六年级英语下册第一二单元试卷分析 (1)
陕西工业职业技术学院-母亲节祝福语句经典
六年级英语下册第一单元试卷分析
一、试卷分析
本单元英语测试
卷从总体来说，试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，
着重考查学生理解、运用语言的能力。这份
试卷分两大部分：听力和笔试。
二、学生考试情况分析
听力部分的第五题听录音
填空，错误率较高，其他四道题完成的还不错。笔
试部分的第一题考查学生的语音掌握情况，本题错率比
较高，正是反映了语音以
及音标是学生的弱项。第二题英汉互译，反映出学生的单词记忆记得快遗忘的快
的问题。纵观整张试卷，还有第七题的连词成句，出错率最高，暴露的问题是四
会句子没有很好
的掌握起来。也引发了进一步的思考，应该在以后的教学中，多
安排四会句子的听写、默写，以及连词成
句的练习。
三、今后教学改正措施
1.正确使用课堂用语，为学生提供有效的
英语学习氛围。在教学中注意情境教
学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会
。
2.加强课内外听、说、读、写的综合训练，培养学生的综合语言运用能力。
3.重视基
本语法的练习。可以通过做题形式对教材中的简单语法项目进一步巩
固学习，要将所涉及到的语法项目在
题中加以理解并运用，并给予适当地指导，
不要让学生似懂非懂，反而影响学生以后对语法的进一步学习
。
4．理性对待学生训练过程中出现的错误、缺陷和不足，及时纠正学生发生的
读音、书写等
方面的问题。
5.注意对重、难点句型及课文中短语的有效训练。可以通过鼓励学生依据教材
内容自编自演对话或短句形式来巩固这部分知识，也可通过有效的习题训练来引
导学生逐步掌握解题技巧
。
总之，英语作为一种语言，要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复
运用。练习的越
多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起
来的，只要有心、只要用心，你的付出就
会有收获，相信在大家的努力下，孩子
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们说英语、用英语的水平
会越来越好。也希望每一位老师都能做一个快乐教育者，
虽然我自己做的不够多不够好，但我会继续努力
认真学习，使自己越来越好。
六年级英语下册第二单元试卷分析
一、 试题分析
本次考试的重点是对
基础知识及其关键词替换的考查，体现了活学活用的理
念，但是由于学生举一反三的能力以及联系生活的
能力较差，所以本次考试不太
理想。
二、 学生做题情况分析
本次试卷
共分两大部分，第一部分是听力部分，听力题比较注重对短语和常用
句子的考察，学生掌握的情况不错。
第二部分是笔试部分，主要包括以下几种题
型：
1、音标题。因为对音标的不太熟悉，对单词
读音也不求甚解，所以遇到这样的
题就有点模棱两可。
2、看图片写短语题。学生对短语的构成有点混乱，尤其是同意思的不同说法都
记混淆了，如I
have a sore throat 等同于My throat is
sore让写嗓子
疼，学生都写成了throat sore
3、按要求写正确形式的题。这
次考察的是第一单元比较级和和第二单元心情的
反义词。比较级掌握的比较好，高兴心情的比较相似学生
混淆了。
4、看图回答问题。根据问句写答句，主要考查了一般现在时和一般过去式的比
较。
有些学生对这两种时态概念不清，还有第三人称单数时的变化动词加s
也容易遗忘。
5、单选题。主要考察平时的细心程度，学生们对此还有待提高，平时都是马马
虎虎的。
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6、连词成句题。学生对这类题的掌握比较顺手，经过经常性的
阅读已经具备一
定的语感，知道什么词应该放在什么位置。
7、阅读理解题。因为平时训练他
们做阅读题都是先读题，在读短文，读短文的
时候把每题的答案在原文中标出来，就不容易选错了。
三、 改进措施
1、 强化基础知识教学。
在基础教育阶段
，基本的词汇和语法仍是决定英语教学质量高低的关键，强
化词汇和语法教学是英语教学质量不断提高的
根本。词汇量大、语法现象多且分
散是新教材的特点，编者的意图是词汇教学注重循环、语法教学注重渗
透基础上
的归纳提炼，在综合技能训练中学习词汇和语法。教学中抓住重点和基础的知识，
不要
再在单纯语言知识题上兜圈子，更不要在偏、难、怪题上耗费更多的时间和
精力。要明确知识和技能考查
的深度和广度，对词汇和语法的复习应分层次要求，
明确认读、理解、掌握、灵活运用的具体要求。
2、 重视在语境中灵活运用语言的能力。
语言测试不再是语言知识的机械记忆和简单再现
，而是着重考查学生在特定
的语境中运用语言的能力。学习过程中不能简单的重复记忆的语言知识，而应
当
把它们放在特定的语境中以听、说、读、写、译的形式反复训练，切实提高灵活
运用语言的能
力。
3、要端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯。如认真审题，细心检查等
习惯。
4、对于个别基础薄弱的学生应给予学习的信心和耐心辅导,教师注意激发学习积
极性,引导学
生端正学习态度,掌握良好的学习方法.在上课和平时作业方面多些
关注和督促。
总之，小
学英语教学评价的主要目的就是要激励学生的学习兴趣和积极性，
在通过考试的形式来检测小学生的学习
兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度
之后，我们该一切从实际出发，在抓好单词教学之余，多多关注
句子、课文的教
学，在改进课堂教学、提高课堂教学实效上下工夫。
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