________ __________，描写的植物有
_______
____________________________________。
3.读这 段文字，我们可以感受到园子里的一切都是__________________的。这
样的感受，当 然与作者的__________________是分不开的。作者用这样的心感
知到的事物，才会如 此无拘无束。
六、课外阅读。
从百草园到三味书屋（节选）
不必说碧绿的菜畦， 光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必
说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷 的叫天子（云雀）忽然从
草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉< br>在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，
倘若用手指按住它的 脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和
木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌 有拥肿的根。有人说，何首乌

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根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，
也曾因此弄坏 了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以
摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又 酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
1.文段开头的两个“不必说”与后面的“________”呼应 ，既反映出写景的详
略，又勾勒出儿童感受到事物________________________ 的心理。
2.分析下面句子中加点的字在表情达意上的妙处。
①肥胖的黄蜂伏在菜花上。 ②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄
里去了。
“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而________________的情态。
“窜”字显示速度________，又来得________。
3.泥墙根一带是特写镜头 ，作者写了四件童年趣事：_______________________
__________ ______________________________________。
4.这一段文字表现了童年时代的“我”对百草园的________之情。
七、（原创题） 为了丰富同学们的学习生活，绿卡小学专门开辟出一块空地，作
为大家的劳动实践基地。大家商量后，决 定在这块空地上种植蔬菜。
种菜过程中，大家要做的事情有：
______________ __________________________。
看着种好的菜苗，我仿佛看到了：
________________________________________。











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参考答案：
一、zhɑ kěn yīnɡ dū bànɡ wō ɡuànɡ luo
解析：本题考查会认字的读音。注意“蚌、倭”的读音，不要读半边，“下雨< br>啰”的“啰”读轻声，它还有两个读音，分别是“luō”“luó”。
二、铲子 拔起 水瓢 逛完 承认
解析：本题考查会写字。需要注意，“拔”的右部不是“发”，“瓢”的右部是
“瓜”，“承”要与同音字“诚”区分开。
三、1.满心喜爱 示例：肉嘟嘟 傻乎乎 乐呵呵
2.示例：我的妹妹可贪吃了，整个人看上去胖乎乎，圆滚滚的。
解析：本题考查对 ABB式词语的理解和运用。这类词语富有情感，包含了作者
的思想感情，联系上下文，在理解的基础上 ，积累并运用。
四、1.（1）色彩 （2）极满足和得意
解析：本题考查对句子的理解能力。抓住句中描写颜色的词语，仔细体会，分
析作者的情感。
2.（1）高大 活力

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（2）示例：不怕冷，它穿着绿色的衣裳，坚强地站在雪地里
解析：本题考查 对句子的理解能力。抓住句子中的重点词语，体会这句话是如
何把事物特点写清楚的，在此基础上运用。 语句运用了拟人的修辞手法。“来了
风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟”生动形象地写出了榆树外形 的髙大，
“太阳出来，叶子就发光”表现出榆树生命的活力。
五、1.愿意 意愿
解析：本题考查对文段内容的把握。仔细阅读文段，即可找出文段中出现次数
最多的词语是“愿意”。
2.鸟、虫子、蝴蝶 花、倭瓜、黄瓜、玉米
解析：本题考查筛选信息的能力。首先仔细读 文段，依次找出文中共描写了哪
些事物，然后分出动物、植物即可。
3.自由快乐 自由快乐
解析：本题考查对文段内容的把握。读文段，找出其中的关键句子：“要怎么样，
就 怎么样，都是自由的。”提炼出关键词语——自由、快乐，体会作者的心情。
六、1.单是 美好有趣而自得
解析：本题考查对句子中重点词语的理解能力。读句子，联系上下文，理解句
子含义，从而把握词语的含义和作用。
2.趴在菜花上 快 突然
解析：本题考查对句 子中重点词语的理解能力。联系句子含义，体会加点字的
妙处。“伏”指趴着，写出了黄蜂的肥胖体态； “窜”指一下子飞出去，体现出
速度快。在此基础上，把握作者是如何把事物写具体的。
3.找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子
解析：本题考查对文段内容的把握。仔细读相关的 句子，然后概括出答案，力
求简练、准确。从“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”这句话之
后的内容，都是作者的童年趣事，依次找出并概括即可。
4.喜爱
解析：本题考查 对作者情感的把握。在理解文段大意的基础上找出能反映作者
情感的语句，仔细体会。
七、示例：1.翻地、挖坑、种苗、浇水等

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2.鲜嫩的蔬菜把田地遮得严严实实，西红柿打着嘟噜，辣椒红得像火炭，黄 瓜
绿得要滴下来。成群的小蜜蜂，低声哼着小曲儿，一对对蝴蝶在金黄的菜花上
翩翩起舞 解析：本题考查语言表达能力。结合课文内容，可以知道种菜需要做的大致工
作。然后发挥想象，用 生动的语言写蔬菜丰收后的情景。

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