上海apec会议-西班牙出国留学

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人教版九年级下册第五单元

本单元所选课文是 先秦诸子散文。它们产生于春秋末至战国时
期，当时社会发生急剧变动，针对这种情况，各种流派提出了 各自的
思想观点和政治主张，形成百家争鸣的局面。阅读这些课文，有助于
我们认识古代社会， 增进对传统文化的了解。
学习本单元要加强诵读，注意把握各篇文章的思想观点，了解它
们各自的论述方式和语言风格。
17 公 输
《墨子》
墨子及其弟子身体力行，热心救世，奔走于诸候
国之间，力阻战争的爆发。阅读课文，看看墨子身上
有哪些可贵之处。

公 输盘
①
为楚造云梯
②
之械，成，将以攻宋。子墨子
③
闻之， 起
④
于鲁，行十日十夜而至于郢
⑤
，见公输盘。
公输盘曰：“夫子何命焉为
⑥
？”
________________________
①公输盘：战国初鲁国的巧匠，又写作公输般或公输班，有人说他就是传说中的
鲁班。 ②云梯：攻城用的器械，因其高而称为云梯。 ③子墨子：指墨翟。前一
个“子”是其学生对他的尊称； 后一“子”字是当时对男子的尊称。④起：动身，
出发。 ⑤郢（yǐng）：楚国都城，在今湖北荆州江陵西北。⑥何命焉为：（有）
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什么见教呢？焉为：表达疑问语气。
子墨子曰：“北方有侮臣
①
者，愿借子杀之
②
。”
公输盘不说。
子墨子曰：“请献十金
③
。”
公输盘曰：“吾义
④
固不杀人。”
子墨子起，再拜，曰：“请说之
⑤
。吾从北方闻子为梯，
将以攻宋。宋何罪之有
⑥
？荆国
⑦
有余于地而不足于民，杀所
不足而争所有余
⑧
，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁< br>⑨
。
知而不争
⑩
，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而
杀众，不可谓知类
⑾
。”
公输盘服。
子墨子曰：“然
⑿
胡
⒀
不已
⒁
乎？”
________________________
①臣：秦汉以前对一般人也可自称“臣”。 ②愿借子杀之：希望借
助您去杀了他。子，对男子的尊称，相当于您。 ③请献十金：允许
我 奉送（给您）十金。请，和下文“请说之”的“请”大致相当于今
天说的“请允许我”。金，量词，先秦 以二十两为一金。 ④义：坚守
道义。 ⑤说之：解说这件事。⑥何罪之有：有什么罪呢？ ⑦荆国：
楚国的别称。 ⑧杀所不足而争所有余：损失不足的而争夺有余的。
意思是牺牲百姓的生命去争夺土地。 ⑨仁：对人亲善，友爱。
⑩知而不争：知道这（道理）而不（对楚王）谏诤。意思是不劝阻楚
王。 ⑾知类：明白事理。 ⑿然：但是。 ⒀胡：为什么。 ⒁已：
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停止。
公输盘曰：“不可，吾既已言之王
⑴
矣。”
子墨子曰：“胡不见
⑵
我于王？”
公输盘曰：“诺。”
子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩
⑶
，邻有敝舆
⑷
而欲窃之；舍其锦 绣,邻有短褐
⑸
而欲窃之；舍其粱肉
⑹
，邻
有糠糟而欲窃之——此为 何若
⑺
人？”
王曰：“必为有窃疾矣。”
子墨子曰：“荆之地方 五千里,宋之地方五百里，此犹文轩
之与敝舆也
⑻
。荆有云梦
⑼
，犀 兕
⑽
麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋
鼍为天下富
⑾
，宋所谓无雉兔鲋鱼⑿
者也，此犹粱肉之与糠糟
也。荆有长松文梓楩楠豫章
⒀
，宋无长木⒁
，此犹锦绣之与短
褐也。臣以王吏
⒂
之攻宋也，为与此
⒃同类。”
________________________
⑴王：指楚惠王。⑵见 ：引见。⑶文轩：装饰华美的车。文，彩饰。
轩，有蓬的车。⑷敝舆：破车。⑸褐：粗布衣服。⑹粱肉： 指好饭好
菜。⑺何若：什么样的。⑻犹……之与……也：好像……同……相比。
⑼云梦：即云梦 泽，楚国境内的大湖，包括现在的洞庭湖和洪湖。⑽
犀：雄性的犀牛。兕（sì）：雌性的犀牛。⑾江汉 ：长江和汉水。鼋（yu
án）。鼍（tuó）：鳄鱼。鲋（fù）鱼：一种像鲫鱼的小鱼。⒀文梓：梓
树。 楩（pián）：黄楩木。 楠：楠树。 豫章：樟树。⒁长木：多余
的木材，形容宋国 小而穷。⒂王吏：指楚王所派攻宋的官吏。⒃此：
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这，指上面说的舍文轩、窃敝舆之类的行为。
王曰：“善
⑴
哉。虽然
⑵
，公输盘为我为云梯，必取宋。”
于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒
⑶
为械。公输盘
九设攻城之机 变
⑷
，子墨子九距
⑸
之。公输盘之攻械尽，子墨
子之守圉
⑹
有余。
公输盘诎
⑺
，而曰：“吾知所以
⑻
距子矣，吾不言。”
子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”
楚王问其故。
子墨子曰： “公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，
乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘
⑼
等三百人 ，已持臣守圉之器，
在宋城上而待楚寇
⑽
矣。虽杀臣，不能绝也
⑾
。 ”
楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”

