我向往这样一所中学-团拜会致辞

三年级下册语文扶优辅差计划


一、基本情况分析：

本班学生 45 人,多数家长去外地打工，家长忙于工作，忽视对孩
子学业的照顾，以致于学 困生较多。从卷面分析及平时表现发现 本
班学困生占有一定的比例。虽然学困生的辅导工作已经在上一学 期
开始了，但是却并没有见到什么效果。也希望在接下来的这一学 期
里面，逐步增加辅导的时 间，同时更加注意对这一些学生的关注。一
般辅导的学困生对象基础都比较差，有着较多的知识缺陷，而 且 这
些学生的学习兴趣和自觉性不强，自我的管理能力都是有所欠缺 的，
他们都表现为较强的惰性，上课易走神，在平常的作业中也常 会出
现错误不改正的情况。好奇是学习的动力，但是往往这几个学 生都
缺少一种对知识的求知欲望。部分学生娇生惯养、贪玩好耍， 少部
分学生的家长不注意配合。
二、辅导对象

本学期确定的语文辅导对象为：

优生：王国燕伍雪
三、目的要求
学困生： 刘星宇 杨丽
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识 450 个字，会写 350 个字。要求认识的字能读准字音，
结合词句了解意 思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能
读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口 头

和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成
学生良好 的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字
的能力。
4、喜欢 阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情
地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课 文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读
中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养
成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲普通话的 习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别
人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和 见
闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于
运用阅读和生活中学到的词语。了解 日记的格式，学习写日记。


三、辅导的重点：

1、认识 450 个字，会写 350 个字。要求认识的字 能读准字音，
结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能
读准字音，认清 字形，理解意思，正确书写，练习在

口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生 活中自主识字。养
成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
2、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字
的能力。
3、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读
中主动积累词语。
4、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养
成爱护图书的习惯。
5、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
6、逐步养成讲普通话的 习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别
人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和 见
闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
7、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运
用阅读和生活中学到的词语。
四、辅导措施

首先，针对学生的情况，我将每周找特定的辅导对象进行谈心、聊天。主要是针对学生在家的一些时间上的安排情况。还有一些对
于作业量的看法以及作业难易程度的情况问询。同时也了解辅导的
学生对该科的学习内容的学习情况。同时也在开学初给于学生一个
学习的目标和要求。为了更好的加强与学生之间的关系与沟通，我
让家长可以给我写小纸条，或者是手机短信给我发信息。及时的关

注学生的思 想动向，及时调整对学生的辅导计划。我们也可以让同
班的几个被辅导对象相互竞争，也可以相互进行交 流，让辅导的对
象感觉自己不是独立或者是孤立的。课余的时间也积极与学生的家
长沟通，尽量 每周与学生的家长做一次联系与交流。让家长先给于
学生支持与鼓励，不要只是批评而是要更注意鼓励和 给于肯定。
其次，在每一节课里面我们应该及时、特别的关注这些学生，
包括学生的学习状 态，还有每天的学习情绪。看看每一个学习内容
学生的反应。针对学习的内容，主要抓学生的作业改正。 首先是抓
出这些学生的作业本，从作业态度开始，从作业习惯开始强化。每
天的作业坚持把所确 定的辅导对象抽出来，不管学生的作业如何，
先要学生坚持作业要按时按量的完成。每天下午和中午均 利用半小
时的时间对一些需要特别关注的学生进行作业的检查。给学生一定
的压力，但是又给于 他们学习的帮助。
再次，注意收集学生中的错例，在上课当中逐渐渗透有关学生
的错例。让学 生在错误的寻找中逐渐对该知识有更深的掌握。同时
也在课堂上对这部分学生给于特别的待遇，特别是在 堂上的一些练
习多让他们说多练并给予及时的肯定，让他们也能积极地参与到课
堂上来，而不是 将自己放在课堂里可有可无的角色里面。还要让他
们在一些评讲错例中有更多讲话的机会。让他们也能体 验上课的乐
趣，知道自己也是学习的一分子。
最后，注意对这些学生的学习情况进行分析，看 看辅导的效果
如何，同时对于那些有所进步的同学注意及时的鼓励，还应对帮助

他的同学给于及时的肯定，可以成立一帮一的任务，在时间允许的
情况下每周集中这些同学一次，让他 们相互说说，了解他们互帮的
情况，也更好地利用学生的资源。
五、成绩转化表：
扶优：

姓名
伍雪
王国燕



起点成绩


半期成绩


期末成绩

辅差：

姓名
刘星宇
杨丽




起点成绩


半期成绩


期末成绩
2018.2.28