李老小学五年级学生心理健康教育个案辅导记录表
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小学生心理健康教育个案辅导记录表（五年级）
该学生学习习惯差，自由散漫，脾气倔强。是个缺乏管教的孩子。
一、主要心理问题分析：
该生的父母平时工作很忙，对孩子无暇关心，更谈不上交流
和沟通，因此，该生对父母的态度比
较冷淡。教育上有所欠缺，
以前老师对他没有严格的要求，造成了他散漫的性格。对于五年
级的
孩子来说，心智已日渐成熟，他害怕周围人看待他那异样的
眼光，内心充满自卑感，对周围的事物都非常
排斥。
二、辅导过程：
（一）情感沟通课堂上，我时刻关注该生，多给予他发言的机会，<
br>并及时抓住他的闪光点，给予表扬，让他感受到老师在关心着他。
并利用课余时间，以真诚的态度
与他谈心，了解他的家庭情况，
在这个学校有没有朋友，是否适应学校的学习生活等。
（二）
同学关心为了尽快地消除他的不适应感，我在班级中要求
每位同学都去与他交朋友，彼此介绍对方，让他
感受到班中的每
位同学都很关心他，快速地融入到班集体中来。
（三）家校合作利用作文课，
让每个孩子给父母写下自己的心里
话，并装进信封，放在桌子里，家长会的时候给父母看，让他们
了解孩子内心的想法，帮助他们架起与孩子之间沟通的桥梁。该
生的父亲来开家长会，认真阅读了孩子
写的内容。家长会后，他
及时与我电话沟通，说自己经过反思，觉得以前对待孩子太粗暴，
处理
问题太武断，决定改变教育孩子的方式，学会多倾听孩子的
心声。
（四）发挥
特长我发现该生特别喜欢跳绳，于是，利用学校开展
体育节的机会，让他报名参加双跳比赛，与他进行了
简短的谈话，
使他认识到这是展示自己才能、为班级争光的好机会，并嘱咐他
利用课余时间好好
练习，告诉他，老师相信他一定能取得理想的
成绩。以后的日子里，无论是课间活动还是体育活动课上，
总能
看到他努力练习的身影。在体育节的双跳比赛中，该生获得了年
级第二名的好成绩，并在班
中及时表扬了他，同学们不约而同地
给他以热烈的掌声，向他表示祝贺。
（五）设立岗位经过
三个多月的时间，该生已经完全融入班集
体，于是，我便结合思想品德书上“班级中的‘岗位’”一课，
在综合实践课上，组织学生进行岗位设置和岗位竞选。该生竞选
了值日组长一职，并获得了同学
们的认可。在担任值日组长一职
时，他工作认真负责。三、辅导效果：进行了一段时间的心理辅
导后，该生的交往自信心明显提高了，上课时也能积极举手发言
了，一到课间活动的时间，老是有一群人
围着他，向他请教如何
跳好双跳，让他感受在自己存在的价值，脸上的笑容也渐渐多了
起来。四
、辅导感悟：
1、做一个“大耳朵，小嘴巴”的老师。跟孩子的交流要多倾听，
少说教，能让
我们走近孩子，因为倾听是教师与孩子心与心的对
话，情与情的交流。
2、懂得交流的艺术，
给予学生积极的心理暗示。在与学生交流
的过程中，多用“好吗”“可不可以”这样的词
，能让学生感觉
到老师是在询问他有关问题，他的回答可以是拒绝，也可以表示
接受，这样，可
以让学生深深地感受到老师在与他进行真诚的交
流，他们便乐于接受。在与学生谈话的过程中，经常用“
我相信
你一定能成功！”“我对你有信心！”这样的语言，再加入一些肢
体语言，如抚摸学生的
头、面带笑容等，都能让他们感受到老师
在传递爱的信息。因此，教师应充分利用各种适当的时机对学生
进行积极的心理暗示，培养每一个学生的积极学习的心理。3、
为学生每一个小小的进步鼓掌。
赞美和掌声是对学生最好的表
扬，这会 使他们的人生更加成功，也会受到更多的喝彩。因为，
激励和赞美的力量是无穷的。捷克教育家夸美纽斯曾说过：“孩
子求学的欲望是由教师激发出来的，假如
他们是温和的，是循循
善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与
言语去吸
引他们，假如他和善地对待他们的学生，他们就容易得
到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家
里了。” 其实
每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉学生身上
的闪光点，虽然
可能只是一个小小的闪光点，但一句表扬往往会
让他们终身难忘，很有可能让你通过这个小小的闪光点挖
掘出埋
藏在他心里头的大金矿