________________________
⑴善哉：好呀。 ⑵虽然：虽然如此。 ⑶牒：木片。 ⑷九设攻城之
机变：多次用了攻城的巧妙战术。九，表示次数多， 古代“三”“九”
常有这种用法。机变，巧妙的方式。 ⑸距：和下文“所以距”的“距”
都通“拒”。 ⑹守圉：守卫，圉通“御”，抵挡。 ⑺诎：通“屈”，
意思是理屈。 ⑻所以：用来……的方法。和现代汉语里用来表示因
果关系的连词“所以”不同。 ⑼禽滑厘：人名，魏国人。 ⑽寇：
入侵。 ⑾虽杀臣，不能绝也：即使杀了我，也不能杀尽（宋国的抵
抗者）。
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研讨与练习
一 分角色朗读课文。用简明的话说说墨子是怎样一步步止楚攻宋的，体会墨子
的劝说艺术。
二 根据上下文，把下边的句子译成现代汉语，注意句中疑问词的用法。
1.夫子何命焉为？
2.宋何罪之有？
3.胡不已乎？
4.胡不见我于王？
5.此为何若人？
三△课外阅读鲁迅小说《非攻》，比较一下，看看小说中的墨子和课文中的 墨子
形象有什么不同。



18 《孟子》二章



得道多助，失道寡助
①


天时不如 地利，地利不如人和。三里之城
②
，七里之
郭
③
，环
④而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然
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战国时期，诸候各国之间的 吞并战争日益激烈。为了求得生存，乃至
建立霸业，各国君主不约而同地崇尚武力，而不体恤百姓。面对 这种现实，
孟子提出了他的治国理想。

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而不胜者，是天时 不如地利也。城非不高也，池
⑤
非不深也，
兵革
⑥
非不坚利也，米粟 非不多也，委而去之
⑦
，是地利不如
人和也。故曰，域民不以封疆之界
⑧，固国不以山溪之险
⑨
，
威天
下不以兵革之利
⑩
。得道 者多助，失道者寡助。寡助之至⑾，
亲戚⑿畔⒀之。多助之至，天下顺⒁之。以天下之所顺，攻
亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣⒂。

