高考录取查询系统-杨善洲心得体会

小学五年级语文学困生帮扶计划
一、 指导思想
以 素质教育为指导，以语文课程标准中“语文教育要面向全体学
生，实现人人学有价值的语言，人人都能获 得必需的知识，不同的人在
语文上得到不同的发展”为目标，以“不让一个学生掉队，不放弃任何
一个学生”为已任，树立“没有教不好的学生，只是没找到能教好学生
的方法”的信念，关注每一个学 生的发展，尤其对班级内的学困生要特
别重视，使他们得到逐步提高。
二、工作任务
1、确定学困生名单，并分析学困生形成的原因 。
2、针对各类学困生，采取相应的办法、措施使其提高。
3、认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结经验、教训。
三、具体工作和措施 1、根据学生开学初的学习情况，确定学困生名单，并及时了解学困生
形成的原因。学困生形成的原 因是多方面的，但主要有以下几方面：
（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度， （2）
心理原因，缺乏自信心，（3）学生基础差。
2、不恰当的家庭教育会产生不理想的教 育后果，家庭环境对学生的成
长有直接而重大的影响，针对这类学困生，要培养他们养成良好的学习习惯，树立正确的学习态度，另一方面要积极与家长沟通，两方面共同
努力，提高学生的成绩。

3、自信是一个人赖以学习和生活的基本心理素质，有些学生他们在成
长过程中，遇到过多的挫折会使他们产生挫败感，这时如果家长和老师
给予漠视、讽刺、挖苦，他们就 会丧失自信心，从而严重影响他们生活
学习的主动性和创新性，针对这类学生，教学当中要采取积极措施 增强
他们的自信心。首先，告诉他们——你们每个人都很聪明；其次，多表
扬和鼓励学生，鼓励 孩子喊出“我能行”；最后要欣赏他们，使他们逐
步恢复自己的自信，从而促进其他方面的提高。 4、对于一些由于各方面原因造成的基础较差的学生，应该循循善诱，
进行个别辅导，并在学生中间 成立互助小组，有学习成绩好、学习能力
强的学生带动学困生一同学习，实行一帮一，共同进步。 5.学生与老师和家长共同制定出前进中每一步的具体目标和措施，并
由老师监督实施，及时调整前 进步伐。
6．根据学生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，总结优缺，
尽量做到使 每一个学生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
7. 加强与各科任教师的交流，不断调整帮扶计划。使帮扶工作收到实
效。
8．对于各类学困生的 提高工作要认真作好记录，把工作当中的宝贵经
验以及不可取、不适当之处都认真、细致的记录，以便在 以后的工作当
中及时总结、改进。
没有教不好的学生，只是没找到教好学生的方法，学困生的 形成都是
有其原因的，对于他们，教师要用一句话、一个暗示，给他们关爱和

信任，启发他们智慧的潜能，激发他们求知的热忱，让他们充满激情
地学习，满怀信心地面对生 活，面对未来.