(完整word版)新版PEP英语三年级下册教材分析.docx
湖州中考-积极分子考察意见
三年级英语（下册）教材分析
一，教材 构 分析
本册 主要是激
和培养学生学 英 的 趣， 培养学生具有一定的
感，以及 音、 、 写基 ，并
了解中西方
文化差异， 使学生初步具 用英 行
日常交流的能力。 本册 分 六个
元、两个复 元。在六个 元中，每个 元又
分 A 、B、C 三个部分， A 、B 部分 必学内容， C 部分是供
的教学内
容。其中，A 部分由 Let’s talk, Let ’s practise,
Let’s learn, Let’s play,
Let’s say, Let’s
chant 成； B 部分由 Let ’s talk, Let ’s
practise, Let’s
learn, Let’s sing, Let ’s say, Let’s do 成； C
部分由
Story time, Let ’s check, Culture
成。重点是 教学——即 A 、
B 部分的 Let’s learn 和 Let
’s do，以及 教学——即 A 、B 部分
的 Let’s talk 和
Let’s play。其它部分作 巩固操 。二，
元内容分析
本册 分 六个 元和两个复 元。
1、第一 元 目
主要 的 是
学 个 元的 ，
Welcome back
to school（ 迎回到学校），
Classmates（同学），新学期开始的第一堂
比 近 。 本
元主要学 有关人物
We have a new friend. I ’m
的 并巩固 候 ，学 新句型
from ⋯⋯ .
Welcome!Where are you from? This is my friend,
⋯⋯
（人名） . Come in. I ’m sorry. It ’s OK.
等等。另一个重点是字母
的 写。
2、第二 元 目 My family （我的家庭），主要 的
是
Family members（家庭成 ）。 主要涉及到家庭成 名称及称 。
句
型是关于如何介 自己或 人， 以及 他人家庭成
，如
Who’s that manwoman？ This is⋯⋯ . HeShe is⋯⋯ .
等。
并学会区分人称代
he 和 she。
How many?（有多少？）， 的
是
个 元
3、第三 元 目
Numbers（数字）。一至十的数字三年 上册已 学 ，
主要学
十一至二十 些数字的 。
人能看 多少 西以及如何称 人的 西，如
本 元主要 学生学
How
many⋯⋯ can you see? I can see⋯⋯ . How
many ⋯⋯ do you have?
I have⋯⋯ . How nice!
It ’s beautiful! 等等。
4、第四 元 目 Do you like
pears?（你喜梨 ），
的是
Fruits（水果）。本 元主要涉及的便是有关水果的 ，
并
学 、 回答是否喜 某种水果的表达法。
主要学 的句型有
I like ⋯⋯ . Can I have some⋯⋯
. Have some⋯⋯ . Do you like ⋯⋯ ?
Yes, I
like ⋯⋯ . No, I don ’tlike ⋯⋯ .等。
5、第五 元 目
Where is my ruler? （我的尺子在哪里？） 的是
Location
（方位）。本 元需要掌握的 有 bus,
bike, taxi, jeep, desk, chair, walkman,
lamp, your, zoo.
要求学生能
提
和回答物品所在的位置，并学会区分方位
in, on.如
Where is ⋯⋯ ? It ’s oninunder⋯⋯ . 要学 征求
方意 自
己是否能用 方的 西。
Excuse me, can I use⋯⋯？ No
problem.
Here you are. 此外 要学
些字母开关的 。
6、第六 元 目
Un—— Zz 字母，并听懂、会 以
At the zoo（在 物园）， 是 Animals
（ 物）。主要学 形容 大、小、 、短、高、等 ，并能
用文中句型介
物的特征，如
Look at ⋯⋯ . It has ⋯⋯ . It ’s
so⋯⋯ . 此外学生 要能 听指令做相 作。本
元复 了大
写字母，并学 几个常 的英 略 ，
如：A.M(a.m.), P.M(p.m.),
TV, CD, VCD.
以上六个 元， 每个 元重点学 A
、B 部分，我 了 C 部分的 Let’s
check 作 听力 。
三， 元 的
接
第一 元主要 的是新学期开始了， 迎同学 回到学
校， 与学生 校园生活相符， 能 学生 更加真 的情境。
此 元出 的 候
Good morning! Good
afternoon! Nice to meet
you. 上学期已学 ，所以学 起来不会 得陌生。新学期开始
了，班上来了新同学，同学要学 新同学来自哪里并回答。
本 元 学
了人物的 。第二 元学 的是“我的家庭成
”，主要是人物，可与第一 元人物的
teacher,
student 等
与 一 元介
第三 元
系起来学 。 此外是介 自己或家庭成 ，
新同学有共同之 ，也可
系起来学 ，加 巩固。
主要学 的是数量 How many? 个句型在上册第六 元接触 ，在本
元学 了数字之后，可以 合一、二 元学 ，复 前面知 的同 ，巩固本
元知
。如“班里有多少学生？家庭
里有多少人？”等。
第四 元学 喜好并回答，答句
I
like ⋯⋯ . 在上册第五 元已 。本 元重点学 及否
定回答。
本 元学 了多种水果的 后， 并可 合第三 元的主要句子 How
many? 来 行学 。
第五 元 的是方位， 即“什么 西在哪里？” ， 与第一
元的 Where are you
from?都
是以疑 where 提 的，可 合起来比 学
。 第六 元，即最后一个 元，主
要内容是 物的 的外貌特征。如 It has⋯⋯ .
前面的 元出 句子 I
have⋯⋯ .把 两个句子加以
系比 ， 互相穿插学 。 此外，本 元学 桌子、 椅子的 ，
也可以 合第三 元的句型提 ： How many desks?chairs?
在 教学中， 我将找出更多
各个 元或多或少都有 系，
有 系的知 点，以便各 元更好地 接、各学段 利通 。