小学五年级英语辅导技巧
英语4级查询-小学数学教研计划
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小学五年级英语辅导技巧
小学教育是基础教育的起点
，是培养人和造就人才的关键阶段。小学阶段的
教学，应该从儿童的各种兴趣入手。实施“兴趣教育”，
全方位提高学生的思想素
质，身体与心理素质，英语的“兴趣教学”是培养学生听和说能力的重要手段。
是
促进学生学习英语形成良好习惯的重要环节。是巩固学生学习英语和提高英语质
量的有效保证
。是达到低年级英语学习目的的关键。
一、
学习英语组织课堂教学，诱发学生的学习兴趣
语言是思维的工具，为了使小学生的思维尽
快地与英语联系起来，在英语课堂组
织教学中，应尽可能使用英语，做到课堂教学英语话一排除对母语的
依赖和母语
的干扰，并辅助以手势、动作、表情等，让学生边听边理解老师的意图，在日复
一日
的反复训练中使学生足渐达到听懂记牢的水平。如教“Listen to the
tape——re
corder”时，可反复指着自己的耳朵和录音机示意给学生，通过反复多
次的示意后，学生就明白了
。又如叫“Look at my mouth”则指指眼睛，然后再指
指自己的嘴，配之以适当的表情
，学生就心领神会了。这样，通过日积月累，学
生就会听懂很多的课堂用语。为学生创设英语语言环境奠
定了基础，从而培养学
生直接理解、直接学习、和直接应用英语的习惯。用英语组织课堂教学，可给学<
br>生耳目一新的感觉，一下子把学生的注意力吸引了过来。使他们对英语课，产生
浓厚的兴趣。
二、运用情景教学法，培养学生的学习兴趣。
小学生的年龄小，接受
抽象事物的能力差，他们的感性大于理性，因此，教学中
的直观性，特别是对低年级学生，就有其特别的
意义。
在课堂教学中，要注意创设情景，多采用看图，听录音等方法，让学生在一定的<
br>语言环境中听、说；采用防说、歌曲等，设法在学生面前描绘出一副副图画，让
学生边听边理解。
这样，将学生置身于情景之中，使学生在自觉和不自觉的状态
中去看、去听、去说、去感觉，达到掌握和
运用英语的目的。运用情景教学法，
使学生积极参与教学活动，在乐中学，培养学生的语言交际能力。
1、 创设生活情景
将真实生活情景引进课堂，缩短课堂教学与真实
生活距离，给学生提供语言交际
的好机会，譬如：在教学A同学在B同学家窜们的一段对话，可先教室的
前面
布置一番，然后让A同学在外面敲敲们说：“My I come
in？”B打开门说：“Oh，
it is you ，A，come in please！”
将A让进屋后说：“Set down please！”“Would you like
coffee or tee？”A 说：“Coffee
please！”B转身给A倒了一杯咖啡，递给他说：“Here you are
！”A有礼貌的点
头说：“Thank you ！”由于这种对话的内容、形式都贴近生活，所以学生
乐说、
爱学，积极性特别高，争先恐后地举手要求对话练习。这样不仅培养了学生在特
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定场合与人对话的能力，而且不知不觉间养成了礼貌用语的好习惯。
2、在实景中学习英语单词
我们知道，人们对客观世界的认识是从感觉到知觉开
始的。感知是认识其他活动
的前提，没有感知，就没有认识。而感知过程离不开客观事物本身存在。把英
语
教学放在实际场景中进行，这不但强化了英语语言的训练，而且发展了儿童的智
力。通过学生
的语言实践，在字母、单词、句型中发展思维。如在叫vegetables
（蔬菜）这课的单词时，事
先可以准备些事物，在课堂上，拿这事物逐一给学生
说，使学生很快将词义与读音联系起来。又如要学生
将见过的动物用简笔画画出
来，tiger（老虎）、dog（狗）、pig（猪）、cat（猫）等，
通过录音，看口型模仿
说。学生们的“画”创设了实际情景，他们看着自己的画，兴趣盎然！
3、借助动作
小学英语课堂教学，可以视为师生的共同活动，有些行
为动词和词组完全可以采
