三年级下英语全册教材分析
鳞次栉比造句-双十一促销
三年级英语下册全册教材分析
武庆娟
2014.3.4
Module 1：
Unit 1 It's the ABC song.
教学目标：
1.情感目标：培养学生的自信心和合作精神以及用英语交流沟通的能力。
2.知识目标：学会字母歌及26个英文字母的读音。
3.能力目标
（1）发音准确，能听懂录音。
（2）会运用句式What’s your
favourite „?询问。
（3）提高英语表达能力。
教学重难点：
1.基本能够听懂,会说,会读词汇：song,favourite
2.学会用What’s your favourite„?的语言结构。
3.注意favourite的读音。
Unit 2 My favourite
colour is yellow.
教学目标：
1、学会26个英文字母，谈论自己最喜爱的物品。
2、全体学生能初步运用：My
favourite „is„
部分学生能初步运用：What’s your favourite
„? Here you are.
3、全体学生能理解和运用：colour,
favourite
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：
1、培养学生听、说、读、演的能力。
2、培养学生学习英语的兴趣。
Module 2
Unit 1 They're monkeys.
知识目标：
1、进一步巩固：What’s this? It’s „„
2、学习及运用：What
are they? They’re„„句型
能力目标：
1、能用所学知识描述不同动物名称及其特征；
2、学生通过学习，能流利朗读课文；
3、通过做游戏、猜动物、小组合作等方式，完成本节课的学习。
情感态度目标：
变被动学习为主动学习，在英语学习活动中形成主动开口说英语的习惯，体验用
英语进行交际的乐趣。
教学重点：
1、What are they? They’re„„
2、在情景中运用big, small, fat.
3、能描述动物的特征，掌握人称变化及单复数运用。
Unit 2 That man
is short.
教学目标：
1知识目标：
A听说读三会掌握
单词man（男人）、short（矮的）、tall（高的）、small（小的）、
thin（瘦的
）、big（大的）
B掌握语言：
ThisThat…is tall short
bigsmall.
C 学习字母Aa Bb Cc
Dd的读法和写法，以及以他们为首字母的几个单词。
2能力目标：提高学生英语口语水平，和运用英语的能力。
教学重点：
A听说读三会掌握单词
man（男人）、short（矮的）、tall（高的）、smal
l（小的）、thin（瘦的）、big（大
的）
B掌握语言：
This man
is tall.
That man is short.
教学难点：
A掌握语言：
This monkey is small and thin. That
monkey is big and fat.
B提高学生英语口语水平，和运用英语的能力
Module 3
Unit 1 I like football.
一、教学目标：
（一）知识目标
1 、掌握like, football,
basketball, table tennis, morning exercises。
2、学会使用句型：I like„和I don’t like„谈论自己喜欢和不喜欢的运动。
（二）能力目标
1、培养学生正确运用英语进行表述的能力。
（三）情感目标
1、培养学生热爱运动，激发学生学习的兴趣。
二、教学重、难点：
重点：
1、单词：like, football, basketball, table tennis
2、能够正确运用句型：I like„和I don’t like„谈论喜欢和不喜欢的运动项目。
难点：
1、单词：morning exercises
2、能正确运用本课句型谈论喜欢和不喜欢的事运动项目
Unit 2 I don't
like riding my bike.
一、教学目标
:1、知识目标：
（1）使学生能听说、认、读swimming, skipping, riding my
bike
等单词。
（2）初步感知：I like swimming.I don’t
like swimming. I like skipping.
I don’t like
riding my bike.等句子，并理解其含义。
2、能力目标：
（1）能听懂I like„I don’t like„。
（2）培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。
（3）学习字母E e F f G
g的读法和写法，以及以他们为首字母的几个单词。
3情感目标：
（1）进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。
（2）培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口、主动模仿。
二、教学重点：
学习新词swimming, skipping, riding my
bike能正确认读并用于交际中。
三、教学难点
培养学生合作学习的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。
Module
4
Unit 1 Do you like meat?
