mpa是什么意思-草房子读后感500字

19我和祖父的园子
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，感受课文意境，体会作者对童年生活的眷恋和对亲人的怀
念。
教学重点:有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点:在读中体会作者的心情和情感，感悟作者的表达方式和语言特点。
教学过程
一、谈话导入，认识园子。
1.自由朗读第一段，边读边想：祖父的园子里有什么？把描写色彩的有关词
语画出来。
蝴蝶：白 黄 大红
蜻蜓：金
蚂蚱：绿
2.是呀，园子里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。请同学们边读边
想像园中情景。
3.指名读——齐读。
二、交流趣事，想象朗读。
1.自由读课文3—12自然段 ，想一想：我在园子里做了些什么事？你觉得哪
一件最有趣？画出有关的句子，用心读一读，再说说自己 的感受。
2.交流讨论：
①我在园子里做了哪些事？

（栽花 拔草 种小白菜 铲地 浇菜）
②你觉得哪件事最有趣，使你看着看着就想笑了？
3.全班交流，指导有感情地朗读。
（1）祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔
草，我就拔草。
①从这里你感受到了什么？（我就像祖父的“影子”，走到哪里，跟到哪里。）
②祖父做什么，我就跟着模仿，小姑娘太好奇、天真、可爱了。
（2）种小白菜
当 祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一
个个地溜平。哪里会溜得准，东 一脚西一脚地瞎闹。
①想像当时的情景，读好这两句话。
②这两句话说明了什么？（我很贪玩、自由；也说明了祖父对我很疼爱）
（3）铲地。（第4自然段）
①我是怎样铲地的？（爬上地上，乱勾一阵）
②如果是你这么做，会招来什么的后果？
③请同学们默读课文5—10自然段，注意描写祖父的一个细节，用笔画下
来。（笑）
④祖父不但没有责怪我，而且还耐心地教“我”区别狗尾草和谷子。你觉得祖
父是一个怎样的人？（宽 容、和蔼、慈爱、爽朗）
（4）读第11自然段。
边读边想：一连串的又，让你体会到了什么？
（我想做什么就做什么，自由自在，无忧无虑）

（5）浇菜。
想像当时的情景，读好这几句话。
4.交流了这么多 有趣的事，想一想：为什么在园子里，我可以闹够了又去玩，
玩腻了又来闹？这都是因为什么？
（因为有祖父的疼爱，所以我在园子能自由自在，园子给我的童年带来了无
穷的乐趣。） 评析：这个板块的设计，给予学生充分的自由，以赏读、品读、美读为主，
主要是通过多种形式的读 ，引导学生从字里行间体会“自由”。
三、回味感受，学习表达。
1.和祖父在一起，我是多么的自由和快乐呀！第13自然段中有一句话充分
地表现了这一份 自由，请你找出来读一读。（出示中心句：一切都活了，要做什
么，就做什么，要怎样，就怎样，都是自 由的。）
2.心中有快乐和自由，眼中看到的景物也是不同寻常的，作者写了园子里的
哪些景 物？这些景物在我眼里是什么样子的？
教师引读：
明媚的阳光下，花开了，在我看来，就像 ；
鸟飞了，就像 ；
虫子叫了，就像 ；
倭瓜有的爬在架上，有的爬在房上，在我看来，是 ；
黄瓜有的开着花，有的结果了，在我看来，是 ；
玉米长得特别茂盛，在我看来，是 ；
3.这一段文字的表达很有特色，自由读一读，画出你喜欢的句子。

4.读后交流，指导朗读，评价：
（1）“花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞 了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，
就像虫子在说话似的。”
（在作者眼中，花、鸟、虫子都 是鲜活的。拟人手法，用上了排比的句式，
把花开、鸟飞、虫鸣写得有声有色）
（2）“倭瓜愿意爬上架就爬上架，……也没有人管。”
（夸张手法。用四个愿意……就…… ，可见在作者的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、
蝴蝶都是有灵性的，都是自由快乐的。）
（3）怎么样才能把这种自由读出来？（指名读 评价 齐读）
评析：教师让学生关 注文本语言表达方式，体会文学作品表情达意的魅力，
这是高年级语文的阅读教学重点之一。
四、情感升华，拓展阅读。
1.园子里处处传达着我的自由与快乐，我玩累了，我怎么做了？（齐读14自
然段）
2.“不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡着了。”这样的生活多么令人
向往。请同学们想一想 ，说一说：小姑娘睡醒以后又会闹出什么好玩的来？
3.课后阅读《呼兰河传》。
评析：课 后阅读《呼兰河传》。是对学生迁移能力的训练，能够有效提高学
生语文阅读能力的训练。
五、板书设计： 19.我和祖父的园子
祖父疼爱
玩闹自由

快乐童年
六、作业设计：
必做题：
1.在下面的括号里填上合适的量词。
一（ ）黄瓜花 一（ ）草帽 一（ ）黄蝴蝶
一（ ）狗尾草 一（ ）谷穗 一（ ）大蜻蜓
2.根据课文内容填空。
园子里的一切都活了。花开了，就像 。鸟飞了，
就像 。虫子叫了，就像 。
选做题：
你的童年是不是也有许多趣事？选一件事写下来，让老师和同学们一起分享
你的快乐。


感谢您的阅读，祝您生活愉快。