用具体的动作使学生理解。如，在教学生“dance ”（跳舞）这个单词时
，我先放
一段优美的音乐，让一个学生在教师前翩翩起舞，同学们一下子就猜出来他在干
什么，
这时教“dance”一词，同学们自然就会把这个读音和跳舞这个动作联系起
来。然后拉起同学们的手
说：“Let dance together ！”（让我们一起跳舞。）师生
共舞，同学们兴趣就会
更达到高潮。实践证明，运用情景教学法，能充分调动学
生众多感官参与语言学习，能激发学生的学习兴
趣。在教学中全体学生一旦被“激
活”，教学能取得很好的效果。
三、运用多种教学方法，巩固学生的学习兴趣。
教学有法，叫无定法。教学方法
的优劣，是否引起学生学习兴趣的关系很大。外
语教学的实践性很强，因此，就要以灵活多样的方法组织
学生进行广泛的语言实
践活动。针对小学生喜说爱动、争强好胜、爱模仿、怕羞感少等心理特点，开展<
br>各种形式的巩固活动，使学生的大脑皮层始终处于兴奋状态，延长和巩固学生的
学习兴趣。
1、在玩中学，在游戏中学有所得
游戏是一种能引起学生学习兴趣的
好方法，尤其是低年级英语教学的基本活动，
灵活运用各种游戏，可以引起学生的极大兴趣。因此，在教
学中，教师不但要鼓
励学生玩，还要组织学生玩，和学生一起玩，引导学生玩得有意义。
1) “听听做做”。在48个音标都叫完后，为了让学生能熟练掌握它们的发音及拼
读方法，
可将48个音标作成头饰摆在讲桌前，元音着红色，辅音着黑色，然后
让学生听音并迅速地戴上相应的音
标头饰，请戴辅音头饰的同学做两边的搭“桥”
这，戴元音头饰的同学做过“桥”者。同学们一起唱“L
ondon B bridge”这首歌，唱
到最后“桥”踏下，一个学生被卡住，其余学生便拼读出这
三个音标。通过此游戏，
不仅使学生复习了所学的音标知识，同时也培养了他们的拼读能力和快速反应能
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力。
2) 问问猜
猜，当学生掌握了一些单词和一些基本句型后，可将几张学过的单词
和图片贴在黑板上，让学生们依次说
一遍。然后将图片顺序打乱，编上号，遮住
图片内容，让学生回答“What‟s in
picture 1（2）…… Is it a …? Yes No 。”这样，
学生们的注意力
很集中，兴趣很高，都抢着猜图片中的内容。在很轻松，愉快的
氛围中，既复习了单词，也巩固了所学的
句型。
3）画画拼拼。为让学生巩固所学的四会单词（既会听、说、读、写），可设计这
种游戏“Drawn a pig，Please 。”教师边说边在黑板上画一头猪，然后迅速的让学
生在玻璃板上仿画，画好后拿到幻灯下显示给大家看。然后，老师说“Spell the
word „pig‟，please ！”学生一个接一个的站起来指着自己的画拼p—i—g
pig 。
每当一位学生展示完毕，学生为他鼓掌。学生们受到鼓励，无拘无束，发言更加
勇
要，争先恐后。
英语游戏由于带有比赛的性质，参加游戏的人都抱
有获胜的心理，这就使参加活
动的学生有兴趣学、积极去学，并有助于克服腼腆羞怯的心理障碍。孩子们
在游
戏中，不仅陶冶了情操，而且激发了表达的欲望，提高了口语实践能力，很大限
度地调动了
学生的主动性和积极性。
2、在歌中巩固所学的知识
小学生生性
活泼，爱唱爱跳。针对这一特点，在教学过程中应着力引导，培养他
们的兴趣。如在学完人体器官名称后
，我便教他们唱“heard and shoulders”（脑袋
和肩膀），以加深他们对所学单词
的认识，优美的曲调再配上相应的动作，同学
们都饶有兴趣，歌曲的魅力是无穷的，教完句型“I am
a boy ，you are a girl 。”
将编成歌，再加上手势，学生们很快就学会唱了，
而且说得也比以前流利多了。
简短、有趣的歌曲，寓学于乐，学生在活泼、轻松、愉快的气愤中自然地获
得了
英语知识和技能，开阔了视野，发展了智力，提高了教学质量。
从课堂效果
看，运用多种教学方法，注重对学生对学习英语兴趣的培养，使之发
自内心的渴学、乐学、学生们的兴趣
就越来越浓。