教学目标：
知识目标：
1能认读识记单词：rice 、meat、noodles、fish、milk等表示食物的单词
2 能听懂理解运用句型：Do you like rice
、meat、noodles、fish、milk|？以肯
定和否定回答Yes，I do。No,
I don’t.
3 会运用本课单词和句型谈论并询问自己和他人的爱好。
能力目标：
1会运用本课单词和句型谈论并询问自己和他人的爱好。
2
运用各种游戏与活动培养学生的快速反应能力和表达能力。
情感目标：
1培养小组间的合作意识和竞争意识，鼓励学生大胆发言，激发学习英语的积极
性。
2 营造良好的英语氛围，以激发学生学习英语的学习兴趣。
教学重点难点：
1能认读识记单词：rice 、meat、noodles、fish、milk等表示食物的单词
2 能听懂理解运用句型：Do you like rice
、meat、noodles、fish、milk|？以肯
定和否定回答Yes，I do。No,
I don’t.
3培养小组间的合作意识和竞争意识，鼓励学生大胆发言，激发学习英语的积极
性。
营造良好的英语氛围，以激发学生学习英语的学习兴趣。
Unit 2 Does
Lingling like oranges?
教学目标
语言知识目标：
1.全体学生能理解并初步运用does orange apple banana pear
doesn’t=does not
2.全体学生能运用Do you like…?Yes ,I
,I don’t.来简单谈论自己的喜好并
询问和谈论他人的喜好；部分学生能初步运用Does
heshe like…?Yes ,heshe
heshe doesn’t.
3.能感知包含实义动词的一般疑问句的语音语调
4 学习字母H h I
i的读法和写法，以及以他们为首字母的几个单词。
语言技能目标：
1.全体学生能听懂会说Do you like? Yes, I ,I don’t.
2.全体学生能听懂Does heshe like…? Yes, heshe ,
heshe doesn’t.
三、教学重难点
本模块的学习重点是“Do you
like…? Does heshe like…?”结构。这是学生第一次
学习助动词“dodoe
s”独立出现的结构。在上一模块中，助动词“do”与“not”
结合为“don’t”，学生在理解
上可能没有困难，
而在这一模块中，一般疑问句中的助动词没有实际意义，学生在掌握上可能会存
在一定困难。
本模块的食物名词也是新内容，但这些名词不是本模块的学
习重点，而是为了配合本模块的学习重点而设计的。
本模块的重点是包含实义动词的一般疑问句“
Do you like…? Does
heshe like…?”。
Module 5
Unit 1 She goes to
school on Mondays.
一、教学目标:
1.学生能正确认读和使用单词或短语:play football, on Mondays
,go to school, who,
only, two years old, at
home
2.巩固语言结构 Does heshe „„.?Yes, heshe
does. No, heshe doesn’t.
3.让学生初步感知第三人称形式
二、教学重难点:
单词或短语:play football, on Mondays
,go to school, who, only, two years old, at
home 让学生初步感知第三人称形式
Unit 2 Does your mum
go to work on Saturdays?
教学目标：
认知目标
1
能听说认读单词和词组：Saturday ,go to work, go shopping
2
掌握句型Does your mum go to work on
Saturdays？以及相应的回答：Yes,
she does. No, she
doesn’t.
3 学习一首一个英文歌谣。
4 掌握字母Jj
Kk的读法和写法，以及以他们为首字母的几个单词。
能力目标
能正确的用英语来询问他人是否在周几做什么，并能对此类问题做出正确的回
答。
重点
掌握句型Does your mum go to work on
Saturdays？以及相应的回答：Yes, she
does. No, she
doesn’t.
难点
使学生熟悉does和动词后加s的用法，在实际演练中能够判断是
否该用动词的
第三人称单数形式。
Module 6
Unit 1
What do you do on Sundays?