____________________________
①选自《孟子•公孙丑下》。 标题是编者加的。《孟子》是孟子及其
门人所做，儒家经典之一。孟子（前372-前289），名轲， 邹（现在山
东邹城市）人，是孔子之孙孔伋(jí)的再传弟子。 ②三里之城：方
圆三里的内城。 ③郭：外城，在城外加筑的一道城墙。 ④环：围。
⑤池： 护城河。⑥兵革：泛指武器装备。兵，兵器。革，甲胄，用以
护身的盔甲之类。⑦委而去之：意思是弃城 而逃。委：放弃。去：离
开。 ⑧域民不以封疆之界：意思是，使人民定居下来而不迁到别的
地方去，不能靠划定的边疆的界限。域，这里是限制的意思。 ⑨故
国不以山溪之险：巩固国防不能靠山河的险要。 ⑩威天下不以兵革
之利：震慑天下不能靠武力的强大。 ⑾至：极点。 ⑿亲戚：内外
亲属，包括父系亲属和母系亲属。 ⒀畔：通“叛”。 ⒁顺：归顺，
服从。 ⒂故君子有不战，战必胜矣：所以君子不战则已，战就一定
能胜利。君子，指上文所说的“得道者”。
生于忧患，死于安乐
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舜发 于畎亩之中⑴，傅说举于版筑之间⑵，胶鬲举于鱼盐之中⑶，
管夷吾举于士⑷，孙叔敖举于海⑸，百里奚 举于市⑹，故天将降大任
⑺于是人也⑻，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤⑼，空乏⑽其身，
行拂乱其所为⑾，所以动心忍性⑿，曾益⒀其所不能。
人恒过⒁然后能改，困于心衡于虑⒂而 后作⒃，征于色⒄发于声
⒅而后喻⒆。入⒇则无法家拂士○21，出○22则无敌国○23外患者，国恒 亡，
然后知生于忧患○24而死于安乐○25也。
⑴舜发于畎亩之中：舜原来在历山耕田，3 0岁时被尧起用，后来
成了尧的继承人。发，起，指被任用。畎亩，田间、田地。 ⑵傅说
举 于版筑之间：傅说原在傅岩为人筑墙，因以傅为姓，殷王武丁用他
为相。举，任用，选拔，这里是被选拔 的意思。 ⑶胶鬲举于鱼盐之
中：胶鬲起初贩卖鱼和盐。西伯（周文王）把他举荐给纣。后来他又辅佐周武王。 ⑷管夷吾举于士：管仲，字夷吾，原为齐国公子纠的
臣，公子小白（齐桓公）和公 子纠争夺君位，纠失败了，管仲作为罪
人被押解回国，齐桓公知道他有才能，即用他为相。士，狱官。举 于
士，从狱官手里释放出来并得到任用。 ⑸孙叔敖举于海：孙叔敖，
春秋时期楚国人，隐居海滨，楚庄王知道他有才能，用他为令尹。 ⑹百里奚举于市：百里奚，春秋时期虞国大夫。虞亡后被俘，由晋入秦，
又逃到楚。后来秦穆公用五张 羊皮把他赎出来，用为大夫。所以说举
于市（集市）。 ⑺任：责任，使命。 ⑻也：语气助词，用在前半句
末，表示停顿，后半句将加以申说。 ⑼饿其体肤：意思是使他经受
饥饿（之苦）。⑽空乏：资财缺乏。这里是动词，使他受到贫困（之
苦）。 ⑾行拂乱其所为：使他做事不顺。拂，违背。乱，扰乱。 ⑿
动心忍性：使他的心惊动，使他的性格坚强起来。 ⒀曾益：增加。
曾，通“增”。 ⒁恒过：常常犯错误。⒂衡于虑：思虑堵塞。衡，通
“横”，梗塞，不顺。 ⒃作：奋起，指有所作为。 ⒄征于色：表现
于脸色。意思则憔悴枯槁，表现在脸色上。 ⒅发于声：意思是吟咏
叹息之气发于声音。 ⒆而后喻：（看到他的脸色，听到他的声音，）
然后人们才了解他。 ⒇入：指在国内。 ○21法家拂士：法家，守法
度的大臣。拂士，辅佐君主的贤士。拂，通“弼”，辅佐。 ○22出：
指在国外。 ○23敌国：势力、地位相等的国家。 ○24生于忧患：因有
忧患而得以生存。 ○25死于安乐：因沉迷安乐而死亡。
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研讨与练习
一 朗读并背诵课文。课文中有不少排比句，读时要注意节奏。
二 这两篇短文的论点分别是什么？它们提出、阐释论点的方式有
什么相同和不同之处？
三 解释下列语句中加点的词的意思。
1.子墨子九距之
2.寡助之至，亲戚畔之
3.……所以动心忍性，曾益其所不能
4.困于心衡于虑而后作
5.入则无法家拂士，出则无敌国外患者
四 以两篇短文中你感受最深的语句为话题，发表简短的演讲。
19 鱼我所欲也

⑴
《孟子》
生命是可贵的，但生命的价值和意义决不仅仅停留于“活着”。当面临< br>生死决择时，该怎样做出自己的决定？文中孟子关于“义”的论说，对今人
仍不无启迪。


鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊
掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而
取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于 生者，故不为苟得
⑵
也；死亦我
所恶，所恶有甚于死者，故患
⑶
有所 不辟
⑷
也。如使
⑸
人之所欲莫甚于
生，则凡可以得生者何不用也⑹
？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以
辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以 辟患而有不为
也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人
皆有之，贤者 能勿丧
⑺
耳。
一箪
⑻
食，一豆
⑼
羹，得 之则生，弗得则死。呼尔而与之
⑽
，行道
-可编辑-

