小学五年级语文辅导记录
南京青奥会口号-广西南宁人事考试网
【辅导记录】
学生姓名
陈述句改反问句
辅导内容
辅导过程或效果
时间
3.13
1.这三克镭体现了居里夫人伟大的人格。
2.如果把水倒下去，吸水器不出水，就白白浪费这壶救命之水。
3.没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
4.小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
5.你用脏手随便抓东西吃，肚子准会长蛔虫。
6.战士们没有离开他们的阵地，我不能离开手术台。
7.北京获得了2008年奥运会举办权，大家很高兴。
8.如果我们也能像水滴那样，没有什么事情做不成。
9.斗争的烈火是永远扑灭不了的。
10邱少云严格遵守纪律的革命精神，值得我们学习。
【辅导记录】
学生姓名
改为他人转述句
辅导内容
辅导过程或效果
时间
1.楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑
了。”
2.晏子拱了拱手，说：“我最不中用，所以派到这儿来
了。”
3.爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法再美些。”
4.蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。”
5.蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。”
6.黄继光对指导员说：“请把任务交给我。” 他问小刚：“我的讲义，你能
抄下来吗？”
【辅导记录】
学生姓名
改为双重否定句
辅导内容
辅导过程或效果
时间
1、香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。
2、您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。
3、每个小孩子都喜欢小动物。
4、我对同学们的勇敢精神，从心底里感到无限的敬佩。
5、信赖，往往创造出美好的世界。
6、这是伟大的奇观。
7、你应该知道这件事。
8、我们建成了希望小学。
9、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
10、星期天,我们必须去看排球赛。
【辅导记录】
学生姓名
修改病句。
辅导内容
辅导过程或效果
时间
（原则：不能改变句子愿意。能改不删。能添不去。）
几种常见的类型：
1、
成分残缺类型的病句：在教室里，都在认真听课。
2、搭配不当类型的病句：我看见了他的心思。
3、用词不当类型的病句：他拖着沉重的脚步迅速地向前走。
4、重复啰嗦类型的病句：他经常回想过去的往事。
5、词序颠倒类型的病句：历史博物馆展出了两千年前的新出土的一大批文物。
6、自相矛盾类型的病句：广场上到处是五颜六色的红旗。
7、指代不清类型的病句：李兵和王刚在课间散步时，他对他说“上课要全神
贯注听讲”。
【辅导记录】
学生姓名
修 辞
辅导内容
辅导过程或效果
时间
1、比喻是用具体
、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们
生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻
体以及比喻词。
2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感
情。
3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。
4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。
5、设问也就是明知故问、自问自答。
6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、
句子排列起来，就
是排比。
【辅导记录】
学生姓名
关联词
辅导内容
辅导过程或效果
时间
用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在
着各种各
样的关系，正符合我们表达的需要。常见的几种关系：
1、并列关系：既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……
2、因果关系：因为……所以……；既然……就……；因此……之所以；……
是因为……
3、条件关系：只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……
总……
4、转折关系：虽然……但是……；尽管……还是
5、假设关系：如果……就……；即使……也……；要是……就……
6、选择关系：不是……就是……；是……还是……
7、取舍关系：与其……不如……；宁可……也不……
8、递进关系；不但……而且……；不仅……还……
【辅导记录】
学生姓名
人物形象的个性特点
辅导内容
辅导过程或效果
时间
《童年的发现》：费奥多罗夫是个幽默天真、单纯、爱探究、善于想象的人。
《杨氏之子》：杨氏之子个聪明、机智、幽默的人。
《晏子使楚》：晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。
《金色的鱼钩》：赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神。
《桥》：赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
《梦想的力量》：体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的金子般的美好童心。
《将相和》：蔺相
如个机智勇敢、足智多谋、临危不惧、对友人胸怀宽广、
忍辱退让的人。廉颇是个知错就改、豪爽直率的
人。
《草船借箭》：诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人（知天文、懂地
理
、识人心）的人。周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。鲁肃是
个忠厚守信的人。曹操是个谨慎
多疑的人。
《景阳冈》：武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人。
《猴王出世》：孙悟空是个自由自在、快活逍遥、亲和友善、顽皮可爱的人。
【辅导记录】
学生姓名
人物形象的个性特点
辅导内容
辅导过程或效果
时间
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》：小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心
计的
人。胖墩儿是个豪爽、随和的人。
《临死前的严监生》：严监生是个爱财如命的守财奴、吝啬鬼。
《“凤辣子”初见林黛玉》：王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐
、善于阿谀奉
承、见风使舵的人。喜欢炫耀特权和地位的人。
《刷子李》：刷子李是个技艺高超、自信、心细如发的人。
《金钱的魔力》：反映了老板等小市民以钱取人、金钱至尚的丑态。
【辅导记录】
学生姓名
辅导内容
第三讲 作文应该写自己的话
时间
辅导过程或效果
1、观看视频
2、有的同学看了题目心里就嘀咕起来：作文是我自己写的，难道会
写别人的话？
在现实生活中，有相当一部分同学写出来的文章成人腔比较严
重，缺乏少年儿童特有的情趣。这些文章内
容空洞，语言干瘪，千人
一面，千句一腔，千篇一律，读了叫人浑身不舒服。
首先，表现
在选材范围狭窄，缺乏新意。《记一件有意义的事》
之类的题目年年做，而小朋友写的“公交车上让位子
”、“马路上捡到
皮夹子”、“桥头推车子”、“公园里送回迷路的小孩子”、“十字路口搀
扶
瞎子”之类的题材也年年看到。可见，小朋友没有拓展视野，因此，
不断重复着别人一直在说的话。
其次，表现在文章语言干瘪，说成人的话，缺乏少年儿童的生活
气息。
比如，有一位同学在《发生在家里的一件事》一文中写了这么一
段话：