一、教学目标：
知识目标：1求学会的单词on Sundays、go
swimming、eat、sleep、watch TV,能
够灵活运用句子What do
you have on Sundays ? 和What do you do in the
morningafternoon?及作出相应的回答。
2握字母Ll
Mm Nn的读写法
能力目标：学会询问他人的周末活动，回答他人对自己周末活动的询问。
情感目标：让学生拥有一个健康向上的周末活动，通过学生小组合作、讨论 、
交流，让学生感
受把所学知识融汇到实际交往中的乐趣，培养学生浓厚的英语兴
趣，从而激发积极的学习情感。
二、教学重点、教学难点以及突破措施
教学重点 ：单词：Sunday、go
swimming、eat、sleep、watch TV
句子：What do you
have on Sundays ?
What do you do in the
morningafternoon?
教学难点：运用What do you do on
Sundays ? 和What do you do in the
morningafternoon?把所学知识融入到实际交往中。
Unit 2
What does Lingling have at school。
教学目标：
1.单词：today, music, Chinese, maths, art,
science, PE, has
2.句子：What does Lingling have
at school? She has…
3．学习歌曲We like school.
教学重点：
1单词：today, music, Chinese, maths,
art, science, PE, has
2句子：What does Lingling
have at school? She has…
3．学习字母Ll,Mm,Nn
教学难点：
主语第一人称及第三人称时，动词使用上发生的变化。
Module
7
Unit 1 We fly kites in spring.
一、教学目标:
1 、认知目标:
(1)能听懂并会说词语：spring summer
autumn winter warm hot cool
cold
(2)能使用句型：It's ... It's ...in ... We
...in ...
2 、能力目标：
（1）Read the words and
sentences as quickly as they can.
(2）Use the
sentences to ask and answer.
3、情感目标：
（1）创设
丰富多彩的学习活动，激发学生的学习兴趣和表现欲望，让学生体验
成功，树立学生的自信心；
（2）营造宽松与和谐的课堂气氛围，让学生觉得英语学习是一个快乐的过程；
（3）培养学生热爱大自然的情感。
二、教学重点：
1、学生能根据图片指认单词spring, warm, fly, summer, hot,
autumn, cool, winter,
cold。
2、能用It's
spring. It's warm in spring. We fly kites in
spring.等新句型在实际生活中
谈论季节及活动。
三、教学难点：
1、春、夏、秋、冬、以及有关天气这些单词的正确发音
2、能够掌握语言结构“It’s+天气情况+in+季节” 在生活中的灵活运用。
Unit 2 It's warm today.
教学目标：
1.语言知识目标：
(1)、说、读、写本课四会单词及句型：warm, sunny,
cool, cold, snowy. Is it cool? It's
cold.并能在情景中正确运用，培养学生的语言运用能力；
(2)用语言完成一些任务型活动，培养学生的合作精神和创新意识；
(3)生通过自主阅读
获取信息和处理信息的能力和阅读技巧，培养学生的阅读策
略，注重对学生阅读策略的指导。
（4）学习字母Oo Pp Qq的读写法
情感目标：谈论自己喜欢的季节，积极参与各种课堂活动，运用所学英语进行表
达和交流。
教学重点：
会用一般现在时描述天气。
正确运用“It’s warm
today, but it’s raining.”等语句来描述天气。
教学难点
让学生正确描述天气以及在不同天气下的活动
Module 8
Unit 1 It's on your desk.
教学内容
1）单词：in, on, under, box, bedroom
2）句型：It’s
in the box.
It’s on your desk.
It’s under
the chair.