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之人弗受；蹴
⑾
尔而与之，乞人不屑
⑿< br>也。万钟
⒀
则不辩
⒁
礼义而受之，
万钟于我何加
⒂< br>焉！为宫室之美，妻妾之奉
⒃
，所识穷乏者得我与
⒄
？
乡为身 死而不受
⒅
，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾
之奉为之；乡为身死而不 受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可
以已
⒆
乎？此之谓失其本心
⒇。
____________________________
⑴选自《孟子•告子 上》。⑵苟得：苟且取得，这里是“苟且偷生”的
意思。⑶患：祸患，灾难。⑷辟：通“避”，躲避。⑸ 如使：假如，
假使。⑹何不用也：什么手段不可用呢？⑺勿丧：不丢掉。⑻箪：古
代盛饭用的圆 竹器。⑼豆：古代一种木制的盛食物的器具。⑽呼尔而
与之：意思是，没有礼貌地吆喝着给他。尔，助词 。⑾蹴：用脚踢。
⑿不屑：因轻视而不肯接受。⒀万钟：这里指高位厚禄。钟，古代的
一种量器 。⒁辩：通“辨”，辨别。⒂何加：有什么益处。⒃奉：侍
奉。⒄所识穷乏者得我与：所认识的贫穷的人 感激我吗。得，通“德”，
恩惠，这里是感激的意思。与，通“欤”，语气助词。⒅乡为身死而
不受：从前（为了“礼义”），宁愿死也不接受（施舍）。乡，通“向”，
从前。⒆已：停止，放弃。⒇ 本心：本性，天良。

研讨与练习
一 背诵全文。关于本文的论点，有的说是“舍 生而取义”；有的说是
人在任何时候都不要违背“义”，“舍生而取义”是最高要求。你的看
法 呢？与同学们讨论一下。
-可编辑-

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二 说说下面各组句子中加点的词的意思或用法是否相同。
1.所识穷乏者得我与 呼尔而与之，行道之人弗受
．．
2.蹴尔而与之，乞人不屑也 由是则生而有不用也
．．
3.所欲有甚于生者 万钟于我何加焉
．．
4.非独贤者有是心也 是亦不可以已乎
．．
三 结合本文及《<孟子>两章》谈谈《孟子》散文的语言特色。


20 《庄子》故事两则

①



惠子相梁
②

惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于
是惠子恐，搜于国中 三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名
为鹓刍鸟
③
，子知之乎？夫鹓刍鸟发于 南海,而飞于北海，非梧桐不止
④
，
非练实
⑤
不食，非醴泉
⑥
不饮。于是
⑦
鸱
⑧
得腐鼠，鹓刍鸟过之，仰而视
之曰：‘ 吓
⑨
！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”
____________________________
①《惠子相梁》节选自《庄子 ·秋水》。《庄子》是庄周及其后学的著
作集，为道家经典之一。庄周（约前369年—前286年）， 战国时宋
国蒙(今河南商丘东北）人。哲学家，道家代表人物。 ②惠子相（xi
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庄子和孔子一样，同是中国古代伟大的智者。不过，他在文中表现出
的机敏与幽默、诙谐,使他 与孔子的面貌迥然有别。

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àng）梁：惠子在魏国当宰相。惠子， 即惠施，战国时宋国人，哲学
家，庄子好友。相，辅助君主的人，相当于后代的宰相。这里用作动
词，做宰相的意思。梁，战国时期魏国迁都大梁（今河南开封）后的
别称。 ③鹓雏（yuān chú）：古代传说中像凤凰一类的鸟。 ④止：
栖息。 ⑤练实：竹实，即竹子所结的子。 ⑥醴(lǐ)泉：甘美如醴（甘
甜，甜美）的泉水。 ⑦于是：在这时。 ⑧鸱（chī）：猫头
鹰。 ⑨吓（hè）：模仿鸱发怒的声音。下文的“吓”用作动词。

庄子与惠子游于濠梁
①


庄子与惠子游于濠梁之 上。庄子曰：“鯈鱼
②
出游从容，
是
③
鱼之乐也。”惠子曰：“子非 鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：
“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不
知子矣 ；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全
④
矣！”庄子曰：“请
循其本
⑤
。 子曰‘汝安知鱼乐’云者
⑥
，既已知吾知之而问我，
我知之濠上也。”
____________________________
①濠梁：濠水的桥上。濠,水名，在现在安徽凤阳。 ②鯈（tiáo）鱼：
一种淡水鱼中的银白色小鱼，又名白鲦。 ③是：这。 ④全：完全，
确定是。 ⑤循其本：意思是要从最初的话题说起。 ⑥子曰‘汝安
知鱼乐’云者：你说“汝安知鱼乐”等等。云者：如此如此。
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一 朗读课文，注意表达人物的语气，并回答下列问题。
1.庄子讲鹓刍鸟的故事用意是什么？
-可编辑-

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2.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？
二 解释下列句中加点的词。
1.惠子相梁，庄子往见之。
．
2.于是惠子恐，搜于国中三日三夜。
．
3.非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
．
4子非鱼，安知鱼之乐？
．
三 从本文两则故事中选一则改编成课本剧，可以在原有故事基础 上
补充情节。注意要对人物的表情、动作、心理有所提示。

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