教学目标
（一）知识目标：
能听懂关于描述位置的介词和
句子；能够使用关于描述位置的介词和句子；能够
在图片的提示下，在语句中认读单词；能够正确抄写描
述位置的介词；
（二）技能目标：
掌握描述物品所在位置的句子，并能在实际学习生活活中
运用、交流、讨论。培
养学生听说读画猜的能力和综合运用英语的能力。
（三）情感目标：
培养学生对所学的话题感兴趣，乐于参与讨论；在活动中培养学生的合作精神和
自评、互评意识
。
教学重点：
能掌握运用介词in、on、under；能掌握功能句来描述物品的位置：It’s„„
教学难点：
描述具体物品的位置。
Unit 2 Daming flies a
kite in the park.
教学目标：
1、能够认读单词：park
lake tree fishing go fishingwalkflies
2、能够描述物品的位置.
3、在活动中培养学生的合作精神及自评、互评意识。
4、学习字母Rr
Ss Tt的读写法。
教学重点
1、使学生能够听懂、会说、认读单词park
lake tree fishing go fishingwalkflies
2、使学生能够熟练的运用介词：in on underbehind进行描述物品的位置。
3、学习字母Rr Ss Tt的读写法。
Module 9
Unit 1 I've got a new book.
教学目标
1知识目标
掌握单词：have got、animal、dress、coat、sweater、has
got、T-shirt.
能口头运用“Have you got a
book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes,
I have. No,I
haven’t.回答。
2、能力目标
能口头运用“Have you got a
book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes,
I have. No,I
haven’t.回答。
3、情感目标
激发学生学习英语的兴趣，并让学生对完成任务有一定的信心。
重点: 1握单词：have
got、animal、dress、coat、sweater、has got、T-shirt.
2口头运用“Have you got a
book?”这类语句询问某人是否拥有某物，用“Yes, I
have. No,I
haven’t.回答。
难点: 能口头运用“Have you got a
book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能
用“Yes, I have. No,I
haven’t.回答。
Unit 2 Has Amy got a bike?
一、教学目标
（一）知识目标
1.识记单词：bike, bus, by,
go to work, walk
2.掌握句子：Has Amy got a
bike？Yes, she has. No, she hasn’t.
3 学习字母Uu
Vv Ww的读写法。
（二）能力目标
1.发音准确，能听懂录音，模仿录音语调。 <
br>2.培养学生用英语向大家展示自己以及家人的交通工具及交通方式，培养学生的
口语交际能力和
知识的迁移能力。
（三）情感目标
1.培养学生的小组合作精神和竞争意识，鼓励学生大胆展示，激发学生学习英语
的积极性。
2.树立学生“关爱生命，安全出行”的意识。
教学重点
Amy has got
a bike？
She goes to school by bike.
教学难点
谈论交通工具以及交通方式。
Module 10
Unit 1
Here's a red hat.
教学目标
知识目标：
1、识别单词：hat come back clothes open put on
funny party brown
trousers orange shirt
look at shoe Let’s can’t=can not turn
2、学习句型：Here’s a…. She’sHe’s I’ve got a +color
+clothes.
描述衣服的颜色及名称，并会运用。
能力目标：能够运用句型Here’s a…. She’sHe’s I’ve got a
+color +clothes.谈论
拥有的衣服及名称。
教学难点
学会用英语来描述一件衣服的颜色和名称。运用对话Here’s a…. She’sHe’s
I’
ve got a +color +clothes.
Unit 2 She's
got an orange sweater.
一、教学目标：
（一）知识目标：
1.能听说会读课文和单词及词组：white, photo, skirt。
2.能运用She’s got „.这类句型谈论衣物。
3 学习字母Xx Yy
Zz的读写法。
（二）能力目标：能够在日常生活中谈论衣物。
（三）情感目标：让学生意识到爱惜衣物的重要性。
二、教学重点、教学难点
（一）教学重点 ：
1.能听说会读课文和单词及词组：white, photo,
skirt。
2.能运用He’sShe’s got „.这类句型谈论衣物。
（二）教学难点：
能够在日常生活中谈论衣物。
Review Module
Unit 1
Unit 2
对十个模块进行全面复习。